语文人教版七年级上册教学反思
语文人教版七年级上册《天净沙.秋思》教学反思
《天净沙秋思》教学反思上林县澄泰乡初级中学李桂芬一、教学反思1、本节课我的教学重点是诗歌的朗读和背诵，并从中感受作者的思想感情。
在教学的过程中，我主要运用了多媒体音频和视频来营造浓厚的学诗氛围，同学们都能在我的引导下掌握了诗歌的朗读技巧。
2、本节课的教学难点是对诗歌的整体感悟和诗歌意境的品味。
在难点的解决中，我主要是培养学生的再造想象能力和联想能力，让学生展开想象和联想去谈自己的感悟和心得。
在我的引导和解说下，学生都能感受了诗歌那苍凉凄清的艺术境界。
3、本节课的能力培养和拓展是写作手法的学习和运用。
学生学习借景抒情的写作手法后，课堂进行片段作文训练，拓展学生的写作能力。
4、在对作品字、词、句的品析上，我做得不是很好。
还应给寄予更多的学生以更充裕的时间说出自己的感受。
学生更多的时间去思考，这样学生对作品会有更深刻的理解和感悟。
同时，我的板书字体也不是很美观，还得继续加大力度不断的进行苦练。
二、教学目标、理念。
1、“课堂教学的重要任务之一就是要使得教学过程成为学生获取知识和发展能力的活动过程”。
在这节课中，我主要是通过反复朗读课文，让学生掌握诗歌的朗读技巧，完成了我的教学重点。
在这点上我做得还是比较成功的，学生都能感受到了诗歌的朗读氛围，并能很好的把整首曲子有感情的进行朗读和背诵。
2、“以学生的发展为本”是现代教育观念的核心。
在整个教学过程中，我主要是以学生为主、教师为辅的教学方法来完成我的教育目标。
在对作品字、词、句的品析上，我就体现了“以学生为本”的教育核心。
3、“培养学生的创新意识和实践能力”是贯穿教学大纲的一条红线。
在课堂中，我主要是通过对意境的感受和作业的训练来培养学生的创新意识和实践能力。
让学生根据自己的理解和感受来畅谈自己的感悟和心得体会。
意境的感受是本节课的教学难点，因此学生感觉比较吃力，花的时间多也一些。
但是在我谈了自己的感受之后，学生对诗歌的意境有更深的了解，都能从中感受作者内心深处的无限伤痛之情。
人教版七年级语文上教学反思（精选6篇）
人教版七年级语文上教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版七年级语文上教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文上教学反思篇1“继承和发扬中华民族的优良传统”是每个中学生应尽的职责，也是语文人文性的最好体现。
针对社会上的不良现象进行孝敬父母的教育不但重要，而且必要。
本堂课的重点就是感受母爱并回报母爱。
当今社会，爱的不等式比比皆是。
且不说徐力杀母这样极端的例子，每当我看到父母们为了子女的升学、就业、婚姻嫁娶以至练琴、奥林匹克班、游泳班、暑期班等等名目繁多的事情操心费力、奔波劳碌的时候，心中不免叹息。
可怜天下父母心呀！可是，子女们对父母的付出会心存感激并回报同样的爱吗？这是值得大家深思的问题。
我想，这种状况的造成，家庭、学校和社会都有责任。
我们过多地关注了孩子身体与智力的开发，却忽视了对孩子心灵的塑造和情感的培育。
苏霍姆林斯基认为：“那些对母亲冷淡无情的人，不会有崇高的爱国主义情感。
”思想决定行动，巴甫雷什中学的校园里，偌大的标语牌，写着显眼的大字：“要爱你的妈妈！”在秋天和春天，孩子们在室边地上种植苹果和葡萄藤，把他们叫做母亲树、母亲藤。
本堂课作业设计的意图是引导学生把对父母的爱落实到行动上。
据课后反馈，学生们有给母亲洗脚的，有给爷爷提水的，有给外婆劈柴的，做法不一，效果相同。
浇花须浇根，育人先育心。
知恩图报的前提是学会感恩。
只有让孩子们心存爱心：爱自己，更爱家人；爱家人，更爱他人，整个社会才能和谐发展。
七年级语文上教学反思篇2自我感觉课件做得比较满意，思路较清晰，从开始的自主学习，学生自由朗读，小组合作学习，疏通大意，复述故事到质疑探究……学生在知识的掌握方面由易到难，由课内到课外，在能力的训练方面由浅入深，由动口到动手，由朗读到讨论，在情感价值观的体验方面由诚信到宽容，由做人到处世。
新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思(精选10篇)
新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思〔精选10篇〕新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思〔精选10篇〕七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思篇1在《再塑生命的人》第一课时中，我设计了“理解‘铺垫’的写法及其作用”的教学目的，详细的教学环节是：以小组合作交流的形式，展开对“仔细阅读第1—5段，考虑作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？分析^p 有什么好处”这一问题的讨论。
时间6分钟。
在交流之前，我对小组合作学习进展了简单的培训，即：组内六名同学的分工问题、记录及展示问题等等。
本节课出现以下问题，有待考虑：第一，外部形式不够标准。
例如：角色分工占用过多时间、记录缺乏提炼、礼仪不够完善。
这和我前期铺垫和训练少有直接关系，在短时间内组内成员不可能到达高度默契，今后我将另找时间做专门培训，将小组成员的分工固定下来，并让每一个成员谈谈该怎样扮演自己的角色，并在屡次演练中熟悉流程。
相信在屡次训练后同学可以做好这些。
第二，小组交流时发言不够积极。
有的组是一人独掌话语权，有的组是两三名同学主讲，其余同学旁听。
要想到达全员参与讨论比拟难解决。
无论是老师怎样布置预习，还是组长怎样干预，还是在展示中每个人都有展示任务，在小组活动中总有不愿意发言的同学。
这可能和个人性格、学习才能、学习方式、考虑问题的深度等多种因素有关，今后需要在这方面多多琢磨，甚至还要对每一个同学进展个体研究。
关注每一个，是小班化学习的理念。
