部编人教版二年级数学上册《表内乘法(一)2、3、4、5、6的乘法口诀(全部)》PPT教学课件

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人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。

通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。

课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。

教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。

教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。

教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。

］【环节五：应用知识，解决问题。

】1.学生独立完成P48做一做1。

2.学生独立完成P48做一做2。

3.学生独立完成P48做一做3。

［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。

］【环节六：回顾全课，总结提升。

】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。

[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。

]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。

] 【环节二：自主探究，建立联系。

】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。

(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。

部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三

表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识（一）教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

教学重点、难点重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

教学准备小棒、课件。

教学过程一、导入师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。

(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。

师:同学们观察得很认真,说得很好。

现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

二、发现问题，合作探索，解决问题。

师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？生：好！师：喜欢玩小棒的游戏吗？生：喜欢！师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？生：长方形，正方形、三角形......师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。

师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。

［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。

］师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？（师把学生交流的结果写在黑板上）师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？生：每组算式中的加数都一样。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)教案

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册的第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀。

这部分内容是学生学习乘法的基础，通过学习5、6的乘法口诀，让学生掌握乘法的基本运算方法，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于乘法运算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握乘法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握5、6的乘法口诀。

2.培养学生进行乘法运算的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：5、6的乘法口诀的记忆和运用。

2.难点：理解乘法运算的意义，能够灵活运用乘法口诀进行运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：5、6的乘法口诀的图片和文字。

2.教学道具：小卡片、骰子等。

3.学习小组：学生分组，每组4-5人。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入5、6的乘法口诀的学习。

例如，讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘5个桃子，一共摘了6次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。

呈现（10分钟）1.教师出示5、6的乘法口诀的图片，引导学生观察和描述。

2.教师引导学生说出5、6的乘法口诀，并解释其意义。

操练（10分钟）1.学生分组，每组发一套小卡片，每张卡片上有一个5、6的乘法式子。

2.学生轮流抽取卡片，大声说出对应的乘法口诀，并正确写出答案。

3.教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（15分钟）1.教师出示一些5、6的乘法运算题目，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，教师进行点评和讲解。

拓展（10分钟）1.教师引导学生用5、6的乘法口诀解决实际问题，如：小猴子的桃子问题。

二年级数学上册表内乘法(一)1～4的乘法口诀

三四十二
1
一
一二得二一三得三一四得四
一诀双用表
二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六
…… 一诀单用表
一
一二得二一三得三一四得四二一得二二二得四二三得六二四得八三一得三三二得六三三得九三四十二四一得四四二得八四三十二四四十六
……
返回继续
一诀双用歌
返回
继续
一诀单用歌
返回
继续
6
2 2 4 4
12
六四十二
3
2×4=8 4×2=8
二四得八
返回继续
二三得六一二得二四四十六
一四得四
一三得三
二二得四
三四十二
一三得三
一四得四
ห้องสมุดไป่ตู้
二四得八
一一得一
一二得二
返回
继续
三三得九，得数是9 一四得四，得数是4 8 6 12 二四得八，得数是8 二三得六，得数是6 三四十二，得数是12 9 4
3个4 3 4 12 返回继续
8 2 16
3 12 6
12 4 9
4 6 8
4
5 1 2 3 3 6 9 1 2 3 4
4 4 4 8 12 16
6 5 1 2
返回
16
8 4 2
继续
3
①蹦床上的一共有多少人？
3
9
人
②坐船的一共有多少人？
2 × 4 =□ 8 （人） □○□ 2 × 3 =□ 6（人） □○□
返回继续
16 4 4
返回
继续
表内乘法（一）
（1~4的乘法口诀）
——作者：书香张西伦老师

人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习 1.直接写得数，并写出乘法口诀。 1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3= （）（）（）（）（）
2.选择。（1）计算3×3时，用到口诀（）。 A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三（2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（）。 A.1 B.2 C.3 （3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？下面列式正确的是（）。 A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言表达能力。
一、说教材
《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知，培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、 4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

二年级数学上册二看杂技表内乘法(一)《2、3、4的乘法口诀》蚂蚁报恩拓展资料青岛版六三制

蚂蚁报恩
在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。

“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上叶子，叶子漂到池边，蚂蚁便得救了。

“多亏鸽子的救助啊！”蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。

这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。

“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。

使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

部编人教版二年级数学上册《表内乘法一(全章)》PPT教学课件

？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
2021/1/4
课堂小结
1.5的乘法口诀有5句。 2.5的乘法口诀中，每相邻两句口诀的积相差5，而且积的个位不是5就是0。 3.除“五五二十五”外，其他四句口诀每句对应两道乘法算式。
2021/1/4
4 表内乘法（一）
第 3 课时 2、3的乘法口诀
2021/1/4
4
怎1列样有列几式个呢汤？圆？
1×4=4 一四得四 4×1=4 想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？
2021/1/4
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎在么有表几示个？汤圆？
4 +4 8
2×4=8 二四得八 4×2=8
想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？
2021/1/4
新知探究
再用放乘一法列算，式现怎在么有表几示个？汤圆？
巩固练习
2.(教材P55T2) 8
相同加数的个数
求几个相同加数的和，可以表示为相同加数乘个数。
你能把3+3+3+3+3=15、6+6+6+6=24写成乘法算式吗？
2021/1/4
新知探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
… … …
一共有多少个气球？
乘乘积数数
2021/1/4
课堂小结
1.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2.读乘法算式时，要从左向右依次读。 3.把加法算式写成乘法算式时，表示为：
部编人教版二年级数学上册
《第表1内课乘时法一乘(法全的章初)》步认教识学
2021/1/4
创设情境
游乐场里真热闹呀！你们都看到了什么？能不能提出一个数学问题呢？

