PEP小学英语教学新方法

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PEP小学英语六年级教学目标以及方法

教学目标：1.完成基本的英语听、说、读、写的能力。

包括听力能力的提高，能够听懂简单的对话和文章；口语表达能力的提高，能够用简单的英语进行日常交流；阅读能力的提高，能够读懂简单的故事和文章；写作能力的提高，能够用英语写出简单的句子和段落。

2.掌握基本的英语语法知识。

包括动词的时态和语态的正确使用；名词、代词、形容词和副词的用法；介词短语和从句的运用等。

3.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

通过多种形式的教学活动和教材，激发学生对英语的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的意见。

教学方法：1.任务型教学法。

利用生活实际情境或学习任务，让学生参与到真实的语言运用中。

例如，设计情景对话，让学生通过扮演角色的方式进行对话练习；安排小组合作活动，让学生进行对话、讨论和合作，解决问题。

2.归纳法和创造法相结合。

通过归纳总结规则和规律，让学生理解和掌握语言知识；通过自主学习和创造，让学生运用所学知识进行交流和表达。

例如，通过观察和总结句子的结构和用法，让学生编写类似的句子进行练习。

3.多媒体教学法。

运用多媒体技术，在课堂上播放英语动画、歌曲、短片等，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的听力和口语能力。

例如，播放英语动画片，让学生学习和模仿动画中的对话和表达方式；播放英语歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词进行朗读和唱歌。

4.游戏教学法。

运用各种英语游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

例如，设计英语竞赛活动，让学生进行口头对抗；制作英语卡片或游戏板，让学生进行记忆和拼图游戏。

5.影视教学法。

利用英语电影、电视剧、纪录片等作为教材进行课堂教学。

通过观看和讨论影视作品，让学生增强听力和口语能力，同时丰富词汇和知识量。

例如，使用英文配音的卡通片，让学生听懂对话和理解故事情节；使用英语纪录片，让学生探索和了解不同的文化和世界。

新版PEP小学英语Let's talk教学方法

2017安徽教师考编新版PEP小学英语Let’s talk的教学设计建议程龙倩人教版小学英语教材的最新修订在内容上变化并不大，但仍有值得我们关注的地方，其中较为明显的改动是将Let’s talk板块移到Let’s learn的前面。

因为招教考试真题中的小学英语教学设计和案例分析均考查的是Let’s talk 或Let’s learn 部分，因此教材的这种变动对于考生来说不容忽视。

那么，为什么把Let’s talk 移到Let’s learn的前面?Let’s try与Let’s talk是什么关系?针对这样的变动教学设计应该做怎样的改进?下面我们就这些问题进行一一分析。

一、为什么把Let’s talk提到Let’s learn前面?Let’s talk中的对话教学的目的是把本单元的核心句型和词汇融入一个有语境的对话语篇中，让学生从整体感知词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并培养语言运用能力。

把Let’s talk提到Let’s learn前面，也提高了重要句型和词汇的重复率。

在五年级和六年级的课本中，Let’s talk部分增加了一个根据所提供的语境进行的交际活动。

这部分的语言交际活动是教材教学所要达到的目标，即，在教师组织学生完成对话理解、朗读表演任务后，为学生提供与现实生活有联系的语言交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。

所以，我们不难得出Let’s talk与Let’s learn主要区别在于Let’s talk侧重于在有情景的对话中整体感知词汇和句型。

二、Let’s try 与Let’s talk是什么关系?如何运用Let’s try?在五年级和六年级的教材中，Let’s talk板块前有Let’s try。

Let’s try是Let’s talk 的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的信息，并在听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做准备。

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

绘本融合：小学英语词汇教学的新尝试———以PEP三年级《英语》教材为例

一、绘本融合式词汇教学的涵义与特点绘本融合即绘本内容或元素与教材的有机结合，是基于课程纲要的一种英语教学手段。

绘本融合式词汇教学基于“语言实践性”这一要求，利用绘本内容丰富教材语篇，利用绘本元素丰富主题语境，让学生在真实、有趣的语境中接触、体验、理解词汇，并正确加以运用。