第三，小组合作展示后的评价总结环节有待进步。
小组展示后老师应该给予多角度地、带有指导性和鼓励性的评价。
本次展示组根本能概括出来第1—5段写了什么内容，但分析^p 这些内容是如何为莎莉文老师的出场做铺垫的，还没有讲解清楚。
未展示组的答案更是五花八门，有的是摘抄原句，有的是列出了描写的方法，总之答案五花八门。
一时间我无从应对。
由此我想，今后不仅仅要关注展示组每个人的表现，且将他们集思的成果巧妙地与最终的答案结合，而且还要对未展示组的问题快速地提炼、找出问题的所在。
七年级语文教学反思(15篇)
七年级语文教学反思(15篇)七年级语文教学反思1今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的__全是有关家庭亲情的__，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。
在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。
我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。
只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。
如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。
孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。
即：解决生字词、梳理__主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。
先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。
因为他们读得很用心，很仔细。
在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在__里划出相关的句子或段落。
生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。
接着我就引导学生梳理__的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。
让学生用自己的话来概括__的主要内容。
有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。
心里想得有，而说不出来。
于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。
只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。
所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。
之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。
健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。
而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。
七年级语文教学反思(精选4篇)
七年级语文教学反思（精选4篇）七年级语文教学反思篇一七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。
比如：（1）从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；（2）阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
七年级语文教学反思总结篇二时间如飞，繁忙而紧张的一个学期也即将结束。
现总结如下：1、实施方阵竞争。
相邻的四位同学为一方阵，每方阵设一阵长；每大组设一组长。
每日课代表检查组长，组长检查阵长，阵长检查阵员。
自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用，又确保了学习的质量。
2、落实字词教学。
让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义，上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习，或进行字词检测，将重点词语出示，指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成。
3、落实课堂笔记。
4、提高学习效率。
在保证如质如量地完成教学任务的前提下，留出足够的时间给学生做练习，改善去年课堂上完不成作业的状况。
如此一来，同学们的答题速度有了明显的提高，部分动作慢的同学有了紧迫意识，学习效率也有所提高。
5、增加“读”的数量。
一是早读课上除了预习新课之外，采用方阵齐读的方式朗读《自读》和报纸上的文章。
二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志，互相借阅。
6、强化学生自学。
《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》篇幅都比较长，没有充分的预习，课堂必然收效甚微。
因此早读强调朗读课文，思考问题，完成同步训练基础题。
7、强化答问训练。
8、紧抓后进学生。
上期少数同学学习态度不端正，课堂上自由散漫，作业拖拖拉拉。
本学期一方面让阵长时时监督，一方面教师勤检查、勤表扬。
人教版七年级上册语文第六单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
