初三年级培优方案
九年级培优补差的工作计划
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说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编精心整理的关于九年级培优补差的工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级培优补差的工作计划1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
初三年级培优辅差方案(3篇)
初三年级培优辅差方案(3篇)方案1：针对初三年级学生的培优辅差方案1. 培优方案：a. 设立优秀生学习小组，每周组织一次学习讨论，让优秀生之间相互交流学习心得和方法。
b. 定期组织知识竞赛，鼓励优秀生参加，提供奖励和表彰。
c. 为优秀生提供更高层次的课外拓展，比如组织参观科研机构、高校等。
2. 辅差方案：a. 成立辅导小组，每周组织一次辅导活动，针对较差生的学习困难进行辅导和指导。
b. 通过个别辅导，帮助学生总结自己的学习方法，培养学习的兴趣和动力。
c. 配备专门的辅导教师，跟踪学生的学习情况并及时提供帮助和支持。
方案2：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 针对优秀生，设立学科竞赛小组，组织参加各种学科竞赛，并给予奖励和表彰。
b. 提供个性化学习计划和课外拓展课程，满足优秀生的学习需求。
c. 设立导师制度，由老师或学长学姐指导优秀生的学习，提供学习方法和指导。
2. 辅差方案：a. 开设小班辅导课程，针对较差生的学习问题进行有针对性的辅导。
b. 建立学习档案，及时了解较差生的学习情况，及时进行干预和辅导。
c. 增加家校合作，与家长密切合作，共同关注较差生的学习情况，共同制定学习计划和目标。
方案3：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 为优秀生设立特殊课程，提供更深入的学习内容和挑战。
b. 组织优秀生参加学科竞赛和科技创新活动，培养创新思维和实践能力。
c. 为优秀生提供学术导师，指导他们的学术研究和课外拓展。
2. 辅差方案：a. 设立辅导班，为较差生提供集中辅导，解决他们的学习问题和困惑。
b. 开展学习兴趣小组，培养较差生的学习兴趣和动力。
c. 聘请专业辅导老师，提供个别辅导，帮助较差生建立学习方法和技巧。
九年级化学培优补差措施
九年级是学生中学化学学习的关键阶段，对于学生来说，掌握好化学知识和提高学习成绩至关重要。
为了帮助九年级学生在化学方面实现突破和提高，可以采取以下培优补差措施。
一、培优措施：1.加强基础知识学习：对于基础薄弱的学生，应重点强化基础知识的学习，包括元素周期表、化学键、离子方程式等。
通过系统、有针对性的学习，帮助学生打下坚实的基础。
3.强化实验训练：化学实验是化学学习不可或缺的环节。
通过组织各种化学实验，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。
注重实践操作，培养学生的实际动手能力。
4.提高问题解决能力：化学学习中，遇到问题是必然的。
通过培养学生探索、分析和解决问题的能力，激发他们积极思考。
可以引导学生进行小组讨论，解决有关实验和理论问题，提高他们的问题解决能力。
5.引导学生自主学习：在学习化学的过程中，要引导学生主动探索和掌握知识。
可以组织一些小组研究或课程设计，让学生根据自己的兴趣和情况选择项目并深入研究。
通过自主学习，帮助学生提高学习兴趣和主动性。
二、补差措施：1.诊断学习差距：及时对学生的学习情况进行评估，帮助识别学生的差距和问题所在。
可以通过考试成绩、平时练习、作业和课堂表现等多种方式进行诊断。
获得差距信息后，制定个性化的学习计划。
3.个别辅导：对于学习困难的学生，进行一对一的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习水平。
可以根据学生的具体情况，有针对性地进行辅导，让每个学生都能在个别辅导中得到帮助。
4.小组合作学习：在化学学习中，可以将学生分成小组，互相学习和帮助。
可以根据学生的水平和兴趣分组，让不同水平的学生相互激发和促进，共同提高。
5.激励学生兴趣：激发学生学习化学的兴趣，提高学习积极性和主动性。
可以通过举办化学知识竞赛、设计有趣的实验和举办化学工作坊等形式，让学生体验到化学的乐趣，并加深对化学知识的理解。
综上所述，九年级化学培优补差措施是多方面的，既包括了加强基础知识学习、实验训练和问题解决能力的培养，也包括了个别辅导和小组合作学习等补差措施。
九年级数学培优补差工作计划（精选8篇）
九年级数学培优补差工作计划九年级数学培优补差工作计划“培优补差”是对两极学生的关注。
通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。
以下是小编为大家收集的九年级数学培优补差工作计划（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
九年级数学培优补差工作计划1今年，我担任九年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起：一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
1、寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
2、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
3、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
