最新小学英语教师培训专业知识讲座

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小学英语专题讲座

小学英语教学活动设计的实践与思考《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

所谓的教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的的学习特点与需求，对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。

“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教学过程的理论依据是语言习得规律。

设计课堂教学时必须以学生的知识水平、学习经验为必要条件。

平时备课时设计的课堂教学只是一般的教学过程，考虑教学目标是否能完成的较多，对是否能创造性地使用教材，是否有效开发和利用教学资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教学活动的设计上还没有充分考虑到活动的层次性和递进性。

小学英语教学设计应遵循以下五条原则：1.教学设计目标性原则。

英语教学目标在教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。

2.教学设计主体性原则。

教学的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。

小学英语教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。

3.教学设计针对性原则。

英语的课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。

教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性，具有针对性。

(例如：在小学英语启蒙教学中，“交际”是进行教学的前提。

而“听”则是进行交际的前提。

)4.教学设计实践性原则。

也称为可操作性原则。

教学目标解决的是教师要"教什么"的问题，教学设计要解决的则是"如何教"的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。

小学英语教师讲座讲稿

小学英语教师讲座讲稿尊敬的各位小学英语教师、教育工作者：大家好！首先，我谨代表组织者，对各位在百忙之中抽出时间来参加此次讲座表示衷心的感谢。

作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养、激发他们对英语学习兴趣的重任。

今天，我将与大家分享一些关于小学英语教学的策略和方法，希望能为大家在日常教学中提供一些启示。

一、小学英语教学的重要性随着全球化的加速，英语已经成为国际间沟通与交流的重要工具。

在我国，英语教育从小学开始便成为了基础教育的重要组成部分。

小学英语教学不仅关系到孩子们未来的学习，还对培养他们的综合素质具有重要意义。

因此，作为小学英语教师，我们要充分认识到自身肩负的责任，努力提高教学质量。

二、小学英语教学策略1. 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。

我们要善于运用各种教学手段，如图片、实物、游戏等，让英语学习变得生动有趣，从而激发学生们的学习兴趣。

2. 注重语音教学语音是英语学习的基础，我们要重视语音教学，让学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下坚实基础。

3. 情景教学创设真实的语境，让学生在情景中自然地学习和使用英语。

例如，通过角色扮演、故事讲解等方式，让学生在实际情境中锻炼英语表达能力。

4. 差异化教学考虑到学生之间的个体差异，我们要因材施教，针对不同程度的学生制定合适的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5. 鼓励合作学习鼓励学生之间进行合作学习，通过讨论、互动等形式，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

三、教师素养提升作为一名优秀的小学英语教师，我们不仅要具备扎实的英语专业知识，还要不断提高自己的教育教学能力。

具体措施包括：1. 深入学习英语教学理论，掌握教育教学方法。

2. 参加各类教育培训，提高自己的业务水平。

3. 关注教育领域的发展动态，不断更新教育观念。

最后，希望大家能够将本次讲座的内容运用到日常教学中，努力提高小学英语教学质量，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。

小学英语教师集中培训教学ppt

Innovation and continuous improvement
Teachers are empowered to explore new teaching methods and resources, leading to a culture of continuous improvement in education
Assessment and feedback
Improved assessment strategies and feedback mechanisms can help teachers monitor student progress and identify areas where students need extra support
Promote the integration of group discussions and case studies, helping teachers to gain a deeper understanding of teaching cases and improve their ability to analyze and solve problems
Provide practical training for English teachers to apply grammar rules in their teaching and assessment of their grammar knowledge and application ability
Basic vocabulary knowledge
Introduce the basic vocabulary knowledge of English, including word formation, synonyms, and antonyms

雁池乡中小学英语教师培训讲座

雁池乡中小学英语教师英语入门教学培训讲稿各位领导、各位同行：根据中心学校给我提的要求，我主要与大家分享一些教英语初学者入门的想法和做法，估计会占用大家比较长的时间，希望能得到大家的谅解。