人教版七年级上册语文第六单元教学反思《皇帝的新装》教学反思（一）成功之处1. 通过角色扮演的方式，让学生深入理解了角色的性格特点和故事情节，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 引导学生对童话的讽刺手法进行了分析，使他们明白了作者通过夸张和对比来揭示社会现实的写作意图。
3. 注重培养学生的批判性思维，让学生对皇帝、大臣等人物的行为进行评价，提高了学生的思考能力。
（二）不足之处1. 对于童话的幻想元素和丰富的想象力方面的引导不够，学生在创作童话时，思维受到一定限制。
2. 小组讨论中，部分学生参与度不高，存在依赖他人成果的现象。
3. 对文章语言的精妙之处分析不够细致，如一些幽默诙谐的对话。
（三）改进措施1. 增加对童话幻想元素的讲解和启发，鼓励学生大胆发挥想象，创作更具创意的童话。
2. 加强小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与，发表自己的观点。
3. 深入分析文章的语言特色，引导学生品味语言的幽默和讽刺《天上的街市》教学反思（一）成功之处1. 利用多媒体展示星空的图片和视频，为学生营造了梦幻般的氛围，帮助他们更好地理解诗歌的意境。
2. 注重朗读指导，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律之美。
3. 引导学生对诗歌中的联想和想象进行了分析，培养了他们的形象思维能力。
（二）不足之处1. 对诗歌的时代背景介绍不够深入，学生对作者寄托的情感理解不够深刻。
2. 在诗歌的仿写环节，对学生的指导不够具体，部分学生仿写的质量不高。
3. 对诗歌中的意象分析不够全面，影响了学生对诗歌主题的把握。
（三）改进措施1. 补充更详细的时代背景资料，让学生了解作者创作的动机和情感内涵。
2. 提供更具体的仿写示例和指导方法，帮助学生提高仿写能力。
3. 加强对诗歌意象的系统分析，引导学生从多个角度理解诗歌《女娲造人》教学反思（一）成功之处1. 讲述神话故事的背景知识，激发了学生的学习兴趣，为理解课文内容做好了铺垫。
2. 引导学生比较女娲造人与其他神话中人类起源的不同，培养了学生的比较阅读能力。
人教版七年级上册语文第四单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
人教版七年级上册语文第四单元教学反思《纪念白求恩》教学反思1. 成功之处引导学生理解白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神，通过背景介绍和文本分析，让学生深刻感受到白求恩的伟大人格。
注重语言的品味和分析，如对排比句的讲解，增强了学生对议论文语言表现力的认识。
组织了小组讨论，让学生交流对白求恩精神的理解和在现实生活中的体现，培养了学生的合作探究和表达能力。
2. 不足之处对于白求恩精神与当代社会的联系探讨不够深入，学生可能只是表面理解，难以将其真正融入生活。
对议论文论证方法的讲解不够生动，部分学生掌握得不够扎实。
3. 改进措施补充更多当代具有白求恩精神的人物事迹，引导学生深入思考如何在日常生活中践行这种精神。
运用更多实例来讲解论证方法，增加练习，让学生在实践中巩固。
《植树的牧羊人》教学反思1. 成功之处通过引导学生分析牧羊人形象，让他们感受到了人物的坚韧和无私奉献精神。
注重环境描写的分析，使学生体会到环境描写对塑造人物、推动情节的作用。
开展了复述故事的活动，锻炼了学生的概括和表达能力。
2. 不足之处对小说主题的挖掘不够深入，学生对人与自然关系的理解可能不够全面。
教学过程中对学生的个性化阅读关注不足，限制了学生的思维拓展。
3. 改进措施引导学生从不同角度思考小说主题，如人类的责任、生命的意义等。
鼓励学生发表自己独特的见解，组织小组交流，分享不同的阅读感受。
《走一步，再走一步》教学反思1. 成功之处以学生的生活经历为切入点，引发他们对困难和挫折的思考，从而更好地理解课文主旨。
指导学生进行心理描写的分析，让他们学会通过心理描写展现人物性格和情感变化。
让学生结合自身经历讲述克服困难的故事，培养了他们面对困难的勇气和信心。
2. 不足之处对文中父亲的教育方式探讨不够充分，没有引导学生深入思考家庭教育的重要性。
在引导学生联系生活实际时，缺乏有效的拓展和引导，导致学生的思考不够深入。
3. 改进措施组织学生讨论父亲的教育方式，让他们对比不同教育方式的优缺点。
人教版七年级上册语文第五单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施’)
人教版七年级上册语文第五单元教学反思《猫》教学反思（一）成功之处1. 引导学生通过对三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的描述，深入理解了文章的内容。
2. 组织学生进行小组讨论，分析作者的情感变化以及造成这种变化的原因，培养了学生的合作探究和分析问题的能力。
3. 注重对细节描写的赏析，如对猫的动作、神态的描写，让学生体会到了作者细腻的笔触和对猫的喜爱之情。
（二）不足之处1. 对于文章主题的挖掘不够深入，学生对作者借猫表达的对人生的思考和感悟理解不够透彻。
2. 在引导学生体会作者的写作手法时，讲解不够生动，学生在写作中运用的效果不佳。
3. 对学生的朗读指导不够充分，学生未能通过朗读充分表达出作者的情感。
（三）改进措施1. 补充相关的背景资料，引导学生从更广阔的视角理解文章的主题，体会作者的人文关怀。
2. 运用更多的实例和范文，详细讲解作者的写作手法，如对比、伏笔等，并安排针对性的写作练习。
3. 加强朗读训练，示范朗读，让学生注意语气、语调、重音和停顿，更好地体会作者的情感。
《动物笑谈》教学反思（一）成功之处1. 以有趣的动物故事导入，激发了学生的学习兴趣，为理解课文内容奠定了良好的基础。
2. 引导学生品味文中幽默风趣的语言，感受作者对动物的热爱和对科学研究的执着。
3. 让学生分享自己与动物相处的经历，加深了对人与动物和谐相处的理解。
