2020-2021学年沪科版九年级全一册物理16.4科学探究：电流的热效应练习题

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九年级物理全册 16.4科学探究：电流的热效应同步测试 (新版)沪科版

16.4科学探究：电流的热效应一、单选题（共10题；共20分）1.在电源插座上插入一个大功率的电炒锅一段时间后，往往在插座处发热，产生该现象的原因是：A. 通过插座处的电流比其它地方大B. 插座处的金属导热性能好C. 通过插座处的电量比其它地方多D. 插座处的电阻比较大2.下列情况中不属于防止电热危害的是（）A. 电视机的后盖有许多孔 B. 电脑机箱内有小风扇C. 电动机外壳有许多散热片 D. 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次3.如图所示的实验装置，将两根阻值不等的电阻丝R1、R2串联后分别放入两个透明容器中，并封闭等量的空气，通电前，A、B两U形管内的液面相平，接通电源一分钟后，通过A、B两个U形管内的液面相比较（）A. A管中的液面较高B. B管中的液面较高C. A管和B管的液面一样高 D. A管中的液面先升高后又降低4.小明家的电热毯内的电阻丝断了，他爸爸把断了的电阻丝搭在一起，电热毯仍能使用，但不久又会在搭接处烧断．会在搭接处烧断的原因是（）A. 电阻丝上搭接处电阻较小，造成局部过热B. 电阻丝上搭接处电阻较大，造成局部过热C. 电阻丝上搭接处电流比其它处电流小，造成局部过热D. 电阻丝上搭接处电流比其它处电流大，造成局部过热5.如图是探究电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关的实验装置．实验现象表明（）A. 在电阻相同、通过电阻的电流相同的情况下，电流通过一个电阻的时间越长，这个电阻产生的热量越多B. 在通过电阻的电流和时间都相同的情况下，电阻越小，这个电阻产生的热量越多C. 在通过电阻的电流和时间都相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多D. 在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多6.某同学家的1000W电炉子突然灭了，检查发现电炉丝烧断了，他把烧坏的地方剪掉一小段再接入电路，则电炉子1s内产生的热量将（）A. 大于1000JB. 小于1000J C. 等于1000J D. 无法确定7.两条电热丝串联在电路中，在相同的时间内产生热量较多的是（）A. 通过电流较大的电热丝 B. 电阻值较大的电热丝C. 电压较小的电热丝D. 电阻值较小的电热丝8.下列家用电器中，不属于电热器的是（）A. 电炉B. 电熨斗 C. 电动剃须刀 D. 恒温箱9.某同学为探究电流通过导体产生热量的多少跟电阻的关系，设计了如下电路图，其中正确的是（）A. B.C. D.10.如图是研究电流产生热量实验装置的一部分，已知两瓶内装有同质量、同温度的煤油，当在A、B间接上电源后，发现乙的温度升高比甲要快，下列比较R1、R2两电热丝的说法正确的是（）A. 流过R2的电流较大B. 流过R1的电流较大C. R1的阻值较大D. R2两端的电压较大二、填空题（共5题；共9分）11.某电热水壶正常工作时的电流为5A、电阻为42Ω．假设电热水壶正常工作时电能全部转化为水的内能，工作5min后，水吸收的热量为________ J，此热量能把质量为1kg、温度为20℃的水加热到________ ℃[水的比热容c水=4.2×103J/（kg•℃）]．12.某家用电器水壶的额定功率是1.5kW，正常工作3min，该电热水壶消耗的电能是________J，不计热量损失，可将1.5L初温为20℃的水加热到________℃．[ρ水=1.0×103kg/m3， c水=4.2×103J/（kg▪℃），结果保留一位小数]13.若某家庭使用功率为2000W，容积为100L的电热水器，加满水后，把初温是10℃的水加热到70℃，这些水需要吸收的热量是________ J，若该电热水器的效率为75%，则需要加热的时间为________ s．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．14.额定功率是1500W的电热水壶正常工作3.5min，把质量为1kg温度为30℃的水加热至沸腾（在标准大气压下），则水吸收的热量是________ J，电热水壶消耗的电能是________ J．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．15.通电的灯泡在发光时，灯丝的温度达到2000℃以上，而连接灯泡的导线却没有明显发热，这主要是因为________ ，由焦耳定律可知电流通过灯丝产生的热量远大于电流通过导线产生的热量．三、计算题（共1题；共15分）16.某品牌电热水壶的铭牌内容如下，根据提供的信息计算：（1）电热水壶正常工作时的电阻和电流是多少？（2）当电热水壶装满水时，将水从20℃烧开需要吸收多少热量？[C水=4.2×103J/（kg•℃），1L=10﹣3m3，气压为一标准大气压，电热水壶吸收的热量忽略不计] （3）若售货员宣传该电热水壶烧开一壶水仅需要5分钟，可信吗？请通过计算说明理由．X牌电热水壶四、解答题（共1题；共5分）17.用电饭锅做饭的过程中，电饭锅很热而连接电饭锅的导线却不热，请你用焦耳定律的有关知识说明产生这一现象的原因。

九年级物理全册 16.4 科学探究电流的热效应练习沪科版(2021年整理)

九年级物理全册16.4 科学探究电流的热效应练习（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册16.4 科学探究电流的热效应练习（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《科学探究：电流的热效应》一、单选题1、某同学利用图所示的装置探究“电流产生的热量与哪些因素有关"。

