八年级物理试卷分析

• 祝老师们： 生活幸福！工作愉快！
•打铁还需自身硬
现在教学中的最大困惑 在实际教学中，想放手让学生主动回答问题，动手 操作,但现在的学生学习主动性不够积极，让老师 在老师设定的圈子走，学生累，老师更累。如何让 学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果呢？
过去的日子里我们有太多没有完成的梦想，也 留给我们太多太多的遗憾和无奈。我们一次次 受到冲击，但是这是我们的职业，我们不能一 蹶不振，更不能无所谓的一天天过，想干总是 有办法的。就像每个生日都要许下心愿一样， 面对2013年，值得欣慰的是：我们学校已经 开始课改了，课改的春风正在悄悄的吹遍我们 的校园。我相信：在学校各级领导的大力支持 下，在教师的努力践行中，我们的物理教学也 将以它新的姿态在盂县二中这片肥沃的土地上 展示其应有的“正能量”！
（ 二）学生错在哪里
侯凯：没有按要求答题。（未审清限定词）
刘一燃：看是原题，但做起来一点也不顺手，越做越没 有信心（对试题熟悉，对知识点，方法不熟练，功不到）
付楠：没有认真看原题，考前紧张，考中做的慢，时间 紧，每题都是草草了事（提取信息，归纳概括能力欠缺）
28、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为 0.01m2，它对桌面的压强为200Pa． （1） 求玻璃杯的重力大小． （2） 在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为 900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大 致形状是图中a、b、c的哪一种？（g=10N/kg，杯 壁的厚度可忽略）
透视问题 应变策略
百度文库
把脉课堂 力争突破
——在反思中继续前行
物理教研组
史秀梅
一、透视问题
把脉课堂
（ 一）考试数据透视
本次参考人数学生全校共计1198人，均分是５５分， 优秀率1４.5%，及格率44.6% ，数据出来的心情 先是失望（原因是本卷有80%的原题），然后是郁 闷（我们组的教师都在兢兢业业地工作没有一个偷 懒的），现在对学生的学习有点茫然不知所措（学 生真动起来的动力在哪？现在90%的学生是在外力 的作用下学习的），真的感到压力山大。
三、应变策略，力争突破
从物理组老师方面讲
•必须进一步改进方法，处理好实干、巧干、盲干的关系
１、我们必须遵循“精讲、精练、当堂测试” 的教学流程，坚决摒弃“满堂灌”、“乱做题” 的陋习。 ２、教师讲要做到思路清晰，言简意赅；练要 做到因人而异，有的放矢，
３、教研活动必须“研于实际，动至实 处”。
对于学生方面讲
王姝湘 ：第2小题的第一问要是看到了，后面求杯的种 类就不会判断错误（对知识的理解不到位,影响后面回 答。 ）
朱嘉伟：拿到卷子一看全是老师讲过的真原题，连数字 也没有变，做的时候心如平镜的做下来，但看了评下来 的卷子却是这样的 ，小毛病一个比一个多。（语言表述 不规范、答题不准确） 王杰：做题时手足无措，大脑一片空白，只记的做过 但想不出来，最后胡写了，便草草了事。（基本概念 不清楚） 王语嫣：讲时懂了，下来没有消化，又不懂了。（学 生重复的少，多角度思考问题能力欠缺）
（三）试卷中反映出学生存在的问题
①基础知识薄弱 ②审题不善思考 ③表述能力欠佳 ④解题技巧欠缺
（四）这也反映出老师教学中的一些问题
①日常教学用语不规范； ②重死记硬背，不注重方法的指导；
③重传授知识，不注重能力培养和物理观的渗透；
二、剖析症结 突破瓶颈
1、客观方面： （1）时间紧，任务重。开学两个月的时间里，我 们必须完成四个单元新授课的教学任务，而且课 本修改后，每一个单元重点难点知识全部集中在 这段时间，学生对这部分知识学的不透。
（ 二）学生错在哪里
22、小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹 簧测力计 、橡皮、烧杯、小桶等进行实验操作，图13 所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测 力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中 __________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块 受到的浮力；被排开液体的重力为_________；如果关 系式________成立，就可以得到著名的阿基米德原理
（2）实验探究题和计算题的解题能力还没有养成， 出现的问题比较多。 （3）试题综合性太强，易错易混的题太多，加大 了试题难度，多数学生考场慌乱，发挥失常。
2、主观方面：
• （1）课堂教学依旧满堂灌，很少给学生停顿、 留白，让学生丢失了独立思考的绝好机会； “精讲、精练、当堂测试”的教学环节出现空 档，课堂效率依然低下，在这方面我自己就做 得不好。 • （2）优生培养力度不够，分层训练没有落实到 位，制约了优生的发展。 • 当然造成这次考试结果原因是多方面的，有来 自学生因素的，有来自老师因素的，有来自学 习习惯的，有来自学习态度的……但是结果不 管怎样，想干好还是有办法的。