人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀_

人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀_一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元“表内乘法（一）”主要介绍了2、3、4的乘法口诀。

这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始，对于学生来说，具有很高的实用性和趣味性。

教材通过生动的插图和贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

本节课的内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的基础，也为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。

二. 学情分析在二年级的学生中，大部分已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，他们对于简单的加减法运算已经相当熟悉。

但是，对于乘法运算，学生还是初次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3、4的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能运用乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习乘法口诀。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。

4.直观教具辅助教学：使用直观的教具，帮助学生形象地理解乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解乘法口诀：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解和掌握2、3、4的乘法口诀。

3.练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。

二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀6的乘法口诀教案1新人教版

6的乘法口诀如：有几个豆荚？几颗豆子？表示几个6 ？3 、出示表格：师：你能看懂这个表格吗？学生汇报。

师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。

同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。

指名汇报，教师板书。

师：表格上的数字，有什么规律吗？生汇报4 、写乘法算式师：同学们，你们这聪明，哆啦 A 梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算式，就让我把这张卡片送给他。

学生汇报，老师板书乘法算式。

5 、猜想课题。

师：看看黑板上的算式，你能猜一猜我们今天要学习什么？（板书课题）三、学习口诀：1 、师：我们已经编写了哪些乘法口诀？想不想试一试编写 6 的乘法口诀，自己编写口诀，能写几个就几个，喜欢编哪一个，就编哪一个，编完用行动告诉大家。

2 、学生编写，教师巡视指导。

3 、学生汇报，老师粘贴口诀。

4 、师：我们的祖先在 2000 多年前就发明了乘法口诀，今天，在座的小朋友通过自己的努力，编曲出 6 的乘法口诀，真了不起。

四、试背口诀1 、全班默背口诀。

2 、师生对口令。

3 、同桌对口令。

4 、教师做手指操。

课间活动五、应用口诀：1 、师：谁来说一说乘法口诀有什么用呀？你能用乘法口诀编一些数学问题考考大家吗？学生汇报。

2 、师借机完成（）十二、三六（） 6 × 4 －3 开火车等练习。

3 、师：秋天到了，天气凉了，一只蚂蚁准备过冬了。

（出示图片）一只蚂蚁几条腿？ 3 只呢？ 6 只呢？六、数学游戏，摘苹果。

1 、师：小蚂蚁准备的食物，就在树上，你们看是什么？你愿意帮助小蚂蚁把苹果摘下来吗？摘到苹果时，你必须说出一个得数与苹果上一样的乘法算式。

2 、学生汇报七、小结：看到同学们这样积极的思考问题，回答问题，哆啦 A 梦也很高兴，在课要结束的时候，他想问问同学们，这节课你学会了什么？你觉得自己表现的怎么样？板书设计 6的乘法口诀1 ⅹ6= 一六（） 6 ⅹ1=2 ⅹ6= 二六（） 6 ⅹ 2=。

部编人教版小学数学二年级上册教案第四单元表内乘法(一)

部编人教版小学数学二年级上册本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2~6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

人教版小学二年级上册数学课件234的乘法口诀 2 6的乘法口诀表内乘法一

一共(yīgòng)运走多少
根木头？
2×3＝6（根）
第十六页，共21页。
一共(yīgòng)有多少人？
第十七页，共21页。
2元
3元
4元
5元
（1）2本多少(duōshǎo)钱
3×2＝6（元）
（2）5个多少(duōshǎo)
5×5＝25（元）
第十八页，共21页。
请你提
出用乘法(c
计算(jì su 题。你会
第六页，共21页。
一一
得一
对口十二(shí èr) 三四(sān sì)
诀
第七页，共21页。
找新家
25
4 6
12
20 9
第八页，共21页。
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
建
胜利(shènglì)！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
解决(jiěju 的问题吗？
第十九页，共21页。
乘法(chéngfǎ)口诀
一一得一
一二(yī èr二)得二二得四一三得三二三(èr sā三n)三得得六九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
第二十页，共21页。
谢谢(xiè!xie)
第二十一页，共21页。
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
第十一页，共21页。
我拿走一个(yī ɡè)桃，
还有多少(duōshǎo)个桃？
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）

二年级上册数学《表内乘法(一)：6的乘法口诀》

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行快速准确的乘法计算。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，自主发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•熟记6的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握6的乘法口诀中的规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个6，就多一个6”的规律，并能在计算中运用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买糖果，每包6颗）引导学生思考乘法的应用，从而引入6的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解6的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示6的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现6的乘法口诀的特点和规律，如“每多一个6，就多一个6”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出6的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解6的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究6的乘法口诀中的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

