《我们的传统节日》课件设计

我们的节日PPT课件

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中秋节的传说
▪ 朱元璋与月饼起义
▪
中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不
堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋
联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，
传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下
把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人
分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。
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如今，“洋节”愈发流行，在潮流的冲击下，人们也失去了对传统节日的热情。
同学们，“洋节”vs传统节日，你爱哪个？
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清明节
▪ 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
▪ 春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。是中华文明最集中的表现。自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。如何庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。2006年5 月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。

《传统节日》(ppt)课件

jì zhōu 些传统节日及对应的习俗，然后分句背诵，最解题指导：从“精彩点拨3”中了解这些节日的时间，然后按照时间的先后顺序排列即可。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士的喜爱。
xiāo
xiàng
宵
巷
六尺巷
jì
táng
祭堂
qǐ qiǎo
乞巧
团圆——团聚大街小巷——街头巷尾我们全家人一起努力，收获了不少奖品，这一天真是快乐极了。
láng bǐng 解题指导：从“精彩点拨3”中了解这些节日的时间，然后按照时间的先后顺序排列即可。
参考答案：傣族——泼水节彝族——火把节【团圆】亲属散而复聚。过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。《这是我们的传统节日》
郎饼解题指导：要了解我国各个民族的传统节日，可以问老师、同学、父母或查阅书籍、上网查阅资料，然后将收集到的资料整理出来。
资料袋
窗花:贴在窗户上的一种剪纸，是中国古老的传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士的喜爱。过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。新年贴窗花寄托着人们辞旧迎新、接福纳祥的美好愿望。
我会认
朗读时，语调要欢快、活泼，要把握好全文的停顿与节奏，读出文章的韵律美。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士的喜爱。狭长的，装饰成龙形的船。
【登高】本文指重阳节登山的风俗。元宵节的早上，我吃了妈妈煮的甜甜的汤圆。到了晚上，我和爸爸妈妈去街上赏花灯、猜灯谜。元宵节是什么时候，人们从事哪些活动？它历史悠久，风格独特，深受国内外人士的喜爱。按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。端午节是什么时候，人们从事哪些活动？它历史悠久，风格独特，深受国内外人士的喜爱。让我们多了解祖国的传统节日及风俗习惯，感受祖国灿烂的民族文化，让我们的民族文化代代相传！

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》教学设计

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》教学设计一. 教材分析本课是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》。

教材内容选取了中国传统的重要节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，通过介绍节日的起源、习俗和活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

教材以图文并茂的形式呈现，既有趣味性，又具有知识性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过一些传统节日，对节日有一定的了解。

但他们对节日的起源、习俗和活动的内涵可能了解不多。

通过本课的学习，学生可以加深对传统节日的认识，增强民族自豪感。

此外，学生对图片和视频等直观教学资源感兴趣，因此在教学过程中可以运用多媒体手段，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源、习俗和活动，提高对传统文化的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统节日的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握中国传统节日的起源、习俗和活动。

2.难点：深刻理解传统节日的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。

3.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：搜集与传统节日相关的图片、视频、资料等教学资源。

2.学生准备：课前了解自己熟悉的一个传统节日，准备分享给同学们。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组传统节日的图片，如春节、清明节、端午节、中秋节等，引导学生回顾已知的节日知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现与节日相关的图片、视频等资料，引导学生了解节日的起源、习俗和活动。