在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一段电阻丝，且R甲>R乙，通电一段时间后,发现甲瓶玻璃管中煤油的液面上升得比乙的高.该，现象能够说明电流产生的热量与下列因素有关的是( )A. 电荷量B. 电流C。

电阻D。

通电时间2、下列家用电器中,利用电流热效应工作的是 ( ）A. 笔记本电脑 B。

电冰箱C. 电风扇 D。

电暖器3、在相等时间内，连接电炉的导线在工作时比电炉丝产生的热量少是由于（)A。

通过导线的电流比电炉丝中的小 B. 导线的电阻比电炉丝的小C。

通过导线的电流比电炉丝中的大 D. 导线的电阻比电炉丝的大4、电炉通电后,电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热，其原因是( )A. 通过电炉丝的电流大B. 通过电炉丝的电流小C. 电炉丝的通电时间长D。

电炉丝的电阻大5、如图所示,是研究电流热效应的部分实验电路,甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。

比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U甲，U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲，Q的大小,下面关系正确的是( )乙A。

U甲=U乙，Q甲=Q乙 B. U甲<U乙，Q甲>Q乙C。

沪科版九年级全一册物理第十六章第四节科学探究：电流的热效应导学案

沪科版九年级全一册物理第十六章第四节科学探究：电流的热效应导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第十六章第四节“科学探究：电流的热效应”。

该部分内容主要包括电流的热效应、焦耳定律以及电流的热效应在生活中的应用。

通过本节课的学习，使学生了解电流的热效应及其产生的原因，掌握焦耳定律，并能够运用所学知识分析生活中的实例。

二、教学目标1. 了解电流的热效应，知道电流通过导体时会产生热量。

2. 掌握焦耳定律，能够运用焦耳定律分析电流的热效应问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：电流的热效应及其产生原因，焦耳定律的运用。

难点：焦耳定律的推导过程，电流的热效应在生活中应用的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻丝、灯泡等）。

学具：课本、笔记本、铅笔、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电饭锅、电热水器等家用电器，引导学生思考这些设备是如何将电能转化为热能的，激发学生对电流的热效应的兴趣。

2. 知识讲解：讲解电流的热效应的定义，阐述电流通过导体时会产生热量的原因。

介绍焦耳定律的内容，并通过示例解释焦耳定律的运用。

3. 实验演示：进行电流的热效应实验，让学生观察实验现象，引导学生理解电流的热效应。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用焦耳定律分析电流的热效应问题。

5. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和指导。

6. 电流的热效应在生活中的应用：介绍电流的热效应在生活中的应用实例，如电饭锅、电热水器等，让学生了解电流的热效应在实际生活中的重要性。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括电流的热效应定义、焦耳定律公式以及生活中的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）电流的热效应是如何产生的？（2）根据焦耳定律，计算通过一个电阻丝的电流产生的热量。

（3）举例说明电流的热效应在生活中的应用。

沪科版九年级物理一课一练16.4科学探究：电流的热效应(word版含答案解析)

沪科版九年级物理一课一练16.4科学探究：电流的热效应一、单项选择题（共15小题；共60分）1. 如图所示是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，形管中液面的高度的变化反应密闭空气温度的变化，下列说法正确的是A. 该实验装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系B. 该实验装置是利用形管中液体的热胀冷缩来反应电阻丝放出热量的多少C. 不改变导线的连接方式，将左边容器中的电阻丝换成的电阻丝后，就可以探究电流产生的热量与电阻的关系D. 不改变导线的连接方式，将右边容器上方的电阻丝也放入右边容器内，就可以探究电流产生的热量与电阻的关系2. 在“探究焦耳定律”的实验中．为了找出电流做功产生的热量与电阻的关系，必须同时保持A. 电阻相等和电流相等B. 电阻相等和通电时间相等C. 通电时间相等和电流相等D. 电阻相等、通电时间相等、电流相等3. 关于电热下列说法正确的是A. 电热对我们总是有利的B. 电热对我们总是不利的C. 电视机工作过程中没有产生电热D. 电冰箱不是利用电流热效应原理制成的4. 如图所示的各家用电器中，利用电流热效应工作的是A. B.C. D.5. 小明同学发现正常发光的“”的”的白炽灯要亮，以下判断正确的是A. 正常发光的“”的白炽灯消耗电能较慢B. 正常发光的“”的白炽灯消耗电能较多C. 正常发光的“”的灯，电能转化为光能的效率更高D. 正常发光的“”的灯两端电压较大6. 电风扇、电烙铁和电动机上都标有“’’字样，它们都在额定电压下工作相同时间，产生热量最多的是A. 电风扇B. 电烙铁C. 电动机D. 一样多7. 关于电热的下列几个说法，错误的是A. 电热会烧毁电器元器件，引发火灾，是有百害而无一利B. 电流通过任何用电器，都或多或少的会产生热量C. 因为电流过大产生电热而烧坏局部电路，可用于整体电路的保护D. 为防止电热带来的危害，要尽量减少电热的产生并考虑如何加快8. 关于热下列说法中不正确的是A. 要提高热机效率，就要尽量减少各种热损失B. 燃料燃烧放出的热，叫做这种燃料的热值C. 电饭锅、电热水壶都是利用电流通过电阻产生热的原理制成的D. 为了防止因电热烧毁电脑，安装微型风扇，在外壳后面都有一些通风散热孔9. 下列有关温度或内能的说法中，正确的是A. 物体的温度越高，所含的热量越多B. 电热水器工作时把电能转化为内能C. 物体内能增大，一定是从外界吸收了热量。