目前，义务教育阶段的英语教学总体说来就一个字：“难”！无论是教师还是学生，没有几人觉得英语学习轻松的。

即使教与学都还过得去的，大多也是通过加班加点、课外实习等途径“拼”上来的。

教师觉得难教，学生学了多年之后认不了几个单词、背不出一段文章，他们对英语的感觉就是：难，不喜欢，不想学！当老师的，不少英语专业的也不想教英语，因为难教、辛苦。

造成这种困难局面的原因很多，一时也争不清谁对谁不对。

但有一点是确定无疑的：学习英语本可以不象今天这么辛苦的！我们今天聚集在一起，就是为了探讨如何改进我们的教学，让我们以及我们的学生在教学英语的时候能更轻松、更高效一些。

我在雁池乡教了35年启蒙英语，探讨低年级学生英语启蒙有20多年了，在学生入门方面积累了一些经验，也得到了不少学生和家长的认可。

在我介绍我的一些具体做法之前，想先提醒各位同行三点：1，我的不少做法或提法很另类，让人听后的第一感觉就是“不靠谱”或“不可能”。

如果你有这种感觉，我很理解，但我要说的是：这些另类做法，是广泛借鉴和吸收国内和国外多种教学法并结合我们山区学生的实际逐步形成的，都是经过多年教学实践证明行之有效、简单易行的办法，也是我让英语老师和学生都轻松的非常规办法，或者说是“怪招”。

