PEP小学英语新课程标准

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2023版小学英语新教学标准解释(变更)

2023版小学英语新教学标准解释(变更)引言本文档旨在解释2023版小学英语学标准的变更内容。

新标准的制定目的是为了提高小学生英语教学的质量和效果，让学生更好地掌握英语知识和应用能力。

主要变更内容1. 课程设置变更：新标准对小学英语课程设置进行了调整，更加注重培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。

同时，增加了涉及生活、研究、社交等方面的实际语言运用场景，以提高学生的语言应用能力。

2. 教学方法变更：新标准鼓励教师采用多样化的教学方法，包括游戏、音乐、戏剧等，以激发学生的研究兴趣和积极性。

同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。

3. 评价方式变更：新标准对英语教学的评价方式进行了调整，更加注重学生的实际语言运用能力和综合素养的评价。

除了传统的笔试形式外，还引入口语表达、听力理解等多种评价方式，以全面评估学生的英语能力。

4. 教材选择变更：新标准对小学英语教材的选择进行了调整，更加注重教材的质量和适用性。

教材内容更贴近学生的生活和实际需求，以提高学生的研究兴趣和动力。

实施建议1. 学校和教师应及时了解新标准的变更内容，并进行相应的教学准备。

2. 教师应根据新标准的要求，调整教学内容和方法，注重培养学生的英语综合能力和实际语言运用能力。

3. 学校应配备适当的教学资源和设备，以支持新标准下的英语教学。

4. 学校和教师应定期评估学生的英语能力，并根据评估结果进行教学调整和个性化辅导。

结论2023版小学英语学标准的变更内容主要包括课程设置、教学方法、评价方式和教材选择的调整。

学校和教师应积极适应新标准，以提高学生的英语教学效果和研究成果。

新版PEP小学英语教材分析

PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是交流性的会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是探究性的完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s check , Task time.
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）
6．总结教材使用情况教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面：（1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；（2）教材的使用是否有利于提高教学效果；（3）教师和学生对教材的满意情况如何；（4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；（5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）教材使用建议
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）扩展教学内容或活动步骤在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。教材使用建议

新版PEP小学英语教材特点和建议

6、在文化意识中熏陶
Culture
教学注意点：
⑴教师注意平时的学习和积累，丰富课堂知识 ⑵重视培养学生获取知识的能力

7、在听力游戏中评价

Let’s check
教学注意点:
⑴看图猜意 ⑵听音圈图 ⑶校对互批，得出结果 ⑷正确评价，及时表扬与鼓励

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PEP PRIMARY ENGLISH 编写设计和教学方法
新课程标准指出：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1.

交际教学思想
强调语言的功能和结构相结合，教材本身就提供了许多能运用所学语言的许多交际性的教学活动及游戏
2. 整体语言教学思想

在语言的起使阶段，尽可能弱化语法教学，强调语言结构的整体性和表意性，有些语言只要求听懂，有些要求认读，再逐步过渡到写。
3. 提倡大量输入，适量输出的儿童
3.滚动式的小循环到大循环的新颖单元结构
4.趣味活动组成的阶段复习

⑴在讲演故事中复习语言
⑵在听、说、唱、做中巩固词汇
⑶在表扬鼓励中增强信心

PEP小学英语(年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)

PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读四年级下册总体教学目标知识目标1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。

2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。

3、能够理解Read and write部分的14篇会话。

4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。

5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。

6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。

7、了解名词单、复数的变化形式及用法。

8、能够理解6个幽默小故事。

能力目标1、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。

2、能够就时间问题进行询问并作答。

3、能运用所学语言描述自己的日常活动。

4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些问题。

5、能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

6、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。

7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。

8、能够完成6个自我评价活动（Let’s check）。

9、能够听懂、会唱12首歌谣。

文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。

2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

3、了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。

4、了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。

5、了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。

6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。

情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。

策略目标1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。

2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。

PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要

四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。

学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。

（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。

内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。

新课标PEP小学英语六年级上册全册教案

新课标PEP小学英语六年级上册全册教案一、基本教学理念1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。