（二）不足之处1. 对文中科学观察方法和实验精神的强调不够，学生在这方面的认识较为肤浅。
2. 课堂互动形式较为单一，主要以师生问答为主，学生的主动性发挥不够充分。
3. 对课文中一些生僻字词的处理不够细致，影响了学生对文章的理解。
（三）改进措施1. 增加对科学观察方法和实验精神的讲解和讨论，引导学生思考如何在生活中培养科学精神。
2. 丰富课堂互动形式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生更加积极地参与到课堂中来。
3. 提前预习时强调学生对生僻字词的掌握，课堂上加强字词的讲解和练习。
七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短(16篇)
七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短(16篇)七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短篇一第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。
前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领悟了素养教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。
因而，在教学工作过程中充分显示出“学问与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
其次、教学方法敏捷多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是稚嫩的代名词。
热忱是工作的必要前提条件，但假如过分的热忱就简单构成武断与莽撞的性格。
但透过了学校的安排的以优带新活动及专心有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。
情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活泼，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。
第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。
阅历必需程度上能够促进人的进展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的开掘。
刚毕业一年，我确实年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，共性是处在一个有传统教育向素养教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。
正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和进展空间。
因而，我能够自由的全面推行自己的教学规划。
首先，抓积存、夯根底。
开展三字一话、名言积存等活动。
其次，重说写、练潜力。
透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培育学生的说写潜力。
最终重运用、拓视野。
透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培育。
与此同时，我还透过朗读名家名作的方式，适时对学生进展情感渗透和美学教育和必需写作训练。
另外，我还留意对学生学习兴趣的培育，我们都深知“兴趣是最好的教师”因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。
人教版七年级语文上册教学反思15篇
人教版七年级语文上册教学反思15篇人教版七年级语文上册教学反思1执教完《生命生命》一文之后，回顾整个过程，确有许多值得反思之处。
这一课，篇幅并不算太长，但内容很难理解。
对于四年级的学生来说，谈论生命问题确实有点勉为其难。
更多情况下，学生的理解只是停留在文字的表面，缺乏真正真实的感受，而这又恰恰是教学中极力强调的。
缺乏对生命的真实感受，无法引起共鸣，那么教学将会是失败的。
在备课的过程中，最初的考虑是让学生大量收集有关的资料，通过资料的收集，感受文章的含义。
在试教的过程中，明显感觉到学生的理解缺乏基础。
尽管他们拥有很多的资料，如海伦.凯勒、贝多芬、张海迪等人的事迹，但这些资料只是增加了学生的感性认识，对理解的帮助并不具备更多的意义。
让学生谈感受时，学生也只是简单地将自己收集到的资料罗列出来，显得空洞而又乏味。
逐渐地，在老师们的指导下，选择了一个突破点，那就是紧紧抓住作者杏林子的生平事迹，将课文与作者的生命历程之间建立联系，引导学生在感受课文内容的同时，走进杏林子的生命世界，用心感悟作者所写出的这些语言文字中蕴涵的对于生命的思考。
教学中，通过第一个课件展示了杏林子命运中的不幸，同时点出她的坚强，引导学生感受文中前两个事例中所提到的小飞蛾和小瓜苗的生命，使学生理解作者之所以选择这样的事例，完全是出于对自己生命的思考。
这样一来，既让学生感受了语言文字，又让学生体会到了作者的心，并和自己的心产生共鸣，效果有了明显的改善。
第二个课件展示了杏林子一生的作品，让学生感受到在如此艰难的生命历程之中，尚且有如此的毅力，实在令人敬佩。
这样，文章最后两个段落中的一些含义深刻的句子理解起来就好了很多，学生在谈如何“让有限的生命体现出无限的价值”时，也有了更真切的体会。
在教学中，如何合理地利用和处理资料是值得深入思考的。
教学中，如何根据教材特点处理教学也是一个值得思考的问题。
这篇课文是这一单元中的第三篇课文，整个单元都是有关生命的。
语文七年级上册教学反思14篇
语文七年级上册教学反思14篇语文七年级上册教学反思篇1一.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。
