高一语文培优补差工作计划(最新版)

合集下载

高中语文培优辅差工作计划（精选5篇）

高中语文培优辅差工作计划高中语文培优辅差工作计划培优辅差计划是一种旨在提高学生学习水平和教学质量的计划。

以下是小编为大家整理的高中语文培优辅差工作计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中语文培优辅差工作计划1xx市20xx届学生高一语文上学期期末xx质量检测全市平均分84.87分，国光中学为90.74分；下学期期末xx质量检测全市平均分83.01分，国光中学为91.56分。

数据显示，学生经过一年的语文学习，进步明显。

然而也存在一些不足：例如年段作文得分与全市平均分相比较，超出的分数幅度不够大；整个年段的学生书写卷面情况不够理想；个别学生语文学习态度不够端正，主观题不写，放任空白；部分班级学生背诵不够落实等等。

新学年伊始，为了寻求教学突破，使学生在高一明显进步的基础上能够百尺竿头更进一步，国光中学高二语文备课组八位教师响应年段领导号召，深入了解学生实际，多次反复进行深入教学研讨，一致认为有必要进行一定程度的分层教学，以期因材施教，精准突破。

为此，拟定了本学期“培优”、“辅差”的年段教学计划，具体如下：一、高二语文“培优”计划1、拟选定小部分年段优秀学生组成“阅读兴趣小组”，在规定时间进行同本阅读、整本阅读，然后组织学生交流读书心得。

拟定原因：阅读是语文学习的生命线，作文是高考语文的半壁江山。

语文学习成绩提高的根基就在于阅读与积累的深度与广度，通过阅读拓展，既可以丰富学生的社会、生活体验，培养语文学科素养；同时可以有效支撑作文教学、阅读教学。

优等生在课堂学习中能够明显进步，但由于当下学生阅读积累普遍乏力，单靠课堂教学，易遭遇学习瓶颈，阅读是治本之策。

2、如果培优人数能够精简的话（10人以内），拟为每位培优对象制定个性化的两年语文学习规划。

拟定原因：优等生们语文学习乏力的结果相似，但原因却千差万别，针对不同成因制定不同的学习计划，针对性更强也更有效。

但是如果最终年段确定出来的培优对象太多，本项可能难以推行。

语文培优辅差工作计划(23篇)

语文培优辅差工作计划（23篇）语文培优辅差工作计划篇1一、培优设想：随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。

这届的优生培优工作的初步设想如下：1、精选学生。

基础和智力、潜力要非常突出。

年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。

2、设置目标。

大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。

每人设置高考目标、总分及各科目标分数。

3.学会诊断。

要求每个人根据自己的学习状况，对自己的学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理、技能做一个自我陈述，提出自己的专门学习菜单。

老师根据学生的陈述和理解，结合期中期末考试和月考的分析结果，为大家做出学习诊断，提出个性化的学习计划。

4、学习辅导。

允许个性化的学习。

晚自习根据自己掌握情况可自行安排。

单独安排学习地点：A班教室。

老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。

晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。

每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录。

5、学习心理指导。

经常了解学生学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。

二、培优原则：1、持久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。

2、自主性原则:引导学生自主学习、自主探究，教师为学生选择材料或选择材料让学生学习，每周检查一次，对常见问题进行必要的讲解。

3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路。

根据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。

4.反馈原则:引导学生总结，给予反馈，及时调整学习方法和策略。

三、培优方法：按照培优原则，认真做好以下工作：1.做学生的导师。

班主任和学科老师要做学生的导师，指导学生确定人生理想，掌握合适的学生方法，保持心理健康，不断挖掘潜力。

2、确定培训目标。

2024年语文培优补差工作计划模版（3篇）

2024年语文培优补差工作计划模版在推进语文教学质量的提升过程中，针对学生的个性化差异，特制定以下培优补差具体措施：一、学生情况分析本班学生总数为____人。

经过上学期的学习观察，发现大多数学生表现出较高的学习热情，目标明确，上课态度认真，作业按时完成且质量较高。

部分学生还担任班干部，起到了良好的示范作用。

也存在少数学生基础知识较为薄弱，书写不整洁，作业有时不能按时完成。

针对这一情况，本学期将注重个体差异，通过培优补差，促进学生的全面发展。

二、思想方面的培优补差1、积极开展学生思想工作，经常与学生进行交流，关心和关爱学生，激发他们的学习热情。

2、定期与家长和班主任沟通，全面了解学生在家庭、生活、思想和课堂等方面的表现。

三、有效培优补差措施在教学过程中，充分利用课余和课堂时间，针对不同学生的实际情况，实施“因材施教、对症下药”的教学策略。

具体措施如下：1、课上安排差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、采取“好差同桌”学习对子方式，即“一帮一”，请优生介绍学习经验，差生积极学习。

