高考古诗词鉴赏答题公式

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂 消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒 旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶 飞，新红叶无个人瞧。
“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶 无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样 的感情？请简要分析。
答案示例：这句通过“白鸟”、“绿水”、“黄花”、 “红叶”等描绘了初秋的景色，又通过“飘飘”、 “滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因 昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
答案示例：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然 的景象，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼 蚕，平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿 鸣叫，夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落 在林间栖息。
❖ 例3. 村居 【张舜民】 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
万条垂下绿丝绦。
倚得东风势便狂。
不知细叶谁裁出，
解把飞花蒙日月，
二月春风似剪刀。
不知天地有清霜。
1．两首诗对柳的态度是截然不同的， 前喜者悦的、态赞度赏是＿＿＿＿＿，后贬者斥的、态嘲度讽是＿＿＿＿＿＿ 。
2． 两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想 ，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想 到什前么者? 由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿
❖ 例5. 溪 亭 【林景熙】 清秋有余思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺 术效果。
答案示例：“穿”字在文中有“穿行”之意；“数”即 是“数数” (字义) ，诗人独自在落叶飘零的树林中穿行， 又坐在林中百无聊赖的数起了流萤(景象) ， “穿”字形 象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪；“数”字传神的描 绘出诗人苦闷无聊的心境(感受) 。
【注】①縠皱波纹：形容波纹细如皱纹。棹：船桨，此指船 ②浮生：指飘浮无定的短暂人生。 ③肯爱：岂肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。
这首词的上半阙是如何描写景色的？试对此进行分析。
答案示例：东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱纱纹， 绿杨初醒，嫩绿浅翠，遥望一片轻烟薄雾，杏花怒放，如喷 火蒸霞。（画面）
诗的一、二两句描绘了怎样的景象？表达了诗人 怎样的心境？
答案示例：诗的一、二两句描绘了流水绕田，青竹绕 篱的宁静的田园风光和榆钱落尽，槿花残存的冷寂的 清秋景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
❖ 练习1. 又呈吴郎 【杜甫】 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为穷困宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
二、分析语言型
（一）炼字型
提问方式：X联(X句)中最生动传神的是哪个字？为什么？
提问变体：1、请对X联(X句)中的X字进行赏析。 2、X联(X句)中的X字可否换成其他字？为什么？ 3、X联(X句)中的“诗眼”是哪个字？
答题公式：
含 义 + 景 物 + 情感
在句中的含义
放回原句描绘景象
诗人感受
❖ 例1. 题龙阳县青草湖① 【唐温如】 西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
这些景描绘出一幅生机盎然的春景图，表达了诗人对春 的热爱和珍惜。（特征、情感）
❖ 例2. 鹧鸪天·代人赋① 【辛弃疾】 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣
黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 ②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】 ① 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
3、你从诗(X句)中能领悟(体会、感受)到诗人怎样的 思想感情？
答题氛公围式特： 点：孤寂冷清、恬静优美、
内 雄容浑壮阔+、萧瑟情凄凉感等。
具体的客观景物
整体的主观情感
❖ 例1. 木兰花 【宋祁】 东城渐觉风光好，縠（hú）皱波纹迎客棹① 。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生②长恨 欢娱少，肯爱千金轻一笑③ 。为君持酒劝斜阳，且向 花间留晚照。
（二）分析诗歌中的物象
提问方式：这首诗描绘了怎样的事物？请简要叙述。 提问变体：1、X联描写了某物怎样的形象？有何作用？
2、诗中所描写的事物有何特征？请试着分析。 3、诗中所塑造的事物形象有何意义？请简要分析。 答题公式：
表层含义 + 深层含义
具体画面
总体特征（情感）
物象鉴赏答题套路
诗人笔下的 +物+ 诗中描绘的 物的
的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到
没有节操、反复无常的小人。
❖ 例3. 早 梅 【张渭】 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
诗人是如何借梅展示自我形象的？
答案示例：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形 象（形象特征）。“寒”字点明早梅生存条件的恶 劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、 疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质 （具体分析）。作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲 世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（情感）。
❖ 例2.