例如，介绍春节的起源，讲解贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。

中国传统节日主题班会课件ppt文档全文预览

清明节的由来和传说
清明节的起源清明节与寒食节的关系清明节的传说：介子推的故事清明节的意义与价值
清明节的习俗和活动
习俗：扫墓、烧纸钱
活动：踏青、荡秋千、蹴鞠、射柳、插柳等
清明节的意义和价值
纪念先人，慎终追远
珍惜当下，感恩生活
弘扬文化，传承文明
促进和谐，凝聚人心
端午节
端午节的由来和传说
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
传说故事：民间传说中重阳节是 “老人节”，传说中因老人可以登高远眺，健康长寿
传统习俗：赏菊、吃重阳糕、登高远眺、插茱萸等等
重阳节的习俗和活动
登高远眺观赏菊花喝菊花酒吃重阳糕
重阳节的意义和价值
传承和弘扬传统文化
增强民族凝聚力和自豪感
促进社会和谐与家庭和睦
推动旅游和文化产业的发展源自中秋节的习俗和活动吃月饼：品尝美食，感受团圆之乐
赏月：观赏明月，寄托思乡之情
赏桂花：欣赏桂花，感受秋天的气息
猜灯谜：参加有趣的猜灯谜活动，增添节日的乐趣
中秋节的意义和价值
团圆：中秋节是家人团聚的节日，强调亲情和团圆的重要性。
传统文化：中秋节是中国的传统节日之一，具有深厚的文化内涵和传承价值。
和谐。
传承文化：春节是中国传统文化的重要组成部分，通过庆祝活动可以传承和弘扬中
华文化。
增强民族凝聚力：春节期间，全国各地都会举办各种庆祝活动，增强了民族凝聚力
和自豪感。
促进消费：春节期间人们会进行购物、旅游等消费活动，促进了经济发
展。
元宵节
元宵节的由来和传说
添加标题
起源：元宵节起源于汉朝，民间习俗是“三元说”

中国民俗节日春节ppt课件

感有多么丰富多彩，“结”
就有多么千变万化。
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完整版ppt课件
有关诗句
元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。春节看花市-林伯渠迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。春节江南靖士暂解城区烟火禁，兆丰雪霁在年前。街街饰彩家家掸，扫尽桃符换对联。
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拜年
新年的初一，人们都早早起来，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“ 贺年片”。
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贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字
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窗花与“福”
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花 ”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。
算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。
实际上古代的“春节”，是指农历二十四节气中的 “立春”。

苏少版六年级上册综合实践活动《我们的传统节日》教学设计(共4课时)

苏少版六年级上册综合实践活动《我们的传统节日》教学设计（共4课时）一. 教材分析《我们的传统节日》是苏少版六年级上册综合实践活动的一课。

本课主要让学生了解中国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，通过学习节日的来历、习俗、活动等内容，使学生感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片展示，还有相关的活动建议，为学生的学习提供了丰富的资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对中国的传统节日有一定的了解，但是可能只知道表面的节日名称和一些习俗，对于节日的来历和深层次的文化内涵可能不太清楚。

学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，也喜欢参与实践活动，动手操作。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的来历、习俗、活动等内容，能够简单介绍自己喜欢的传统节日。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统节日的热爱和尊重。

四. 教学重难点1.重点：中国传统节日的来历、习俗、活动等内容。

2.难点：对中国传统节日深层次的文化内涵的理解。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、网络等资源，搜集自己感兴趣的传统节日的信息，为课堂交流做好准备。

2.合作交流：学生在课堂上分享自己搜集到的信息，与他人交流自己的观点，共同探讨节日的文化内涵。

3.实践活动：学生通过动手操作，体验传统节日的习俗和活动，感受节日的氛围。

六. 教学准备1.教材：《我们的传统节日》2.网络资源：相关传统节日的图片、视频、文章等。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板等。

4.材料准备：与传统节日相关的活动材料，如剪纸、灯笼等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国传统节日的场景，如春节的烟花、元宵节的灯笼、端午节的龙舟等，引发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这些图片分别是哪个节日吗？对这个节日有什么了解？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材中关于传统节日的部分，了解节日的来历、习俗、活动等内容。

二年级下册《传统节日》PPT课件部编版

这篇课文每一节都是一个传统节日的习俗，朗读时应根据节日的不同用不一样的语调读，如春节应读出欢快的语调，清明节应读出庄重的语调。
乞巧牛郎月饼敬老
传统贴窗花元宵大街小巷
到处张灯结彩，一派喜悦的景象。
每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。
转团同学们可以通过查资料或上网了解我们各民族的传统节日。
状元成才路
状元成才路状元成才路
按一年中时间顺序：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳关。状元成才路
传统贴窗花元宵大街小巷
到处张灯结彩，一派喜悦的景象。
每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。
活动形式贴窗花，放鞭炮。
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
畅所欲言：你知道春节是哪一天吗？农历正月初一春节到了，人们还有哪些活动？
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
中秋节相关传说：《嫦娥奔月》
重阳节，要敬老，
认真听朗读：认识生字，读准字音。
在门上悬挂菖蒲、艾叶等
踏秋赏菊去登高。读一读下列古诗，说一说它们分别与哪些传统节日有关。
端午节清明节元宵节
乞巧牛郎月饼敬老
乞巧牛郎月饼敬老
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

