(完整版)九年级毕业班学生培优提中补差方案(可编辑修改word版)
初三年级培优辅差方案(3篇)
初三年级培优辅差方案(3篇)方案1：针对初三年级学生的培优辅差方案1. 培优方案：a. 设立优秀生学习小组，每周组织一次学习讨论，让优秀生之间相互交流学习心得和方法。
b. 定期组织知识竞赛，鼓励优秀生参加，提供奖励和表彰。
c. 为优秀生提供更高层次的课外拓展，比如组织参观科研机构、高校等。
2. 辅差方案：a. 成立辅导小组，每周组织一次辅导活动，针对较差生的学习困难进行辅导和指导。
b. 通过个别辅导，帮助学生总结自己的学习方法，培养学习的兴趣和动力。
c. 配备专门的辅导教师，跟踪学生的学习情况并及时提供帮助和支持。
方案2：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 针对优秀生，设立学科竞赛小组，组织参加各种学科竞赛，并给予奖励和表彰。
b. 提供个性化学习计划和课外拓展课程，满足优秀生的学习需求。
c. 设立导师制度，由老师或学长学姐指导优秀生的学习，提供学习方法和指导。
2. 辅差方案：a. 开设小班辅导课程，针对较差生的学习问题进行有针对性的辅导。
b. 建立学习档案，及时了解较差生的学习情况，及时进行干预和辅导。
c. 增加家校合作，与家长密切合作，共同关注较差生的学习情况，共同制定学习计划和目标。
方案3：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 为优秀生设立特殊课程，提供更深入的学习内容和挑战。
b. 组织优秀生参加学科竞赛和科技创新活动，培养创新思维和实践能力。
c. 为优秀生提供学术导师，指导他们的学术研究和课外拓展。
2. 辅差方案：a. 设立辅导班，为较差生提供集中辅导，解决他们的学习问题和困惑。
b. 开展学习兴趣小组，培养较差生的学习兴趣和动力。
c. 聘请专业辅导老师，提供个别辅导，帮助较差生建立学习方法和技巧。
九年级数学培优补差工作计划
九年级数学培优补差工作计划九年级数学培优补差工作计划「篇一」一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：；优等生有：。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：培优：1.每周有选择性地上一节思维训练课。
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差：1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。
8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。
争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
九年级数学培优补差工作计划「篇二」“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
(完整版)九年级数学培优补差计划
(完整版)九年级数学培优补差计划九年级数学培优补差计划 (完整版)目标本培优补差计划的目标是帮助九年级学生在数学科目中提升成绩，弥补知识差距，并为有优势的学生提供更高层次的研究机会。
时间安排本计划将于每周三下课后开始，持续至本学期末。
每次课程将持续一个小时。
内容培优课程- 基础知识巩固：重点复九年级数学基础知识，巩固学生的数学基础。
- 难点攻克：针对每个单元的难点知识点进行讲解和练，加强学生的应用能力。
- 解题技巧培养：引导学生掌握数学问题的解题技巧，提高解题思维能力。
补差课程- 弱点分析：通过定期测验和作业批改，分析学生的弱点和盲区。
- 针对性辅导：根据学生的具体情况，选择合适的教学方法和教材进行针对性辅导。
- 辅导反馈：及时反馈学生的研究进度和问题，帮助学生纠正错误，提高研究效果。
教学方法- 组织小组讨论：通过小组讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力，促进学生之间的合作和交流。
- 实践探究：通过实践和探究，提高学生的问题解决能力和创新思维。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学，增加学生的研究兴趣和理解度。
评估方法- 定期测验：每月进行一次测验，评估学生的研究进度和掌握情况。
- 作业评估：对学生的作业进行及时批改，并给予针对性的反馈和建议。
- 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度、表达能力和合作精神。
资源支持- 教学资料：提供相关的教学资料和题集，帮助学生巩固知识和拓宽思路。
- 辅导建议：为每个学生提供个性化的辅导建议和研究指导，帮助他们制定研究计划和解决问题。
- 研究环境：提供良好的研究环境和设施，营造积极向上的研究氛围。
期望效果通过本培优补差计划，我们希望每个学生能够在数学科目中取得明显的进步，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
同时，对于有优势的学生，我们也希望能够提供更高层次的研究机会，激发他们的研究潜力。
请注意本计划的实施需要全体九年级学生的积极配合和参与。
希望家长能够关注学生的研究情况，提供必要的支持和鼓励。
九年级培优补差计划
九年级培优补差计划篇一：九年级培优补差打算一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。
二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉具体执行：张康、汪萍、张宏军三、具体方法1、对象：（1）培优：年级前150名（动态）；（2）补差：年级后51-150名（动态）。
2、做法：（1）数据分析。
用e_cel寻出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；（2）分类编班：a.培优班额操纵在25人以内；补差在操纵在约15人每班。