希望大家以包容的心态听我讲完，也许你要多年之后才会理解认可。

2，我今天介绍的一些方法，适用对象都是英语学习没入门的人，也就是不会读、不会记的学生（不论你在哪个年级）。

采用这些教法的主要目的是：让学生尽早具备自己会读、按读音记忆的能力。

学生一旦具备了快速读和记的能力，他们就会从目前的烦恼中解放出来，学习的成就感和学习兴趣就会倍增，教与学就会变得更有效。

3，任何方法都取代不了勤奋务实。

提高教学成绩首要的靠勤奋和拼搏，其次靠正确的方法。

小学英语培训讲座稿

小学英语培训讲座稿关于低段英语教学的思考各位领导，各位同仁，我是来自___的___。

感谢中心校组织这次低调而实在的活动，让我们有机会一起研究和探讨。

今天，我们有幸聆听了***老师的精彩课堂和___的分享，为我们的英语教学带来了新的元素。

作为英语老师，我们不断研究和培训，不断成长。

我也不例外，通过各种培训，我收获了很多。

一、听专家的讲座，收获全新的教育理念和思想每次研究，我们总是期待听到有意义的课堂。

名师专家们的课堂魅力是我们无法模仿的，但他们传递的教育理念和思想可以应用到我们的教学中。

我印象最深的是___老师的一节对话课，通过角色扮演将对话简单而真实地呈现出来。

她的5W （who，when。

where。

what。

why）对阅读课的解说让我们觉得阅读教学如此简单。

___老师的个人魅力更是无与伦比，他的英语课就像一个轻松的英语聚会，尤其是歌曲游戏在他的课堂信手拈来。

二、听公开课，感受课堂的魅力，聆听学生最真的声音。

每次公开课都能感受到阳光热情的教师的专业素养，目睹精彩的课堂生成。

就像今天的课堂一样。

三、教学竞技，找到差距，提升自我无论是校内还是校外的公开课，我们的课一般都会经过多次的试教。

有过这样教学竞赛经历的老师都会感叹进步神速，教学能力得到快速提升。

但怎么去经营一个自己认为最理想的英语课堂呢？每个人都不一样，但有一点是可以肯定的，在课堂上，老师和学生是平等的交流，彼此分享思考的快乐，顿悟的惊喜。

今天我想借中心校给我们组织的这次机会，聊一聊我理想的低段英语课堂。

我想谈一下我在教三年级时的经历。

我一开始觉得这个年级的课程非常简单，几个单词和问候语就能搞定了。

但是，实际情况却让我大吃一惊。

因为学生没有语言环境，简单的词汇和句型也很难学好。

我必须花费很多时间和精力来管理课堂，让学生活跃起来。

但是，即使我做了这些努力，第二节课还是会回到原点。

针对这种情况，我进行了思考和行动。

我们学校一直关注语音教学和高年级的阅读语篇教学，但是低年级的教学却被忽略了。

小学英语教师集中培训教学ppt

Teaching English Listening
Listening skills
Introduce common listening skills in English, including listening for specific information, understanding the main idea, etc
Vocabulary practice
Provide practical exercises for teachers to expand their vocabulary, including matching words, making sentences with new words, etc
Provide practical speaking practice for teachers, including role playing, group discussion, etc
Teaching English Reading
Reading skills
Introduce common reading skills in English, including skimming, scanning, reading for specific information, etc
02
The content of centralized training for primary school
English teachers
English phonetics teaching
Phonetic symbols
Introduce the international telephone symbols and their corresponding promotion in English, including voices, consonants, diphthongs, etc

小学英语教师专题讲座发言稿

小学英语教师专题讲座发言稿Ladies and Gentlemen,Today, I am honored to deliver a special lecture on the crucial role of English language teachers in primary schools. As we all know, the foundation of language learning is laid in the early years, and English, as an international language, holds immense importance in today's globalized world.Firstly, let's delve into the significance of English language learning for primary school students. English not only opens up a window to a vast array of knowledge and cultures but also equips students with essential skills for future success. It is through English that children can access the latest scientific advancements, understand diverse perspectives, and engage with the global community. Now, the question arises: how can teachers effectively facilitate this learning process? The answer lies in the pedagogy and teaching techniques employed. As primary school English teachers, we must create an immersive andengaging learning environment that encourages active participation and critical thinking.One effective approach is to use storytelling and role-playing to bring the language to life. By telling captivating stories or engaging in role-plays, students are able to connect with the language in a more meaningful way. This not only enhances their comprehension but also fosters a love for reading and speaking in English.Moreover, the use of multimedia and technology can greatly enhance the teaching-learning process. From interactive whiteboards to educational apps, these tools provide teachers with a plethora of resources to make lessons more engaging and dynamic.However, it is also essential to recognize that every child learns differently. Hence, teachers must employ differentiated teaching strategies to cater to the varying needs and learning styles of their students. This involves understanding each child's strengths and weaknesses, and providing tailored support and challenges accordingly.Furthermore, the role of teachers extends beyond the classroom. They are mentors, counselors, and role modelswho guide students in their personal and emotional growth.It is through their words and actions that students learn values, ethics, and life lessons that shape their character. In conclusion, the role of primary school English teachers is multifaceted and crucial. They are thearchitects of a child's linguistic and cognitive development, shaping their future potential and opening up limitless opportunities. By adopting innovative teaching techniques, utilizing technology, and providingpersonalized support, we can ensure that every child receives a high-quality English education that sets them on the path to success.各位同仁：今天，我很荣幸能够在这里就小学英语教师的重要作用这一主题发表专题讲座。

小学英语教师培训讲座内容题目

小学英语教师培训讲座方案为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。

一、培训人员：学英语专任、兼任教师，共79人左右。

二、培训目的通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。

非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。

三、培训时间：xxx年X月X日————X月X日四、培训地点：小星星小学五、培训内容1、理论学习学科理论前沿知识（4课时）、课程标准（4课时）、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练（12课时）、小学英语教学法（4课时）、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练（3课时）、英语课堂教学中音乐运用的技能训练（3课时）、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作（6课时）等；2、教材解读小学英语教材整体特点及基本框架的介绍（2课时）、教学理念及教学方法建议（2课时）；3、教学实践（40课时）：观摩优质课；分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨；4、教学研究：专家讲座（3课时）、分组交流研讨及定课题研究（7课时）六、培训办法根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。

集中培训时间为两周，共计90学时。

理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导；大班教授，分组学习，以优带差；以学区为单位进行课题研讨，方便后续研究。