16.4《科学探究：电流的热效应》教案2024-2025学年沪科版九年级全一册物理

16.4《科学探究：电流的热效应》教案 20242025学年沪科版九年级全一册物理当我设计《科学探究：电流的热效应》这一课时，我的设计思路是让学生通过实践活动，探究电流产生热量的规律，从而加深对电流热效应的理解。

本节课的目的在于让学生通过实验和观察，了解电流的热效应，并探究影响电流热效应的因素。

教学目标：1. 了解电流的热效应，知道电流通过导体时会产生热量。

2. 能够运用控制变量法，探究影响电流热效应的因素。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

教学难点与重点：重点：了解电流的热效应，掌握影响电流热效应的因素。

难点：运用控制变量法进行实验探究，理解电流热效应的原理。

教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、滑动变阻器、电炉、导线、开关等。

2. 学具：实验记录表格、笔。

活动过程：1. 引入：以日常生活中常见的电热器为例，引导学生思考电流产生热量的现象，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解电流的热效应的定义，引导学生了解电流通过导体时会产生热量。

3. 演示实验：进行电流热效应的演示实验，让学生直观地观察到电流产生热量的现象。

4. 实验探究：让学生分组进行实验，运用控制变量法，探究影响电流热效应的因素。

活动重难点：重点：了解电流的热效应，掌握影响电流热效应的因素。

难点：运用控制变量法进行实验探究，理解电流热效应的原理。

课后反思及拓展延伸：课后反思：回顾本节课的教学，学生对电流的热效应有了基本的了解，但在实验操作和数据分析方面还需加强指导。

拓展延伸：让学生思考电流热效应在生产生活中的应用，如电热器、电饭锅等，引导学生将所学知识与实际生活相结合。

重点和难点解析：1. 引入环节的情景设置：我选择了日常生活中学生常见的电热器作为切入点，通过提问方式引导学生思考电流产生热量的现象。

这一环节的关键在于激发学生的兴趣，让他们意识到电流热效应与自己的生活息息相关。

2. 讲解环节的清晰表达：在讲解电流的热效应时，我力求用简洁明了的语言阐述概念，确保学生能够准确理解电流通过导体时会产生热量这一现象。

16.4科学探究：电流的热效应+2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

R1、R2均为阻值不变的发热电阻，其高温挡和低温挡的功
率之比为4：1。当开关S接1时，电蒸锅功率为500W1的阻
24.2 Ω，R2的阻值为 ______
72.6 Ω；若不计热损失，
值为 ______
336 s。[c水
在标准大气压下，需要时间为 _____
3
=4.2×10 J/(kg•℃)]
【解析】解：(1)当开关S接1时，两电阻串联，根据P=
同液体
D.实验时观察到乙瓶中温度计示数变化大些，说明乙瓶中的电
阻R2小些
【解析】解：
A、要探究电流对电热的影响，而电流不同，甲，但通过的电流相等；
B、电流通过电阻丝产生的热量越多，液体的温度越高，采用了转换法
、电阻和通电时间均有关，要用到控制变量法；
C、在液体质量相同，比热容小的物质温度升高的多，故C错误；
化机械能，所以。
故选：A。
4.如图所示，用电热水壶烧水至沸腾时，水蒸气会顶开壶盖
。以下说法正确的是( C )
A.烧水过程中，水的内能增加，这是通过做功的方式实现
的
B.烧水过程中，利用了电流的热效应，水吸收的热量可以用
2
公式Q=I R计算
C.水蒸气顶开壶盖，该过程的能量转化情况与四冲程汽油机
的做功冲程相同

，为低温挡；
由题意知P低=500W，根据P=
R总=

=
()

=96.4Ω；
保温

当开关S接2时，为R1的简单电路，电阻较小得电功率较大；

根据高温挡和低温挡的功率之比为4：1得高温挡的功率为：
P高=6P低=4×500W=2000W，
根据P=

九年级物理全册 16.4 科学探究电流的热效应教案沪科版(2021学年)

山东省郯城县九年级物理全册1６．4 科学探究电流的热效应教案(新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（山东省郯城县九年级物理全册16．４科学探究电流的热效应教案(新版)沪科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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科学探究：电流的热效应课题１6．４科学探究：电流的热效应课型新授教学目标1、知道电流的热效应;2、能在试验的基础上总结出焦耳定律的内容；3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用;4、知道一般电热器的工作原理及其应用。

教学重点焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。

教学难点用试验的方法探究焦耳定律。

教学设计教师活动学生活动一、自学答疑1、电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为 .我们把这些电器统称为。

2、电流通过导体所产生的热量叫做。

3、电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？４、电热器的主要组成部分是,它是由、的电组丝绕在绝缘材料上做成的。

二、合作探究活动：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？1、实验方法：２、画出研究电流大小对产生热量影响的实验电路图３、通过实验，完成书上表格内容4、总结结论：电流通过导体时产生的热量,与电流的平方成,与导体的电阻成,与通电时间成,这就是。