3、课堂练习分为三个层次：基础题、中等题和拓广题，以满足不同层次学生的需求。

4、在课堂上创造机会，让优生的学习思维和方法影响差生。

5、对差生实施多做多练的措施，对优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，提高解题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续努力，同时树立优生榜样，激发他们的学习积极性和成就感。

7、深入了解差生的学习方法，给予正确引导，确保其向正确的方向发展，提高学习成绩。

8、关注中等成绩学生的表现，保持其成绩的稳定和提高。

9、优化备课流程，确保备课质量，提高教学效果，重点放在阅读上，设计有梯度的阅读习题，面向全体学生，启发思维，加强讲评，增加针对性，提升学生解题能力。

四、在培优补差中应注意以下几点1、对所有学生一视同仁，不歧视学习有困难的学生，也不纵容优秀的学生。

2、根据学生的实际情况制定个性化学习方案，确保循序渐进。

高一语文培优辅差计划

高一语文培优辅差计划高一语文培优辅差计划随时关注学生的每个动态，做好辅导的工作。

下面是小编为大家收集整理的高一语文培优辅差计划，欢迎阅读。

高一语文培优辅差计划一一、培养学生良好学习习惯的具体措施(一)关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。

早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。

课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。

平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。

(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教学内容既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施：1.采用一优生带一后进生的`一帮一方式。

2024年语文培优补差工作计划范文（二篇）

2024年语文培优补差工作计划范文一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少____次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容培优人员：____培优工作的内容：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补差人员：____补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

高中汉语培优补差计划（5篇）

高中汉语培优补差计划（5篇）第一篇：高中汉语培优补差计划培优补差工作计划为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。

一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。

本学期我所带三－六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。

三、扎实做好培优工作。

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好学生的“补差”工作有些学生的语言能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢汉语课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。

潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。

3、专项训练。

训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。

多鼓励少批评。

潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

高中语文培优补差辅导计划（精选20篇）

高中语文培优补差辅导计划高中语文培优补差辅导计划（精选20篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，为此需要好好地写一份计划了。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的高中语文培优补差辅导计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中语文培优补差辅导计划篇1一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就务必做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕孙培杨三、学困生构成原因状况分析1、后进生构成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生构成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素（个人原因）这些同学本身比较聪明。

他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。

语文最后走进"双差生"行列。

一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解潜力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。

四、培养优生，转化学困生措施、方法。

后进生转化:1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任务必想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。

高一语文培优补差工作计划(精选7篇)

高一语文培优补差工作计划（精选7篇）高一语文培优补差工作计划篇1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

根据本班的实际情况，开展培优补差工作。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。

教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象略五、辅差对象略六、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

高中语文培优教学工作计划5篇

高中语文培优教学工作计划5篇高中语文培优教学工作计划（精选篇1）一、教育教学的指导思想以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

二．师生情况分析1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。

2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。

3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。

本学期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的探究。

三．教学安排1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇目。

主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，继续培养写好记叙文的能力并重点培养学生写作议论文的能力。

2.集体备课：必修五的导学案一课三案：预习案，探究案和训练案；新学期将轮流编写相关课件。

《史记选读》和《现代散文选读》的导学案和课件仍然实行轮流编写的方法。

主备人提前一周备好课件的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。

3.教学进度：1-8周完成必修五，第9周期中考试复习，第10周期中考试以及评讲试卷；11-18周完成《史记选读》和《现代散文选读》的部分内容，19，20周期末考试复习。

21周期末考试。

作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。

4.阅读安排：文科班利用周三、周末和节假日时间进行课外阅读------高考指定名著，理科班根据教学进度阅读配套读本。

5.教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

语文培优补差辅导计划(精选7篇)

语文培优补差辅导计划（精选7篇）一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有51名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。

有12名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。

有约17名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有14名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。

3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。

六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2024年高中语文培优辅差计划范本（二篇）

2024年高中语文培优辅差计划范本培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们创新。

本学期我将从以下几个方面入手：1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。

在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在____分钟以内。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

5、建立家校教育“互联网”。

采用“走出去，请进来。

”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

高中语文培优补差计划

高中语文培优补差计划高中语文培优补差计划篇一以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。

(本班为差生班)二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三.采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗?不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

语文培优补差计划15篇

语文培优补差计划语文培优补差计划15篇日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写计划吧。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的语文培优补差计划，欢迎阅读与收藏。

语文培优补差计划1一、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的'知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

二、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。

（2）学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。

可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习地理的兴趣，增强他们自信心。

如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。

（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和知识辅导。

总之，对于学困生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。

语文培优补差工作计划范文(通用5篇)

语文培优补差工作计划范文（通用5篇）语文培优补差工作计划1一、指导思想：提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生适当进步，让后进生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。