学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。

教师成长上：邀请安宁市XX小学校长、特级教师XXX 传授课堂教学技巧，传递教师专业成长正能量。

教材把握上：邀请桐城市小学英语教研员、特级教师谢春慧介绍PEP小学英语新版教材整体特点及基本框架，传递教学新理念。

教法指导上：邀请桐XX高等专科学校英语系主任XXX 教授实现小学英语课堂生本、和谐、有趣、高效的教学方法。

小学英语教师专题讲座发言稿

小学英语教师专题讲座发言稿Good morning, everyone. I'm pleased to be here today to share some ideas and strategies for teaching English toprimary school students.First and foremost, it's important to create a positive and encouraging learning environment for young learners. This includes using lots of visual aids, such as flashcards and pictures, to help students understand new vocabulary and concepts. It's also important to use a variety of activities and games to keep students engaged and motivated. For example, activities like role-plays, songs, and storytelling can make learning English fun and interactive.In addition, it's essential to provide plenty of opportunities for students to practice their English language skills. This can include pair work, group work, and whole-class discussions. By giving students the chance to speak andinteract in English, they can gain confidence and improve their fluency.Another important aspect of teaching English to primary school students is to focus on building their foundational language skills. This includes teaching phonics, reading comprehension, and basic grammar rules. By giving students a strong foundation in these areas, they will be better equipped to tackle more complex language tasks as they progress through their education.Furthermore, it's important to be mindful of the different learning styles and abilities of students in the classroom. As teachers, we should strive to provide differentiated instruction to meet the needs of all our students. This can include providing extra support for struggling students and offering extension activities for high-achieving students.Finally, I encourage all of you to be patient and supportive in your teaching. Learning a new language can be challenging, and it's important to celebrate small victories and progress along the way. By creating a supportive and positive learning environment, we can help our students develop a life-long love of the English language.In conclusion, teaching English to primary school students is a rewarding and important task. By creating a positive learning environment, focusing on foundational language skills, and providing differentiated instruction, we can help our students develop the English language skills they need to succeed. Thank you for your attention, and I wish you all the best in your teaching endeavors.。

小学英语校本培训讲座稿范文

小学英语校本培训讲座稿范文Good morning everyone. Today, we are gathered here to discuss the importance of in-service training for primary school English teachers. As we all know, the English language has become an essential tool for communication and learning in our globalized world. It is crucial that our primary school students receive a strong foundation in English to prepare them for future academic and professional success.In-service training plays a vital role in ensuring that our English teachers are equipped with the necessary knowledge, skills, and strategies to deliver effective lessons. Through these training sessions, teachers can enhance their understanding of the English language, explore innovative teaching methodologies, and develop effective classroom management techniques. By investing in the professional development of our teachers, we can ultimately improve the learning outcomes of our students.One of the key aspects of in-service training for primary school English teachers is the focus on language proficiency. Many teachers,especially those who are non-native speakers of English, may struggle with certain aspects of the language, such as grammar, pronunciation, or vocabulary. In-service training can provide them with opportunities to improve their own language skills, which will in turn enable them to become more confident and effective communicators in the classroom.Additionally, in-service training can help teachers stay up-to-date with the latest trends and best practices in English language teaching. The field of English language education is constantly evolving, with new teaching methodologies, technologies, and resources being introduced regularly. By participating in in-service training, teachers can learn about these developments and incorporate them into their teaching practices, ensuring that their students receive a high-quality and engaging learning experience.Another important aspect of in-service training for primary school English teachers is the focus on developing effective lesson planning and delivery skills. Teachers need to be able to design lessons that are tailored to the specific needs and learning styles of their students, and in-service training can provide them with the tools and strategies to do so. This may include training on lesson planning, classroom management, assessment techniques, and the use of various teaching aids and resources.Furthermore, in-service training can also help teachers to foster a positive and inclusive learning environment in their classrooms. This may involve training on topics such as cultural sensitivity, differentiated instruction, and the use of technology to support diverse learners. By creating a supportive and engaging learning environment, teachers can help their students develop a love for the English language and a desire to continue learning and improving their skills.One of the key benefits of in-service training for primary school English teachers is the opportunity for collaboration and shared learning. During these training sessions, teachers can connect with their colleagues, share best practices, and learn from each other's experiences. This can be particularly valuable for teachers who may be working in isolation or facing unique challenges in their classrooms. By fostering a sense of community and collaboration, in-service training can help to reduce teacher burnout and improve job satisfaction.In conclusion, in-service training for primary school English teachers is a crucial component of ensuring the quality and effectiveness of English language education. By investing in the professional development of our teachers, we can help them to improve their language proficiency, stay up-to-date with the latest teaching methodologies, and create engaging and inclusive learningenvironments for their students. Ultimately, this investment in our teachers will pay dividends in the form of better learning outcomes for our students and a stronger foundation for their future success.。