2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。

让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。

3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。

二、设计思路以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。

三、教材内容及目标分析1．Content1）Topic: science2）Sentence Structure:Where does the rain come from?How do you do that?Firstthennextand3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain, cloud, sun, plant2．Main Point:Reading of the story about water cycleDifficult Point:The ways to describe the process, e.g. Firstthennextand3．Goals1）知识目标：掌握课文单词和句子结构掌握音标与的长短区别读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空2）能力目标：交流与合作日常生活常识的听说读写学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and或者first, second, third,等等”3）情感目标：科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。

通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。

2023年新的小学英语教学标准

2023年新的小学英语教学标准目标- 促进学生英语听、说、读、写的全面发展- 培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力- 激发学生对英语的兴趣和自信心教学内容1. 语音与发音- 标准英语音标及正确的发音方法- 掌握英语中常用的音节结构和重音规律2. 词汇与句型- 常用词汇，并能正确运用于日常交流中- 掌握基本的句型结构，能够构建简单的句子和对话3. 阅读与理解- 培养学生阅读英语文章的兴趣和能力- 培养学生通过阅读理解信息的能力4. 听力与口语- 提升学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文- 培养学生的口语表达能力，能够进行简单的英语对话和演讲5. 写作与表达- 培养学生的写作能力，能够书写简单的英语句子和短文- 培养学生的表达能力，能够用英语进行简单的交流和表达教学方法1. 情境教学法- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中和运用英语- 通过情景模拟和角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力2. 游戏教学法- 结合游戏元素，增加课堂的趣味性和互动性- 通过游戏活动，激发学生英语的兴趣，提高效果3. 多媒体教学法- 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式- 结合图片、音频和视频等资源，提供多样化的材料和工具4. 合作法- 鼓励学生之间的合作和互助，促进彼此之间的和进步- 通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力评估方法1. 日常评估- 结合教学活动和课堂表现，对学生的情况进行记录和评估- 包括口头评价、书面作业评价和课堂参与评价等方式2. 综合评估- 定期进行综合性的评估，检测学生对各项英语能力的掌握情况- 包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等方面的评估参考资源- 教材：选用符合学标准的教材，包括课本、练册和其他辅助教材- 多媒体资源：利用优质的英语软件、网站和应用程序等- 工具：提供英语工具，如字典、词卡和语音设备等以上是2023年新的小学英语教学标准，旨在促进学生英语综合能力的全面发展，实现有效的英语教学和。

小学英语教材词汇与《英语课程标准》词汇的对比研究——以《新标准》和《PEP》为例

本研究的ｘ象包括两套小学英语教材。一套是由ｌ，
陈琳和Ｅｌｌｓ主编、语教学与研究出版社出版的《标ｉ外新
这些教材在多大程度上反映了《课标》精神？在词新的
汇的选取以及编排上是否体现了程 ” 制成课件汇报等形式培养学生的多种探究能力，并这
些方法对学生了解化学的发展历史、化学与人类进步和
社会发展关系进而了解化学的本质很有帮助。２教学设计中应注重展现化学史中的思想方法论价值．知识与技能、程和方法、感态度与价值观的三维过情教学目标在新课程化学教材中得到充分体现。人教版新
的一致性？目前围绕这些问题的实证研究在国内并不
准英语》生用书（下简称《标准》，外一套则是学以新）另
由中国课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心
多见。笔者以在我国广泛使用的两套小学英语教材为
［学设计与科学方法】１雷利为什么用两种方法制取氮教（）气，种方法的原理与目的是什么？（）种方法制得的两２两
势；两套教材的总体词汇和要求学生掌握的词汇基本上与《新课标》的词汇一致；各册要求学生掌握的词汇在数量上不均衡，而且在具