这种教学方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，这与新课改的精神是违背的，也是不科学的。
在课堂是我问同学们：“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？”结果全班同学异口同声地告诉我“不好学，不喜欢”。
我想这是学生心里真正的呼声，但是我们教师却是经常忽略了他们的心声，依然按照我们自己的意念来教学。
这里面可能有很多复杂的.原因，但是我觉得如何让学生爱上文言文才是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就算是达到了“教，是为了不教”的目的。
在课堂上，我尽量调动学生的积极性，比如导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故事，对学生的回答积极肯定等等。
但还是觉得这样不够，因为一旦涉及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。
二.这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。
如果能让学生结合自己的趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效果会更好。
但是实际上这堂课我们大都是在传授文言知识，而忽视了让学生谈谈自己的感觉。
这实际上也违背了新课改的精神。
学生应该是学习的主体，教师只是起到一个主导的作用。
所以我们的课堂应该尽量发挥学生主体的积极性，发挥教师主导的作用。
语文七年级上册教学反思篇2《王几何》这一课教完了，但是对于课文的研究与思考还在延续。
初读似乎简单，再读并不简单，要真正的读懂它绝对不简单。
成功之处在两个方面。
点评式的自读和预习学生做得很到位很厚实，保证了课堂交流的真实性、可靠性和丰富性，使得学生的自读本领有一定的提升。
教学的活动设计相对合理，有效的激发了学生的学习情趣，使学生有话可说，言之有物，让学生尽情的展示了自己自觉学习的丰富成果，展示了学生独立思考的活力。
部编人教版七年级语文上册语文全册教学反思（完整）
部编人教版七年级语文上册语文全册教学反思（完整）部编人教版七年级语文上册全册教学反思1、春这是一篇优美的写景抒情散文。
本课教学，一是通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精彩的写法和表现的情境美。
二是加强思维与语言的训练。
我先给学生做样子，就春草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词用得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。
然后帮助学生自读课文，有条理地进行分析。
这样学生就能把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。
2 济南的冬天本课教学，我通过“读”来感知课文，进入阅读教学的第一层面。
接着就需要质疑和释疑。
在课堂讨论中，我根据本课教学目标设计了一些问题，如“文中围绕‘妙’写了哪些景物，作者笔下的这些景物给人怎样的印象”，“文章表达了作者怎样的思想感情”等。
通过这些问题，引导学生深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
3*雨的四季这是一篇美文，可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。
在进行教学时，我以读为指引，在初读时采取多种方法形式，让学生充分领会美文的意蕴。
然后又对美文进行了品读，以学生有感情朗读为核心，再加以对佳词妙句的欣赏品析，目的是品味语言，进而分析本文的语言特点，学生能从修辞、写法、感官等多角度进行品析，为以后的写作实践打下了坚实的基础。
4 古代诗歌四首本课教学，我在阅读方面按照诗词的特点来进行，首先结合注释疏通诗句，初步把握句面意思；其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表现的情感。
再次通过反复诵读，让学生发挥联想、想象，“神”入其中，进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。
5 秋天的怀念课堂上，老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束地说。
我在上《秋天的怀念》这课时设计了几种说话的方式：自由说、补充说、选择说。
让学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，改变了课堂教学以往以教为主、以学为辅的教学模式，变被动学为主动学，以动带静，以优促差。
部编人教版七年级语文上册全册教学反思汇总
部编人教版七年级语文上册全册教学反思汇总第一单元1.《春》教学反思：《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文。
，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、口味语言，把握作者的感情。
同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用排比、比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
为了突破重难点，教学设计的主要环节如下：1.引导学生欣赏“春草图”。
2.要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。
