综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程是指学校通过组织学生参与各种实践活动，以提高学生综合素质和创新能力的一种教学尝试。
为了有效管理综合实践活动课程，学校可以制定以下管理制度：
1. 课程设置与审核：学校可以设立综合实践活动课程管理委员会，负责审核、定期评估和调整综合实践活动课程的设置。
该委员会由学校领导、教师代表等组成，确保课程的针对性和有效性。
2. 教师选聘和培训：学校应根据综合实践活动课程的要求，选拔和培训具有相关专业背景和经验的教师。
教师应定期参加培训，更新知识和教学方法，提高课程管理和教学水平。
3. 学生选课和评价：学生可以根据自身兴趣和需求选择适合的综合实践活动课程。
学校可以根据学生的参与情况、考核成绩和学习表现进行评价，建立完善的学生成绩管理体系。
4. 课程进度和安排：学校应根据学年计划和实际情况，合理安排综合实践活动课程的时间和进度。
同时，学校应确保学生的课程负担合理，避免过多的活动对学生学习时间和身心健康造成影响。
5. 资源保障和开放共享：学校应为综合实践活动课程提供必要的教育资源，包括场地、设备、资金等。
同时，学校还可以鼓励教师和学生将综合实践活动成果进行开放共享，促进教育资源的共享与创新。
6. 课程评估和改进：学校应定期组织对综合实践活动课程进行评估和改进，了解教学效果和学生满意度。
根据评估结果，学校可以调整课程设置、改进教学方法，提高课程的质量和实效。
综合实践活动课程管理制度的建立和执行，需要学校、教师和学生的共同努力。
只有通过科学管理和有效实施，才能充分发挥综合实践活动课程的教育价值和促进学生全面发展的作用。
学校综合实践活动规章制度
学校综合实践活动规章制度第一章总则第一条为了规范学校综合实践活动的组织和管理，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，制定本规章。
第二条本规章适用于学校所有学生参与的各类综合实践活动。
第三条学校综合实践活动包括但不限于社会实践、实践教学、科技创新、文体活动等。
第四条学校各部门应当根据本规章的规定，制定相应的综合实践活动实施细则。
第五条学生参加综合实践活动应当遵守国家法律法规和学校规定，自觉维护学校荣誉和形象。
第二章综合实践活动组织和管理第六条学校每学年都将组织一定数量的综合实践活动，并及时向全校学生发布相关信息。
第七条各班级、学生组织或个人可以根据自身兴趣选择参加综合实践活动。
第八条参加综合实践活动的学生应当按照要求报名，并由指定的老师或工作人员审核确认。
第九条综合实践活动的组织者应当制定详细的活动计划，明确活动内容、时间、地点、参与人员等。
第十条参加综合实践活动的学生应当按时参加，不得早退、迟到或违规缺席。
第十一条学校将对综合实践活动进行评比，并给予表彰和奖励。
第三章综合实践活动的安全和保障第十二条综合实践活动的组织者应当重视活动的安全，做好活动前期安全评估和后期安全跟踪。
第十三条参加综合实践活动的学生应当保护好自己和他人的人身安全，注意交通安全和食品安全。
第十四条在综合实践活动中如发生意外事件，应当及时报告相关部门，并配合处理。
第十五条学校将为参加综合实践活动的学生购买相应的保险，以保障学生的权益。
第四章综合实践活动的纪律和管理第十六条参加综合实践活动的学生应当遵守活动纪律，服从组织安排。
第十七条学生应当爱护公共财产，不得损坏设备和器材。
第十八条学生在综合实践活动中应当尊重他人，不得使用暴力或恶语相向。
第十九条学生应当遵守活动规定，不得擅自离开活动现场。
第二十条学生不得在综合实践活动中从事违法、淫秽、暴力等行为。
第二十一条学生如果发现他人有违法违纪行为，应当及时向组织者或老师反映。
第五章综合实践活动的处罚和奖励第二十二条学校将根据学生在综合实践活动中的表现，给予相应的奖励和表扬。
学校综合实践活动管理制度
学校综合实践活动管理制度学校综合实践活动是提高学生综合素质的重要环节，为了更好地组织和管理学校综合实践活动，制定一套科学、规范的管理制度是非常有必要的。
本文将从管理目标、管理原则和管理流程等方面，对学校综合实践活动管理制度进行详细阐述。
一、管理目标学校综合实践活动管理制度的目标是为了确保学生积极参与、有效完成各类综合实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
具体目标包括：1.明确学生综合实践活动的重要性和意义，增强学生主动参与的意识。
2.提供一系列的管理规则和流程，确保各类综合实践活动的顺利进行。
3.鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面发展。
二、管理原则学校综合实践活动管理制度应遵循以下原则：1.科学性原则：制度应具有科学性，各项规定需基于实践活动的特点和目标，确保实践活动的有效性。
2.公平公正原则：制度应确保实践活动的公平公正，为所有学生提供机会，不偏袒任何特定群体。
3.公开透明原则：制度应具有公开透明的特点，学生和家长都能了解活动的流程、标准和评价方式。
4.规范管理原则：制度应对实践活动进行全面、规范的管理，从报名、组织、实施到评价等环节都要有明确的规定。
5.激励引导原则：制度应通过激励机制，激发学生的积极性和主动性，鼓励他们参与实践活动。
三、管理流程1.活动立项：每学期学校根据学生需求和学校实际情况，确定一系列的综合实践活动，并编制活动计划。
2.活动报名：学生根据自己的兴趣选择报名活动，并填写报名表。
学生需要在规定时间内完成报名，超过报名截止时间将不能报名。
3.活动组织：学校根据报名情况，组织相关教师和专家进行活动组织，明确活动的内容、时间和地点等信息。
4.活动实施：根据活动计划和组织安排，学生按时参与实践活动，并完成活动任务。
5.活动总结评估：活动结束后，学校组织相关人员对活动进行总结和评估，包括活动效果、学生表现等。
6.活动奖励：根据学生的表现和活动效果，学校设立相应的奖励机制，对表现优异的学生进行奖励和鼓励。
中学综合实践弹性的课程时间管理制度
中学综合实践弹性的课程时间管理制度
综合实践活动的实施过程具有开放性、生成性、不可复制性等特征，综合实践活动课程的实施要涉及到学校的每一个部门、每一个教师、每一个班级、每一个学生，沿用传统的学科课程管理制度是不适应的，学校应建立起与该课程要义相宜的新的课程管理制度
1、要建立起弹性的课程时间管理制度。
国家九年义务教育课程“综合实践活动指导纲要”要求综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制。
2、在课时的安排上，要给综合实践活动课程合法的地位，保证其象其他国家课程一样，不被随意挤占或挪用
3、做到集中使用与分散使用相结合。
即将每周2课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。
教师不得以任何理由侵占综合实践课。
4、如果根据实际需要，每周的时间需要集中在一个单位时间使用，或将几周的时间集中在一天使用，所有的学科要
为综合实践课提供可用时间，领导要为活动的顺利进行保驾护航。