2023小学英语新版教程标准

2023小学英语新版教程标准说明本文档旨在介绍2023年小学英语新版教程的标准，以帮助教师和学生更好地理解和应用材。

教材内容- 教材应涵盖四个基本语言技能：听、说、读、写。

- 教材内容应贴近学生生活和实际应用场景，注重培养学生的语言运用能力。

- 教材应结合情境和故事情节，激发学生英语的兴趣和动力。

课程目标- 培养学生对英语的兴趣和自信心，激发英语的积极性。

- 培养学生的听、说、读、写的基本技能，提高他们的英语应用能力。

- 培养学生的跨文化交际意识，增进对其他文化的理解和尊重。

教学方法- 引入多媒体教学手段，如音频、视频等，提供真实的语言输入。

- 采用任务型教学方法，让学生通过完成任务来提高语言技能。

- 鼓励学生进行语言交流和合作，培养他们的合作精神和团队合作能力。

- 激发学生的兴趣，通过游戏、竞赛等形式进行英语教学。

教学评估- 采用多样化的评估方式，包括口语表达、听力理解、阅读理解和写作等。

- 引入综合评估，考察学生的语言综合运用能力。

- 鼓励学生参与自我评估，增强他们的主动性和自我反思能力。

教师角色- 教师应成为学生的指导者和引导者，激发学生的兴趣。

- 教师应根据学生的不同水平和特点，采用差异化教学策略。

- 教师应关注学生的情况，及时调整教学内容和方法。

学生角色- 学生应积极参与课堂活动，主动参与语言交流和合作。

- 学生应培养良好的惯和自主能力。

- 学生应根据自己的目标和兴趣，积极参与英语。

以上为2023小学英语新版教程的标准内容概要，希望能对教师和学生有所帮助。

【通用】人教版新课标PEP《小学英语四年级上册》教案说课稿

目录小学英语说课模板（英文版）................................................................................................................... 错误！未定义书签。

小学英语说课稿模板二............................................................................................................................... 错误！未定义书签。

小学英语说课稿模板三............................................................................................................................... 错误！未定义书签。

说课的内容要求和评价............................................................................................................................... 错误！未定义书签。