5、电热的公式?单位?常用公式有哪些？6、举出利用和防止电热的一些实例吗?（至少各举一个）三、精讲点拨例1、一个10Ω的电阻，通过它的电流为１A,通电10s产生的热量为多少J？例２、电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V,正常工作时每分钟产生多少热量?每小时消耗多少KＷｈ的电能？例3．有一电水壶的规格“220V 1000W”，该电水壶正常工作时,内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kｇ、20℃的水烧开需要多长时间？(不计热损失）四、交流展示，讨论总结1、实验表明,电流通过导体产生的热量跟成正比,跟成正比,跟成正比.这个规律叫定律，可用公式表示。

16.4 科学探究：电流的热效应—沪科版九年级物理全一册导学案

16.4科学探究：电流的热效应沪科版九年级全一册导学案（带答案）知识回顾：电流做功的实质就是将电能转化成其他形式的能的过程，我们也知道当电流通过一段导体时，导体会发热。

这个过程中是将电能转化成内能，这种现象又叫做电流的热效应那么，电流产生热量的多少与哪些因素有关呢？I：探究实验猜想：电流产热多少可能与电流大小，电阻以及通电时间有关系实验方法：控制变量法测量工具：①停表，用来记录加热时间。

②温度计：测量温度，整个实验中我们是通过观察温度计的示数变化来判断电流产热多少，这种实验方法称为转换法。

整个实验中我们用煤油来做实验是利用了煤油比热容小的特性，温度变化明显。

1.探究电流产热与时间的关系保证电流大小和电阻不变，每间隔一段时间记录温度计的示数变化。

实验电路图实验结论：对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长，煤油的温度越高，表明电流产生的热量越多。

2.探究电流产生的热量与电阻大小的关系保证电流和通电时间相同，电阻不同，因此我们要选用两个阻值不同的电阻，将两个电阻串联起来，保证电流相同。

实验中两个玻璃瓶内的没有质量要相同，并且记录玻璃瓶内煤油的温度。

实验电路图结论：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产热越多。

3.探究电流产生的热量与电流大小的关系实验中要保证电阻和通电时间相同，电流不同实验电路图甲乙乙装置中并联一个电阻是起到分流的作用，保证流过下面两个电阻的电流不同实验结论：在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，电流产热越多II：焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

公式：t2RIQ公式中电流I的单位是A，电阻R的单位Ω，时间t的单位是s热量Q单位是J。

达标检测1．在相等的时间内，电热丝甲比电热丝乙放出的热量多，则（）A．通过甲的电流一定比通过乙的电流大B．甲两端的电压一定比乙两端的电压大C．甲的电阻一定比乙大D．甲消耗的电功率一定比乙消耗的电功率大2．在探究电流产生的热量与什么因素有关时，小李设计了如图的实验装置．甲、乙两个透明容器中密封着等量的空气，里面各放有一根5Ω的电阻丝，其中乙容器将一个5Ω的电阻丝与容器内5Ω电阻丝并联，两个U型管中装有等量的水．把这个装置接入电源，利用这套装置可来探究电流产生热量（）A．与电压的关系B．与电阻的关系B．C．与电流的关系D．与电能的关系3．甲、乙两个电热器的电阻之比为5:4，通电相同时间产生的热量之比为5:1，则通过甲、乙的电流之比为（）A．4:1B．1:4C．2:1D．1:24．采用如图所示的装置，既可以探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系，也可以比较水和煤油吸热升温的现象，则在这两个实验过程中，下列说法正确的是()A．都一定要控制液体的初温相同B．都是通过温度计示数的变化来反映液体吸收热量的多少C．都要控制所选烧瓶中液体的质量相等D．都要控制所选烧瓶中电阻丝的阻值相等5．如图是探究电流产生热量与哪些因素有关的实验装置．两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化．下列说法正确的是（）A．甲实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系B．甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多C．乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系D．乙实验通电一段时间后，右侧U形管中液面的高度差比左侧的小6．将规格都是“220V 180W”的一台电冰箱、一台电脑和一床电热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是A．电冰箱产生的热量最多B．电脑产生的热量最多C．电热毯产生的热量最多D．三者产生的热量一样多7．小明家的电饭锅电源线坏了，他在网上新买了一根，使用时闻到橡胶的焦糊味，他立即拔下电源插头，发现这根电源线很热，其他用电器仍然正常工作，你认为引起电源线过热的原因可能是A．电路的电压过高B．新买的电源线过短C．新买的电源线过粗D．新买的电源线过细8．一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380 V，线圈电阻为2Ω，线圈中电流为10 A。

沪科版物理九年级全一册-16.4 科学探究：电流的热效应-学案设计(有答案)

电流的热效应班级：姓名：组号：（一）情景体验体验电流的热效应活动1：用手背触摸正在发光的白炽灯，你有什么感觉？这说明了什么？活动2：在电饭锅内装入等质量的初温相同的水，加热，用温度计分别测出加热不同时间的水（没有沸腾）的温度，大小一样吗？活动3：用电饭煲做饭，通电一段时间后，对比电饭煲和导线的温度谁的温度高？谁产生的热量多？（二）教材助读预习课本129-132页思考以下问题：1．电流产生的热量与通电时间的关系2．电流产生的热量与电流大小的关系3．电流产生的热量与电阻的大小的关系（三）预习自测小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种电器，发现它们上面都标有" 220V 40W"的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生的热量最多的是（）A ．电视机B ．电风扇C ．白炽灯D ．节能灯预习导航：先通读教材勾画出本节内容的基础知识，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

