八年级语文第20课你一定会听见的教案1新人教版
八年级语文上册 第20课《你一定会听见的》教案1 (新版)新人教版
20 你一定会听见的●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法1．朗读教学法。
本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。
采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。
学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备多媒体、录音机、教学磁带、音乐带●课时安排 3课时第一课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
八年级上册语文《你一定会听见的》教案【五篇】
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒!【教课难点】运用生活体验，感觉生活的丰富多彩。
【教课方法】朗诵法、点拨指引法、美点寻踪法。
【教课准备】多媒体课件、学生预习课文，累积词语。
【教课时间】一课时。
【教课过程】一、导入新课播放音乐，用手表示不发任何声响若是世界上没有了声音，你有何感想 ?惧怕、惧怕、失意。
是的，有的人平时马马虎虎忽视了各样美好的声音，从今日起，让我们回到有声的世界。
此刻我们来一次听力大比拼，请同学们取出笔，挨次记录下你听的声音，看看大家是不是生活的居心人。
课件展现恩，很棒，为你们鼓掌! 发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更为地丰富多彩，更为的活力勃勃。
今日，我们将走进桂文亚的《你必定会听到的》这篇课文，一起去感觉那丰富多彩的声音世界。
出示课题二、整体感知1、第一，请同学们听课文朗诵，仔细听，谈谈课文告诉了我们什么 ?课文给我们描述了丰富多彩的声音世界; 讲了声音对我们生活的意义 ; 告诉我们要擅长用耳朵去倾听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢?大屏幕显示题目请 1～2 位学生回答，教师增补或指引明确其实不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
我们在听的成长过程中，应当学会选择和思虑，这样声音不单好听并且有利，能够充分了我们的生活，也让我们获得好多乐趣。
3、但是也并不是全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美好的声音的。
作者还在文章中间提到了一种人——木头人，那么作者所说的木头人终究是如何的一种人呢?大屏幕显示题目请 1～2 位学生回答，教师增补或指引明确作者所说的木头人是指一个充耳不闻置若罔闻的人，当大家说好的时候，他盲目鼓掌，大家责备时，他随着摇头。
他失掉了独立思虑的能力和接收世界声音的能力，是一个不折不扣的木头人。
三、美点追踪才同学文富裕情画意，很美! 美在哪儿 ?1、在同学再一次高声的自由文，本文最吸引你的是什么 ?并原由。
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生活的独特感悟。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用音乐《你一定会听见的》作为导入，让学生初步感受课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有哪些声音给你们留下了深刻的印象？它们对你们有什么影响？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？3.分析课文分析课文第一段，引导学生理解作者对生活的感悟。
提问：作者为什么说“你一定会听见”？这里的“你”指的是谁？分析课文第二段，引导学生理解作者对各种声音的描绘。
提问：作者描绘了哪些声音？它们分别代表了什么？4.修辞手法解析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现作者的情感的？5.小组讨论a.你认为课文中的哪些描写最生动形象？b.你认为课文中的哪些语句最有哲理？c.你在生活中有没有类似的经验，分享一下。
提问：你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？7.课后作业写一篇关于自己生活中的一次难忘的声音的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思本节课通过音乐导入，激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课文学习中。
在分析课文过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的审美情趣。
通过小组讨论，让学生充分交流，发挥他们的主观能动性。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价他们的写作能力和对课文的理解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文内容，把握作者的深层情感。
八年级上册语文《你一定会听见的》教案
八年级上册语文《你一定会听见的》教案1. 八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法教学重点：品味文章活泼优美的语言教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）教学课时：1课时教学过程一、导入新课上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
——在“听”中成长用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
——用心倾听聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的.生活，使他得到很多乐趣。
——学会选择与思考想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
三、品读语言，品味特色1、作者在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）2、交流3、归纳语言特色，及其表达作用明确：特点一：运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文(优秀5篇)