存在的问题：1.提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考，影响课堂的学习效果。
2.对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。
3.关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对忽视，不能做到让每个人都有所得。
4.在学生自主赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”的时候，缺乏强有力的归纳与总结，思绪有些混乱，使得板书也不是很清晰明了。
5.在以情带读，品味语言这一环节中，时间安排过于仓促。
解决的办法：1.旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安排时间，使得在教师的穿针引线之下，学生能够充分发挥主体作用。
2.教师首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能灵活自如地运用教材。
3.教师不断提高在课堂上随机应变的能力，有针对性地作出合理的评价、有利的引导。
4.关注班级存在差异的各个群体，因材施教、因人而异。
5.语文，重在语言的品读，而诵读是关键，应引起足够的重视。
2.《济南的冬天》教学反思：《济南的冬天》是一篇美文。
学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。
所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。
所谓“读美文”，就是以读贯穿教学的始终。
如，读课题，让学生初步感知作者对济南的深情；读济南的三大特点，让学生从中真正感受到作者发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时学习老舍对“故乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章；读优美的语句，让学生品味语言美……所谓“赏美文”，就是对文中的优美语言进行赏析。
人教版七年级语文上册教学反思（精选20篇）
人教版七年级语文上册教学反思（精选20篇）七年级语文上册教学反思篇1本节课在上课前我认真备课，认真督促引导学生预习，基本上做到了既备教材、教法，又备学生、学法。
虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价，但我还是认真做了反思。
本节课的优点主要有：一、导入生动有趣。
我首先用猜谜语的形式引入话题，吸引了学生的注意力，然后又将嫦娥奔月的神话故事与本文内容紧密结合起来，提高了学生学习的兴趣。
二、课堂形式多样，师生双边活动积极。
本节课我主要采取教师引导为辅，学生自主合作探究为主，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。
本节课的不足主要有：一、重难点不够突出。
二、课堂问题设置之间跨度较大，衔接不够自然，没有切实做到层层推进，步步深入，给学生理解课文带来难度。
三、课堂评价方式单一，只是教师自己给学生评价，没有让学生相互评价，抹煞了一部分学生回答问题的成就感和积极性。
四、板书过于简单，不利于为学生今后复习提供线索。
今后改进措施：一、课前反复钻研教材和课标，认真把握课堂重点难点,争取以后课堂做到重难点突出。
二、认真虚心向老教师学习请教，学习他们的教学方法、教学思路。
七年级语文上册教学反思篇2两堂课下来，也算完成了《在山的那边》的教学。
无论是在设计与实际的课堂上，我都作了大量的删减。
譬如说诗歌的朗读，虽然也反复读了，但仍然只是服务于诗意的理解与感受，而没有把这一课上成朗读指导课；譬如新诗的语言特点，几乎是一字不讲，作者，只字未提……因为我只取一瓢饮，那就是此诗作为人生新起点上的意义。
我的理解是：诗＝人生＝故事。
诗，如果不与人生相连，那么它与什么相连呢？学习《在山的那边》一诗之后，如果没有须精神上获得提升，在理想上获得重建，那么一切技巧与知识有什么用呢？所以，我的设计与课堂都回到了人生本身，当学生问：“在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”一生在我们的帮助下的回答是：如果考上温中是我的“海”，那么这最后一座山，就是中考，在接到录取通知书的那一刻，整个世界为我灿烂起来。
语文七年级上册教学反思
语文七年级上册教学反思语文七年级上册教学反思14篇语文七年级上册教学反思篇1今年教七年级，让我这个原来对新课程投入不深的人，终于进入了新课程的大门，应该说，我是满怀信心与希望，因为在我原来的理解中，新课程的课堂是由学生自主的课堂，教师只要作适当的引导就可以了，那教师不是很轻松？听了一些公开课，感觉也是如此，课堂上气氛是非常活跃，教师讲的也不多，学生自己探究，就可以解决大部分的重点问题，不是说“三个臭皮匠，顶得上一个诸葛亮”吗？何况我们有那么多的“臭皮匠”。
所以，课前我的准备可是非常轻松的。
带着这种想法，我进入了课堂。
我们七年级第一课是《在山的那边》，第一堂课，我让学生读课文，由于先听了课文的录音，所以学生朗读也很投入，这一步完成得非常好，我非常满意。
接下来，就进入学生自主探究的学习环节了，我请学生先自己仔细阅读课文，然后将自己有疑问的内容写在纸上，学生都很认真地完成了，接着，我请学生四人小组讨论刚才小组四位同学提出的疑问，能解决的就自己解决，不能的，就等下全班讨论，学生你一言我一语讨论得非常热烈。
时间很快就过去了，接下来该是答疑了，课前我准备了好多比较重要的问题，就等学生提出来了，我以为学生再厉害也逃不出我的手掌心。
我就请学生提出不能解决的问题，这时学生的手举了起来，我吓了一跳，那么多的问题？首先，我请了一位叫陆婷的女同学，她提的第一个问题就让我吃惊不小，她问：“老师，既然说这是一首新诗，那新诗的奠基者是谁？”这个问题是出乎我的意料，我的脑子飞快地转着，终于我也不是太确定地告诉她应该是郭沫若。