4、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
三、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作。
其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易。
其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣。
其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性。
通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
初三培优方案范文四篇
初三培优方案范文四篇XXX：初三培优方案（2556字）为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况。
采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。
特制订以下优生培养方案：一、情况分析10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，研究积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。
原因如下：1、初一入学时，附近XXX优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加XXX、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；2、上初二时，优良学生又多量流失；3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。
4、现在一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的合作氛围，尖子生的主动主动性不强，研究热情不够高涨，教师也无法对他们施行有效的拔尖步伐。
二、培优目标全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加到60人；20XX年中考重点高中我校上线6人，本届预设重点高中上线10人。
三、培养对象：1.据初一到初三期末综合成绩年级前70名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班2个（35人/班）。
2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前70名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。
对培养的优生假如阶段成绩不好时给他们一定的机遇，不轻易摒弃。
3．123-126班各班的前五名作为班级的培养对象，确保年级团体水涨船高。
四、培优步伐1、加强构造领导，建立年级优生培养领导小组。
组长：常向东组员：XXX、XXX、XXX2、引导优生树立志向。
初三语文培优补差辅导计划3篇
初三语文培优补差辅导计划3篇初三语文培优补差辅导规划篇1一、指导思想每一位教师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成绩。
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学生根本状况分析我们班共有学生66人，大局部孩子承受力量和习惯还可以，但是有小局部学生的根本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。
了解到学生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。
三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进展正面引导和必要的辅导。
2、培育学习习惯（1）课前预备每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
3、鼓舞学生帮忙通过鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。
初三培优计划和措施
初三培优计划和措施一、培优计划1. 确定目标：确定尖子生和学困生的名单，为不同的学生制定不同的培优补差计划。
2. 定期评估：定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，以便及时调整培优补差计划。
3. 针对问题：针对不同学生的问题，采取不同的培优补差措施。
如对数学成绩较差的学生，重点进行数学知识的辅导；对英语口语能力较弱的学生，重点提高口语表达能力。
4. 制定计划：制定详细的培优补差计划，包括辅导时间、内容、目标等，以确保辅导效果。
5. 实施辅导：通过课外辅导、针对性训练等方式，提高学生的学科能力和综合素质。
二、培优措施1. 做好思想工作：经常和学生谈心，关心他们的学习和生活，让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2. 设计有梯度的练习：在平时的教学中，多设计有梯度、形式多样的练习，以帮助学生掌握知识、提高思维能力。
3. 培养学生积极探索的精神：在课堂上，培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。
4. 教给学生思考的方法：在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。