实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。

从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在本学期的训练活动中，学员们能够按照计划提高阅读、口语、写作的综合语言能力，成绩稳定在120分左右。

他们还帮助教师开展培训活动，帮助后进生取得进步。

辅修能按照老师的要求做好，成绩有了一定的提高，尤其是应对语文考试的能力。

三、制定内容：训练主要是继续提高学生的读写能力。

介绍或推荐适量的课外读物，让有天赋的学生拓宽阅读范围，吸收更多的课外知识，尤其是文言文阅读和诗词鉴赏，给他们更多的指导。

通过课外阅读美国经典文学的熏陶，让他们在写作中灵活运用，提高写作水平，并定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。

辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基础内容让他们学习，及时考人；训练后进生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让后进生试着说，敢说，然后努力做到善于说。

四、优生培养对象：(17人)五、补差辅导对象：(17人)六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。

2.采取一个优秀学生带领一个后进生的“一对一”模式(基于四人小组)。

3.请资优生介绍学习经验，后进生学习。

4.在课堂上创造机会，用资优生的思维和方法去影响后进生。

5.对后进生实施多读多写的措施；适当增加资优学生的读写难度，安排课外作品阅读，不断提高读写能力。

6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们不断进取；在资优学生中树立榜样，给他们表演的机会，激发他们的学习热情和成功感。

7.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不好的情况，提高学习成绩。

语文培优补差工作计划模板5篇

语文培优补差工作计划模板5篇为了保证下一阶段的工作如期完成，提高工作效率，我们可以将撰写下一阶段的工作计划提上日程了。

工作计划可以把被动的做事变为自动自发式的做事。

下面是小编为大家整理的“语文培优补差工作计划模板”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！语文培优补差工作计划模板篇1结合开学接班以及近五周的学习观察，特别是结合刚刚结束的第一次月考成绩，我班的培优补差工作急需纳入正轨。

为有效地做好此项工作，确实提升我班的语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更棒，特制订本学期的培优补差计划如下。

一、基本情况我们六年级三班一班共有学生XX人，其中女生XX人，其中学困生有XX人，平均分在XX——XX分左右。

最差的只有XX分。

他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进。

而且家庭教育几乎为零，家长不关心孩子的学习。

优等生XX人：平均分在XX——XX分左右。

可是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。

却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施（一）关于补差的措施1.耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓励，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追。

2.利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进行“学案导学”的实践之。

，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

3.采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。

4.课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5.对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。

特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。

6.先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整洁，利用“作业展示栏”多激励他们。

2024年高中语文培优辅差计划模版（3篇）

2024年高中语文培优辅差计划模版在过去的一学期中，在学校领导的悉心指导和年级组教师的全力支持下，我秉承实际情况，有序、有计划地推进培优补差工作，有效促进了学生的全面发展。

通过深化教育教学改革，学生的学习动力和积极性得到显著提升。

无论是成绩优异的学生还是学习有困难的学生，现在都能够明确自己的学习目标，学习的出发点和落脚点都是自我成长，而非他人期望。

学习氛围较以往有了明显改善，从“要我学”转变为“我要学”。

在持续的教学实践中，教师们通过帮助学生取得一系列学习上的小成就，极大地提升了学生的自信心和意志力。

以下是对本学期工作的简要总结：1. 教学理念的积极更新与家长的高度配合：在教学过程中，教师们转变了传统观念，不再单纯注重分数，而是全面关注学生的素质提升。

我们努力发现每个学生的优点和不足，以发展的视角看待学生，积极肯定学生的每一次进步。

家长们积极响应，为学生营造了良好的学习环境。

教师与家长保持密切沟通，共同探讨帮助学生提高的方法，确保学生能够按时完成作业。

经过严格要求和持续努力，学生们的学习态度和成绩都有了显著提升。

2. 建立学生个人学习档案，实施分层教学：在班级中建立学生个人学习档案，根据学生能力进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，并制定相应的学习目标。

我们努力营造一个积极向上的学习氛围，减少教师补课和留课的次数，鼓励学生独立解决问题，教师则提供必要的指导。

3. 发挥学生相互教育和自我教育的作用：深入了解学生的知识储备、基础能力及心理状态，将教学起点设置在学生经过努力可以达到的水平，促进新旧知识的联结和网络化。

教师在课堂上精心设计教学内容，确保高效教学，减少课后补课的需求。

在培优补差的具体实践中，我采取了以下措施：1. 着重培养优秀学生的拔尖能力和提高学习有困难学生的整体水平。

2. 在课堂上创造机会，让优秀学生充分发挥潜力，同时关照学习有困难学生的实际需求。

3. 利用每天下午的空堂课时间组织学生进行课外辅导和训练。