儿童秘密被侵犯的教育后果及其应对

当前，家长和教师对儿童秘密的侵犯频频出现。尽管

一、秘密与儿童的秘密
“秘密”一词起源于拉丁语secretus，有隐秘、分离、

秘密是一种生理现象。儿童在2-3岁以前是“透明人”，
2-3岁儿童用“我”来称呼自己的时候，
“在孩子们不愿将某些感觉告诉父
。[1]处于青春期的儿童，常常伴随着青春期的小秘密。

同时，秘密又是一种社会现象，是人与社会互动、关联
“秘密是社会规则和惩罚制度的产物”[2]，

虽然儿童秘密的产生受成人的影响，但儿童的秘密和成
“今天我偷吃了一颗糖果”；
，这时秘密带有更多的感情色彩；成
[3]儿童的秘密由于其单一性，对
；

二、秘密的教育意义
秘密与儿童有着密切的关系。每个人都有自己的童年，

（一）秘密能促进儿童自我意识形成与发展
“自我意识是个体对自己以及周围事物的关系尤其是人
”[4]当儿童的秘密还未诞
“在
”[5]也就是说，秘密

（二）秘密有利于儿童形成独立的人格
儿童在小时候依赖于家庭、同伴而存在，他们需要亲近

（三）儿童对秘密的守护能增强其责任感和对他人的信

康德说，被告知一个秘密就像被赠予一份礼物。被人告

三、成人对儿童秘密侵犯的教育后果
虽然儿童的秘密具有丰富的教育价值，但是在现实的教
QQ，查翻聊天记录……“在一次全国城市
26.5%，还有相当一部分家长偶尔对孩子进行检查。有的
”[6]成人通常认为看儿童的日记、


这样的逆反心理有两种：其一，叛逆的逆反。在心理学

其二，封闭的逆反。性格相对柔软的儿童，往往不会选
“保守秘密的气质倾
self-concealment）会引发生理疾病和抑
[7]。也就是说，成人对儿童自我

（二）造成儿童对他人的不信任
人的信任感、安全感是从小培养的，若是从小自己的秘

（三）对儿童道德品质的发展不利
成人在儿童的成长发展上起着榜样示范的作用，他们对

其一，对于那些性格比较偏激、叛逆的儿童来说，他们

其二，对于较无知的儿童来说，他们没有意识到成人的

四、教育该如何对待儿童的秘密
由此可以观之，父母以爱之名对儿童的空间、秘密和隐

（一）还儿童一个属于自己的空间
儿童逐步融入社会成为一个社会人的过程，是使其属于

（二）让儿童拥有秘密并不等于放任不管
对儿童的监督与尊重儿童的隐私并不矛盾。范梅南和莱
“孩子们既需要监督性的注意，也需要有养成
。对成人来说，只是简单地站在一边，相信当
”[8]这就是

说，成人应该留心儿童的一切。要注意
，能够增进对儿童的了解，培养亲子间相互信任的

（三）应加强与儿童的沟通和交流
父母是孩子最亲的人，于情于理都应该是最值得信赖、

由此观之，成人保护儿童的秘密世界，不是放任不管，

参考文献
[1][8][加]马克斯?范梅南，[荷]巴斯?莱维林.儿童的秘
.隐私和自我的重新认识[M].阿慧黠，曹赛先，译.
2004：78，186.
[3][5]王海英.走进儿童的秘密――儿童秘密引发的教育
[J].当代教育科学，2005（21）.
[2][4]周晓静，陈秀君.没有秘密长不大[J].思想理论教育，
（2）.
[6]张霞.处理好儿童隐私使儿童健康成长[J].科学咨询
，2005（5）.
[7]丁倩，李梓林.青少年的秘密――西方关于青少年对父
[J].华中师范大学研究生学报，2014
2）.
责任编辑 戴双翔