学生的这一下可将我吓了一跳，心中不由地暗叫侥幸。
接下来的问题更使我感到学生了不起，那让我至今记忆犹新的问题是朱晖提出的：“诗中的山象征了困难险阻，那我们知道比山更可怕的多的是，比如非洲的原始森林，还有沼泽，还有许许多多，把他们比作困难不是更可以看出克服困难的艰巨吗？”我不禁竖起拇指，说：“这问题水平真高。
”朱晖笑了，同学们也投以敬佩的目光，而此时的我倒有点为难了，我该如何回答呢？是否就让学生自己讨论？我决定先让学生讨论一下，趁这时间我自己准备一下，要讲得让学生服气。
人教版七年级语文上册教学反思（合集15篇）
人教版七年级语文上册教学反思（合集15篇）人教版七年级语文上册教学反思(合集15篇)人教版七年级语文上册教学反思1今天，文科组的所有老师评论了《再塑生命的人》课堂设计，近而，我做了如下反思：1、在游戏导入环节，还是比较粗略，没有注意细节，如果加入更多细节，可以使学生有更深的体会。
2、对于教材的挖掘度还是不够，备课经验欠缺，忽略了“单元目标”，还没有形成属于自己的教学特点。
3、每个环节的紧凑度还是不够，不能一步步让学生自己去学习，不能更好的体现以学生为主的教学方式。
4、自身语文素养的欠缺，对课文的理解不到位，所以在设计课堂环节时不能体现“效率”之所在。
通过各位老师对我中肯的评价，在今后的工作中，我将做到：1、在备课时，对于各个环节，深思熟虑，然后进行设计。
最好在备课时能多方面考虑，全方位思考，多角度审视。
2、注重本单元的单元目标，在课堂上注意采用默读的阅读方式，还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
3、在每个环节的设置上，尽量用精简的语言贯穿，形成一条线索，让学生顺着线索自主学习，不要将我的思想强加给他们。
4、对于语文素养的欠缺，需要时间来补救，首先从课本开始，在不懂的地方，翻阅资料，或者求助学校优秀老师，一步步改进。
希望在今后的教学中，逐步改进自己。
我知道这条路很长，也会布满荆棘，但我会学习海伦的精神，让自己越来越强，成为一名合格的人民教师！人教版七年级语文上册教学反思2较之过去的《再塑生命》选文，今天删选后的这篇文章条理和行文思路更加清晰。
1.叶圣陶先生说，“打通了语言文字，这才可以接触及作者的心。
”潜心会文，在品读、琢磨、把玩文字的过程中，带领学生感受作者的情感，使学生和作者的心灵相通，引起学习的共鸣，这是语文教学的要点。
所以如何让健康的学生体会盲人海伦凯勒学习文字的的艰难，感受到学习生字以后的快乐，这是一个教学的难点。
为此，课上我创设了一个情境。
七年级语文上册《散步》教学反思
七年级语文上册《散步》教学反思人教版七年级语文上册《散步》教学反思1教学成功之处：1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发学生关注身边体现亲情的’镜头。
2、教学过程按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，最后的“课堂延伸”，让学生有课堂再到现实生活，使学生“学以致用”。
3、教学之时，以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，必要时加以点拨、指导。
以突出培养学生多种能力。
教学不足之处：1、在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张。
这其中一部分原因是新学年新学期伊始师生之间了解还不够，配合不够默契。
2、第一个班教学中对教学节奏掌控不够，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。
人教版七年级语文上册《散步》教学反思2当科组长把上一节精品课程课的任务交给我时，我心里是很没底的，作为一个新老师，对于平常上公开课都没十足的把握，更何况是采用一种我从来没尝试过的教学模式——“学生讲课”。
但是为了完成任务，同时也是锻炼自己，我还是接受了。
尽管由于准备的时间短，来不及充分的时间给学生适应这中模式，加之小老师的素质差异，在上课过程中出现了紧张的情况，因而课后的结果并不能让我满意，但是我还是从中收获了很多。
散文《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此如何在“学生讲课”的模式下，让初一的学生在学习本文时明白中年人所处的重要的地位，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则，是摆在我面前的一个大难题。
语文七年级上册教学反思五篇
语文七年级上册教学反思五篇做为一名人民的教师，我们要时时刻刻的进行教学的反思工作，也是对自己负责任，多在实践工作中找问题，多在实践工作中找方法。
下面是小编整理的语文七年级上册教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文七年级上册教学反思1刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，忽视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。
不理想就得找原因。
原因是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活跃，可是，却少了实实在在的东西。
我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也更加相信我这个像姐姐一样的老师了。
首先，作为一名语文教师，得心里有谱，有个清晰的思路，知道自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。
大的讲，就是这一年我需要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜欢语文，对语文感兴趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉浸在语文奇妙美好的世界里。