完成情况一、自主预习•探究新知我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

实验探究：电流产生的热量与哪些因素有关问题1：实验时应用到了哪些科学探究方法，请你说明是如何运用的？问题2：实验时被加热的液体为什么选择煤油而不是水？实验结论：（1）对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长，煤油的温度越，表明通电时间越长，电流产生的热量越。

（2）对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越大，煤油的温度越，表明电流越大，电流产生的热量越。

（3）在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下，电阻越大，煤油的温度越，表明电阻越大，电流产生的热量越。

问题3：通电后，电炉热得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不太热，请你分析其中的原因。

1．焦耳定律的内容。

2．电流的热效应。

课堂小结一、自主预习•探究新知三、当堂达标•体验收获（一）基础过关1．家庭用电器中的“超负荷”是指电路中电流过大，出现上述情况时，电路中的保险丝会自动熔断，这是因为保险丝的熔点较，其工作原理是电流的效应。

16.4电流的热效应导学案-2020-2021学年沪科版九年级物理全一册

九年级物理《电流的热效应》导学案学校：新时代国际学校九年级学科：物理课型：新授时间：执笔人：王华桥课时及内容：电流的热效应组别：物理组【导学目标】1.知道电流的热效应及其应用。

2. 通过实验探究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系，培养学生合作交流、逻辑推理的能力。

3. 理解焦耳定律，会运用公式Q=I2Rt解决简单问题,了解电功电热关系导学重点理解焦耳定律，会运用公式Q=I2Rt解决简单问题,了解电功电热关系导学难点通过实验探究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系，培养学生合作交流、逻辑推理的能力。

【导学过程】自学课本129-1321.当电流通过导体时，能将（）转化为（）能的现象叫做电流的热效应。

2.实验探究电流产生的热量与哪些因素有关？【1】实验原理利用电流的热效应加热（）都相同同种液体。

【2】现象分析通过观察（）的情况来判断电流产生的热量的多少。

【3】实验结论通过导体的越（）大，导体的（）越大，通电（）越长，电流产生的热量就越多。

3.焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量，跟通过导体的（）的二次方成正比，跟导体的（）成正比，跟通电（）成正比。

公式：Q = I 2 R tQ表示（）单位是（）I表示（）单位是R表示（）单位是（），t表示（）单位是（）。

〖探究规律〗：---学始于疑、我思故我在通过演示（或观看视频）指出研究的方法是控制变量法和转换法。

【2】电功与电热关系纯电阻(如电阻,电灯,电热器) 电路中，电能全部转化为热能,所以电功和电热相等W=Q=UIt=Pt =tRU2= I2Rt非纯电阻电路(电动机,电解槽等)电能部分转化为热能,所以电功大于电热W > Q W=Q+W机(电动机)〖巩固练习〗---有效训练，当堂矫正。

1.一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端，在5 min内共产生多少热量? 6 480 J2.一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为O.8A，电动机正常工作【1】在求电动机正常工作l min所消耗的电能时，有以下两种不同的解法小明解W＝UIt＝2V×O.8 A×6Os＝96J小华解：W＝I2Rt＝(O.8A)2×1Ω×60s＝38.4J，认为哪位同学做得对，请作出判断并说明理由．【2】求电动机正常工作lmin所转化的机械能是多少?链接中考（2018河南中考）20题第4问小刚发现电热水壶的电源线都比较短，上网查询后发现按照国家规定的标准，电热水壶使用的电源线不能过长，横截面积不能过小，请利用所学的物理知识进行解释联系生活1.用电炉烧水时，电炉当电流通过导体时，电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。

沪科版九年级物理《科学探究：电流的热效应》课时练(含答案)

沪科版九年级物理《科学探究：电流的热效应》课时练（含答案）一、单选题1．下列利用“电流热效应”工作的是（）A．电冰箱B．电风扇C．电饭锅D．发光二极管2．如下左图是探究焦耳定律实验的装置图，下列说法正确的是（）A．图示实验可探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系B．通过液面高度差来反映热量的多少，运用了类比法C．R1的电功率比R2的大D．通电时间相同，右侧U形管中液面高度差较大，说明电流通过R2产生的热量比R1多3．如上右图所示，将两根电阻丝R1、R2分别插入甲、乙两瓶等质量煤油中，串联接入电路，R1∶R2＝2∶3．通电一段时间后，R1、R2产生的热量之比为( )A．2∶3 B．3∶2 C．4∶9 D．9∶44．许多科学家在物理学研究的漫长历史中做出了卓越贡献。

为纪念英国科学家焦耳在物理学中的突出贡献，将他的名字命名为物理量单位的是（）A．电功B．电功率C．电压D．电流5．有额定电压和额定功率均为“220V，100W”的电烙铁、电风扇、日光灯，若三者都在额定电压下正常工作，则这些用电器在相等的时间内产生热量最多的是（）A．电烙铁B．日光灯C．电风扇D．一样多6．一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω，线圈中通过的电流为10A。