中国传统节日春节新年主题PPT课件

analysis, summary and overview related to this subtitle or graph.
历史发展
受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近 20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。
春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。春节民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
风俗习惯
拜年
拜年
现代社会通行的贺年卡在中国古代已经实行。早在宋代，皇亲贵族士大夫的家族与亲族之间已使用专门拜年的贺年片，叫做“名刺”或“名贴”。它是把梅花笺纸裁成约二寸宽、三寸长的卡片，上面写上自己的姓名、地址。各家门上粘一红纸袋，称为“门簿”，其上写着主人姓名，用以接收名刺（名贴）。拜者投名刺（名贴）于门簿，即表示拜年，其意义与现代贺年卡一样。
民间习俗
干支纪元以北斗星的斗柄指向正东偏北方位的“建寅”之月为起始，然后顺时针方向旋转，开始一岁（年）的历程。
寅位是后天八卦的艮位，是年终岁首交结的方位，代表终而又始，如《易·说卦传》曰：“艮，东北之卦也，万物之所成终而所成始也。
古人以天干地支来作为载体，天干承载的是天之道，地支承载的是地之道；在天成象，在地成形，在人成运；故设天干地支以契天地人事之运。
第三
节日
章节
活动
节日活动
腊月二十三
小年
农历年最后一天
除夕
正月初一
鸡日
正月初二
狗日
正月初三
猪日
写祭传春灶统联、习、蒸俗吃花：灶馍糖、、扫尘
接置传神天统、地习踩桌俗祟、：、吃接年财夜神饭

中国传统节日习俗PPT课件

在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。节日是人们为了适应生产生活需要而创造的民俗文化。
中国的传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，这些节日从远古走来，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
中国的传统节日，承载着神话、传说、天文、地理、术数、历法、等人文与自然文化内容。
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• 春联的由来——“桃符”的传说
神荼
郁垒
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门神，传说是能捉鬼的神茶、郁垒。相传远古时候，神荼与郁垒为一对兄弟，兄弟俩都擅长捉鬼，如有恶鬼出来骚扰百姓，神荼与郁垒便将其擒伏，并将其捆绑喂老虎。后来人们为了驱凶，索性在门上画出神荼、郁垒及老虎的像，以达到驱鬼避邪之效果。左扇门上画的是神荼，右扇门上画的是郁垒，民间称他们为门神。但到了唐代，神荼和郁垒被两位唐代大将秦琼和尉迟恭所取而
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腊月二十三或二十四又称（ “小年”），是民间祭灶的日子。
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正月初七是（），亦称“人胜节”、
“人庆节”、“人口日”、“人七日”等。
传说女娲初创世，在造出了鸡狗猪牛马等动
物后，于第七天造出了人，所以这一天是人
类的生日。
A 除夕 B 七日
C 人日
答案：C
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正月初九是（），传说此日为天界最高神祇玉皇大帝生日，俗称“天公生”。 A 天日 B 人日 C 顺星
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中国民文化之传统节日
2
节日名称节日时间
新年
正月初一
元宵节（上元节）正月十五
上巳节
三月初三
寒食节
清明节前一天
清明节
4月5日前后
端午节
五月初五

三年级综合实践活动上册通用版《我们的传统节日》(教学设计)

综合实践活动课:《我们的传统节日》教学设计教材分析《我们的传统节日》这次综合实践活动是依据《综合实践活动课程标准（2022 年课标）》三年级全一册以及三年级统编版语文教材下册第三单元的综合性学习的内容进行的。

本次活动研究主题是了解中国传统节日，探索节日文化,春节、元宵节、端午节等这样的中国传统节日，凝聚了我们祖先与自然和谐相处的生活方式，是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。

