教师访谈报告

访谈报告
在第一学期的假期中，我有幸能采访我高中最佩服、最喜欢的两位老师。

王文教老师是我的高三班主任，陪伴我度过了最难忘、最有意义的一年。

骆小林老师是我高一的英语任课老师，是一名新进的但却并不容小觑的年轻老师。

在第二学期的假期中，我采访了初三的班主任谢兀武老师以及隔壁班的班主任叶赋老师。

在中学时期，因为每一位老师，我的学习都得到了很大的帮助。

现在身为师范生的我，再回看过去的恩师，发现我能学到的不仅是他们教给我的知识，还有他们自身，他们作为教师自身。

他们有许多许多身为教师的优秀品质，值得我去学习。

在大学，我遇到了董业平老师，一位即将退休的非常“年轻”的老师。

不仅是她能跑能跳并且挺拔优美的体态上，更是她的心态。

她向我们说，我们应该感激我们遇到的每一位老师，不论我们喜欢他与否。

当我们遇到一位我们认为“不好”的老师，我们也应该感激，因为他告诉我们，我们以后不要成为这样的老师。

董老师还鼓励我们多微笑，要乐观。

想到董老师，我现在总是能很自然地微笑。

很幸运，我喜欢每一位我曾遇到的老师，这每一位老师都是如此优秀。

在访谈当中，我发现，每一位老师所理解的“教师”职业都不仅仅是知识的传授，他们更注重的是学生道德、品格的培养。

在这一方面，给我带来影响最大的还是王文教老师与骆小林老师。

王文教老师会从学生言行的小细节当中看见长远的一面，及早发现学生在学习或者未来道路上可能存在的问题。

两位老师都言传身教，以身作则。

还记得每天中午最晚关闭的小林老师的办公室门，也记得小林老师满是笔记的课本、试卷、英语报纸，还能记得她无时不刻的微笑。

王老师的长远目光或许并不是一朝一夕能学得的，但是王老师的自立自强、坚定执着以及骆老师的勤奋、踏实以及自信的确是在与我们的相处当中影响着我们。

职业倦怠是每行每业都常有的情况。

叶赋老师很特别，是四位老师当中唯一立即回答说“没有”的老师。

当出现暂时的职业倦怠，优秀的老师都不会抛弃自己的职业道德，不会降低对自己的要求。

虽然无法看控制自己的情绪情感，但是处理自己的情绪，不让自己的负面情绪影响课堂、影响学生却是可以做到并且极为重要的。

就像我在大学遇见的老师Annie，永远笑着进教室，即使那一天她的胃不太舒服。

我也很好奇，Annie是没有遇见不开心的事情，还是她能够把清晰处理得很好？不管怎样，她的课堂一直都是那么的活泼，作为学生的我并不会把上课看作一件令人压抑的事情。

在完成教育调查之前，我刚完成了为期一个月的义教。

我自知在情绪处理方面做得并不好。

我会因为学生对我的一些言语而产生失败感，也会因为学生的课堂表现而感到愤怒或无奈，或者与自己的同伴队友产生对比后的自卑自责之感。

虽然我本意是想要给大家带来一个活泼的课堂，但我打不起精神来。

虽然我能够保持自己的理智，克制自己情绪的宣泄，并不会影响课堂进程，但是我还是更希望自己不会被自己的情绪所左右，成为一位有正能量的老师。

面对学生时，我的耐心也有所欠缺。

所以骆老师那种温柔恬淡的微笑最是吸引我。

在这一路，或许我并不能做到飞速的改变，唯一能做的，就是一点一点地改变，一步一步地接近我要达到的目标。

优秀的老师在成为教师之前，都在校园里留下了他们刻苦学习的身影。

王老师紧跟导师能学就学；骆老师每日坚持看英文报纸、听英语新闻，积累了庞大的词汇量，就职后虚心向前辈请教；叶老师初中的时候为了提高英语成绩记下了老师在课堂上的每一句话……他们在就职后也并没有停步不前。