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文（优秀5篇）《你一定会听见的》教案篇一教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风______，当暖风______，当________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______，_____，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ ______，____ ， __________， __________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
人教版初中语文八年级《你一定会听见的》教案
人教版初中语文八年级《你一定会听见的》教案一. 教材分析《你一定会听见的》是人教版初中语文八年级下册的一篇课文，主要讲述了倾听的重要性和方法，通过生活中的实例让我们认识到倾听对于人际关系、学习和工作的重要性。
课文语言生动，案例贴近生活，适合学生学习。
二. 学情分析初中生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但有时会过于关注自己的感受，忽视他人的需求。
他们在学习、生活中可能遇到各种困扰，通过本文的学习，可以让他们了解到倾听的重要性，提高自己的人际沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握倾听的方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养倾听他人的习惯，提高自己的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：认识到倾听的重要性，尊重他人，关心他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握倾听的方法和技巧。
2.难点：如何在生活中运用倾听技巧，提高自己的人际沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会倾听。
2.合作探讨法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出火花，提高自己的认识。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生深入理解倾听的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、案例及倾听方法。
2.视频：准备相关视频资料，用于导入和巩固环节。
3.课前调查：了解学生对倾听的认识和态度，为教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段关于倾听的短视频，引导学生关注倾听的重要性。
然后提问：“你们认为倾听在生活中有哪些作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文中所描绘的倾听场景。
教师讲解课文内容，引导学生理解倾听的方法和技巧。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟生活中的人口倾听场景。
让学生在实践中学会倾听，提高自己的人际沟通能力。
4.巩固（10分钟）教师提问：“你们在角色扮演中遇到了哪些问题？如何解决？”引导学生总结倾听技巧，巩固所学知识。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络。
学习并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法：分析课文中的修辞手法。
体会作者的情感，培养自己的审美情趣。
学会倾听，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
培养热爱生活、热爱大自然的情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.学习并运用课文中的描写方法。
3.培养倾听能力，提高观察和表达能力。
三、教学难点1.分析课文中的修辞手法。
2.感受作者的情感，培养自己的审美情趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师通过提问方式引导学生关注“听见”的话题，激发学生兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构教师引导学生梳理课文脉络，划分课文段落。
4.研讨课文内容教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生理解课文主题。
5.学习修辞手法教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2.精读课文学生精读课文，感受作者的情感。
3.分析修辞手法教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会其作用。
4.课堂讨论教师组织学生就课文中的描写方法进行讨论，引导学生学会倾听和观察。
5.小组活动学生分小组，选取课文中的描写片段，进行角色扮演，感受课文中的情感。
第三课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾前两节课的学习内容。
3.课堂练习教师布置相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
4.作业布置教师布置课后作业，要求学生运用课文中的描写方法，写一篇关于“听见”的作文。
5.课堂小结五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，学习修辞手法，培养倾听和观察能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们热爱生活、热爱大自然。
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》
人教版八年级上册语文教案《你一定会听见的》一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音的种类、特点、产生和传播的条件，以及如何通过描写声音来表达情感和意境。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，让他们学会如何通过观察和感受来表达自己对声音的体验。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，使他们能够积极参与到社会生活和自然中去，用心感受和领悟声音所蕴含的美和意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察和感受，让学生学会如何描写声音以及声音对生活的影响，同时培养学生的想象力和创造力。