5、当根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用时，学校教导处就灵活处理，不能机械地将每周2课时排入课表，而要根据该课程的实施计划，根据各班课程实施的进度和需要，灵活处理。
6、综合实践活动课教师，要严格遵守并实施国家课程计划，不得随意缩短课时安排。
要认真钻研探讨综合实践活动课程的实施方法与策略，总结经验交流成败，从微观上保证综合实践活动课程有序、规范、高效地实施。
7、学校要进一步强化综合实践活动作为一门课程的课程观念，严格遵守并实施国家课程计划，开足开齐课程与对老师安排，课时安排，场地安排，设备配套等方面的保障，使课程实施不流于形式。
综合实践管理制度
第一章总则第一条为加强学校综合实践活动课程的管理，提高综合实践活动课程的质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有开展综合实践活动课程的教师、学生及相关部门。
第三条综合实践活动课程是学校课程体系的重要组成部分，是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要途径。
第四条综合实践活动课程的管理应遵循以下原则：（一）全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务；（二）以学生为主体，尊重学生个性发展，注重培养学生的综合素质；（三）加强课程资源整合，充分利用校内外资源；（四）强化教师队伍建设，提高教师的专业素养和指导能力；（五）建立健全综合实践活动课程管理制度，确保课程顺利实施。
第二章课程设置与实施第五条综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
第六条研究性学习：组织学生围绕特定主题进行探究，培养学生的探究能力、批判性思维和问题解决能力。
第七条社区服务与社会实践：组织学生参与社区服务、社会实践活动，培养学生的社会责任感、团队合作精神和公民意识。
第八条劳动与技术教育：组织学生参与生产劳动、技术操作，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
第九条信息技术教育：组织学生学习和运用信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
第十条综合实践活动课程每学期不少于2周，每学年不少于36课时。
第十一条综合实践活动课程由学校统一安排，教师根据课程目标和内容，结合学生实际情况，制定详细的课程计划。
第十二条综合实践活动课程实施过程中，教师应注重以下环节：（一）课程准备：教师应充分了解课程内容，准备相关教学材料，确保课程顺利进行；（二）课程实施：教师应引导学生积极参与，关注学生个体差异，尊重学生意见，激发学生兴趣；（三）课程评价：教师应结合课程目标，对学生进行过程性评价和终结性评价，及时总结经验，改进教学方法。
实小综合实践活动课程管理规定范本
实小综合实践活动课程管理规定范本一、总则为规范实小综合实践活动课程的管理，提高教学质量，培养学生的综合实践能力，制定本规定。
二、课程设置综合实践活动课程是指通过开展各类实践活动，使学生积极参与实践实践活动，提高实践能力和实践意识。
根据学生的年级和兴趣特点，将综合实践活动课程分为以下几个方面：1. 社会实践活动：包括参观考察社会机构、企事业单位等，了解社会情况，提高社会适应能力。
2. 劳动实践活动：包括参与学校劳动实践活动和社区劳动实践活动，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
3. 科技实践活动：包括科学实验、科技创新等，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 美育实践活动：包括艺术欣赏、书法绘画等，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
5. 健康实践活动：包括体育活动、健康教育等，培养学生的身体素质和健康意识。
三、课程实施1. 综合实践活动课程由班主任负责组织和协调，各科任教师负责指导和评价。
2. 综合实践活动课程可根据学生的年级和兴趣进行分类设置，每个学期至少安排一个实践活动。
3. 综合实践活动课程的具体内容可以根据教师的教学计划和学生的实际情况进行调整。
四、评价与考核1. 综合实践活动课程的评价分为两个层次：平时评价和终结性评价。
2. 平时评价主要侧重对学生在实践活动中的参与度、表现和态度等进行评价，并将评价结果纳入综合素质评价。
3. 终结性评价采取考查、实践报告、展示等形式进行，考察学生在实践活动中的实际操作和综合能力。
4. 综合实践活动课程的评价和考核结果将纳入学生的学籍档案，并作为学生的日常表现和负责任人的重要依据。
五、保障措施1. 实行分类管理，设立专门的实践活动课程组织机构，明确责任和职责。
2. 组织教师培训，提高教师的实践教学能力和素质评价水平。
3. 配备必要的教学设备和实践场所，保障实践活动的顺利进行。
4. 加强与社区、家长的合作，共同推动实践活动课程的实施。
六、违规处理对于违反本规定的行为，将视情节轻重采取以下措施：1. 轻微违规行为，给予口头警告或书面警告。
综合实践活动课程管理制度(3篇)
综合实践活动课程管理制度是为了规范、统一和有效管理综合实践活动课程的一套制度。
下面是一个综合实践活动课程管理制度的示例：一、目的和原则1. 目的：为了促进学生的全面发展和实践能力的培养，加强学生对综合实践活动的理解和认识。
2. 原则：科学性、公正公平、公开透明、激励性、参与性。
二、课程设置和要求1. 课程设置：根据学生的实践需求和学校的教育教学方针，制定综合实践活动课程的内容和设置。
2. 要求：学生在完成综合实践活动课程的基础上，需要达到一定的实践能力和素质要求。
三、教学管理1. 教学计划：每个学期根据综合实践活动课程的内容和要求，制订教学计划，明确活动时间、地点、形式和评价方式等。
2. 教学过程管理：教师要根据实践活动的特点，采用多种教学方法，引导学生参与实践活动，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 教学评价：对学生的综合实践活动进行评价，评价方式包括实践报告、展示、讨论等多种形式，实行综合评价制度。
四、学生管理1. 选课与报名：学生根据自身的兴趣和实践需求，选修相应的综合实践活动课程，并在规定的时间内进行课程报名。
2. 参与要求：学生需按照学校的规定，参与综合实践活动课程的学习和实践，认真完成实践任务，并按时提交实践报告等相关作业。
3. 违纪处理：对于不按规定参与实践活动或存在违纪行为的学生，将按照学校的纪律管理制度进行处理。
五、教学资源管理1. 设备和场地：学校要提供必要的设备和场地，以支持综合实践活动课程的进行。
2. 资金和物资：学校要保证综合实践活动课程所需的资金和物资的供应，确保教学的正常进行。
3. 师资队伍：学校要建立师资队伍，培养和引进具有实践经验和教学能力的教师，为学生提供专业的指导和支持。
以上是一个综合实践活动课程管理制度的简单示例，实践中应该根据具体的情况进行适当的调整和完善。
综合实践活动课程管理制度（2）综合实践活动课程是高等教育中非常重要的一门课程，通过该课程的学习，可以培养学生的创新意识、团队合作能力和实际操作能力等，从而更好地为社会实践和就业提供有力的支持。