面对每年都更新的教学材料，每年都在改变的学生，他们也在学习，不断地调整他们自己。

是的，自身能力才是最强硬的证明。

成绩平平的我，更需要刻苦努力。

在与学生相处时，每一位老师也都有自己的应对方式。

我最是佩服王老师的“心理战”。

在高三开学初，王老师展现了他严厉的一面，直言我们没有上进心，告诉我们，我们比不上重点班的学生，每每考试后，老师对呈现出的数据都直戳痛处。

但是后来，王老师说话越来越幽默，到了后期，王老师会鼓足我们的士气，会说我们班非常有希望，会让我们要记得休息，不能整天只会学习，会谈养生。

毕业后，才知道这些都是老师的“套路”，先打压后力捧。

而骆老师，是勤奋踏实，稳步求进的。

我们做题她陪我们一起做，我们背单词她与我们一起背，我们快乐她比我们还快乐，我们忧伤她比我们还担心，她就像是一位善于倾听也能给我们有力建议的大姐姐，虽然骆老师从不赞同我们不称呼她为老师，因为她是一位注重传统礼仪的老师。

我们的初中学校情况比较特别，学校里学生的两极分化情况非常严重，学校把所有的心思的投资在各班成绩排名靠前的学生身上。

每一个班里总是会有一些带有社会风气的学生。

面对这样的情况，谢老师会鼓励那样的学生多参加一些活动，勇敢表现自己，也会信任地让他们担任班干部的职务，而叶老师则向来是与大家打成一片的，走过之时身边拥着许多学生，愉悦地谈笑。

在初三刚开学，谢老师就跟我们说，到了这样的特殊时期，需要更刻苦。

后
来发现许多同学都会牺牲睡眠开夜车，他便及时制止我们，还要求我们一定要在某个时间睡觉，保证睡眠。

这应该也算是及时调整“作战方针”吧。

每一位老师，都能发现学生的闪光点，能及时给学生鼓励，但也能及时发现学生存在的问题，给学生建议。

他们有严厉的一面，也有亲切的一面。

他们或许一直都是与你像朋友般相处，但总不会失了他的威严，让你仍然对他留有一份敬畏。

在下乡之前，我向往的是与学生之间朋友一般的交往，但是我没有办法把握住那一个“度”。

在教学风格上，每位老师也有不同。

王老师非常注重学生的自主学习、小组讨论，遇到问题总是让小组先讨论一遍，鼓励同学之间互帮互助，上课时有激情、条理清晰。

骆老师在课堂前会用一点时间说一些她身边的事情，或者说一些与英语相关的知识、故事，达到了调节气氛的目的，之后便是无尽的知识点以及相关的拓展，在这个过程中，依然不变的时骆老师的微笑。

叶老师的课堂是幽默的。

叶老师在讲课的时候会穿插一些幽默的话语，再配合上班里一些同样具有幽默感的学生，活动的效果可想而知。

几位老师都善于发现、善于总结归纳，他们会与我们分享他们的“小方法”，同样的，也鼓励我们多去发现、总结、归纳。

在一个月的义教当中，我是第一次直面自己的缺陷。

我知道自己在学识、性格品质都有很大的缺失。

我的词汇不大，我的发音不标准，我的表达不清晰，我的看法不全面，我还不够专业……我会安慰自己我还有两年，没有关系，但是我也会提醒自己，我只有两年了。

我不够细心，不够耐心，不够客观，也不够乐观，还不够努力，不够勤奋，缺少探究的精神……每一位教师都有自己的教学风格，我喜欢每一位老师的教学风格，但是我却不能同时保持或同时融合这所有的风格，这会给我带来巨大的矛盾，或许这样的我在学生眼里看来会是“变化无常，捉摸不透”。

我没有办法在短时间内清楚自己的路，但是会确保，自己绝不会丢失自己成为教师应当承担的职责。