2.教学难点：使学生能够深入理解声音与情感、意境之间的关系，并能够通过自己的语言将这种理解表达出来。
三、教学过程1.课前导入（5分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生听并分辨各种声音，如鸟叫、风声、雨声等。
（2）请学生分享自己喜欢或厌恶的声音，并阐述原因，从而引出声音与情感、意境之间的关系。
2.知识点讲解（15分钟）：（1）教师介绍声音的种类、特点、产生和传播的条件等知识。
（2）讲解如何通过描写声音来表达情感和意境，包括正面描写和侧面描写等手法。
3.课堂互动（15分钟）：（1）教师播放一段音频，让学生通过自己的想象力和创造力来描写这段声音，可以适当给出一些提示和指导。
（2）请学生分享自己的作品，并由教师进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
4.作业布置（5分钟）：（1）请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
（2）下次上课时，请学生分享自己的作品并进行互相评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、互动、演示、练习等。
2.教学手段：PPT演示、音频播放、实物展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师可以随时请学生回答问题或进行简单测试，以检查学生的学习效果。
2.作业布置：请学生回家后选择一个自己熟悉的声音进行描写，要求尽可能生动、形象、具体。
3.评价方式：在下次上课时，教师可以请学生分享自己的作品并进行互相评价，同时教师也可以进行点评和指导，鼓励学生进行修改和完善。
第20课《你一定会听见的》教学设计(人教新课标初二上册)doc初中语文
第20课《你一定会听见的》教学设计（人教新课标初二上册）doc初中语文[教学目标]1、朗读课文，联系生活，体会课文内容和作者思路；2、品味本文生动形象、爽朗优美的语言，用心去感受生活的丰富多彩；3、养成敏于感知、勤于探究的思维品质，提高想像能力及对生活的感悟能力。
[教学重点]品味本文生动形象、爽朗优美的语言。
[教学过程]一、导入新课〝假如世界没有了声音〞，那又会如何样呢？〔学生自由发言〕可见，声音是多么重要啊。
只要我们用心倾听，就能感悟到生活的杰出和欢乐；用心倾听，使初冬的校园充满生气；用心倾听，使伤感的心不再失意……。
从今天开始，只要你〝用心〞去倾听，你一定会听见的!«你一定会听见的»是一篇随感式的小品文。
二、整体感知1、学生大声自由朗读；2、划出文中提到的每一种声音以及自己产生共鸣的句子；3、词语教学顷刻脸蛋〔jiá〕喷嚏〔tì〕嘈〔cáo〕杂过滤充耳不闻视而不见4、这篇课文要紧写了什么内容？写了倾听声音的美好感悟。
三、品读课文1、讲一讲作者听到了哪些声音？〝蒲公英梳头的声音〞〝蚂蚁小跑步的声音〞〝雪花飘落的声音〞；〝风吹的声音〞、〝动物的声音〞、〝水声〞；〝人们生活中的各种声音〞。
2、作者什么缘故能听到如此多的声音，有如此美好的感受？关键是什么？用心听，用心看，也用心想——声音充实了生活，使人感到世界的丰富奇异，得到许多乐趣；不用心听——成为〝没有感受的人〞，成为不折不扣的木头人。
四、品味语言课文用第二人称〝你〞表达，看起来感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓而诉。
请同学们把自己最喜爱的语句拿出来，细细体会，讲讲喜爱的缘故。
1、爽朗风趣，优美形象〝蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！〞〝蚂蚁们排列在红红的枫叶上预备做体操，‘噗’一粒小酸果从头顶落下，‘不行，炸弹来啦!’顷刻间，它们全逃散了！〞〝一个宁静的冬夜，一朵小小雪花，从天上轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上……〞2、运用排比，增强了文章的表达成效。
八年级语文《你一定会听见的》教案设计
教案设计一、教学目标1.了解古代诗词的韵律和写作特点。
2.学习分析诗词的意境和感情。
3.培养学生的审美情趣和文学素养。
4.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学重点1.学习古代诗词的韵律和写作特点。
2.分析诗词的意境和感情。
三、教学内容1.导入：介绍古代诗词的背景和特点，激发学生对古代诗词的兴趣。
3.分析诗词的意境和感情。
4.朗读《你一定会听见的》，理解诗词的含义和表达方式。
5.进行课堂讨论，学生发表自己对诗词的理解和感受。
6.进行小组合作，分析古代诗词的韵律和写作特点。
7.设计小组展示，展示学生对古代诗词的理解和创作能力。
四、教学方法1.导入活动：通过图片、视频等展示方式介绍古代诗词的背景和特点。
3.课堂讨论：让学生互相交流对诗词的理解和感受，激发学生思考和表达的能力。
4.小组合作：学生分组讨论古代诗词的韵律和写作特点，并进行小组展示。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示古代诗词的背景和特点，引起学生兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2.教师讲授：（2）分析诗词的意境和感情，让学生理解诗词的含义。
3.朗读《你一定会听见的》，理解诗词的含义和表达方式，帮助学生提升朗读和理解能力，加深对诗词的认识。
4.课堂讨论：（1）学生互相交流对诗词的理解和感受。
（2）学生提出自己的问题和疑惑，与老师和同学一起探讨。
5.小组合作：（1）学生分组讨论古代诗词的韵律和写作特点，归纳总结。
（2）小组展示，展示学生对古代诗词的理解和创作能力。
六、教学评价1.观察学生的学习和表达情况。
2.课堂讨论和小组展示能力。
3.学生的朗读和理解能力。
七、教学资源1.图片或视频展示古代诗词的背景和特点。
2.诗词《你一定会听见的》。
3.小组合作材料。
八、教学延伸1.鼓励学生进行古代诗词的创作，提高学生的文学素养和创造能力。
2.组织学生参观古代文学艺术展览等相关活动，拓宽学生的文化视野。
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计
人教版语文八年级上册《你一定会听见的》教案设计《你一定会听见的》教案设计一、教材分析《你一定会听见的》是人教版语文八年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇随感式的小品文，作者从日常生活中常见的声音入手，用细腻的笔触和诗意的语言，引导读者去关注声音世界，思考声音与生活、声音与心灵的关系。