教师借助绘本突破教材的局限和难点，为学生提供多元的语篇语境体验、真实的生活场景和丰富的想象空间；同时，有助于培养学生的跨文化交际能力。

具体而言，实施绘本融合式词汇教学有如下几个方面的优势：（一）有助于创设真实贴切的语境英语绘本选材丰富，富有情境，语言鲜活，贴近学生的日常生活，对学生形成语感、感知英文发音、习得常见词汇、接触和运用常见的语言表达方式、联系个人生活等都有积极的帮助。

经典绘本的插画情境非常准确且恰当地诠释了文本语言。

教师借助绘本元素创设教学语境，不仅能帮助学生正确理解词汇的含义和语用功能，还有助于学生感受词汇背后的文化，凸显词汇学习中包含的语言人文性。

（二）有助于提供适量的可理解性输入美国语言学家克拉申的习得理论认为，单纯主张语料输入是不够的，学习者需要“可理解性输入”，这是语言习得的必要条件。

教材内容有限，很多时候无法满足学生的自主认知体验，因此，选择与教材主题贴近的绘本不仅可以为学生提供适量的可理解性输入，也可以提高学生的自主学习能力。

通过英语绘本对教材的有力补充，能满足不同层次学生的学习需求，有助于教师实施分层教学。

（三）有助于培养语言交际的得体性绘本中的文字和插画共同构成了故事的整体，其价值在于帮助学生领会绘本的整体趣味，并在此基础上，给学生提供一个运用语言的机会。

它常常是利用大开页来呈现的，这些场景与文字的配合给学生提供了很好的语用范本，有助于学生理解所学词汇的表意功能。

与此同时，绘本中生动的人物特征、引人入胜的情节及其所隐含的文化价值，都有利于学生感知文化差异，培养学生语言交际的得体性。

二、绘本融合式词汇教学的尝试小学英语教学要求教师准确理解教材意图，特别是教材中出现的新词（如重点词、关键词、生词、合成词等）。

PEP小学英语课堂教学基本模式

程度
整体呈现(Presentation)。理解内容(Comprehension)。巩固(Consolidation) 和活用(Usage)。
六、几种阅读教学方法简介
• 1、“导-传-延”方法 • 创设语境→引导阅读，传授方法→设计
任务，内化语言→延伸课外 • A、智慧导入，创设语境，激发学生的阅
Techniques For Teaching English vocabulary
词汇教学技巧
直语分释对翻序交观境类义比译列际法法法法法法法法
1.直观法
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。
5.对比法
将词汇进行对比进行教学
⑴ 反义词对比例如:在body单元中He has got long hair.
long: This word means not short. 【同理： easy---difficult
cheap---expensive 】
⑵ 动词对比：（看）
watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend
例如：
(1) holiday: We don’t need to work. It’s time for rest.
(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.
(3). different: not the same (4) parents: father and mother

pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)

pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。

pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

教学难点：功能句的熟练掌握与运用。

教具准备：课件，头饰，图片。

教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。

What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。

PEP小学英语三年级教学目标以及方法

三年级小学英语大纲要求：对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。

能根据简单的指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情感。

整体教学目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数个话题）、并能简单地运用。

字等6个话题）、并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

活动。

5、以学会8个制作。

个制作。

6、能唱14首歌曲。

首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

项简单的中西方文化知识。

本教材采用了“教案式”的编排体系。

每册书共和8个单元，其中个单元，其中 2个复习单元。

每单元分ABC三个部分，共10页。

每个单元有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。

单元的主要教学内容。

Let’’s learn 主要学习生单词，句型A．B部分当中的LetLet’’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单Let词Let Let’’s talk 主要是一些交际用语，句型，短语 Let Let’’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言通过游戏来巩固所学语言Let Let’’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会能力以及阅读能力能力以及阅读能力C 部分适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言Good to know 展示东西方文化差异展示东西方文化差异三年级教学方法以及学习方法总结三年级教学方法以及学习方法总结1．会话教学（let let’’s talk / let ’s play ）采用情景教学法，利用与老师对话，玩游戏等等。