这台电动机工作1s产生的热量为（）A．3800 J B．72200 J C．200 J D．4000 J7．下列著名科学家与其主要成就对应不正确．．．的是（）A．沈括：第一个发现磁偏角B．欧姆：首先通过实验得到电流跟电压、电阻定量关系C．奥斯特：首先通过实验发现磁场对电流有力的作用D．焦耳：最先通过实验精确确定电流产生热量跟电流、电阻和通电时间的关系8．下列厨房用品的工作原理与物理知识相对应的是（）A．电冰箱—液态制冷剂升华吸热 B．微波炉—次声波能够加热食品C．电烤箱—电流的热效应 D．高压锅—沸点随气压的增大而降低9．下列事例，属于防止电流热效应产生危害的是（）A．养鸡场使用电热孵化器孵小鸡B．家里使用电饭锅煮饭C．小明妈妈用电熨斗熨衣服D．电视机的后盖有很多孔10．电炉丝通电后热得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热，这是因为（）A．通过电炉丝的电流比通过铜导线的电流大B．铜导线的电阻小，因而产生的热量少，而电炉丝电阻大，产生的热量多C．铜导线有绝缘层，所以不怎么热D．铜导线比电炉传热快，所以不容易热二、填空与作图题1．家用豆浆机既能打浆又能加热，当豆浆机加热时，电流通过导体将电能转化为内能，这种现象叫做电流的效应；豆浆机工作时加热和打浆能够交替进行，说明加热器和电动机的连接方式是联。

沪科版九年级全册第十六章第四节科学探究：电流的热效应

A，R1
s产生的热
量:Q=I2Rt=(0.45 A)2×484 Ω×180 s=1.8×104 J。(3)当
开关S1与S2都闭合时，电熨斗处于高温挡，电阻R1的功率
P1= P低温挡=100 W，电阻R2的功率P2=P-P1=1 000 W-100 W
=900
W，则电阻R2改变后的阻R值2
U
2 2
P2
感受其温度。
(1)对照三次活动中温度计示数的变化,可看出,随着通电时间
的加长,锅内水的温度越来越
(选填“高”或“低”)。
(2)对照在相同时间内,电饭锅和导线的温度,可看出,在相同时
间内,
产的热多。
提示:(1)高 (2)电饭锅
1.电流产生的热量与哪些因素有关?有什么关系? 2.焦耳定律的内容和公式分别是什么?
考点2 焦耳定律的应用【典例2】图示为一款有高、低温两挡的蒸汽电熨斗电路原理图。R1、R2为电热丝,其中R2=242Ω,水升温并汽化成水蒸气,从而熨烫衣服。
(1)电热丝是利用电流的_________效应工作的。分析电路图, 闭合S1,当S2________时,电熨斗处于高温挡。 (2)电熨斗处于低温挡时,正常工作功率为100W。求:通过电路的电流是多大?R1的电阻是多大?通电3min产生的热量是多少? (3)若将该款电熨斗进行改造,使其正常工作时高温挡功率为 1000W。要求只改变其中一个电热丝的阻值,请你通过分析和计算,求出该电热丝改变后的阻值应为多少?
跟
成正比,跟
成正比,跟
成正比,这个规律就叫做焦耳定律。
参考答案:电流的二次方导体的电阻通电时间
(2)如果用Q表示电流流过导体时产生的热量,I表示导体中的电
流,R表示导体的电阻,t表示通电时间,那么焦耳定律用公式表

沪科版初三全册物理：16.4 科学探究：电流的热效应章节练习题

沪科版初三全册物理：16.4 科学探究：电流的热效应章节练习题选择题有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下正常工作相同的时间，比较它们产生热量的多少，结果是A. 电烙铁最多B. 电风扇最多C. 日光灯最多D. 一样多【答案】A【解析】试题分析：根据能量转化，分析三种用电器产生的热量大小。

电烙铁是纯电阻电路，电能全部转化为内能，而电风扇、日光灯消耗的电能没有全部转化为内能。

故答案为：A选择题下列用电器中，利用电流热效应工作的是A．电视机B．电热杯C．电风扇D．电脑【答案】B【解析】试题分析：电流热效应是电流通过时，产生大量的热量，也就是把电能主要转化为内能的用电器，比如电热毯、电水壶、电炉子等，正确的选B。

A电视机是将电能转化为光能；C是将电能主要转化为机械能的；D电脑是将电能主要转化为光能的；正确选B。

选择题如图所示的用电器中，利用电流热效应工作的是（）A. 电脑B. 电风扇C. 电熨斗D. 电视机【答案】C【解析】电流的热效应就是把电能转化为内能。

电风扇工作时，主要是把电能转化为机械能，电视、电脑工作时，主要将电能转化为光能和声能，电熨斗工作时，是把电能转化为内能，即利用电流的热效应，故只有C符合题意，故选C。

选择题下列主要是利用电流的热效应来工作的是A. 电视机B. 电饭锅C. 空调D. 电冰箱【答案】B【解析】ACD、电视机在工作时,主要将电能转化为光能和声能;空调、电风扇主要是把电能转化为机械能,故不合题意;B、只有电饭锅是把电能转化为内能,是利用电流的热效应,与题意相符.所以B选项是正确的.选择题两电阻R1=R2=10Ω，串联在电路中通电时间为t，产生的热量为Q。