小学英语教师教学知识培训内容模板

一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。

为了提高小学英语教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，特举办本次小学英语教师教学知识培训。

本次培训旨在帮助教师更新教育理念，掌握现代教学方法，提高课堂教学效率，培养具有国际视野的学生。

二、培训目标1. 使教师深入理解《义务教育英语课程标准（2022年版）》的精神实质，明确教学目标。

2. 提高教师运用现代教育技术进行教学的能力，促进信息技术与英语教学的深度融合。

3. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学效率，培养学生的英语核心素养。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。

三、培训内容1. 《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读（1）课程性质、理念与目标（2）课程内容与教学建议（3）评价建议2. 英语教学理念与方法（1）英语学习活动观（2）英语核心素养培养（3）课堂教学策略3. 现代教育技术与英语教学（1）信息技术在英语教学中的应用（2）网络资源与英语教学（3）多媒体教学课件制作4. 英语课堂管理与评价（1）课堂管理策略（2）学生评价方法（3）教学反思与改进5. 英语教学案例分析与研讨（1）优秀英语教学案例分享（2）教学案例分析（3）教师教学反思6. 教师心理健康与职业素养（1）教师心理健康知识（2）教师职业素养提升（3）教师团队合作与沟通技巧四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名英语教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。

2. 互动研讨：组织教师进行分组讨论，共同探讨教育教学中的问题。

3. 案例分析：分析优秀英语教学案例，提炼教学经验。

4. 实践操作：组织教师进行现代教育技术、多媒体课件制作等实践操作。

5. 教师展示：鼓励教师展示自己的教学成果，分享教学经验。

五、培训时间与地点1. 时间：本次培训为期两天。

2. 地点：XX市XX学校六、培训考核1. 考核方式：课堂参与、小组讨论、案例分析、实践操作等。

2. 考核内容：培训内容掌握程度、教学能力提升、团队协作能力等。

小学英语学科教师培训讲座：如何听评课

三、听课的艺术
俗话说：“留心处处皆学问。”要想从听课中真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。现象：有的老师不怎么会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能应付检查了事。（一）听课的基本原则：听课时不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。 *看教者的教：对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示。 *看学生的学：学生课堂的表现，听、说、读、写是否得以落实；学生参与的兴趣、学习的习惯等。
（二）课上聚精会神，认真倾听师生语言，仔细观察师生活动，巧妙记录听课笔记，积极思考教学得失
（三）课后积极评课
有不少教师由于种种原因，只参与听课而不参加评课，这是听课的大忌。这里说的不参加评课有两种情况：一种是听课完就走人。但是不参加评课，听课的意义就大打折扣；另一种情况就是人在评课现场，却一言不发，这也是对讲课教师的不尊重。
2.听课者身份的定位---参与者
听课者不应该是教学活动的消极旁观者,而应该是教学活动的积极参与者. 如果把听课者定义为课堂教学的旁观者,那么,在听课前,他就无需做任何准备,只需要带着看演出的轻松心情准时到达听课地点就可以.当然,这样做的结果是参加活动的收获不会太大. 那么怎样才算得上是一个积极参与者呢?有这样几个条件:
四、评课的艺术
（一）评课的目的评课的真正目的有两个：一个是让授课者更加清楚自己在教学过程中的成功和缺陷，促进授课教师自我反思，提高教学能力；二是让听课者更加明确值得发扬和借鉴的经验，扬长避短，博采众长，提高教学质量。
（二）评课的几个原则
1。激励性原则评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是简单的挑舌病。要让执教者在春风化雨般的批评中得到信心，也学会反思，也就是说要让授课者听了你的评课后现有信心，更有勇气。 2。实事求是的原则要允许教师有不同的观点和看法，评课要实事求是，实话实说，每一位听课者都敢于发表自己的看法。