b.班不：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师：原则上依照每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师要紧承担，由相应备课组统一协调；4、配套机制（1）备课督促：a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或打算；b.教师提早至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；（2）效果评测：a.通过时期性的统考数据变化测评实际效果；b.学生座谈反馈。
不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料；d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入关于此项工作的监督。
（3）奖惩设想：a.设立差不多工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬；b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则；c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。
篇二：九年级培优补差打算一、指导思想为了实施素养教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
九年级培优补差方案
九年级培优补差方案第一篇：九年级培优补差方案九年级培优补差方案以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我校中学部教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。
九年级班级培优补差计划
九年级班级培优补差计划一、指导思想。
为了提高班级整体教学质量，使不同层次的学生在学习上都能有所进步，根据学生的实际情况，特制定本培优补差计划。
遵循因材施教的原则，关注学生的个体差异，挖掘学生的学习潜能，让优生更优，差生不差，从而实现班级整体成绩的提升。
二、学生情况分析。
（一）优生情况。
1. 特点。
- 学习基础扎实，对基础知识的掌握较为牢固，能够熟练运用基本概念和公式解决常见问题。
- 学习方法得当，具有较强的自主学习能力，能够合理安排学习时间，制定有效的学习计划。
- 学习态度积极主动，对学习有浓厚的兴趣，课堂上积极参与，课后主动完成作业并进行拓展学习。
2. 存在问题。
- 部分优生在难题的攻坚能力上还有待提高，遇到综合性较强的题目时，有时思路不够开阔。
- 有些优生在学科之间的平衡发展上存在不足，例如可能理科成绩优秀，但文科相对薄弱。
（二）差生情况。
1. 特点。
- 学习基础薄弱，在基础知识的理解和掌握上存在较多漏洞，例如数学中的基本运算、英语中的单词拼写等方面经常出错。
- 学习方法欠缺，没有形成良好的学习习惯，学习比较被动，缺乏自主学习意识，往往需要老师和家长的督促。
- 学习态度不够端正，部分学生对学习缺乏兴趣，甚至存在厌学情绪，在课堂上容易分心，课后作业完成质量低。
2. 存在问题。
- 知识断层严重，由于之前的知识没有掌握好，导致后续学习困难重重，形成恶性循环。
- 自信心不足，因为学习成绩差，在学习上有较强的挫败感，从而进一步影响学习积极性。
三、培优补差目标。
（一）培优目标。
1. 在中考中，使优生的成绩能够达到重点高中的录取分数线，并且在班级和年级中保持领先地位。
2. 提高优生的综合解题能力，尤其是对难题、压轴题的应对能力，使他们能够在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
3. 促进优生各学科的均衡发展，弥补薄弱学科的不足，提高整体素质。
（二）补差目标。
1. 帮助差生弥补基础知识的漏洞，使他们能够掌握初中阶段的基本概念、定理、公式等知识，提高基础知识的得分率。
九年级毕业班学生培优提中补差方案
察隅县中学毕业班培优提中补差方案察隅县中学教务处2018年4月12日察隅县中学九年级学生培优方案为进一步提高教学质量，全力提升察隅县中学教育质量，根据我校实际情况，对学生有的放矢地重点辅导，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，更好地完成九年级中考目标任务，特制定本方案。
一、领导小组组长：布尼玛泽旺罗布副组长：杜敏刘东松觉二、培优班班主任三、辅导组：1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼5、物理组：任涛、曲珍、范中元6、政治组：曾志高、罗布、东利华7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆四、培优对象共40人（具体情况见附表一）五、培优措施：（一）指导思想1、要注意培养尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采取个别谈话、思想上引导，生活生关心，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大理想，解决为谁学习、为什么要学习等问题，树立正确的人生目标。
2、要恰当评价、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习评价要做的适当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。
3、注重培养学生较强的心理素质，学习成绩优秀的学生往往心理素质脆弱，要让他们认识到考试的真正意义在哪里。
（二）辅导方式1、以集体辅导为主，结合针对性辅导为辅，充分利用自主学习时间，周六，和每天最后一节晚自习对培优生进行有重点的辅导。
2、每天的自主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。
各辅导教师要认真研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地强化学生作业练习，按高要求及时考核。
发现问题及时改进方案和措施。
4、每次月考、周考、单元测试卷，对优生的试卷，要认真分析对症下药，找出问题。