Unit 1 My Classroom .. (2)Unit 1 My Classroom 说课稿一 (2)Unit 1 My Classroom 说课稿二 (4)Unit 1 My Classroom 说课稿三 (5)Unit 1 My Classroom Part A:Let`s talk说课稿 (6)Unit 1 My Classroom第四课时说课稿 (7)Unit 1 My Classroom 教案 (8)Unit 1 My classroom英文版教案 (16)Unit 2 My Schollbag (20)Unit 2 My Schollbag 第一课时说课稿 (20)Unit 2 My Schollbag第一课时说课稿 (22)Unit 2 My Schollbag第四课时说课稿 (24)Unit 2 My Schollbag第五课时说课稿 (26)Unit 2 My Schollbag P.A Let’s learn & Let’s do说课稿 (28)Unit 2 My Schollbag Part B 英文说课稿 (29)Unit 2 My Schollbag 教案 (31)Unit 2 My schoolbag英文版教案 (41)Unit 3 My Friends (45)Unit 3 My Friends 说课稿 (45)Unit 3 My Friends 第一课时说课稿 (48)Unit 3 My Friends A let’s learn let’s find out说课稿一 (49)Unit 3 My Friends A let’s learn let’s find out说课稿二 (52)Unit 3 My Friends A Let’s talk说课稿 (53)Unit 3 My Friends A Let’s Learn说课稿 (54)Unit 3 My Friends第三课时说课稿 (56)Unit 3 My Friends 第四课时说课稿 (58)Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn说课稿 (60)Unit 3 My Friends 教案 (61)Unit 3 My Friends 英文版教案 (71)Recycle 1 (76)Recycle 1 教案一 (76)Recycle 1 教案二（英文版） (80)Unit 4 My Home (82)Unit 4 My Home 说课稿 (82)Unit 4 My Home 说课稿（英文版） (83)Unit 4 My Home 第一课时说课稿 (84)Unit 4 My Home 第一课时说课稿二 (85)Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do说课稿 (87)Unit 4 My Home第三课时说课稿一 (88)Unit 4 My Home第三课时说课稿二 (89)Unit 4 My Home 第四课时说课稿 (90)Unit 4 My Home 第五课时说课稿 (91)Unit 4 My Home 教案 (92)Unit 4 My Home 教案（英文版） (98)Unit 5 What Would You Like? (103)Unit 5 What Would You Like? 说课稿一 (103)Unit 5 What Would You Like? 说课稿二 (104)Unit 5 What Would You Like? 说课稿三 (105)Unit 5 What Would You Like? A. Let’s learn&Let’s play说课稿 (107)Unit 5 What Would You Like? B Read and Write说课稿 (108)Unit 5 What Would You Like? 教案一 (109)Unit 5 What Would You Like? 教案二 (112)Unit 5 What Would You Like? 教案三（英文版） (120)Unit 6 Meet My Family! (124)Unit 6 Meet My Family!说课稿一 (124)Step 1 Warming-up (124)Unit 6 Meet My Family!说课稿二 (125)Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿 (126)Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿二 (127)Unit 6 Meet My Family! Part B Let's learn Let's do说课稿 (129)Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn说课稿 (130)Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿 (131)Unit6 Meet My Family B Let’s learn 说课稿 (133)Unit 6 Meet My Family!教案 (135)Recycle 2 (142)Recycle 2教案 (142)教师资格考试说课要求和主要内容........................................................................................................... 错误！未定义书签。

人教PEP英语六上课标要求

人教PEP英语六上课标要求课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）语言技能二级目标：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。

写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首（三）语言知识二级目标语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。

词汇：1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。

语法：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

小学英语教程2023年新标准

小学英语教程2023年新标准目标本文档旨在提供关于小学英语教程2023年新标准的一份简要概述，以帮助教师和学生更好地了解教学目标和内容。

教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和积极性。

2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。

3. 提高学生的英语交流能力和自信心。

4. 培养学生的跨文化交际意识。

教学内容1. 语音与发音- 标准音标，并能正确读音。

- 基本的英语发音规则和语调。

2. 词汇与语法- 常用词汇，包括基本的日常用语和学术词汇。

- 基本的语法结构和句型，能够正确运用。

3. 听力与口语- 听力训练，培养学生听懂并理解简单的英语对话和文章。

- 口语训练，培养学生正确发音、流利口语和自信表达。

4. 阅读与写作- 阅读训练，培养学生阅读理解能力和阅读速度。

- 写作训练，培养学生书写规范、表达清晰的英语写作能力。

5. 文化与交际- 英语国家的文化知识，培养学生的跨文化交际意识。

- 简单的英语社交礼仪和交际技巧。

教学策略1. 创设情境，提供真实语境来帮助学生。

2. 引导学生积极参与，提供多样化的活动和游戏。

3. 激发学生的兴趣，利用多媒体资源和互动工具。

4. 注重听说训练，加强口语交流和听力理解能力。

5. 注重循序渐进，由简单到复杂，逐步提高难度。

总结小学英语教程2023年新标准旨在培养学生对英语的兴趣和积极性，提高听、说、读、写的基本技能，以及培养跨文化交际意识。

教学内容包括语音与发音、词汇与语法、听力与口语、阅读与写作，以及文化与交际。

教学策略包括创设情境、积极参与、激发兴趣、注重听说训练和循序渐进等。

通过实施这些策略和教学内容，希望能够提高学生的英语效果和交流能力。

人教版小学英语新课程标准

人教版小学英语新课程标准集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]P E P小学英语新课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录一、语音项目表二、语法项目表三、功能意念项目表四、话题项目表五、技能教学参考表六、课堂教学用语七、词汇表第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。