综合实践活动课程管理制度范文(三篇)
综合实践活动课程管理制度范文是指为了规范和管理综合实践活动课程的教学过程，保证教学质量，提高教学效果，而制定的一系列管理规定和措施。
下面是一个可能的综合实践活动课程管理制度的内容：1.课程设置：综合实践活动课程应根据学校的教育目标和学生的需求，结合专业特点和社会需求，合理设置各个课程。
2.教学计划编制：每学期开设的综合实践活动课程应有明确的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等，并按照课时要求进行安排。
3.教师配备：综合实践活动课程应由具备相关专业知识和实践经验的教师承担教学任务，同时可以邀请企业或社会专家参与教学。
4.教学设施：综合实践活动课程需要一定的教学设施和实践场地，学校应提供相应的设施和场地，并确保其安全、卫生和功能完善。
5.教学资源支持：学校应提供必要的教学资源支持，包括教材、参考书籍、实践工具和网络等，以便教师和学生进行教学和学习。
6.教学评估：综合实践活动课程应设立科学有效的教学评估体系，包括课堂表现评估、实践成果评估等，以评价学生的学习情况和教学效果。
7.学生管理：学生选课、成绩登记、实践活动安排等管理工作应根据学校相关规定进行，保证学生的权益和实践活动的顺利进行。
8.教学质量保障：学校应对综合实践活动课程进行监督和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行整改，保证教学质量和效果。
以上是综合实践活动课程管理制度的一些可能内容，具体制度可根据学校实际情况进行制定。
综合实践活动课程管理制度范文（二）一、目的与背景综合实践活动是现代教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。
为了确保综合实践活动的顺利进行，我们制定了以下课程管理制度，以规范和推动综合实践活动的开展。
二、管理机构1. 综合实践活动课程管理委员会：由学校领导、教师代表和学生代表组成，负责协调、管理和监督综合实践活动。
2. 综合实践活动课程指导教师组：由经验丰富、专业素质优秀的教师组成，负责指导学生的综合实践活动，提供丰富的教学资源和指导。
综合实践活动课程管理制度(5篇)
综合实践活动课程管理制度一、课程设置和课时安排制度3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时；二、课程实施过程管理制度(一)综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；(第一学年第一学期)2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；(第一学期第一周)3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；(第一周)4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；(第一周)5.每学期一次综合实践活动成果展示；(学期末)6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；(学期末)(二)综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。
提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。
2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。
搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。
3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。
全面总结和交流活动全过程(包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等)中的得与失。
4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。
选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。
(三)综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理(1)每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；(2)主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(3)指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；(4)指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；(5)及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(6)每个主题活动结束后，____学生进行阶段性评价；(7)每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程管理(1)班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；(2)班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；(3)班级指导教师____学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；(4)班级指导教师____学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；(5)班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(6)班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(7)学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；(8)学期末班级指导教师____学生进行终结性评价；(9)课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；(10)课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；(11)课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；(12)课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责(一)综合实践活动课程教师配备1.学校组建一支专兼职并存的综合实践活动指导教师队伍，包括课程指导教师、年级指导教师、班级指导教师、课题研究指导教师；2.