新PEP小学英语教学计划

新PEP小学英语教学计划一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。

坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。

小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生[此文转于]一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案

人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。

下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。

二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。

这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。

全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。

下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。

01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。

在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。

通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。

继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。

单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。

PEP小学英语教学活动

PEP小学英语五年级上册教材是一本很好的教材，该教材依据学生的年龄和英语基础，结合学生的实际情况以及提高学生的英语综合能力为目标，设计了一系列富有创意、寓教于乐的教学活动。

在这篇文章中，我们将分享一些在教学实践中表现出色的教学活动。

一、单词接龙单词接龙是一种通过轻松愉悦的游戏方式进行单词记忆的教学活动。

让学生围坐在一起，老师先报出一个单词，随后由学生们轮流报出与上一个单词结尾字母相同的单词，学生需要在规定的时间内（如10秒）内报出一个单词，否则就出局。

这个游戏既可以在课堂上进行，也可以在休息时间玩游戏，既能帮助学生及时巩固单词，又可以培养学生的英语表达能力和竞争意识。

二、课文歌曲演唱课文选自多首经典英语歌曲的PEP小学英语五年级上册，可以是课堂音乐会，也可以是课外演唱会。

在学习课文的同时，学生可以通过音乐节奏、英语发音等方面的实践，更好地掌握单词、短语和句子的实际运用。

通过唱歌，学生可以快速记忆单词和句子，也能提高他们的口语表达能力和音乐表现力。

三、英绕口令比赛英语绕口令，是指难念的一串长句，而且要在语速和发音上迅速地读对。

此种绕口令讲究音节的连贯、节奏的协调和语言的表现力，绕口令激活了孩子们的大脑，有利于提高孩子们的语言技能。

通过这个教学活动，可以让学生在竞争中乐于探索，愉快地学习，同时也陶冶情操和锻炼口语。

四、英语演讲比赛英语演讲比赛可以让学生在语言自信、口语拓展、批判思维等各个方面得到提高，训练孩子们在公共场合展示自己的能力，锻炼孩子们在思维和语言上的表达能力。

在讲题方面，可以让学生选择一些与学习生活、人生经验相关的话题，鼓励他们多思考问题，自信地进行全程演讲，达到提高口语表达和思维能力的目的。

五、听力竞赛听力在学习英语的过程中扮演了至关重要的角色，听力是了解、学习外语的第一步，听力也是提高口语水平的重要手段。

开展听力竞赛可以培养学生的音感、识字能力和听力理解能力，同时在竞争中激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的听力理解能力，让学生更好地应对高考和四六级。