5.总结拓展•总结本节课学习的6的乘法口诀和乘法计算方法，强调乘法口诀的重要性和实用性。

二年级数学上册第四单元表内乘法(一)2 26的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀教案新人教

2.2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。

【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。

2.根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

【教学准备】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。

【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。

那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。

想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）继续提问：2×7为什么等于14呢？学生发表自己的想法。

想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。

如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。

我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。

（出示课题）【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。

（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。

师：请同学们跟老师一起数一数。

学生活动：一个盒子里有5个福娃。

讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）②就是几个5？（1个）③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？小结：1×5=55×1=5（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：2个盒子里有几个福娃？讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的积是多少？（10）小结：2×5=105×2=10（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。

人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》 6的乘法口诀课件(共16张PPT)

表内乘法（一）
练习课（第5课时）
复习回顾，揭示课题
二六—— 十二五五——二十五四五—— 二十四六——二十四六六—— 三十六一六—— 得六三五—— 十五三六—— 十八
基础练习 [教材P61 练习十三第1题]
1.
6×3+6= 24 6×4= 24
6×4+6= 30 6×5= 30
6×5+6= 36 6×6= 36
巩固练习
二、在括号里填上合适的数。（ 4 ）×5=20 6×（ 4 ）=24 5×（ 4 ）=20 6×（ 3 ）=18 （ 2 ）×4=8 （ 5 ）×6=30
2×（ 5 ）=10 6×（ 6 ）=36 （ 6 ）×2=12
拓展练习
（1）已知△×△=25，△+□=13，那么 △+△=（ 10 ），□=（ 8 ）。（2）已知☆+◎=9，☆×◎=18，那么 ☆=（ 3 ），◎=（ 6 ）。
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
基础练习 [教材P61 练习十三第2题]
2.摘苹果
5×6
6×4 2×6
6×3 1×6
基础练习 [教材P61 练习十三第3题]
3. 4×6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10=14 24
2×6+5= 17 12
5×6+24= 54 30
3×6-7= 11 18
6×6+6= 42 36
3×6-3= 15 18
基础练习 [教材P61 练习十三第4题]
6×6= 36 3×5= 15 6×5= 30
巩固练习 [教材P62 练习十三第7题]
7.填表说口诀。

2、3、4的乘法口诀

三三得九三四十二三五十五
四四十六四五二十五五二十五
挑战6
（一）对口诀得一。Fra bibliotek得六。
十六。
挑战7
小动物过河
挑战8
挑战9
吃饭时每人需要一双筷子，4
个人需要（8 ）根筷子。
这节课，你都学会了哪些知识呢？
想一想
5 x3
看图直接说口诀
？
2×3＝（ 6 ）
口诀：二三得六
3×3＝（ 9）
口诀：三三得九
54-2
挑战2
计算并写出口诀
？
3×2＝（6 ）
2×2＝（ 4 ）
口诀：二三得六
口诀：二二得四
54-1
挑战3
计算并写出口诀
二三得六
3×2＝6 2×3＝6
四五二十
5×4＝20 4×5＝20
一二得二
2×1＝2 1×2＝2
56-2
人教版二年级数学上册
表内乘法（一）
2、3的乘法口诀
自我检测
3×（ 5 ）＝15 （ 5 ）×5＝25 （5 ）×4＝20
5×（ 4 ）＝20 5×（ 2 ）＝10 （ 1）×5＝5
点子图乘法算式乘法口诀乘法算式
你还有什么问题吗？二二得四表示什么意思？
点子图
乘法算式
乘法口诀
乘法算式
挑战1
挑战5
对口诀
三三二十二三得五五五得四二五得三三五
得九四五得六一五二十五二二一十一三十五
点子图
8
12
16
乘法算式
8 12 16
乘法口诀
得八
十二十六
乘法算式
4
8 12

人教版二年级上册数学-的乘法口诀( 的乘法口诀)1

人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
二、学习新课
6×3=？ 6×4=？ 6×5=？
想：三六十八想：四六二十四想：五六三十
6×3=18 6×4=24 6×5=30
根据哪句口诀写算式？
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
三、巩固反馈
1.用一句乘法口诀写出两道乘法算式。
三六十八 __3_×__6_=_1_8__ __6_×__3_=_1_8__
五六三十 _5_×__6_=_3_0___ _6_×__5_=_3_0___
四六二十四 _4_×__6_=_2_4___ __6_×__4_=_2_4__
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
三、巩固反馈
2.
一共有多少个
？
6×4=24（个）
口答：一共有24个。
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1
四、课堂小结
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
（1）共6句，每相邻两句口诀之间的结果相差6；
6的乘法口诀
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
口诀一六得六口诀二六十二口诀三六十八口诀四六二十四口诀五六三十口诀六六三十六
6×1= 6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
每相邻两句口诀的得数相差 6 。
人教版二年级上册数学-的乘法口诀（的乘法口诀）1