5、在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施初三是关键的升学阶段，学生们面临着大量的学业压力和竞争。
在这个阶段，培优和辅差都是帮助学生取得好成绩的重要措施。
下面是一些建议，帮助初三学生在学习上取得更好的成绩。
一、培优措施1. 制定学习计划：制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，合理分配学习任务，确保每个科目都有足够的时间和精力去学习。
2. 高效学习方法：掌握好高效学习方法，如拆解学习目标、制作学习地图、总结归纳等，提高学习效率，节约学习时间。
3. 系统学习知识点：针对各科的知识点，逐一进行系统学习。
可以按照教材的内容进行学习，也可以选择一些配套的辅导教材进行学习，加深对知识点的理解和记忆。
4. 制作学习笔记：学习的同时，积极制作学习笔记，将重点、难点和思路整理出来，便于复习和回顾。
5. 整体提高：在学习过程中，要注意整体提高。
比如，可以选择一些辅导班或培训机构进行全面的学科提高，而不仅仅是集中在自己的强项上。
6. 定期检测：定期进行自我检测和评估，找出自己的不足之处，并针对性地进行补充学习。
可以选择一些模拟考试或期中期末考试来进行检测。
7. 合理利用资源：在学习过程中，合理利用各种资源，如图书馆、网络资源、学习软件等，多渠道获取信息和学习资料，帮助自己更好地学习。
8. 寻求帮助：培优的过程中，遇到问题不要怕困难，要积极主动寻求老师和同学的帮助，解决学习中的疑难问题。
二、辅差措施1. 找出问题根源：如果学习成绩较差，首先要找出问题的根源。
是缺乏学习方法？还是学习态度不端正？还是对某个科目兴趣不高？找出问题根源，才能有针对性地进行辅助。
2. 寻求辅导：如果发现自己学习某个科目有困难，可以寻求老师、同学或专业的辅导机构的帮助，进行有针对性的辅导。
3. 补充课外辅导：除了正常的学习课程外，也可以选择一些课外辅导班进行学习补充，帮助自己更好地掌握知识。
4. 制定学习计划：对于辅差的科目，也要制定学习计划，定期进行复习和巩固。
5. 认真完成作业：辅差科目的作业要认真完成，及时向老师请教问题，及时订正错误，确保不出现重复错误。
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察隅县中学毕业班
培
优
提
中
补
差
方
案
察隅县中学教务处
2018 年4 月12 日
察隅县中学九年级学生培优方案
为进一步提高教学质量，全力提升察隅县中学教育质量，根据我校实际情况，对学生有的放矢地重点辅导，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，更好地完成九年级中考目标任务，特制定本方案。
一、领导小组
组长：布尼玛泽旺罗布
副组长：杜敏刘东松觉
二、培优班班主任
三、辅导组：
1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦
2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军
3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜
4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼
5、物理组：任涛、曲珍、范中元
6、政治组：曾志高、罗布、东利华
7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆
四、培优对象共 40 人（具体情况见附表一）
五、培优措施：
（一）指导思想
1、要注意培养尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采取个别谈话、思想上引导，生活生关心，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大理想，解决为谁学习、为什么要学习
等问题，树立正确的人生目标。
2、要恰当评价、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习评价要做的适当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。
3、注重培养学生较强的心理素质，学习成绩优秀的学生往往心理素质脆弱，要让他们认识到考试的真正意义在哪里。
（二）辅导方式
1、以集体辅导为主，结合针对性辅导为辅，充分利用自主学习时间，周六，和每天最后一节晚自习对培优生进行有重点的辅导。
2、每天的自主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。
各辅导教师要认真研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地强化学生作业练习，按高要求及时考核。
发现问题及时改进方案和措施。
4、每次月考、周考、单元测试卷，对优生的试卷，要认真分析对症下药，找出问题。
5、在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。
如理科答题的严密性与逻辑性，文科语言的表述要简明准确，书写要认真。
6、语文、数学、物理、化学、藏文五科是培优辅导的重点科目。
7、班主任负责安排特殊情况的早晚辅导教师的搭配和协调。
（三）激励机制
1、对全市统一联考年级前十名的学生进行表扬。
2、每次月考对全年级前 40 名的学生进行公示。
3、对培优做出贡献的课时不与平时课时统一核算（不予抵消请假等情况），另外计入课时量学期末统一核算。
附表一：（四）辅导学生名单和成绩情况（依据林芝市一模考试）（五）培优课程表
附表二：察隅县中学周六补课作息时间表
早餐： 8：00——8：20
第一节：8：30——9：30
第二节：9：40——10：40
第三节：10:50——11：50
第四节：12：00——1:00
午餐：1:00——1：30
午休：1：30——2：30
第五节：2：30——3：30
第六节：3：40——4：40
第七节：4：50——5：50
察隅县中学教务处
察隅县中学教务处2018 年4 月13 日。