高二时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考查的大体知识点，最好的方式是记笔记。
高三，强化训练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。
其次，我认为语文教师比较感性些，最好和学生走的较近些，心与心的交流更能带动学习的动力。
学生写周记，会常常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关心他，从而认真学习。
同时，你也在不经意中，被学生铭记了。
最后，无论何种技巧，都少不了你的认真。
踏踏实实备好课吧，有一句话“台上十分钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也是个启发。
课下要花时间去备好课，要广，要深。
而课堂上却要把它压得很薄，很精。
这样，学生才会好吸收，不是那么累，才能进步的快。
这也是功夫不负有心人的结果啊。
其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，不要太相信自己以前的知识和经验，时代在变化，学生也是变化的，老师要不断学习，与时俱进啊!点滴心得，与君共勉!语文七年级上册教学反思2语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。
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在“困惑——思考、讨论——顿悟”中成长
——《虽有嘉肴》教学反思
李小华
作为学校课改浪潮中的一朵浪花，初一年级中的一员，我有义不容辞的责任去实践课改；作为初一年级语文备课组长，我肩负着更加不可推卸的课改责任。
还记得暑假里学校课改经验介绍会，李文芳老师的话语，课改过程经历了很多次的“困惑——思考、讨论——顿悟”的过程。
回想起来，本学期我也经历了这样的过程。
其中《虽有嘉肴》的教学我自认为在我本期语文教学中具有里程碑的意义。
那天，教研组长贺老师突然宣布我们初一年级的课改汇报课必须在段考之前完成。
我们知道“军命难违”，只有临阵磨枪上了。
我们初一年级组各位老师迅速选定课题、上课班级和时间。
为了避免和同组老师重复，也为了挑战自我，还为了开辟我公开课中的新领地，我选定了在76班普通班上新出现在人教版初一语文教材中的文言文《虽有嘉肴》。
第九周星期三第五上课改汇报课，我的准备时间是从第九周的星期天下午开始的，这次课准备时间是我所有上的公开课里最短的一次，最终受到了彭主任等的高度评价，同组同仁的一致好评。
回想在上课之前的过程，有几个令我纠结的问题：怎样更好地体现课改精神，怎样实现高效课堂，怎样安排教学步骤更合理，导学案怎样编写才起到真正的导学？
课后总结反思，悟出如下几个方面的体会：
1、要有几个真诚无私的朋友。
平时教学过程中我乐于向前辈请
教，喜欢和同事朋友交流、探讨，我一帮志趣相投的“姐妹”。
涟滨中学的语文教研组长田湘梅、育才中学备课组长陈锡、龙潭八一中学的张明、自己学校的欧阳艳，还有贺组长、彭组长、成瑛等等，在3天的准备时间里，我们经常讨论讨论、切磋切磋，反复修改导学案、课件。
朋友的点拨经常会让我豁然开朗。
在公开课之前，由周二75班试上基本可以到周三71班试上胸有成竹。
每个修改、每次试上，都是一次成长，都是一次提升。
正所谓''一个好汉三个帮"，只要认真没有干不好的事情！
2、充分发挥导学案的作用。
我设计的导学案分为“自主学习”、“自主探究”、“课外延伸”、“课堂检测”等几个板块。
其中“自主学习”部分中设计了“四书”“五经”的儒家经典常识题，还有重点文言词的注音题，朗读四遍家长签字的题目，还有重点文言词的解释题以及翻译文言文的方法指导——“留”、“换”、“补”、“删”、“调”。
这些题目和方法指导的设计都很好的发挥了导学案的指导作用。
3、调动积极性很重要。
因为我选择普通班上课改汇报课，“信赖往往创造美好的境界”，对孩子们这是对他们莫大的肯定和信任，所以大家在课前就表现出极高的热情了。
在课堂中，我充分利用班级学习小组的优势，通过小组评分方式的运用，在检查预习、朗读、结合注释翻译全文、翻译重点句子、问题探究等环节，采用抢答、小组合作探究、小组展示等方式，充分调动学生的积极性，激发小组的竞争意识。
整个课堂都很活跃，孩子们的表现好到课后让听课老师们都认为我是在实验班上课。
3、方法指导和实践运用相结合很重要。
在指导学生注意朗读节
奏时，我先进行了方法指导——“根据意义划分”，“不读破词”，理论与实例（如：是故∕学∕然后知不足）相结合，指导作用不错。
导学案中课前预习的方法指导，和翻译课文相结合，在学生结合注释翻译了整篇文章，并在幻灯上出示了全文翻译之后，和学生一起归纳总结了文言文方法的运用。
这样由“理论——实践——理论”的步骤，是学生较为熟练地掌握了文言文翻译的方法。
4、文言文学习气氛的营造让课堂锦上添花。
在上课之前，我播放了“高山流水”的古筝音乐，营造了学习儒家经典著作的古典氛围，采用了配有笔墨纸砚、孔子讲学、弹奏古筝等图案的的幻灯片背景，课后拓展延伸和学生推荐了他们较为熟悉的《礼记》名句“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（《礼记﹒中庸》），“独学而无友，则孤陋而寡闻”（《礼记﹒学记》）“玉不琢，不成器。
人不学，不知道”（《礼记﹒学记》），让孩子们觉得经典其实就在我们的身边，“品读经典，指导学习，深刻思想，提升修养，希望大家课余多读经典著作”，作为结语，倡议大家走进经典。
不同体裁的文章上出不同的语文味道来，我想这也是我们语文老师应该追求的一种境界。
“行动，就有收获；坚持，才有奇迹。
”面对新的充满希望的一年，我将继续带着使命，带着爱，与同仁们探索我们的课改之路。