学校教科室主任主管综合实践活动课程并担任课程指导教师，专职教师担任教研组长，专兼职教师担任年级指导教师和班级指导教师，学校全体教师和外聘教师担任课题指导教师；3.每个年级配备年级指导教师一名，每个班级配备班级指导教师一名，每个课题配备课题研究指导教师一名，由学生根据课题研究需要聘请；(二)综合实践活动课程教师职责1.课程指导教师职责(1)规划学校综合实践活动课程长远的发展和近期发展；(2)制订综合实践活动课程校本管理制度；(3)制订学校综合实践活动课程学期实施方案；(4)____和策划学校有关综合实践活动课程的活动；(5)____、策划和落实综合实践活动课程教师校本培训；(6)监督学校各年级综合实践活动课程的实施和管理；(7)____和考核学校综合实践活动课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师；2.教研组长职责(1)学期初制订学校综合实践活动教研组活动计划；(2)____和主持校内综合实践活动教研活动；(3)记载每次校内教研组活动情况；(4)收集并整理每次教研组活动的书面和音像资料；(5)学期末撰写学校综合实践活动教研组总结；____年级指导教师职责(1)学期初制订年级段综合实践活动课程实施方案；(2)撰写年级段活动主题活动方案；(3)建立年级段综合实践活动电子档案；(4)及时收集并上传主题活动过程性资料和活动成果；(5)监督年级段各班综合实践活动课程的实施和管理；4.班级指导教师职责(1)指导、监督和管理学生全员参与综合实践活动全过程；(2)指导学生建立活动过程档案袋，保存、整理活动过程性资料和活动成果；(3)及时推荐典型的学生活动过程资料和活动成果(包括文字资料和音像资料)，并上传到年级段综合实践活动电子档案；(4)____学生进行综合实践活动阶段性评价和终结性评价；(5)学期末____评选综合实践活动实施优秀学生；5.课题研究指导教师职责(1)指导、监督和管理课题小组成员参与课题研究全过程；(2)指导课题小组建立课题研究档案袋，保存整理研究过程性资料和研究成果；(3)____学生进行课题研究过程性和终结性评价；(三)综合实践活动课程教师任课1.每位年级指导教师承担一个年级段的综合实践活动课程的管理；2.每位班级指导教师至少承担两个同年级教学班的综合实践活动课程的指导和管理；3.每位课题研究指导教师每学期最多承担三个不同内容课题的指导和管理；四、课程校本培训制度1.每学年制订综合实践活动课程校本培训方案；2.每学期举行至少两次综合实践活动课程全员培训；3.每学期举行至少一次综合实践活动课程论坛；4.每学期举行至少四次综合实践活动课程课堂教学研讨；5.每学期举行至少四次综合实践活动课程专题研讨；6.每学期举行一次综合实践活动课程教师沙龙；7.每位综合实践活动课程教师配备《综合实践活动指导纲要》一册，《综合实践活动课程教师指南》四册，综合实践活动课程专业杂志至少一份；8.每位综合实践活动课程教师每学期阅读至少一册综合实践活动课程专著；9.每位综合实践活动课程教师每学期摘录至少二十页读书笔记；10.每位综合实践活动课程教师每学期设计至少两个活动方案；11.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一个活动案例；12.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一篇教学论文；13.每位综合实践活动课程教师每学年展示至少一节课堂教学观摩课；14.每位综合实践活动课程教师每月参与至少一次中国综合实践活动网的在线研讨；15.每位综合实践活动课程教师每月观看至少两小时综合实践活动课程网络培训。
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度一、引言综合实践活动是现代教育体系中的一项重要组成部分。
通过综合实践活动，学生能够将所学的知识与实际应用相结合，提高实际动手能力和解决问题的能力。
为了更好地管理综合实践活动课程，本文制定了一套综合实践活动课程管理制度，以保证课程的顺利进行和学生的学习效果。
二、课程目标1.培养学生的实践动手能力，使他们能够熟练掌握所学知识并能够应用到实际问题中。
2.提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新意识和团队合作能力。
3.促进学生的综合素质发展，培养他们的实践能力、实际操作能力和创新能力。
三、课程设置综合实践活动课程根据不同学段的学生特点和培养目标进行设置，并根据学期安排设置在不同的时间段。
课程设置应充分考虑学生的学习需求和实际情况，确保每个学生都能够参与到适合自己的综合实践活动中。
四、课程管理1.课程计划制定：每个学期开始前，由教师组织编制综合实践活动课程计划，并在教育部门和学校网站等途径公布，以便学生及时了解课程安排。
2.课程材料准备：教师应提前准备好与综合实践活动相关的教学材料和器材，并在课程开始前进行检查和确认，确保材料和器材的齐全和安全。
3.课程评估与反馈：每个综合实践活动课程结束后，教师应根据学生的实际表现进行评估，并向学生及时提供反馈。
同时，学生也可以对课程进行评估和反馈，以提供改进的意见和建议。
4.课程记录与归档：综合实践活动课程的相关资料和记录应及时整理和归档，以确保课程的可追溯性和资料的长期保存。
五、教师管理1.教师角色明确：综合实践活动课程的教师应具备相关的专业知识和实践经验，并能够充分发挥指导和引导学生的作用。
教师应充分了解学生的个体差异，制定个性化的学习计划和指导方案。
2.教师培训与评估：学校应定期组织综合实践活动课程的教师进行培训和交流，提高他们的教学能力和专业素养。
同时，学校还应对教师进行评估和考核，以确保教师的教学质量和成果。
六、学生管理1.学生参与意愿调查：学校应在每个学期开始前进行学生参与意愿调查，了解学生对综合实践活动课程的参与意愿和需求，以便合理安排课程。
综合实践活动课程管理制度（五篇）
综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。
2、综合实践活动教师相对固定。
原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，____学生开展活动。
3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同____管理。
4、按照《九年制义务教育课程计划》以及《高中课程标准》各年级每班建立综合实践活动弹性课时制。
负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。
5、学校建立综合实践活动管理小组。
组长由分管校长担任，具体管理由德育处负责。
实行项目组组长负责制。
二、综合实践活动教师教研制度1、成立项目研究组。
项目研究组由各组长负责，____组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。
项目研究组双周召开一次指导教师会议。
由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。
2、实行每月研究制度。