若将它们并联起来接入电压为原来一半的电路上，通电时间仍为t，产生的热量为Q’，那么Q：Q’为（）A. 1：1B. 1：2C. 1：3D. 1：4【答案】A【解析】两电阻串联时的电阻R串=R1+R2=10Ω+10Ω=20Ω，两电阻并联时，，并联阻值，电阻产生的热量：则Q：Q′=1：1．故选A．选择题如图是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验，两个透明容器里都有一段电阻丝，下列说法正确的是（）A. 两个透明容器内的空气是否等量和密封都不影响实验效果B. 乙图中的实验装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系C. 通过比较两个U型管中液面高度的变化来反映空气吸收热量的多少D. 甲装置图中，通电一段时间后，左测U形管中液面的高度差比右侧的大【答案】C【解析】A、两个透明的容器中只有密封等量的空气，通过U形管中液面的高度差的不同，才能比较电阻产生热量的多少，如果容器内的空气不等量或不密封，将无法比较，故A错误；B、乙实验，右侧电阻丝与另一电阻丝并联，故左右空气盒中电阻丝的电阻和通电时间相同，但通过电阻的电流不同，所以研究电流产生的热量与电流的关系，故B错误；C、电流通过导体产生热量使得容器中的空气受热膨胀，从而导致U型管中的液面会发生变化，故虽然热量的多少不能直接观察，但可以通过U型管液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转化法，故C正确；D、甲实验两电阻丝串联，则通过电阻丝的电流和通电时间相同，右侧电阻阻值大，由焦耳定律Q＝I2Rt可知，右侧电阻产生热量多；则右侧容器内空气吸收的热量多，气体压强大，即右侧U形管中液面的高度差比左侧的大，故D错误。

沪科版九年级物理全册导学案：第十六章第四节科学探究：电流的热效应

沪科版九年级物理全册导学案：第十六章第四节科学探究：电流的热效应作为一名经验丰富的幼儿园教师，我以第一人称，我的口吻，来写这篇关于幼儿园教学活动的文档。

一、设计意图：我设计这节幼儿园教学活动的初衷，是希望通过一系列有趣的游戏和活动，让小朋友们能够理解并掌握电流的热效应。

我采用了互动式教学方式，通过实践活动，让小朋友们能够亲身体验并理解电流的热效应。

二、教学目标：通过这节活动，我希望能够让小朋友们掌握电流的热效应的基本概念，并能够运用到实际生活中。

同时，我也希望通过活动，培养小朋友们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：教学难点是让小朋友们理解电流的热效应的原理，以及如何运用到实际生活中。

教学重点则是让小朋友们通过实践活动，掌握电流的热效应的基本概念。

四、教具与学具准备：为了能够让小朋友们更好地理解电流的热效应，我准备了电路板、灯泡、电阻等教具，以及彩纸、彩笔等学具。

五、活动过程：活动开始，我向小朋友们介绍了电流的热效应的基本概念，并通过展示实验，让小朋友们亲身体验了电流的热效应。

接着，我让小朋友们分成小组，使用电路板、灯泡、电阻等教具，进行实践活动。

在实践活动中，小朋友们不仅能够亲手操作，还能够观察到电流的热效应的产生。

我让每个小组用彩纸、彩笔，将他们的实践活动过程和结果画出来，并进行展示。

六、活动重难点：活动的难点是让小朋友们理解电流的热效应的原理，以及如何运用到实际生活中。

为了克服这个难点，我通过展示实验，让小朋友们亲身体验电流的热效应，从而更好地理解其原理。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了反思，认为这次活动总体上是成功的。

小朋友们通过实践活动，不仅能够亲手操作，还能够观察到电流的热效应的产生，从而更好地理解了电流的热效应。

但是，我也发现有些小朋友对电流的热效应的理解还不够深入，因此，在今后的教学中，我将继续加强对这个知识点的讲解和引导。

我还将进行拓展延伸，让小朋友们通过家庭作业，收集更多关于电流的热效应的实际应用，以此来加深他们对这个知识点的理解。

沪科版九年级全一册物理 16.4科学探究电流的热效应同步习题(含解析)

16.4科学探究:电流的热效应同步习题一．选择题1．如图所示的家用电器中，主要利用电流的热效应工作的是（）A．B．C．D．2．一个“220V 300W“的电热杯，一个“220V 300W”的煮蛋器，一台“220V 300W“的小型洗衣机，分别接在220V的电压下，则相同时间内它们产生的热量（）A．小型洗衣机最少B．电热杯最少C．煮蛋器最少D．一样多3．一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω，线圈中通过的电流为10A．这台电动机工作1s产生的热量为（）A．3800J B．72200J C．200J D．4000J4．如图电炉中的电阻丝通电一段时间后变得很烫，而连接电炉的导线却不怎么热，主要是因为（）A．导线的绝缘皮隔热B．导线散热比电阻丝快C．通电导线的电流小于通过电阻丝的电流D．导线的电阻远小于电阻丝的电阻，导线上产生的热量较少5．电炉中电阻丝通电一段时间后变得很烫，而连接电炉的导线却不怎么热，主要是因为（）A．导线的绝缘皮隔热B．通过导线的电流小于通过电阻丝的电流C．导线散热比电阻丝快D．导线的电阻远小于电阻丝的电阻，导线上产生的热量很少6．如图所示，是研究电流热效应的部分实验电路，已知R甲＞R乙．比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小，下面关系中正确的是（）A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙C．U甲＞U乙，Q甲＞Q乙D．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙7．两个电热器的电阻之比是3：2，把它们串联在电路中使用，在相同时间内它们放出的热量之比是（）A．3：2B．2：3C．9：4D．4：98．通过阻值为R欧姆电阻丝的电流强度为I安培，则1秒钟产生的热量，在下列四种表述中正确的是（）A．I2R瓦特B．I2焦耳/秒C．I2R焦耳D．I2R安培2•欧姆9．下列电路中，已知R1、R2为加热电阻，电源电压相等，且R1＜R2，则在相同的时间内，整个电路产生的电热最少的是（）A．B．C．D．10．如图所示，甲、乙装置中的透明容器内密封有等量的空气，所连接的U形管内的液柱可以显示空气温度的变化。

