初三年级培优补差工作计划.docx
九年级培优补差工作计划(3篇)
九年级培优补差工作计划（3篇）九年级培优补差工作计划（精选3篇）九年级培优补差工作计划篇1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的.同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
九年级培优补差计划
九年级培优补差计划篇一：九年级培优补差计划一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉具体执行：张康、汪萍、张宏军三、具体办法1、对象：（1）培优：年级前150名（动态）；（2）补差：年级后51-150名（动态）。
2、做法：（1）数据分析。
用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；（2）分类编班：a.培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。
b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调；4、配套机制（1）备课督促：a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划；b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；（2）效果评测：a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；b.学生座谈反馈。
不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料；d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。
（3）奖惩设想：a.设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬；b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则；c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。
篇二：九年级培优补差计划一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
(word完整版)九年级培优补差工作计划
九年级培优补差工作计划九年级培优补差工作计划一：为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：差生：1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素 (个人原因)xx同学本身比较聪明。
他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。
上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
xxx八年级上学期从向阳转来的。
这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。
拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。
这让我非常着急。
家长又不配合，找家长根本不来。
要去家访又怕被家长拒之门外。
(听说家长智力有问题)。
所以一直也不能与家长沟通。
后进生转化:1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
九年级培优补差方案
九年级培优补差方案第一篇：九年级培优补差方案九年级培优补差方案以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我校中学部教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。
九年级班级培优补差计划
九年级班级培优补差计划一、指导思想。
为了提高班级整体教学质量，使不同层次的学生在学习上都能有所进步，根据学生的实际情况，特制定本培优补差计划。
遵循因材施教的原则，关注学生的个体差异，挖掘学生的学习潜能，让优生更优，差生不差，从而实现班级整体成绩的提升。
二、学生情况分析。
（一）优生情况。
1. 特点。
- 学习基础扎实，对基础知识的掌握较为牢固，能够熟练运用基本概念和公式解决常见问题。
- 学习方法得当，具有较强的自主学习能力，能够合理安排学习时间，制定有效的学习计划。
- 学习态度积极主动，对学习有浓厚的兴趣，课堂上积极参与，课后主动完成作业并进行拓展学习。
2. 存在问题。
- 部分优生在难题的攻坚能力上还有待提高，遇到综合性较强的题目时，有时思路不够开阔。
- 有些优生在学科之间的平衡发展上存在不足，例如可能理科成绩优秀，但文科相对薄弱。
（二）差生情况。
1. 特点。
- 学习基础薄弱，在基础知识的理解和掌握上存在较多漏洞，例如数学中的基本运算、英语中的单词拼写等方面经常出错。
- 学习方法欠缺，没有形成良好的学习习惯，学习比较被动，缺乏自主学习意识，往往需要老师和家长的督促。
- 学习态度不够端正，部分学生对学习缺乏兴趣，甚至存在厌学情绪，在课堂上容易分心，课后作业完成质量低。
2. 存在问题。
- 知识断层严重，由于之前的知识没有掌握好，导致后续学习困难重重，形成恶性循环。
- 自信心不足，因为学习成绩差，在学习上有较强的挫败感，从而进一步影响学习积极性。
三、培优补差目标。
（一）培优目标。
1. 在中考中，使优生的成绩能够达到重点高中的录取分数线，并且在班级和年级中保持领先地位。
2. 提高优生的综合解题能力，尤其是对难题、压轴题的应对能力，使他们能够在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
3. 促进优生各学科的均衡发展，弥补薄弱学科的不足，提高整体素质。
（二）补差目标。
1. 帮助差生弥补基础知识的漏洞，使他们能够掌握初中阶段的基本概念、定理、公式等知识，提高基础知识的得分率。
九年级培优辅差工作计划
九年级培优辅差工作计划(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级培优补差计划模板(二篇)
九年级培优补差计划模板一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：二、学生名单差生：三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素（个人原因）____同学本身比较聪明。
他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。
上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
____八年级上学期从向阳转来的。
这孩子英语很差，只能认识____个母字，对于音标却一点也不通。
拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。
这让我非常着急。
家长又不配合，找家长根本不来。
要去家访又怕被家长拒之门外。
（听说家长智力有问题）。
所以一直也不能与家长沟通。
三、培养优生，转化学困生措施、方法。
后进生转化：1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
初三培优补差工作计划,九年级培优补差工作计划
初三培优补差工作计划,九年级培优补差工作计划
为您编辑整理初三培优补差工作计划，欢迎阅读。
初三培优补差工作计划(一)