端 居 ① 【李商隐】
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
诗中第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？ 请简述理由。
答案示例：不可以。“敌”字意为“抵御、抵挡” (字 义) ，不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寞清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋” 的清冷凄凉的情状(景象) ， 抒发了诗人心灵深处难以言 状的凄怆之情(感受) 。用“对”或其他词难以达到这种 表达效果。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
答案示例：此诗描绘了一幅明净绚丽的春景：春天阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 在沙洲上静睡不动（客观景物）。表现出了诗人结束 奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（情感）。
❖ 练习3. [折桂令]问秦淮 【孔尚任】
这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点， 试作分析。
答案示例：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） 刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱。“蓬头”“侧坐” 等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的 聪明（机灵）。
❖ 例2. 点绛唇 【李清照】
❖ 蹴罢秋千，起来慵整 纤纤手。露浓花瘦，薄 汗轻衣透。 见客入来， 袜刬（chàn）金钗溜。 和羞走，倚门回首，却 把青梅嗅。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而 得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以诗中有写成“洞庭 波”。
②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。
请对首句中的“老”字进行赏析。
答案示例： “老”字运用了拟人的手法，将湖水被 西风吹起的波纹比作老人的皱纹，生动传神 (字义) ， 不仅是洞庭湖波被西风吹老，诗人自己也被无情的 时光“吹”老，一夜白发(景象) ，写出了诗人因秋 风而生发的悲秋之意，迟暮之感(感受) 。
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?请作简要分析。
答案示例：词人在这首词中刻画了一个天真活泼、憨态可 掬、娇美可爱的少女形象（身份）。词的上片用“慵整纤 纤手”、“露浓花瘦，薄汗轻衣透”，给读者描绘出一个 娇小可爱、刚下秋千的如花少女。下片中“和羞走”、 “倚门”、“嗅青梅”等几个动作把少女乍见来客而惊诧、 含羞、好奇的心理活动，栩栩如生地刻画出来（性格）。
注：杜甫草堂前有几棵枣树，西林的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂让给一位 姓吴的亲戚，这个姓吴的一来就在枣树四周插上篱笆。老妇人向杜甫诉苦，杜甫便 写此诗劝告吴郎。
从诗中你读到一个怎样的诗人形象？
❖ 练习2. 绝句二首（其一） 【杜甫】 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都 草堂时。
高考古诗词鉴赏 答题公式
高考古诗词鉴赏常见题型
❖一、分析形象型 ❖二、分析语言型 ❖三、分析技巧型 ❖四、分析内容态度型
一、分析形象型景象：景物、场面 Nhomakorabea色彩等形象 景物形象
意象
（多个） 意境
（物单象个）：咏的具物体诗事中物带象征义
客体人物形象
人物形象 （多出现于叙事诗中）
抒情主人公形象
（多出现于抒情诗中）
❖ 例4. 菩萨蛮 【李白】 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，暝色
入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归 飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答案示例：“ 空”在文中是“白白地、孤单、形单影 只”的意思(字义) ，抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、 徒劳的望着暮色中归来的宿鸟(景象) ， 鸟归人不归， 触景生情，引起无限愁思，表达了抒情主人公苦苦等 待却无结果的孤寂、惆怅之情(感受) 。
（1）．对“小松”形象的塑造，第一句的＿刺＿ 字显示其蓬勃的生命力，第二句的＿出＿字写出 其锐不可挡的发展势头。
（2）这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身 低微的士人＿坚＿强＿不＿屈＿＿ 的精神，同时也目批光评短“浅时人”的＿＿＿＿＿＿ ＿
❖ 例2. 咏 柳 贺知章
咏 柳 曾巩
碧玉妆成一树高，
乱条犹未变初黄，
答案示例：“拳”和“退”用的传神。“拳”字意为“蜷缩”； “退”字意为“向后移动” (字义) ，白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使 沙滩都显得一片明亮，天空如此高远辽阔，以至高飞云端的鸿雁 似乎不是在向前飞，而是向后退去(景象) ，“拳”字形象的表现 出白鹭在沙滩上栖息时安然恬静的神态；“退”字别致生动的表 现出鸿雁在天空中飞行的状态，这样写构成了作者在江边所见的 一幅静动结合画面 (感受) 。