小学英语骨干教师培训课件

03
Primary School English Teaching
Content and Curriculum Design
Primary School English Curriculum Standards and Textbook Analysis
Interpretation of Curriculum Standards
The Current Situation and Challenges of Primary
School English Education
01
Teacher quality
Ensuring that teachers have the necessary qualifications and
expertise to deliver effective English instruction is critical
02
Teaching Methods and Skills for Primary
School English
Methods to stimulate students' interest in learning
01
Using Multimedia Resources
Make use of visual and audit materials, such as cartons, music, and movies, to engage students' interest and enhance their language comprehension
• Case Analysis and Practice of Primary School English Teaching

小学英语教学讲座ppt课件

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三、创设良好的环境，让语言教学走向生活。
英语不象其他学科，除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，这
样致使我们必须认真抓住课堂教学，才能保证学生的质量。在课堂上我尽量使用这些英语来引导学生学习，刚开始学生听不懂接受不了，但久而久之学生习惯了我说的，这样简单的锻炼了他们的听力。没有良好的环境我们就要创造环境。多说、多读、多练习是学习英语的最好方法。所以在课外，我要求他们遇到要相互用英语打招呼，做错事情也用英语 say sorry或回Not at all。在课堂上我把大部分时间也都留在多说、多读、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，朗读等，鼓励孩子们大胆张口，而且也不会因为他们说错而批评他们并且还帮助他们纠正错误。
我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，但有些学生由于学习速度慢，又怕说错了丢人所以就不怎么吭气，我尽量鼓励他们张嘴，“想学好英语如果不开口谁都不知道你说的对不对，你只有开口说别人才能知道你说的是对是错，才能帮你，使你的英语更上一层楼。”
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四、加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。练习不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
小学英语教学体会
1
尊敬的各位领导老师：大家好！今天在这里主要是和老师们交
流一下我对英语教学的一点体会，过学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。小学英语教学是让学生通过听、说、动唱具备一定的语言基础，并获得初步的听说读写能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主，结合自己的教学实践谈谈对英语教学的几点体会：

小学教育英语专题讲座

-让每一个人同等地提高自我小学英语教课活动设计的实践与思虑《》中明确指出，基础教育阶段课程的任务之一是：激发和培育学生的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的和形成有效的，发挥的能力和合作精神，使学生掌握必定的语言综合运用能力，倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教课门路，培育学买卖识。

所谓的教课方案，是在必定的教课理论指导下，依据课程标准和教材的要求，鉴于学生的的学习特色与需求，对教课活动的目标、内容、组织形式、教课方式、学习情境、评论指导，及整个教课过程所作的整系统统化策划和详细安排，以此提高讲堂教课质量和效益，实此刻可能条件下的教课过程最优化。

“教课是以促使学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教课过程的理论依照是语言习得规律。

设计讲堂教课时一定以学生的知识水平、学习经验为必需条件。

平常备课时设计的讲堂教课不过一般的教课过程，考虑教课目的能否能达成的许多，对能否能创建性地使用教材，能否有效开发和利用教课资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教课活动的设计上还没有充足考虑到活动的层次性和递进性。

小学英语教课方案应依照以下五条原则：1.教课方案目标性原则。

英语教课目的在教课中起定向作用，教课目的既是教课的出发点，也是权衡教课成效利害的标准。

2.教课方案主体性原则。

教课的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。

小学英语教师在讲堂教课中要起到调理1学生与教材之间的关系的作用。

3.教课方案针对性原则。

英语的讲堂教课方案针对详细教课目标和教课对象而精心拟订的。

教课对象千差万别，教课内容也平分秋色，教课方案需要表现这些差别性，拥有针对性。

(比如：在小学英语启发教课中，“社交”是进行教课的前提。

而“听”则是进行社交的前提。

)4.教课方案实践性原则。

也称为可操作性原则。

教课目的解决的是教师要"教什么"的问题，教课方案要解决的则是"如何教"的问题，更拥有策略意义，更拥有规划、筹备的意味，一定拥有可操作性、适用性。