九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。
初三培优补差工作计划
初三培优补差工作计划一、培优工作计划在初三培优工作中，我们将从以下三个方面着手，帮助学生提升整体学习能力和成绩水平。
1. 制定个性化学习计划：针对每位学生的不同情况和需求，我们将制定个性化学习计划。
通过分析学生的优势和劣势，设定合理的学习目标和时间安排，帮助学生全面提高各科目的学习效果。
2. 提供学习资料和资源支持：我们将收集并整理科学、全面的学习资料和资源，为学生提供必要的学习工具和参考资料。
通过多样化的教学资源，拓宽学生的知识面，增强他们的学习兴趣和主动性。
3. 组织集中辅导：针对学习重点和难点，我们将组织集中辅导，为学生提供面对面的指导和解答。
通过密集的辅导课程，帮助学生理解知识难点，夯实基础，强化学习效果。
二、补差工作计划在初三补差工作中，我们将从以下三个方面着手，帮助学生弥补学习差距，提高学习成绩。
1. 全面分析学生差距：我们将全面了解学生在各科学习中存在的差距，并对学生的学习情况进行详细分析。
通过考试成绩、作业情况等评估指标，找出学生的薄弱环节，有针对性地提供帮助。
2. 针对性辅导：针对学生的差距和问题，我们将提供针对性的辅导。
通过一对一或小组辅导的形式，针对学生的具体问题进行解答和指导。
同时，鼓励学生积极参与讨论和交流，共同提高学习效果。
3. 定期跟踪评估：我们将定期跟踪学生的学习情况，对补差效果进行评估和反馈。
通过及时调整辅导策略和方法，确保学生的学习差距得到有效补充，提高他们的学习成绩和自信心。
三、综合考虑培优与补差初三培优补差工作既要注重优秀学生的培养，也要关注学习差距较大的学生，实现整体水平的提高。
1. 互动交流：我们将鼓励优秀学生与学习差距较大的学生之间进行互动交流。
通过优秀学生的榜样引领和学习方法分享，帮助学习差距较大的学生加强学习动力，提高学习效果。
2. 充分发挥班级集体优势：我们将组织班级集体学习活动，形成良好的学习氛围。
通过班级集体讨论、学习小组合作等方式，提高学生的互助学习和合作能力，激发学生的学习潜力。
初三数学培优补差工作计划word版本
(工作计划)初三数学培优补差工作计划
初三数学培优补差工作计划初三数学培优补差工作计划(一)
一、培优补差对象：
二、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
培优辅差工作计划.docx
培优辅差工作计划由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。
下面是小编收集整理的培优辅差工作计划范文，欢迎借鉴参考。
培优辅差工作计划(一)光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
九年级培优补差的工作计划（精选5篇）
九年级培优补差的工作计划（精选5篇）九年级培优补差的工作计划1进入九年级下期，这是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合上期思品教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做如下安排：一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，培优计划要落到实处，发掘并培养一批思品尖子，挖掘他们的潜能，从培养思品各方面能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的思品成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合能力，成绩稳定在75分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的应试能力。
三、内容：培优主要是继续提高学生的理解能力和组织语言能力。
让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是中学生时事政治报，多给他们一定的指导，以期可以灵活运用，提高知识水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，后完成相应练习，保证每个差生都有进步。
四、主要措施：1．课外辅导，利用课余时间(具体为每天课外活动)。
2．采用一优生带一差生、老师全班辅导模式。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
九年级培优补差工作计划
九年级培优补差工作计划九年级培优补差工作计划一：为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：差生：1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素 (个人原因)xx同学本身比较聪明。
他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。
上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
xxx八年级上学期从向阳转来的。
这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。
拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。
这让我非常着急。
家长又不配合，找家长根本不来。
要去家访又怕被家长拒之门外。
(听说家长智力有问题)。
所以一直也不能与家长沟通。
后进生转化:1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
九年级培优补差工作计划范文
九年级培优补差工作计划范文一、工作目标在学生九年级的学习阶段，我们将以培优补差为重点，实施有针对性的教学方案，全面提升学生的学习水平和能力，确保学生顺利完成中考，为学生升入高中打下坚实的基础。
二、工作内容（一）培优计划1.设置专门的培优班级，为学习成绩优秀的学生提供更高水平的教学内容和更深入的学习环境。
2.针对学生的学习特点和需求，组织专门的培优课程，引导学生进行拓展学习，提高他们的学科水平和竞争力。
3.加强课程设置和学科导向，在充分尊重学生兴趣和特长的基础上，提高教学难度，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
4.举办各类学科竞赛和知识实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
5.设置学科导向小组，开展课外拓展活动和课程辅导，督促学生在课外时间进行自主学习和复习。
（二）补差计划1.对学习成绩较差或存在学习困难的学生，设置专门的补差班级，提供更细致入微的指导和帮助。
2.通过个性化的补习辅导，帮助学生解决学习中的困难问题和疑惑，提高学生的学习成绩和学习信心。
3.加强学科基础知识的讲解和强化，使学生能够熟练掌握基础知识，为后续学习打下扎实的基础。
4.进行心理辅导和学习习惯的培养，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，培养学习的兴趣和习惯。
5.建立学生家长和教师的联系沟通渠道，及时跟踪学生的学习情况和心理变化，形成家校合作的育人合力。
（三）个性化辅导1.根据学生的个性特点和学习情况，为学生提供量身定制的个性化辅导，帮助学生克服学习困难。
2.为学习成绩良好的学生提供个性化的拓展学习计划，引导学生进行专业化学科深造或兴趣特长的拓展培养。
3.对于家庭、学习或情感等方面存在困扰的学生，进行情感辅导和人格塑造，帮助学生健康成长。
4.积极开展社会实践活动和志愿者服务，促进学生的全面素质发展，提高学生的综合能力和社会责任感。