PEP小学英语四年级下册教案全册的教学方法有哪些？

在小学英语四年级下册教学中，PEP教材必然是众多老师们选择的课本之一。

根据教材内容的不同，老师们也需要选择不同的教学方法。

以下是几种常见的PEP小学英语四年级下册教学方法。

一、语音教学法在小学英语四年级下册教学中，语音教学法是一种常用的方法。

对于学生来说，语音准确与否直接影响到他们的口语表达和语言交流能力。

老师们需要重视语音教学。

在每个课堂上，老师可以播放教材录音，让学生跟随录音进行模仿朗读。

老师可以让学生分组，互相进行问答练习。

在问答过程中，老师可以及时对学生的发音进行指导和纠正。

在教学过程中，可以引入一些有趣好玩的游戏和活动，让学生在欢乐的氛围中积极参与，提升语音表达能力。

例如，老师可以利用英语歌曲或rhymes进行教学，或者设计一些小游戏，如口齿书、单词拼读等，让学生通过游戏方式来练习发音和模仿。

二、综合教学法在小学英语四年级下册教学中，相对于语音教学，综合教学法是更常见的一种方法。

通过综合教学法，老师可以从听、说、读、写四个方面全方位地教授语言知识。

在听力方面，老师可以播放录音，让学生听懂英语语音，也可以设计一些听力练习，如识别单词、句子理解和答题等。

在口语方面，老师可以利用朗读和问答等教学方式，帮助学生表达自己的观点和意见，增强口语能力。

在阅读方面，老师可以进行课文阅读和故事阅读等教学安排，让学生能够在具体场景中掌握单词和句型等知识。

在写作方面，老师可以设计写作练习，如句子写作、阅读理解、作文等，让学生学以致用，更好地掌握和应用英语语言知识。

三、情境教学法在PEP小学英语四年级下册教学中，情境教学法也是常用的一种教学方法。

由于小学生的语境感知能力较强，情境教学法能够给学生创造符合实际生活的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识。

比如，在教授日常用语时，可以通过展示图片、表演角色扮演、实物展示等多种方式，让学生在真实语境中熟悉常用语言表达。

同时，在介绍词汇时，可以利用实物或图片进行教学，让学生通过视觉、观察等感性认识方式来学习新词汇。

pep小学英语上册三年级教学计划

pep小学英语上册三年级教学计划一、教学背景小学三年级学生的英语水平参差不齐，因此在教学中要注重因材施教。

针对三年级学生的认知能力和语言能力，教学内容主要包括：听说能力的训练、词汇的学习和句型的掌握。

同时，根据PEP小学英语教材特点，结合学生的实际情况，制定以下教学计划。

二、教学目标1. 学生能够听懂并理解简单的英语日常用语，并能够根据教师的指令做出相应的反应。

2. 学生能够学会并正确地使用英语中的基本词汇，包括名词、动词和形容词等。

3. 学生能够在日常生活中熟练运用常用句型，如What's this？It's a，以及其他句型。

4. 培养学生热爱动物保护动物的意识，帮助学生在学习英语的过程中树立自信心和积极的学习态度。

三、教学重点和难点1. 教学重点：单词的掌握，如duck、pig、cat、dog、bear等，以及句型的熟练掌握。

2. 教学难点：在实际生活中运用所学词汇和句型。

四、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置，让学生在情境中理解和掌握所学知识。

2. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词和句型。

3. 小组合作学习法：通过小组合作，让学生之间互相帮助，共同提高英语水平。

五、教学步骤1. 引入：通过互动游戏或实物展示等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。

2. 学习新单词：通过图片展示、单词拼写、朗读等方式，让学生掌握新单词的发音和拼写。

3. 学习新句型：通过情境对话、模拟表演等方式，让学生在实际应用中掌握新句型。

4. 练习：通过听、说、读、写等方式，让学生巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

1. PEP小学英语教材。

2. 单词卡片、句型卡片、录音机等教具。

3. 互联网、多媒体设备等教学工具。

七、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

2. 评价方式包括：优秀、良好、一般、待改进等。

小学pep英语教案优秀5篇

小学pep英语教案优秀5篇小学pep英语教案优秀5篇1教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

小学pep英语教案优秀 (最新3篇)

小学pep英语教案优秀（最新3篇）小学pep英语教案篇一教学目标：1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.。

.。

do you have?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Group work中简要**，完成Lets check中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.。

.。

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Books and pencils”2、教师播放Lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese.。

. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.。

.句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？二、新课呈现1、教学“My schoolbag is heavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。

让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

pep小学英语课程设计

pep小学英语课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握PEP小学英语课本中关于Unit 3 My family （第一课时）的主要词汇和句型，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等词汇和“This is my…”句型。