文章旨在启发学生学会倾听，从平凡的声音中感受生活的美好，培养学生对生活的热爱和对美的感知能力。
文中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、比喻等，使文章富有节奏感和感染力。
例如，“当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，当你上完厕所拉抽水马桶，你总该听到些什么了吧？”这一排比句，列举了多种生活中的声音场景，生动地展现了声音无处不在。
同时，文章还充满了对生活细致入微的观察和独特的感悟，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学目标（一）知识与能力1.积累文中的生字词，如“面颊（jiá）”“喷嚏（tì）”等，掌握重点词语的含义和用法。
2.学习本文运用多种修辞手法描写声音的方法，提高学生的语言表达能力。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文章的主要观点。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，感受声音的丰富多彩，体会作者对声音的独特感受。
2.引导学生联系生活实际，思考自己身边的声音，培养学生观察生活、思考生活的能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生关注生活中的声音，培养学生热爱生活的情感。
2.引导学生用心倾听，从声音中感受生活的美好，提高学生对美的感知能力。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，把握作者的主要观点，即我们要用心去倾听生活中的各种声音，感受生活的美好。
2. 学习本文运用多种修辞手法描写声音的写作技巧，如排比、比喻等。
（二）教学难点1.引导学生深入思考声音与生活、声音与心灵的关系，从平凡的声音中体会深刻的哲理。
第20课《你一定会听见的》教学设计 (人教新课标初二上册) (2)doc初中语文 (1)
第20课《你一定会听见的》教学设计（人教新课标初二上册）(2)doc初中语文(1)教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知周围的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和适应。
②运用自己的生活体验明白得课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，爽朗优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，爽朗优美的语言。
②运用自己的生活体验明白得课文内容。
课前预备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师预备音乐磁带«苗岭的早晨»。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感爱好的内容，列出摸索题，预备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了〝假如给我三天光明……〞的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要！还有一种感受对人类同样重要——那确实是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生气；是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意……但是，有的同学由于在平常的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种精妙的声音。
从今天开始，只要你〝用心〞去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带«苗岭的早晨»。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描画的画面。
b 听完后，用语言描画出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容：①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评判。
三、研读课文，整体感知：①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，讲一讲自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
②各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：〔1－8〕展现生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。
第二部分：〔9－13〕讲明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第20课《你一定会听见的》教案 (人教新课标八年级上册) (1)doc
20.你一定会听见的一、教学目标：1、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
2、学习本文语言生动形象，活泼优美的特点。
二、教学难点：1、朗读课文，学习语言生动形象，活泼优美的特点。
2、体会文章字里行间表现出来的对生活的热爱。
三、课前准备：1、学生搜集各种声音素材。
2、学生查字典，扫除字词障碍。
3、老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》四、设计思路：本文是一篇优美的散文，学习这篇课文用一课时，着重引导学生加强朗读、积累语言，同时细心留意自己身边的生活，努力使自己成为感官灵敏、感受丰富、热爱生活的人。
五、教学步骤：1、导入新课请大家闭上眼睛，细心倾听（教师放音乐磁带《苗岭的早晨》）同学来谈谈听到了什么？你有什么感受？讨论：这些声音我们天天都听得见，为什么今天觉得特别好听呢？让我们来听作者想对我们说什么。
2、反复朗读、整体感知学生们先自由朗读课文然后再齐声朗读课文后分小组讨论。
A、文中所写的这些声音我们都听述吗？为什么我们以前没听到呢？B、怎样才能听到最优美的声音呢？（只有怀着一颗热爱生活的心去倾听，才会听到美的声音）C、说一说这篇课文写了哪些内容，可划分为几部分。
、作者是怎样让我们逐步接受他们的观点的呢？作者先列举了我们听到的各种声音，从想像到现实中，然后指出听会像我们带来极大的乐趣，最后举了好几个极有趣的听的游戏。
让你去试试从而自然而然地接受了作者的观点。
、选一段你最喜欢的段落，朗读给大家听听，并谈谈为什么喜欢它。