然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。

此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。

生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

新版PEP小学英语课程标准解读

Cultivate students' time management and planning abilities, and arrange their study time reasonably.
Learning Strategy Objectives
Understand the cultural background and traditional customs of English speaking countries, and broaden students' international perspectives.
Basic Concepts of the Course
The new curriculum standards recommended that courses should be designed according to different levels of diversity, allowing teachers to tail or their teaching to the needs of different students
The new current standards also emphasize the importance of evaluating students' progress regularly and providing them with feedback on their performance
The new current standards also stress the importance of students' self-learning ability and resource teachers to provide students with opportunities for independent learning and exploration

人教版pep小学英语新课标课本

人教版pep小学英语新课标课本
人教版PEP小学英语新课标课本是一套根据中国教育部最新课程标准
编写的英语教材，旨在提高小学生的英语语言运用能力，培养他们的
跨文化交际意识和国际视野。

这套教材以学生为中心，通过多种教学
活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握英语基
础知识和技能。

这套教材的特点包括：
1. 主题式教学：每个单元围绕一个主题展开，如家庭、学校、动物、
节日等，使学生能够在真实语境中学习英语。

2. 情景对话：通过情景对话练习，学生可以学习到日常交流中常用的
英语表达方式。

3. 词汇学习：每单元都包含一定数量的核心词汇，通过图片、例句和
练习帮助学生记忆和运用。

4. 语法讲解：系统地介绍英语语法规则，并通过练习题加强学生的理解。

5. 文化知识：介绍英语国家的文化背景知识，增加学生的文化素养。

6. 歌曲和游戏：通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学
习英语。

7. 跨学科学习：将英语学习与其他学科知识相结合，如数学、科学等，提高学生的综合运用能力。

8. 评价与反馈：提供形式多样的评价方式，包括自我评价、同伴评价
和教师评价，帮助学生了解自己的学习进度。

9. 家校联系：鼓励家长参与孩子的英语学习，提供家长指导手册，加
强家校沟通。

10. 多媒体资源：配套的音频、视频和在线资源，为学生提供更丰富
的学习材料。

这套教材适合不同水平的学生使用，通过系统的学习，学生可以逐步
提高英语听说读写各方面的能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。

pep小学英语新课程标准试题及答案

pep小学英语新课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. What color is the sky?A. BlueB. GreenC. RedD. Yellow答案：A2. How many days are there in a week?A. 6B. 7C. 5D. 8答案：B3. What do you call your father's mother?A. AuntB. SisterC. GrandmotherD. Cousin答案：C4. Which of the following is a fruit?A. CarrotB. PotatoC. AppleD. Onion答案：C5. What does "PEP" stand for?A. Primary English ProgramB. Physical Education ProgramC. Personal Education ProgramD. Professional English Program答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. The first day of the week is ________.答案：Sunday7. The opposite of "big" is ________.答案：small8. The capital of China is ________.答案：Beijing9. The word for "我" in English is ________.答案：I/me10. The past tense of "do" is ________.答案：did三、阅读理解（每题2分，共10分）阅读下面的短文，然后回答问题。

There are four seasons in a year: spring, summer, autumn, and winter. Spring is the season of growth, with flowers blooming everywhere. Summer is hot, and people often go swimming tocool off. Autumn is the season of harvest, with leaves changing color and falling from the trees. Winter is cold, and children love to play in the snow.11. How many seasons are there in a year?答案：Four12. What is the hot season?答案：Summer13. What do people often do in summer to cool off?答案：Go swimming14. What happens to the leaves in autumn?答案：They change color and fall from the trees.15. What do children love to do in winter?答案：Play in the snow.四、翻译题（每题3分，共15分）16. 请将下列句子翻译成英文。