同时，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的英语听说能力。

在情感态度价值观方面，学生能够理解家庭成员之间的亲情，增强家庭观念。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：通过图片和实物展示，让学生掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

2.句型教学：引导学生运用所学的词汇进行句型练习，如“This is my…”句型，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.对话练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4.情感教育：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.情境教学法：通过展示图片和实物，让学生在真实情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

4.情感教学法：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：PEP小学英语课本。

2.图片和实物：用于展示家庭成员的图片和实物。

3.多媒体资料：相关家庭成员的音频和视频资料。

4.实验设备：如角色扮演道具等。

通过以上教学资源，我们将帮助学生更好地学习本节课的内容，提高学生的英语水平。

PEP版五年级下英语教案：探索英语学习新方法

PEP版五年级下英语教案：探索英语学习新方法随着时代的发展和全球化的影响，英语已成为国际通用语言。

对于中国的孩子们，学好英语已成为必要的。

但是，传统的英语学习方法难免会让孩子们产生学习厌烦的情绪，我们应该探索一些新的英语学习方法，既能起到减少学习负担的作用，又能增强学习兴趣。

下面，我将从活动的角度、游戏的角度和技术的角度探索英语学习的新方法。

一、活动的角度语言学习最重要的是听、说、读、写，孩子们需要通过各种活动来培养这四个方面的能力。

通过活动，孩子们能够更加主动、积极地学习英语，这对语言的学习能力的提高非常有帮助。

1.小组活动我们可以将孩子们分成小组，在小组之间竞争，通过游戏和比赛等方式来提高孩子们听、说的技能。

可以给孩子们类似于口语角的讲话比赛等机会，让他们在讲英语的时候更加自信、流利。

2.角色扮演活动孩子们可以扮演英语中的角色来演练英语对话，不仅可以提高孩子们的口语能力，还能够让孩子们更好地理解英文幕后的文化背景。

3.唱歌活动孩子们可以唱英文歌曲，旋律优美动听，容易让孩子们产生好感，唱歌过程中既可以锻炼孩子的发音还可以进行口语训练，更加容易让孩子们记住英语单词和短语。

二、游戏的角度游戏是孩子们学习英语的重要载体，不仅让孩子们产生学习的兴趣，还能够通过各种英语游戏来提高孩子们听、说、读、写的能力。

1.竞赛类游戏例如猜单词、速配游戏等，这类游戏能够快速提高孩子们的反应能力和记忆能力，增强孩子们的学习兴趣，提高孩子们的英语起色。

2.桌游类游戏例如拼图、连连看之类的游戏，这类游戏能够锻炼孩子们的观察能力和想象力，不仅增加学习的趣味性，还能够提高孩子的学习成绩。

3.角色扮演游戏孩子们可以扮演各种游戏中的角色，在学习英语中有趣的角色扮演游戏，不仅能够极大地提高孩子的学习兴趣，还能够提高孩子的英语水平。

三、技术的角度现代科技的发展和普及，让孩子们可以利用各种科技手段来学习英语，例如通过手机APP等工具来学习英语，这种方式不仅方便快捷，而且也能够结合游戏和活动的方式进行教学。

教材PEP小学四年级英语教案

教材PEP小学四年级英语教案一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够掌握四会单词：apple, banana, orange,bread。

2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：I like apples. Do you likeoranges? Yes, I do. / No, I don’t.3.学生能够理解并会说与喜好相关的词汇：like, don’t like。

4.学生能够使用所学知识，能够描述自己的喜好，与他人进行简单的问答交流。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握四个新的单词，并正确运用在句子中。

–能够正确理解并使用句型：I like apples. Do you like oranges?Yes, I do. / No, I don’t.2.教学难点：–运用句型进行实际对话交流。

三、教学准备1.板书：单词apple, banana, orange, bread；句型I like apples. Do youlike oranges? Yes, I do. / No, I don’t.2.PPT或实物：苹果、香蕉、橘子、面包等。