同学们可以从四个方面入手进行相互交流①从内容上入手②从修辞方法上入手③从这句话表达的感情上入手④从这句话给你的感受，使你产生的联想上入手六、拓展延伸：同学相互播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。
七、布置作业写出对最让你感动的声音的感受（300字左右）。
第20课《你一定会听见的》教学设计 (人教新课标八年级上册) (1)doc
《你一定会听见的》教学设计[教学目标]1、朗读课文，联系生活，体会课文内容和作者思路；2、品味本文生动形象、活泼优美的语言，用心去感受生活的丰富多彩；3、养成敏于感知、勤于探究的思维品质，提高想像能力及对生活的感悟能力。
[教学重点]品味本文生动形象、活泼优美的语言。
[教学过程]一、导入新课“假如世界没有了声音”，那又会怎样呢？（学生自由发言）可见，声音是多么重要啊。
只要我们用心聆听，就能感悟到生活的精彩和快乐；用心聆听，使初冬的校园充满生机；用心聆听，使伤感的心不再失意……。
从今天开始，只要你“用心”去聆听，你一定会听见的!《你一定会听见的》是一篇随感式的小品文。
二、整体感知1、学生大声自由朗读；2、划出文中提到的每一种声音以及自己产生共鸣的句子；3、词语教学顷刻面颊（jiá）喷嚏（tì）嘈（cáo）杂过滤充耳不闻视而不见4、这篇课文主要写了什么内容？写了聆听声音的美好感悟。
三、品读课文1、说一说作者听到了哪些声音？“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”；“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”；“人们生活中的各种声音”。
2、作者为什么能听到如此多的声音，有如此美好的感受？关键是什么？用心听，用心看，也用心想——声音充实了生活，使人感到世界的丰富奇妙，得到许多乐趣；不用心听——成为“没有感觉的人”，成为不折不扣的木头人。
四、品味语言课文用第二人称“你”叙述，仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓而诉。
请同学们把自己最喜爱的语句拿出来，细细体会，说说喜欢的原因。
1、活泼风趣，优美形象“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’顷刻间，它们全逃散了！”“一个宁静的冬夜，一朵小小雪花，从天上轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”2、运用排比，增强了文章的表达效果。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）教学目标：篇一1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
《你一定会听见的》教案篇二【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5 二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑴ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑴各组派代表全班交流。
⑴读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳。
学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
第20课《你一定会听见的》教学设计 (人教新课标八年级上册) (3)doc
《你一定会听见的》教学设计教学目标本文是一篇课内自读课文，针对本文特点，可以确立两个方面的目标，其一，本文的情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，用心去感受、去体验生活的丰富多彩。
其二，本文的能力目标：品味本文生动形象、活泼优美的语言，并学会运用。
目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第二个目标上面，即：语言的品味及应用。
教学重点从欣赏到运用，从简单的词组练习到段落的创作。
教学方法默读欣赏、引导品味、由浅入深的写作训练教学过程一、导入新课同学们，大自然中、生活中有着许许多多美好的声音：春雨来时，小草对风儿说：我长大了！秋风起时，落叶亲吻着大地，轻唤着：我回来了！清早，妈妈在厨房奏起爱的锅碗瓢盆进行曲；寒冷的深夜，爸爸轻轻为你关上窗户……这些平凡却美好的声音，你可曾用心去听？用心去感受呢？其实，只要有一颗热爱生活的心，你就一定会听见的！二、明确学习目标品味、运用语言三、速读课文，整体感知、品味语言1、在默读中品味5分钟速读，画出优美的词组和语句。
2、在欣赏中品味根据画面，在文中找出相应的短语和句子，并做简单评价。
示例：蒲公英梳头3、在比较中品味把上面找出来的短语分成四组，请学生分析每组短语的共同点，并按要求补充一个类似的短语。
展示课件：第一组：蒲公英梳头蚂蚁小跑步在红红的枫叶上准备做体操雪花飘落在路边一盏孤灯的面颊上小雪花满足而温柔地融化了迎春花在春风里＿＿＿＿＿第二组：微风吹过柳梢清风拂过明月狂风扑过巨浪台风横越山岭海浪＿＿沙滩第三组：小狗忙着啃骨头小金鱼用尾巴拨水金丝雀在窗沿唱歌老猫在墙头吵架蝌蚪们在池塘里＿＿＿＿第四组：山间的清泉如银箭奔向溪流哗啦啦的大雨打向屋脊小水滴清脆地落在盛水的脸盆里大河＿＿＿＿＿＿＿远方四、运用语言1、牛刀小试根据课件展示的四个画面，仿照上面短语的修辞及特点，写出四个与声音有关的短语。
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计
人教版八年级语文《你一定会听见的》教学设计一、教学课时1课时（45分钟）二、教学目标和内容知识与能力了解文章的主题思想，掌握主要内容。
理解作者如何通过听觉来感知世界。
学习文章的写作手法，特别是说明文的结构和语言特点。
过程与方法品读法：通过朗读、品味文章语言，深入领会语句的意味。
探究法：引导学生自主探究文本，寻找细节来支持对听觉世界的理解和感受。
拓展法：结合学生的生活经验，讨论现代生活中的听觉体验和文化传承。
情感态度与价值观体会作者对生活的热爱和对声音的敏感，培养学生的审美情趣和观察力。
学会从日常生活中发现美好的声音，理解其背后的文化意义。
三、教学重点、难点重点理解作者通过听觉感知世界的方式。
体会文章的语言特色和说明文的结构特点。
难点深入领会文章中听觉现象的具体描述和科学解释。
理解听觉在现代社会中的应用价值。
四、教学资源准备课件展示：相关图片、文字和视频资料学生分组讨论材料白板或黑板用于板书重点五、教学过程课程导入（5分钟）教师活动：提问：“你们平时会注意听周围的声音吗？有没有哪些声音让你印象深刻？”引导学生思考并回答，揭示本节课的主题——通过听觉感知世界。
设计目的：激发学生兴趣，导入新课内容。
