给孩子展示自我的机会
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给孩子展示自我的机会
——《开学第一课》观后作文比赛总结第二周,学校举行了开学典礼,组织全体学生观看了《开学第一课》。四——六年级各班组织了《开学第一课》的观后习作,择优推荐,参与学校评选。共收到班主任的推荐作品68篇。邀请语文备课组长和部分语文老师进行评审,最终评出48篇优秀习作(名单附下),将在读书节予以奖励。
从总体上看,本次比赛有以下值得颂扬的现象:
(1)班主任认真负责。每个班都积极参与了比赛,都完成了最基本的数量,其中四(4)、五(1)和六(1)上交的作品数量相对多些。各位班主任都能以高度的责任心对待本次比赛,积极组织学生撰写、自评、完成电子稿输入,能认真校对,减少别字,及时上传。王炳炳是数学老师,但悉心指导,边输入边修改,把输入过程变成指导孩子写作的过程,提高了学生的习作水平。
(2)作品质量有所提高。观后作文,对于孩子来说,的确比较难。但是班主任能指导学生抓住“开学第一课”中的某个点,引发议论,联系生活阐述中心,有感而发。绝大部分文章都能拟上一个新颖的正标题,而把“《开学第一课》观后感”作为副标题;能真正联系生活实际抒发自己的想法。参赛作品首先要真实,要让孩子真正动脑去写;其次,要细致地指导孩子,尽可能提高现有水平。
在此,谈一谈“读后感”“观后感”的一般写法:首先是提出话题,看了什么或者读了什么;其次是针对所看所读的内容,提炼出自己的想法或者点明出自己感受;接着列举事例来证明自己的想法或突出感受;最后浓缩提炼出读后、观后的总观点、启发。总结为四个字就是“引——议——联——结”。当然,在孩子非常熟悉这一写法或者套路时,可以在形式或全文构思上有所变化,但一般抛不开这四个基本点。要注意的是,一,列举事例最好是不同角度的,也就是说有一个是古代的、中国的、自己的、正面的事例,另一个是现代的、外国的、别人的、反面的。当然,这些内容还可以交叉组合。二是段落之间要有过渡语言。三要围绕感受,结合所看或所读内容,发表自己的看法。
一次比赛就是给孩子一次展示自我的机会,像这样的全班参与,择优推荐的比赛,老师们完全可以作为一次习作训练,认认真真指导,扎扎实实训练,促进孩子成长。
附获奖名单:
四(4)班王楠四(4)班廖玉凡四(4)班张楚佳四(4)班闻新蕾四(4)班周筱一四(4)班王欣瑜四(2)班易清四(2)班路婷四(1)班董骋四(1)班余佳乐四(1)班王婷婷四(3)班龚翼四(6)班俞阳四(6)班高梅四(7)班范怀鹏四(7)班耿怀丹
五(4)班田甜五(5)班郭小雨五(5)班吴洁五(6)班张渊铭五(1)班蒋璐五(1)班石苏楠五(1)班蒋昊昊五(1)班王浩五(1)班万涛五(2)班盛剑洋五(2)班张瑜五(2)班聂康五(3)班廖玉雄五(3)班李兴林五(7)班徐颖五(7)班周凌益
六(4)班钱曦六(4)班陈奕君六(4)班周璐六(3)班陈雨六(1)班高宁六(1)班许祯辰六(1)班宋玉六(1)班薛焱六(2)班潘雪影六(2)班晁晓阳六(1)班裴姝洁六(6)班鲁腾腾
六(6)班潘晶晶六(5)班金姣六(5)班张鹏六(5)班夏雨轩