每个月由____个项目研究组承担一次主题研究活动，推选____位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。
3、定期举行沙龙研讨活动。
这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。
4、鼓励教师自主创新。
有一定能力与经验教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。
三、综合实践活动日常管理制度1、开学初，各组拟订学期研究计划。
每学期开学的第一、二周，德育处要____教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划经审核后开展活动。
建议每个学期每位学生只开展____个主题研究活动。
2、定期检查组内教师研究情况。
各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。
3、建立推门听课制。
分管领导要____相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。
实小综合实践活动课程管理规定(三篇)
实小综合实践活动课程管理规定实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的一种课程，下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定：1. 教学目标：根据学生的年级和年龄特点，明确实小综合实践活动课程的教学目标，以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为主要目标。
2. 课程内容：根据学生的实际情况和学校的实际资源，确定实小综合实践活动课程的具体内容，包括体育运动、生活实践、科技实验、艺术表演等方面。
3. 课程计划：在每个学期的开学前，教师根据课程目标和内容，制定实小综合实践活动课程的详细教学计划，包括每个学期的教学进度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。
4. 教学方法：实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养，采用启发式教学和问题解决教学方法，通过情景模拟、实地考察、小组合作等形式，激发学生的兴趣和主动性。
5. 教学评价：实小综合实践活动课程采用综合评价的方式，既注重学生的动手能力和实践能力，又考虑学生的参与度和合作能力。
教师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式，对学生进行全面评价。
6. 安全保障：在实小综合实践活动课程中，学校要注重安全保障，确保学生的身体和财产安全。
教师要对活动场所和教学设备进行检查和维护，组织学生进行安全教育，加强事故预防和应急处理能力。
以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点，学校可以根据实际情况进行具体落实。
实小综合实践活动课程管理规定（二）实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合实践能力而开设的一门综合性课程。
为了管理这门课程，学校应该制定一些管理规定，以确保教学质量和顺利开展。
以下是一些建议的管理规定：1. 课程目标：明确课程的教学目标和培养目标，确保所有教师和学生都明白课程的目标，并努力实现这些目标。
2. 课程大纲：制定详细的课程大纲，包括教学内容、教学方法、教学资源和评价要求等。
大纲要尽量具体、可操作，为教师提供教学指引，为学生提供学习目标。
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度1、建立由校长室、教导处、教研组、年级组人员组成的领导小组和合作小组。
小组各成员按校实验方案、项目分工,分别负责综合实践活动课的组织、落实、检查等工作的有效实施。
2、根据学校特点，制定综合实践活动课程方案和年级综合实践活动方案，每次实践活动必须有详尽的计划、安排,根据计划组织实施，并在实施中不断完善。
3、课程实施要坚持全员参与原则，重情感驱动和自主选择，重主动实践和有效指导，重积极探索和不断创新。
面向全体学生，使学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
4、课题领导小组和合作小组要不定期展开讨论，及时解决课程实施过程中的一些典型突出问题，确保课程实施有序进行。
５、开展好教师培训工作，转变教师教育观念，以新的教育理念指导教学。
加强实施过程中的交流研讨活动,加强与市教研室联系，加强与兄弟学校的交流合作。
6、保证课程时间安排充足，上足课，上好课。
7、做好案例汇编等资料的积累工作,有保留价值的资料均需一式二份,一份留存，一份交至教科室。
组长:李云刚副组长：虞志高顾洁顾雨春组员: 林艳萍虞维英钱秋芳虞忠琴三年级:金益谭映红高莲珍钱玉琴周锦华林艳萍组长：林艳萍四年级：周丽芳虞维英韩琴唐中华张宇组长:虞维英五年级：钱秋芳吴玉梅组长：钱秋芳六年级：庞燕钱洁瑶黄维红虞忠琴组长:虞忠琴张家港市塘桥中心小学综合实践活动课程管理组织网络校长室综合实践活动课程领导小组综合实践活动课程合作小组三年级四年级五年级六年级组长：李云刚副组长：虞志高顾洁顾雨春组员：林艳萍虞维英钱秋芳虞忠琴三年级：金益谭映红高莲珍钱玉琴周锦华林艳萍组长：林艳萍四年级:周丽芳虞维英韩琴唐中华张宇组长:虞维英五年级：钱秋芳吴玉梅组长：钱秋芳六年级：庞燕钱洁瑶黄维红虞忠琴组长:虞忠琴。
综合实践(劳育)管理制度
综合实践（劳育）管理制度
一、机构设置。
学校成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工作的副校长任组长、教导主任做副组长，统一协调课程的开发与实施。
二、人员培训。
学校成立“综合实践活动课题组”，由教务处主任任组长，骨干老师做副组长。
课题组定期召开研讨会，做好教师的培训研究工作。
三、师资配备。
学校安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。
四、课时安排。
学校严格按照课程计划开设综合实践活动课程。
三—五年级每周2节。
根据综合实践活动课程的特点，活动时间允许随时调整，教导处及时做好服务工作。
五、内容安排。
根据课程特点和学生特点，结合我校的实际情况，每位科任教师要充分挖掘、利用校内外课程资源，学期初确立一学期的研究活动主题，制订好活动开展计划。
六、组织教学。
每位任课老师要坚持课程的整体性、实践性、开放性、自主性等原则，让学生学会综合学习、实践学习、参与学习、生活学习的方法，设计有效可行的研究方案。
七、成果积累。
每位任课老师每学期必须自荐1－2份研究主题方案，由学校统一收集汇编成册。
及时收集并整理学生活动研究的相关资料。
八、评价鉴定。
要做好学生的评价工作。
注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。
综合实践活动管理规章制度