沪科版九年级全册物理章节练习题：科学探究：电流的热效应

沪科版九年级全册物理章节练习题：科学探究：电流的热效应一、选择题1.有额外电压、额外电功率均相反的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额外电压下正常任务相反的时间，比拟它们发生热量的多少，结果是A. 电烙铁最多B. 电风扇最多C. 日光灯最多D. 一样多2. 以下用电器中，应用电流热效应任务的是〔〕A. 电视机B. 电热杯C. 电风扇D. 电脑3.如下图的用电器中，应用电流热效应任务的是〔〕A.电脑B.电风扇C.电熨斗D.电视机4.以下状况中不属于防止电热危害的是〔〕A. 电视机的后盖有许多孔B. 电脑机箱内有小风扇C. 电动机外壳有许多散热片D. 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次5.小明家的电热毯内的电阻丝断了，他爸爸把断了的电阻丝搭在一同，电热毯仍能运用，但不久又会在搭接处烧断．会在搭接处烧断的缘由是〔〕A. 电阻丝上搭接处电阻较小，形成局部过热B. 电阻丝上搭接处电阻较大，形成局部过热C. 电阻丝上搭接处电流比其它处电流小，形成局部过热D. 电阻丝上搭接处电流比其它处电流大，形成局部过热6.以下主要是应用电流的热效应来任务的是〔〕A. 电视机B. 电饭锅C. 空调D. 电冰箱7.两电阻R1=R2=10Ω，串联在电路中通电时间为t，发生的热量为Q。

假定将它们并联起来接入电压为原来一半的电路上，通电时间仍为t，发生的热量为Q’，那么Q：Q’为〔〕A. 1：1B. 1：2C. 1：3D. 1：48.如图是研讨电流经过导体发生的热量与哪些要素有关的实验，两个透明容器里都有一段电阻丝，以下说法正确的选项是〔〕A. 两个透明容器内的空气能否等量和密封都不影响实验效果B. 乙图中的实验装置是为了探求电流发生的热量与电阻的关系C. 经过比拟两个U型管中液面高度的变化来反映空气吸收热量的多少D. 甲装置图中，通电一段时间后，左测U形管中液面的高度差比右侧的大二、填空题9.均标有〝220V 60W〞的白炽灯、电风扇、电热器并联在照明电路中，相反时间内电流做功________ 〔填〝相等〞或〝不相等〞〕相反时间内发生热量按多到少的陈列是________ 。

沪科版物理九年级16.4《科学探究电流的热效应》word随堂练习

科学探究:电流的热效应(30分钟40分)一、选择题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1.(2012·北京中考)下列用电器中,利用电流热效应工作的是()A.电视机B.电热毯C.电风扇D.电脑2.(2012·桂林中考)如图所示是研究电流热效应的部分实验电路,甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。

比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小,下面关系中正确的是()A.U甲=U乙,Q甲=Q乙B.U甲<U乙,Q甲>Q乙C.U甲<U乙,Q甲<Q乙D.U甲>U乙,Q甲<Q乙3.电热丝R1、R2串联起来,接在电路中(如图所示)。

若R1>R2,则先被点燃的火柴是()A.电热丝R1上的火柴B.电热丝R2上的火柴C.两电热丝上的火柴同时被点燃D.无法确定4.两个电阻R1和R2,且R1<R2,把它们接到同一电源上,要使相同时间内产生的热量最多,就应该()A.只用R1B.只用R2C.R1和R2串联D.R1和R2并联二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共6分)5.一根电热丝通电后,20min可将一壶水烧开,再取一根相同的电热丝,并将它们并联接在原来的电源上,需min可将同样一壶水烧开。

6.(2012·南通中考)有一电热水壶中装水2.5 kg,若温度由20℃升高到100℃,则水吸收的热量是J;若消耗的电能是QJ,则水吸收的热量QJ(选填“大于”“等于”或“小于”)。

7.(2012·宿迁中考)某电饭锅内有R0=44Ω、R=2 156Ω的两根电热丝,将它们接入电路。

如图,当S分别置于“1”挡和“2”挡时,挡是保温状态,当S接“2”挡时,电路中的电流大小是,通电100 s电路产生的热量是J。

三、简答题(3分)8.(2012·吉林中考)因为忙于中考复习,小丽已经很长时间没有打开过自己的电脑了,进入潮湿的夏季后,爸爸建议小丽定期给电脑通一会儿电。