高中英语教学环节存在的问题及解决策略

高中英语教学环节存在的问题及解决策略

内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

高中英语教学环节存在的问题及解决策略

陈俊霞

随着新课程的步步深入，对新课程理念的学习、思考和实践促成我们反思意识的增强，在新课程改革的实践中，我们已经取得了不少成绩。但是，由于先前教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响。作为重要的教学手段的课堂活动并没有得到科学、有效的利用，存在不少低效、甚至无效的现象。教师教学过程中普遍存在的不细致、不透彻和盯的不死这“三不”问题，这些问题的存在，使得我们课堂教学效果大打折扣。

一、教学过程的不细致。

1.备课的不细致。众所周知，备课,是讲课的前提和准备.要想取得高质

量的教学效果和教学质量,就必须有高质量的备课.也就是说,备好课是讲好课的先决条件.因此,在教学过程中,必须紧紧抓住备课这个环节,精心设计每一节课,做到备书、备人、备方法三者的有机统一.而我们有的老师，由于受时间或材料的限制，备课只限于备知识点，至于备学生和教学方法则被忽略，于是便出现课上老师一人闷头讲课，学生成了观众局外人的现象，长此以往，高效教学从何谈起。

解决这一问题，首先要让老师熟知备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。其次，要在备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系

和内容的主次，突出重点，抓住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。5、搞好教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。 7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。8.按学校要求写好教案。

2.教学手段的选用不细致。存在的现象：不看教学内容，不顾及教学效

果，为图省事，盲目使用教学手段。比如，语法课，学案导学较适合，而有的老师选择用ppt，课上一张一张地飞，学生思维和笔记都跟不上，好学生一头雾水，差生则已睡眼朦胧。问题解决：1.老师要将知识备好背好，摆脱对ppt的依赖。2.提前备好学案。备课组提前规划，未雨绸缪，调动集体力量，将任务分下去，提前备好

3.练习题挑选的不细致。现象：课堂例题选的针对性和典型性不强，不

能达到举一反三的效果。课下巩固习题和课堂内容对不上，或偏易偏南。问题解决：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

二、课后教学过程中的不透彻。

1.新知识讲解不透彻。现象：许多教师在教学过程中都发现好些反复讲

解的知识点学生掌握不住,课堂效率很低，许多学生也反映，老师上课反复讲解的知识点不能理解,自己反复练习的题目还是错,有时在英语上投入了很大的精力,收效却甚微.问题解决：1.备好学情。2.备好例题。3.加强师生互动，引导学生参与新知的生成。4.指导学生提炼解题方法和规律。

2.学生作业讲解不透彻。现象：为了赶时间有的老师课后习题讲解难以

到位，有的只是核对答案，水过地皮都没湿。问题解决：1.定点训练，当场辅导；减量保质，讲解到位。

三、课后教学过程的盯不死。

1.作业上交盯得不死。存在的现象：平时教学中，有的老师拖拖拉拉，

学生晚交或不交作业显现时有发生，老师讲解作业时，有的学生根本还没做，白白浪费时间。问题解决：严卡学生交作业的时间，养成按时交作业及时将作业的好习惯。

2.课堂检测盯得不死。存在的现象：默单词时学生作弊，连统练题时学

生抄袭，如果检测环节盯得不死，不仅是教师劳而无获，更助长了学生中的歪风邪气。

问题解决：晓之以理，制定严明制度，加大检查力度，发现不良现象，给予严惩，杀一儆百。相信我们的学生都是璞玉，记住玉不琢不成器。

3.关注生盯得不死。存在的现象：有的老师，包括我自己在内，明明知

道关注生是制约班级进步的关键，天天想着转化关注生，却由于忙碌

或替他原因，一学期下来，根本不知关注生是谁，就更别提转化儿子。问题解决：记住关注生的名字，制定措施，逐步转化，关注其课堂表现等学习过程，关注其课后作业及知识的落实，精诚所至，金石为开，只要我们特别关注了他们，转化进步不是神话。