四、教学过程1. 导入新课在黑板上或PPT上出示单词图片，引导学生猜测单词的意思，并教授四个新单词：apple, banana, orange, bread。

同时，利用实物向学生展示相关单词，加深对单词的记忆和理解。

2. 讲解句型在黑板上或PPT上板书句型：I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t. 教师可以通过手势和语音示范，让学生理解句子的意思并掌握其正确的表达方式。

3. 听说训练•让学生听录音，并跟读四个单词：apple, banana, orange, bread。

•教师提问学生：。

PEP小学英语五年级教学目标以及方法

五年级上册内容与目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五年级上册的学习以及教学方法1．Let’s chant/ let’s start /主情境图引入课堂教学部分，启发学生针对与话题相关的问题进行思考。

主情境图呈现本单元的主要词汇与会话。

（整体讲解重点单词，短语，句型然后师生对话，包括互换角色对话等等）,学生要积极掌握主情景图部分的内容2．Let’s learn 抓住主句型，替换关键词操练主句型。

如“what’s he like?”,在会说的基础上运用重点句型。

当学生理解会说重点句型后，老师要设置真实的情景或模拟真实的语境。

3．Let’s talk 师生对话性教学/英汉互译性教学a)通过老师与学生的对话，让学生在对话中操练句型。

可以让师生互换角色。

b)教师可以营造情景，让学生根据情境发挥想象力，操练句子以及会话。

c)老师可以说中文句子，让学生翻译或者教师说出中文句子，让学生翻译成英文句子，锻炼学生的听说能力。

（针对基础较好的学生）4．Read and write 本部分为教学的重点环节。

主要是对课文当中的重点句型进行操练，A)要求学生背诵下来（基础较好的学生）B)师生对话，针对重难点举几个例句，适当操练C)中英文互译D)检查学生的学习情况，老师根据文章问几个问题，让学生用英文回答。

5．6．7．友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！A)。

英语下册pep教案

英语下册pep教案随着教育改革的不断深入，新的英语教材也逐渐被广泛使用。

其中，人教版小学英语教材(People's Education Press，简称PEP)是一套非常受欢迎的教材。

本文将介绍英语下册PEP教案的一些特点和教学方法。

一、教学目标英语下册PEP教案的教学目标主要分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

知识目标包括对词汇、语法和听说读写等方面的学习；能力目标强调培养学生的听说读写能力和交际能力；情感目标则注重培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。

二、教学内容英语下册PEP教案的教学内容主要包括词汇、语法、听说读写等方面的内容。

通过学习词汇，学生可以丰富自己的词汇量，提高听说能力；通过学习语法，学生可以掌握句子结构和语法规则，提高写作能力；通过听说读写的综合训练，学生可以提高综合语言运用能力。

三、教学方法英语下册PEP教案采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。

其中，情境教学法是一种重要的教学方法。

通过创设真实的情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

这样可以使学生的学习更加有趣，也更符合他们的实际需求。

此外，英语下册PEP教案还注重培养学生的合作学习能力。

教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演等，让学生在互动中学习和交流。

这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学步骤英语下册PEP教案的教学步骤一般分为导入、呈现、练习和拓展四个阶段。

导入阶段通过引入与学习内容相关的话题，激发学生的兴趣和思考；呈现阶段通过图片、实物、动画等多种形式呈现新知识，帮助学生理解和记忆；练习阶段通过各种练习形式，巩固学生的知识和技能；拓展阶段通过扩展学习内容，提高学生的学习深度和广度。

五、教学评价英语下册PEP教案的教学评价主要包括形成性评价和终结性评价两个方面。

形成性评价通过课堂观察、小组讨论、作业批改等方式进行，旨在及时发现学生的学习情况，帮助学生进行自我纠错和提高；终结性评价通过期末考试等方式进行，对学生的学习成果进行总结和评估。