综合实践活动管理规章制度第一章总则第一条为规范和管理综合实践活动，提高综合实践活动的质量和效果，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于在学校组织开展的各类综合实践活动，包括社会实践、科技创新、创业实践等。
第三条综合实践活动是学生在学校和社会实践中，通过参与实践项目，锻炼实践能力，提高综合素质的一种重要形式。
第四条综合实践活动应当与学校的培养目标、课程设置和实践教学目标相一致，具有一定的实践性和综合性。
第五条学校应当建立健全综合实践活动管理机制，确保综合实践活动的有序开展。
第二章组织管理第六条学校应当成立综合实践活动管理委员会，负责统筹规划和组织实施综合实践活动。
第七条综合实践活动管理委员会由学校领导、相关职能部门负责人和指导教师组成，学生代表可以担任委员。
第八条学校应当制定综合实践活动年度计划，明确活动的主题、内容、时间和任务分工。
第九条学校应当建立综合实践活动库，收集整理各类实践项目，并向学生公开，供学生选择参与。
第三章活动管理第十条学生在参与综合实践活动前，应当认真阅读活动相关文件，了解活动的要求和安排。
第十一条学生在参与综合实践活动期间，应当认真履行活动任务，服从组织安排，保证活动的顺利进行。
第十二条学生在参与综合实践活动后，应当认真总结经验，撰写活动报告，并提交相关部门审核。
第四章管理监督第十三条学校应当建立综合实践活动考核评价机制，对学生的参与情况和表现进行评价。
第十四条学校应当建立综合实践活动的奖惩机制，对表现突出和成绩优秀的学生进行奖励，对违规和不合格的学生进行惩罚。
第十五条学校应当加强对综合实践活动的监督检查，确保活动的质量和效果。
第五章附则第十六条本规章制度由学校负责解释。
第十七条本规章制度自发布之日起施行。
综合实践活动课程管理制度（三篇）
综合实践活动课程管理制度1、每学期开学所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划，2、分管领导加强指导检查，____课堂中教师的____能力，____学生在活动中的发展。
3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，归入学生成长档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得）。
4、学期结束由学校____全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。
综合实践活动课程管理制度（二）一、课程管理机构综合实践活动课程实验领导小组组长：刘晋国副组长：杜庆斌王慎峰成员：侯钦文王昆刘敏张莉魏清刚综合实践活动课中心研讨组组长：杜庆斌副组长：王慎峰成员：侯钦文王昆刘敏张莉魏清刚二、课程实施管理制度。
1、指导教师的组织及配置。
进入综合实践活动课程实验的每个班级（三至六年级共____个班），其课程实验工作，由三位教师协作组成指导组，并由他们共同负责开展本班的综合实践活动课程实施工作，具体工作由组长协调完成。
每位教师一学期负责一个或二个课题的策划（担任该课题实施的总召集人兼指导教师），另外两位教师同时协助负责指导工作。
必要时也可协调其他准指导教师（全校教师都有参与指导的义务。
）参与协助指导。
2、指导教师的工作要求。
①、认真策划，积极配合，协调工作。
②、指导到位，关注学生的活动全程。
每两星期至少召集所指导小组的学生或小组长进行一次访谈（汇报活动情况），及时发现问题，及时指导解决问题。
③、关注学生活动安全。
了解学生的校外活动安排，认真分析活动地点的相关情况（对有安全隐患的地点应及时劝阻学生），并事先做好安全指导。
④、积极参加课程研讨，加强理论学习，自觉提高指导水平。
3、活动实施的管理细则。
①、课程开发。
从学校所处社区的特点出发，从校情、教情、学情出发，从学校的办学目标出发，围绕人与自然，人与社会、人与自我三个方面积极开发课程，建立课程规划，确立动态的目标和内容体系，形成由学校课程实施计划、学生活动指导方案等构成的文本体系。
2024年综合实践活动课程管理制度范本（三篇）
2024年综合实践活动课程管理制度范本一、综合实践活动课程的实施1. 学校需依据教学计划，统一规划教学时间，确保课时总量充足，并将其纳入课表实施统一管理。
2. 综合实践活动课程的实施方式应充分考虑学生的年龄特点，立足于学生自我发展的需求及学校发展的目标，旨在满足学生持续发展的需求。
3. 鼓励在情境中、实践中、探究中及体验中进行综合实践活动课程的学习，倡导主动学习与合作学习的模式。
学校应基于现有条件，充分挖掘并利用校内外课程资源，为课程的实施创造有利条件。
4. 定期对教学进度计划进行检查，并根据实际情况进行调整和完善。
5. 定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流活动，为教师的教学与研究提供平台。
二、综合实践活动课程的管理1. 成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程的开发与管理工作。
2. 加强对教师的培训力度，提升教师的综合实践活动课程意识及课程开发能力，同时鼓励教师积极申报课程开发项目。
3. 加强对综合实践活动课程过程的管理，重点关注课程质量、上课常规及学生学习过程等方面。
三、综合实践活动课程的评价学校应建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年对课程进行审定，并将教师参与课程实施的情况纳入评优、评先等考核体系。
同时，对学生综合实践活动课程的学习情况评价应纳入学生档案管理。
评价基本策略：1. 学校综合实践活动评价工作由综合实践活动领导小组负责实施。
2. 对综合实践活动课程教材内容的评价应以符合学校办学思想和育人目标为标准，体现学校的办学特色及学生发展的多元化。
3. 强调教师对自身教学行为的分析与反思，以自评为主，同时鼓励校长、教师、学生、家长共同参与评价过程，深入研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提升课程实施水平。
4. 根据综合实践活动课程实施目标确定评价准则和采用多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行全面评价。
5. 以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值。
综合实践活动室管理制度范例(五篇)
综合实践活动室管理制度范例为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。
内容如下：１、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为主。
2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。
5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。
8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。