可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视,民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天,我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限,对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向,可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击,我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。

因此,我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识是非常必要的。

因为，民族教育不光是我们的,更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。

增强孩子们的探究精神、合作意识、加强爱国教育是本次活动主题确定的初衷，于是确定本次活动的主题为走进《我们的传统节日》。

教学目标：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

教学重难点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备学生：以小组为单位搜集传统节日的习俗、来历、美食、文化等资料，或一些节日生活物品（如:春联、饺子、青团等）老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

中国传统节日介绍学习PPT课件

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春联起源于“桃符”，桃符是周代百姓悬挂在大门两旁的长方形桃木板。明代，桃符改称“春联”。春联体现了“一年之计在于春”的规律，也表达人们在新一年的愿望、希望，甚至于包涵实现大理想的小目标或原则、策略。
我国的第一副春联：
据《宋史、蜀世家》说：后蜀主孟昶令学士章逊题桃木板，“以其非工，自命笔题云：嘉节号长春新年
每个节日都有自己的来源之处和形成的必要条件。
些你节都日知道哪
春节即中国农历年的岁首，是中国人民最隆重的传统节日，也象征团圆、兴旺以及对未来寄托新的希望的佳节。
据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史。
来源、发展
习俗食俗
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春节
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现在的春节它是由虞舜兴起的。公元前两千多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首，算是正月初一。据说这就是农历新年的由来
中国传统节日
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程。
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年年高。
年糕——春节吃年糕，“义取年胜年，籍以祈岁稔。”寓意万事如意白糕饦、
黄米糕
北方饺子——明中期以后，饺子逐渐成为北方春节传统食品。因饺子形如元宝，有“招财进宝”之意。
糯粑粑
ห้องสมุดไป่ตู้
西南
东南

《传统节日》语文教学PPT课件(2篇)

2.二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
每个节日的民俗活动各不相同：春节里人们贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七乞巧；中秋节赏月，吃月饼；重阳节踏秋，赏菊，登高，敬老。
3.三探：的习俗，寒食节禁烟火，只吃冷食。
2.按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节教师点拨：先按照时间顺序排一排。这几个节日，一般按照农历过的，春节是农历正月初一，元宵节是农历正月十五，清明节是按照阳历的4月4日或5日，端午节是农历的五月初五，中秋节是农历的八月十五，重阳节是农历的九月初九。知道时间就好排顺序了。再选两个节日说一说，自己是怎么过的。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。说说你从这句话中感受到了什么？
“看花灯”是元宵节的最具代表性的民俗活动。 “大街小巷人如潮”用比喻的手法，写出了大街上的热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。你从这句话中体会出了什么？
这句话写出了人们在清明节里都做什么了。“雨纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心情。“先人墓前去祭扫”，交代了清明节人们的主要活动。
唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。
本课是识字课，将表示传统节日和民间风俗的词语集中儿歌中，我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识，积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流长的历史文化。
1.朗读课文，背诵课文。
教师点拨：要读得热情，读出对祖国节日的赞美和热爱之情。在熟读的基础上学会背诵，记住我国的这几个典型的传统节日。

《传统节日》小学二年级语文下册精品PPT课件

传统节日
语文精品课件二年级下册
01 课前导读
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月初九……知道这是些什么节日吗？这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们就一起来认识一下我国的传统节日。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
能够托起上半部分。
02 字词揭秘
nào
结构：半包围部首：门组词：热闹闹事造句：春节要吃一顿热闹的团圆饭。书写指导： “门”要写的方正，
“市”不要超出“门”。
02 字词揭秘
【祭扫】：在墓前祭奠打扫；扫墓。造句：清明节，人们到先人坟前去祭扫。
【团圆】：（夫妻、父子等）散而复聚。造句：我们家大年三十中午吃团圆饭。
中秋节
（吃月饼赏月）
七月七
（乞巧）
端午节
（赛龙舟吃粽子插艾叶）
05 课堂练习
一、在正确的读音下面画上“ ”。
【登高】：上到高处；也特指重阳节登山也叫登高。造句：重阳节这天，我和爸爸去登高。
【转眼】：形容时间极短。造句：日月如梭，一转眼我就小学毕业了。
03 课文精讲
思考： 1.文中提到了哪些节日？ 2.不同的节日各有哪些活动形式？ 3.你知道这些节日的日期吗？
03 课文精讲
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
02 字词揭秘
我会认
chuán tǒng tiē xiāo xiàng zhōu ài
传统贴宵巷舟艾
táng qǐ qiǎo láng bǐng shǎng jú

苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第3课《我们的传统节日》教学设计

苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第3课《我们的传统节日》教学设计一. 教材分析《我们的传统节日》这篇课文主要介绍了中国的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

课文内容丰富，通过生动的描述，使学生感受到传统节日的独特魅力。

本课旨在让学生了解和传承中国的传统文化，增强学生的民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对传统节日有一定的了解，但可能局限于具体的节日习俗和活动，对于节日的背后的文化内涵和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度去理解和感受传统节日，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握课文中介绍的传统节日的名称、时间、习俗等基本信息，了解传统节日的文化内涵和意义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感，培养学生的家庭亲情和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：传统节日的名称、时间、习俗等基本信息的掌握。

2.难点：传统节日的文化内涵和意义的理解，以及如何将这些传统文化传承下去。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对传统节日的了解和感受，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验传统节日的习俗，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.学具：准备与传统节日相关的实物或图片，如灯笼、粽子、月饼等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国传统节日的图片，如春节、元宵节、端午节等，引导学生关注传统节日，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知传统节日的名称、时间、习俗等基本信息。

人教部编版二年级语文下册识字2《传统节日》精品教学课件PPT小学优秀公开课

4.四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。
课文结构
春节
（贴窗花放鞭炮）
元宵节
（看花灯）
清明节
（祭扫）
重阳节（踏秋赏菊登高敬老）
中秋节
（吃月饼赏月）
七月七
（乞巧）
端午节
（赛龙舟吃粽子插艾叶）
课文主旨
本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民俗活动，表达了对传统文化的热爱和赞美之情。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。你从这句话中体会出了什么？
这句话写出了人们在清明节里都做什么了。“雨纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心情。“先人墓前去祭扫”，交代了清明节人们的主要活动。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
这句话写的什么节日的什么习俗？这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟”
jìng
敬
音序：S 部首：扌结构:左右
组词：敬爱敬重
造句：敬爱的老师，教师节快乐。
书写指导：左宽右窄，最后一笔舒展。
zhuǎn
转
音序：Z 部首：车结构:左右
组词：转眼转弯
造句：转眼间我们已经二年级了。
书写指导：左右等宽，第四笔是提，“专”的两横上短下长。
tuán
团
音序：T 部首：口结构:全包围
组词：团圆团聚
造句：春节要阖家团圆。书写指导：□宽而方正，“才” 稍小。
rè
热
音序：R 部首：灬结构:上下
组词：热闹热火朝天
造句：春节要吃一顿热闹的团圆饭。
书写指导：最后四点尽量要分布匀称、能够托起上半部分。
nào

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动三：我们的传统节日》教学设计

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动三：我们的传统节日》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第1单元主题活动三：我们的传统节日》这一课，主要让学生了解我国的传统节日，感受节日的气氛，培养学生对传统文化的热爱。

教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的介绍，以及各个节日的习俗和活动。

通过本节课的学习，让学生了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

在生活和学习中，学生们可能经常接触到各种节日，但对于节日的来历、习俗等可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，深入了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.让学生了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

3.培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

4.培养学生通过阅读、讨论、实践等方式获取信息的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.教学难点：让学生深入了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解节日的来历、习俗和活动。

2.讨论法：教师引导学生通过讨论，分享自己对节日的了解和感受。

3.实践法：教师学生通过实践活动，体验节日的习俗和活动。

4.小组合作：教师学生分组合作，共同完成节日主题的研究。

六. 教学准备1.教材：《小学综合实践六年级上册》2.教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、音响设备3.素材：与节日相关的图片、视频、资料等4.作业：让学生提前调查自己喜欢的节日，了解节日的来历、习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”引导学生思考和分享自己对节日的了解。