5. 重视思考题教学：引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
6. 创新教学方式：采用多元化的教学方式，如游戏化教学、实验教学等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
7. 实施分层教学：根据学生的学习能力和需求，实施分层教学，以满足不同层次学生的需求，提高教学效果。
8. 加强家校合作：定期与家长联系，了解学生在家庭中的学习情况和生活环境，与家长共同关注学生的成长和发展。
9. 重视心理辅导：针对学习压力较大的学生，及时进行心理辅导，帮助学生调整心态，保持良好的学习状态。
初三培优班方案
初三培优班方案1. 班级背景初三培优班是针对即将迎来中考的初三学生开设的一种学习辅导班。
本班旨在帮助学生巩固基础知识、提升综合能力、培养学习策略，为他们顺利过渡到高中学习打下坚实的基础。
2. 培优内容2.1 学科辅导培优班将针对初三学生的核心学科进行有针对性的辅导，包括语文、数学、英语及一门自选的理科或文科学科。
辅导内容将根据学生实际情况制定，旨在夯实基础，提高学科成绩。
2.1.1 语文辅导•着重培养学生的阅读、写作能力，通过阅读理解训练、写作指导以及课外阅读推荐等方式提升学生的语文水平。
•组织各类作文比赛、朗诵比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.1.2 数学辅导•针对数学知识的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习，帮助学生理解数学概念，掌握解题技巧。
•引导学生进行数学思维训练，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.1.3 英语辅导•针对英语听说读写能力的提升进行培训，通过听力训练、口语练习和阅读训练，帮助学生提高英语综合能力。
•组织英语角、英语竞赛等活动，激发学生英语学习的兴趣。
2.1.4 理科/文科辅导•学生根据自己的特长和兴趣选择一门理科或文科学科进行深入学习。
•提供具体的学科辅导和专业指导，帮助学生夯实基础，掌握学科核心概念。
2.2 学习方法与技巧培养为了提高学生的学习效果，我们将重点培养初三学生的学习方法和学习技巧，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
具体内容包括：2.2.1 学习计划制定教师将指导学生制定科学合理的学习计划，帮助他们合理安排每天的学习任务以及复习计划。
2.2.2 记笔记技巧教师将教授学生有效的记笔记技巧，帮助他们提高课堂笔记的质量，加深对知识点的理解和记忆。
2.2.3 解题技巧针对不同学科的解题方法，教师将向学生介绍一些常用的解题技巧，帮助他们更快、更准确地解决问题。
2.2.4 学习策略培养教师将引导学生培养一些学习策略，包括时间管理、集中注意力、复习方法等，帮助他们提高学习效率。
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2016上学期横龙初中初三年级“培优治拐”方案为做好2016级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保2016年中考取得好成绩，提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展。
特制定本“培优治拐”方案。
具体办法：
一、对象：拟定班前10-12名培优（动态）；
二、做法：
1、数据分析。
以各次考试成绩为依据，实施有针对性的“培优治拐”工作。
具体由初三各班主任负责：（1）班主任先根据历次考试成绩，摸出本班前十至十二名学生偏科情况，分科列出名单。
（2）征求这些学生意见：即学校请负责的老师专门辅导你们所偏的这一科，你们是否愿意，你们希望哪位老师给你辅导，你认为应该怎样辅导你们最好。
这步工作必须在第一、二周之内完成。
2、分类编组：按科目分组。
数学、英语、物理、化学、语文（视具体情况定）。
3、确定辅导老师：学校根据学生的意见、班主任意见、任课教师意见，每科安排一名负责任的老师辅导。
第二周完成。
4、确定时间：每周一、二、四的课外活动（40分钟左右）。
“培优治拐”第三周开始进行。
5、定期召开优生家长会
计划第三周召开一次家长会，以后每次月考后召开一次家长会，由学生及家长老师一起参会。
具体由政教处和教务处共同负责。
6、班主任与科任老师协作（班主任负责）
（1）每周在科任老师处了解学生学习情况
（2）协调好学生与老师，老师与老师的关系
（3）与科任老师共同协助培养计划的完成，共同制定具体的培养方案。
三、辅导老师要求：辅导老师必须有高度负责的态度，认真对待每节课，每节课必须认真备课，要根据学生的具体情况有针对性的辅导，每节课的作业要认真批改，要及时向学生反馈。
力争在短短的三个多月内做出明显的成效。
四、学生要求：参与的学生必须有高度积极主动的态度，努力刻苦学习，大胆向老师和同学请教，积极动脑，探索出适应自己有效方法。
五、优生目标制定（具体班主任负责）
①中考目标。
结合学生实际情况确定中考目标。
学生明确努力奋斗的方向。
②短期目标。
月考目标主要以“定分数”和“找对手”为主。
让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。
找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。
并根据自己实际情况制定自己的学习计划，提分科目，提分策略。
形成互相督促，互相监督的学习氛围。
六、关注优生的心里健康（班主任及任课教师负责）
各方面积极合作，共同关注学生的心里健康，及时疏导安抚。
2016 2 25。