（四）家校合作1.建立家长学校联系群，及时了解学生的学习情况和家庭状况，密切关注学生的成长过程。
九年级培优辅差工作计划（通用5篇）
九年级培优辅差工作计划九年级培优辅差工作计划（通用5篇）九年级培优辅差工作计划篇1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据九年级学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
特制订培优辅差计划：一、确定培优补差名单、时间。
根据上学期学生的期末考试成绩和平时的学习情况分别确定名优生和学困生名单，在周四下午课外活动时间进行。
优生名单：学困生名单：二、培优补差措施。
1、备好课，保证培优补差的效果。
精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维；设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性；讲究练习质量，并注意学生学习情况的反馈，有针对性地讲评。
多巡视辅导后进生。
2、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正；中等题，让中等生回答板演，优等生订正；思考拓展题，让优等生讲思路、想法。
满足不同层次学生的需要。
3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方法。
九年级培优辅差工作计划篇2一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
九年级培优补差计划2篇
九年级培优补差计划 (2)九年级培优补差计划 (2)精选2篇（一）九年级培优补差计划是一种针对九年级学生的教育计划，旨在提升学生的学习成绩和能力。
该计划主要分为两个方面：培优和补差。
1. 培优：针对学习成绩较好的学生，提供进一步的学术挑战和扩展，以培养他们的学习能力和兴趣。
这可以通过以下方式实现：- 提供高水平的课程：为优秀学生开设专门的高级课程或项目，提供更深入的学习内容。
- 提供研究性学习机会：鼓励学生主动参与科研项目或学术竞赛，培养他们的科学研究能力和创新思维。
- 设立学习小组：将优秀学生组成学习小组，互相激励和交流学习，共同提高成绩。
2. 补差：针对学习成绩较低的学生，提供专门的辅导和支持，帮助他们提升学习能力和成绩。
这可以通过以下方式实现：- 个别辅导：为低成绩学生提供个别辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。
- 补习班：开设补习班，为低成绩学生提供更多的学习机会和指导。
- 定期评估和跟踪：定期评估学生的学习情况，及时发现问题并采取针对性的教学措施。
九年级培优补差计划需要学校、教师和家长的共同努力。
学校可以提供相应的资源和支持，教师可以制定个性化的学习计划和教学方式，家长可以积极配合学校和教师的工作，鼓励孩子参与计划并提供必要的支持。
通过九年级培优补差计划，学生可以更好地发展自己的学习能力和兴趣，提高学习成绩，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
九年级培优补差计划 (2)精选2篇（二）九年级培优补差计划是一种针对九年级学生的教育计划，旨在提高学生的学习成绩和能力。
这个计划包括培优和补差两个方面：1. 培优：对于成绩较好的学生，可以设立一些特殊的培优课程或活动，提供更高难度的学习内容，挑战他们的学习能力。
这些课程可以注重学科知识的深度和广度拓展，如提供更多的拓展题、研究课题或创意课程等，帮助学生扩展知识面和培养创新思维。
2. 补差：对于成绩较差的学生，可以设立一些专门的补差课程或活动，帮助他们提升学习效果。
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施初三培优辅差措施篇一一、指导思想着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配协调、奖评：XXX考核、督促：XXX具体执行：XXX、XXX、XXX、XXX三、工作目标1、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到研究的重要性。
2、学生的研究辅导和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散研究和集中研究为模式的辅导方式。
3、利用月考、平时测验成绩数据分析，用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，确定培优工作对象。
培优：年级前20名(动态);(2)补差：年级后15名(动态)。
四、方法措施(一)、改变思想观念，对学生思想态度举行“培优辅困”1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是正视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态举行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余工夫和晚自，对各种情况的同砚举行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个条理：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“考虑题”即拓展题。
满意不同条理学生的需求。
4、培优补差进程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽大概“耗费最少的必要工夫和必要精神”。
备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能包管培优补差的效果。
要精编题、题教学要有四度。
题设计(或选编题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知纪律，有益于巩固“双基”，有益于启发学生思维;题讲评要增加信息水平，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有益于学生学会解答;解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩大思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
九年级培优补差计划范文(四篇)
九年级培优补差计划范文九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。
英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。
二、学生情况分析本学期我所任教的两个班的学生共有____人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。
四、主要措施1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。
2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
进行集体培优。
把优生集中在一起定时定点进行。
让优生有动力同时也有竞争的感觉。
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精品文档2016-2017 第一学期九年级培优补差工作计划
光阴似箭，日月如梭，我们和九年级学生一起走向 2017 中考，为了保证九年级在中考取
得好的成绩，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、
劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制
订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质
的目的，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组
织任课教师成立课外兴趣小组，从两个方面来实施培优工作：第一、给予“精科”，也就是精
心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高
他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩；第二、利用中午午课时间把部
分学生集中起来辅导、练习，予以针对性的提高，时间上安排为每周每天的 13:00 — 13:55 ，周一、四为数学，周二、五为英语，周三为物理；内容上要求精挑细选小专题小练习，完成
讲解、分析、巩固、拓展。
2、做好学生的“补差”工作
这项工作分为优良生的“补差”和“学困生”的基础提高，因为优良学生中还存在个别
科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好
这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，
不优创优；再者就是学困生的基础提高，我们采取学生动态管理的方式，将中午时间在教室内
午课的学生，依然以班级为单位，每周按照周一到周五以语数英物化五科，每科每天一张小的
基础练习，当天当节完成，并收缴到科任老师处，由科任老师查阅、批改、反馈。
四、认真落实补差工作
九年级期中考试后进生名单
姓名班性
座位号语文
数外物化
思品
历总名级别学语理学史分次
茆壮5男951772186020222239253232赵雨悦3女952292164824251830253233王义林4男942264225442201633251234郑天心5男951862224733371632249235唐通洋4男952666104438262539248236张妍4女95287628682124822247237孙萌萌6女953074525221231410246238臧园3女951479305220211922243239张学龙3男94308245443661316242240刘亚斌4男950963344432201730240241刘响东3男95117565523311634240242祝井鸿4男942343256030232433238243赵鹏3男94287193331361539234244臧宇3男95038064329262028232245祝龙祥5男95126695619371726230246刘豹4男951075203718251633224247蒋正洋4男950164214027171834221248茆学涛3男952577254014171824215249谢东龙3男95208154615211729214250孙梦6女951360323515191628205251茆中洋5男95324848472614127202252姚韬3男95168194514201319201253姚姗姗6女96017034416252111190254郭根浪4男9504689391415832185255王金亮6男95247392417161917175256杨嘉兴6男96276693515161911171257茆天龙6男963368942816136162258徐天宇6男9533509369291412159259任涛6男9606439359281710151260杨凯6男962129181913311822150261徐洲6男96173532214342021149262臧毅6男9614471534912179143263王天赐5男951518124713211813142264杨成6男95314491711241618139265王耀6男96124561611361510139266贺强龙6男9607471223921158135267朱影6男961350930519112126268何文宜5男9632513409896126269纪鹏6男960248331204116123270李亚轩6男9616161833723169122271
孙翔宇6男9629219381624131122272崔佳龙6男960340337416151116273张志明6男96042462810191612115274徐明月6女9630330354181411115275孙杨6男96182162110261711112276孙思雨6男961926637915125110277孙新华6男9620209201623137108278孙笑6男962425923714219108279方金6男96151493410914999280马艺玮6女96091018171015161197281谢京江6男962814019417212297282杨开创6男96053601461618494283刘贝贝6男9610101512422181192284杨其佳6男96312761581813592285臧文轩6男96118627613171087286董向杰6男9625380138716587287朱宝6男96081462481171181288刘龙6男962312322121014780289戚学同6男962218925228872290孙帅帅6男962633178138759291
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是
家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造
成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们
克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍
不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留
问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
训练中让成绩
好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中
必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，
也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们
自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举
行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，
精品文档使他们能够全身心地投入到学习中去。
五、具体要求：
1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别
聪明的学生提供专门的学习资源，如历年的中考试题的讲解，体育等，以满足他们特殊的发展
需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他
们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生
及家长。
3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
同年段老师可以
经常交流培优补差心得，共同提高。
4．及时做好培优补差记载本的记录。
九年级年级组。