pep小学英语课程标准

pep小学英语课程标准Pep小学英语课程标准。

Pep小学英语课程标准是指根据教育部颁布的英语课程标准，结合小学生的认知发展特点和英语学习需求，制定的小学英语教学大纲和教学要求。

Pep小学英语课程标准的制定，旨在引导和规范小学英语教学，促进学生全面发展，提高英语教学质量，培养学生的语言沟通能力和跨文化交际能力。

Pep小学英语课程标准的核心目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

在听方面，学生应能听懂日常用语和简单的指令；在说方面，学生应能用简单的英语进行日常交流；在读方面，学生应能读懂简单的英语短文和故事；在写方面，学生应能用简单的英语进行书面表达。

此外，Pep小学英语课程标准还注重培养学生的跨文化意识和学习策略，使他们具备在不同语境下进行交际和学习的能力。

Pep小学英语课程标准的教学内容主要包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。

在语音方面，学生应能正确发音，并能模仿简单的语音语调；在词汇方面，学生应能掌握基本的日常用语和词汇；在语法方面，学生应能理解并正确运用基本的语法知识；在听力方面，学生应能听懂简单的英语对话和短文；在口语方面，学生应能进行简单的英语交流；在阅读方面，学生应能读懂简单的英语短文和故事；在写作方面，学生应能用简单的英语进行书面表达。

Pep小学英语课程标准的教学方法主要包括任务型教学、交际教学和情景教学等。

在任务型教学中，学生通过完成各种任务来学习和掌握英语知识和技能；在交际教学中，学生通过各种交际活动来提高英语口语和听力能力；在情景教学中，学生通过模拟真实情景来进行英语交流和学习。

此外，Pep小学英语课程标准还鼓励教师和学生之间的互动和合作，注重培养学生的学习兴趣和学习策略，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

总之，Pep小学英语课程标准的制定和实施，对于促进小学英语教学改革，提高英语教学质量，培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力具有重要意义。

希望各地的小学英语教师和学生能够认真贯彻Pep小学英语课程标准，积极探索和实践符合学生特点和教学需求的英语教学模式，为培养具有国际视野和全球竞争力的英语人才做出积极的贡献。

小学英语PEP新课程标准学习心得：感知体验领悟

小学英语PEP新课程标准学习心得：感知体验领悟
学习小学英语PEP新课程标准，我深刻感受到了一种全新的学习方式，这种方式注重
学生的感知、体验和领悟。

首先，在感知方面，课程设计注重激发学生的兴趣和主动参与。

通过动画、图片等多
媒体资源，激发学生对学习英语的好奇心和兴趣。

课堂上，老师会创设各种情境，让
学生通过观察、听音、模仿等方式感知和认知语言。

例如，在学习动词时，老师会设
计一些动作游戏，让学生通过自己动手动脑来感知动词的意义和用法。

这种感知的学
习方式，让学生更容易理解和记忆英语知识。

其次，在体验方面，课程设计注重让学生亲身体验英语语言和文化。

课堂上，老师会
创设情境，让学生参与到角色扮演、游戏和活动中，用英语进行交流和互动，从而获
得实践和应用英语的机会。

通过亲身体验，学生可以更直观地感受到英语的魅力和实
用性，提高学习积极性。

最后，在领悟方面，课程设计注重培养学生的思考和运用能力。

课堂上，老师会提出
一些问题和情境，引导学生思考和解决问题。

通过思考和讨论，学生可以更深入地理
解和掌握英语知识，并且学会灵活运用。

例如，在学习英语对话时，老师会提出一些
情景，让学生根据自己的理解进行对话，锻炼他们的思考和表达能力。

总的来说，学习小学英语PEP新课程标准，我深刻体会到了感知、体验和领悟的重要性。

通过这种学习方式，学生可以更主动地参与学习，更深入地理解和运用英语知识。

这种学习方式既能提高学生的学习兴趣和积极性，又能培养学生的思考和应用能力，
是一种非常有效的学习方法。