知识讲解（10分钟）教师活动：简要介绍文章的背景和作者的创作意图。
整体感知文章内容，让学生快速浏览课文，了解文章大意。
设计目的：帮助学生初步了解文本背景和主要内容。
课件展示（8分钟）教师活动：展示不同声音的图片和相关视频资料，引导学生想象自然界中的声音。
播放一段关于声音的科普短视频，增加学生对主题的感性认识。
设计目的：通过直观的画面加深学生对文本背景的理解。
师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“文章中提到了哪些声音？作者是如何描述这些声音的？”组织学生分小组讨论，每组派代表发言。
指导学生从不同角度分析声音的描述和感受。
设计目的：培养学生的分析能力和表达能力。
小组导论（5分钟）教师活动：继续与学生一起探讨听觉在现代社会中的应用价值。
八年级语文《你一定会听见的》教案
八年级语文《你一定会听见的》教案①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，联系实际，激发学生专心倾听，喜爱生活的情感。
③加强朗读，在学习中感受语言的美丽韵律，品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。
教学重点：①品尝本文生动形象，活泼美丽的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
教学难点：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
②摘抄有关声音的描写。
③预备课外阅读《阳光是一种语言》一文。
一、新课导入：同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假设给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使阿炳的世界布满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也布满了生气；是妈妈的一句关怀的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平常的生活中马虎大意，忽视了大自然的各种奇妙的声音。
今日让闻名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉，去感受生活中的美妙。
教师放音乐磁带《春江花月夜》。
二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
教师范读课文，要求学生：勾画自己认为美丽的语句，体会的写作用意。
点评：培育学生听的力量，并了解学生通过预习，对课文的理解程度，为后面的学习打好根底。
三、美读课文，深入体会，领会文章的韵律之美。
1．把你喜爱的句子读给同桌听，与同学共同共享。
2．读给大家听一听，让我们和你一起去观赏。
3、教师适当点拨，赐予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得如同和朋友促膝谈心，不要读得像朗读表演，夸大造作。
教师讲解其次人称的`作用：读者简单获得认同感，阅读时，我们仿佛感到在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
4、教师总结本课的语言特点：一、活泼幽默，美丽形象；二、运用排比，增加了文章的表达效果；三、文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思索。
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20 你一定会听见的
●教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标
1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标
通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点
通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点
1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法
1．朗读教学法。
本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。
采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。
学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备
多媒体、录音机、教学磁带、音乐带
●课时安排 3课时
第一课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
［教学步骤］
一、导语设计
设计（一）
多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
设计（二）
一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。
老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。
设计（三）
眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。
二、朗读课文，整体把握文意
1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。
教师强调一些需要积累的词语。
2．学生齐读课文，初步感知文意。
3．学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。
4．以学习小组为单位，讨论交流。
要求人人发言，积极参与。
5．各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听。
全文可分成三部分。
第一部分（1～8段）：作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。
第二部分（9～13段）：探讨声音与我们生活的关系，声音伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界（9～10段）；然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长知识（11～12段）。
13段用一连串发问，促使我们关注声音世界。
第三部分（14～20段）：以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主题。