9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。
10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。
11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。
12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。
13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。
14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。
第四篇：综合实践活动室管理制度综合实践活动课是学校强化活动实践课程的延伸。
综合实践活动室是学生活动、操作场所，是培养学生兴趣，发展个性生长的重要场所。
为了管好用好综合实践活动室，特制定如下制度：1.进入本室要保持安静。
2.听从教师教导管理，共同维持教学秩序。
3.保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。
4.爱护室内各种用具和设施，损坏本室公物者照价赔偿。
____室内工具不得私自带出室外。
6.认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。
7.认真做好操作的安全教育工作。
8.认真探索教学新路，力创综合实践活动教学特色。
9.离开综合实践活动室时关好门窗，注意防火防盗。
综合实践活动教学管理制度
综合实践活动教学管理制度一、总则综合实践活动是指以学生的兴趣和特长为基础，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，通过跨学科、跨领域的实践性学习，使学生在实践中增长知识、提高能力、培养情感和态度的教学活动。
为了规范和加强我校综合实践活动的教学工作，提高教学质量，特制定本管理制度。
二、组织管理1. 学校成立综合实践活动领导小组，负责全校综合实践活动的规划、指导和管理工作。
2. 教务处负责制定综合实践活动教学计划、安排教师、组织教学和评价工作。
3. 各部门、各年级组要积极配合，做好本部门、本年级的综合实践活动教学工作。
4. 教师要认真履行职责，按照教学计划进行教学，保证教学质量。
三、教学内容1. 综合实践活动教学内容应涵盖科技、文学、艺术、体育、社会服务等领域，注重学生的个性发展和综合素质的提高。
2. 教学内容要贴近学生的生活，关注社会热点，注重实践性和创新性。
3. 教师应根据学生的兴趣和特长，灵活调整教学内容，提高学生的参与度和积极性。
四、教学方式1. 综合实践活动教学应以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，引导学生开展合作性学习。
3. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 综合实践活动教学评价应注重过程性、发展性、多元性，全面反映学生的实践能力和综合素质。
2. 教师应定期对学生的实践活动进行评价，关注学生的表现和进步，给予及时的反馈和指导。
3. 学校应定期组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生参与评价，提高学生的自我认识和反思能力。
六、教学保障1. 学校应为学生提供必要的场地、设备和资源，保障综合实践活动的顺利进行。
2. 教师应认真备课，提前制定教学计划和活动方案，确保教学效果。
3. 学校应加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
综合实践课管理制度
综合实践课管理制度一、综合实践课的特点1、实践性强。
综合实践课是一门具有实践性强的课程，其教学目的是让学生通过实践活动来提高自己的综合素质和实际能力，因此，实践活动的设计和实施是综合实践课的核心内容。
2、综合性强。
综合实践课是一门综合性强的课程，其内容涉及多个学科领域，需要学生综合运用各种知识和技能来完成实践任务，因此，综合实践课的教学目标和内容设置应该具有跨学科和综合性。
3、教学方法多样。
综合实践课是一门以实践活动为主要教学形式的课程，其教学方法多样，可以通过实习、实训、实验、社会实践等形式进行实践教学，以满足不同学生的学习需求。
4、评价方式灵活。
综合实践课的评价方式应该是灵活多样的，可以采用考核、实践报告、实践成果展示等方式进行评价，以全面了解学生的实际能力和素质水平。
二、综合实践课管理的必要性和重要性综合实践课是一门面向学生的实践性强的课程，其教学效果和成果直接关系到学生的综合素质和实际能力的提升，因此，加强综合实践课的管理是非常必要和重要的。
具体表现在以下几个方面：1、提高教学质量。
通过建立健全的综合实践课管理制度，可以规范和优化实践教学的各个环节，如实践活动设计、师生互动、实践成果评价等，以提高教学质量和效果。
2、促进学生学习。
综合实践课是一门以实践活动为主的课程，通过管理制度的建设和实施，可以帮助学生更好地参与实践活动，提高学习兴趣和动力，促进学生的学习积极性。
3、推动教学改革。
综合实践课是在传统教学模式之外的一种新型教学形式，通过管理制度的建设和实施，可以促进教学改革和创新，推动实践教学与学科教学的融合，提升课程教学效果和实践教学水平。
4、保障教学安全。
综合实践课是一门涉及实践活动的课程，实践活动过程中存在一定的安全风险，通过建立健全的管理制度，可以有效保障师生的安全，提高教学安全保障水平。
三、综合实践课管理制度的构建要点和实施策略1、制定管理规章制度。
建立健全的综合实践课管理制度，需要首先制定相关的管理规章制度，包括实践活动设计、师生互动、安全保障、实践成果评价等内容，以明确教学目标和要求。
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尚贤学校综合实践活动课程管理制度
（试行稿）
一、综合实践活动师资配备制度
1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。
2、综合实践活动教师相对固定。
原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。
3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。
4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。
负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。
5、学校建立综合实践活动管理小组。
组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。
实行项目组组长负责制。
二、综合实践活动教师教研制度
1、成立项目研究组。
项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。
项目研究组双周召开一次指导教师会议。
由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。
2、实行每月研究制度。
每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。
3、定期举行沙龙研讨活动。
这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。
4、鼓励教师自主创新。
有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。
三、综合实践活动日常管理制度
1、开学初，各组拟订学期研究计划。
每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。
建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。
2、定期检查组内教师研究情况。
各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。
3、建立推门听课制。
分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。
4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。
每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。
5、加强校园网的学习、交流作用。
教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。
教科室将组织专人定期检查，及时公布。
6、积极开展各类评选活动。
研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。
在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区
综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。
四、综合实践活动教师奖励制度
1、课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。
2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。
3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。
五、综合实践活动评价制度
1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。
参加项目研究组的教师呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。
2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力，学生资料包的完成有特色。
3、一个主题的研究结束后要形成完整的案例。
案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。
4、学期结束在家长、学生问卷调查中，满意率达到90%。
六、综合实践活动安全制度
1、加强学生安全教育。
指导者要培养学生的自我保护能力，
2、实行外出申报制度。
指导教师至少要提前三——五天向教科室提出书面申请，由教科室负责上呈校行政，由校行政审批同意后方可外出。
3、外出活动精心规划
（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。
（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。
（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。
4、争取社会和学生家长的支持和参与。
另：学生如有活动需要外出，参照外出条例执行。
附：
尚贤学校
综合实践活动优秀教师评选条件
1、认真执行教学常规，能正确把握综合实践活动的年段研究目标，组织学生围绕主题有计划展开研究，每学期至少要有一份详实的研究案例。
2、能完成教研组下达的各项工作，有一定质量。
3、认真学习综合实践活动教育教学理论，具有一定的研究能力。
在组织学生研究的过程中，能有效发挥教师的指导作用，促进学生的发展。
4、班级中各组学生资料包能呈现班级特色，体现学生自主研究
的能力，在学习资料包评选活动中获得优秀。
5、每学期上一节校级公开课或承担一次校级观摩活动或在教研组作一次专题发言，效果良好。
7、优秀指导教师由组内推荐与个人申报相结合，参与评选的教师要提供相关的支撑材料。
8、对优秀指导教师学校将给予一定奖励。
综合实践活动优秀资料包评比要求
总体要求：主题鲜明、目标明确、过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力。
具体要求：
1、研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题。
有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等，
2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资料的堆积。
可以制作信息卡，提供信息查询途径。
3、照片作为重要的研究过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选；同时作为电子文本加以保存。
4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评价能适时进行。
5、资料记录比较清晰，以学生记录为主，色彩美观大方。
用笔大致相同，以钢笔为主；用纸比较规范，以A4或16K纸为主。
6、尽量以班级中的各研究小组为对象设置资料包，并作为参评对象。
7、资料包中有特色材料，具有创新性。
8、对优秀资料包学校将给予一定奖励，并留存学校档案室。
尚贤学校
“综合实践活动课程实施方案”的撰写要求
一、总体要求：纲目清楚，内容详实，便于实施。
二、具体格式及要求：
1、研究活动目标
根据所要研究的主题设计切实可行的目标，有知识目标、能力目标、情
感目标。
2、研究方案
研究方案可以是框架式分课时的设计。
主要围绕“我们想研究什么，怎
样研究，遇到哪些问题，如何解决”来制定研究内容。
每一课时要有具体研究的内容，并简要写出这一研究中采取的研究策略，
学生的研究任务和准备。
每份研究方案，体现一个完整的活动过程，步骤清楚，方式方法明确。
最后要适当写出研究反思及方案的调整。
研究过程中所需要的资料要提供具体的搜集方向，包括书名、网络的链接，
适当也可提供相关的研究资料。
所设计的表格也可呈现，比如计划书表格、日记表格、调查表表格等。
研究方案要体现课前的预设、课后的调整。
尤其要突出后续的研究方向。
3、设计方案时可以由项目研究组合作完成，也可由个人独自开发。
但项目研究组成员要有个人的再设计、再思考。
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