五年级语文下册《冬不拉》教案设计
五年级语文《冬不拉》教案公开课
五年级语文《冬不拉》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解冬不拉的特点和文化内涵。
（2）学会通过互联网搜集相关信息，提高信息素养。
（3）培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。
2. 教学难点：（1）冬不拉演奏技巧的掌握。
（2）对冬不拉文化内涵的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受冬不拉的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 实践教学法：动手操作，让学生亲身体验冬不拉的演奏乐趣。
四、教学准备：1. 课文课件和视频资料。
2. 冬不拉乐器实物或模型。
3. 生字词卡片。
4. 互联网接入设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冬不拉音乐，引导学生关注民族乐器。
（2）介绍冬不拉的历史、产地和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学习生字词，巩固阅读能力。
3. 合作探讨：（1）分组讨论冬不拉的构造和演奏方法。
（2）分享讨论成果，共同总结。
4. 课堂实践：（1）分组尝试演奏冬不拉，体验音乐魅力。
（2）邀请学生展示演奏技巧，鼓励积极参与。
5. 互联网搜集信息：（1）引导学生利用互联网搜集关于冬不拉的文化内涵、演奏家等资料。
（2）分享搜集成果，拓宽视野。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
《冬不拉》教学设计
《冬不拉》教学设计教学设计：《冬不拉》一、教学目标1.了解陕北太阳花艺术团的历史背景和艺术特色。
2.理解《冬不拉》这首歌曲的内涵和意义。
3.学习歌曲的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
二、教学准备1.录音机和CD2.PPT或白板、黑板和粉笔3.音乐教材和歌词4.教学素材：照片或视频片段，展示陕北太阳花艺术团的表演5.乐器：不拉琴三、教学过程导入：1.出示陕北太阳花艺术团的照片或视频片段，向学生介绍该团体的历史和艺术特色。
2.让学生谈论对该团体的第一印象，并引导他们思考太阳花艺术的意义。
初步学习：1.播放歌曲的录音文件或CD，让学生仔细聆听，以感受歌曲的曲调和情感。
2.呈现歌曲的歌词，让学生跟读歌词，并讨论歌曲的主题和故事背景。
深入学习：1.分析歌词：指导学生思考歌曲中的隐含意义，如冬不拉是否只是指北方冬天的雪。
2.学习演唱技巧：教授学生合适的音调和节奏，并指导学生如何表达歌曲中的情感。
3.示范演唱：教师演唱歌曲的一部分，让学生模仿。
巩固练习：1.分组演唱：将学生分成小组，让他们自己掌握歌曲的演唱，并在课堂上进行小组演唱。
2.个别指导：教师对每个小组进行指导和反馈，帮助他们改善合唱的效果。
3.整合演唱：将各小组的演唱进行整合，形成完整的合唱。
拓展延伸：1.学习乐器：引导学生了解和学习不拉琴这种乐器，并指导他们尝试在合唱中演奏不拉琴。
2.创编舞蹈：让学生根据歌曲的节奏和情感，创编简单的舞蹈动作，以增加表演的多样性。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2.评价学生对歌曲内容和歌曲情感的理解程度。
3.评价学生在小组演唱中的合作和演唱技巧的运用。
五、教学反思本节课通过引导学生了解太阳花艺术团的历史和艺术特色，了解《冬不拉》这首歌曲的内涵和意义，并学习了该歌曲的歌词和演唱技巧。
通过小组合唱和整合演唱的形式，让学生通过合作来演绎这首歌曲。
同时，拓展了学生的音乐维度，引导他们了解不拉琴这种乐器，并尝试在合唱中演奏该乐器。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉的相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对冬不拉的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统乐器的尊重和热爱。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。
（3）培养学生学会欣赏美、体验生活美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并运用冬不拉相关的生字词。
（3）了解冬不拉的文化背景及其在民间音乐中的地位。
2. 教学难点：（1）冬不拉音乐特点的解读。
（2）课文中一些生僻字词的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创设富有情境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习积极性。
四、课前准备1. 教师准备课文相关资料，如课文原文、图片、视频等。
2. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3. 准备课堂练习题，以便于检测学生学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示冬不拉的图片，引导学生关注。
（2）播放冬不拉音乐，让学生感受其独特的魅力。
（3）教师简要介绍冬不拉的历史、特点及文化内涵。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，锻炼表达能力。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉这种乐器的特点及其在我国的流传情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解冬不拉的外形特点。
（2）运用多媒体手段，让学生聆听冬不拉的音乐，感受其音色特点。
（3）分组讨论，让学生探讨冬不拉在我国的流传情况及其它民间乐器的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间音乐的热爱。
（2）培养学生对乐器的兴趣，激发学生学习乐器的热情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，能灵活运用到实际情景中。
3. 了解冬不拉这种乐器的特点及其在我国的流传情况。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 冬不拉音乐特点的感知。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 冬不拉乐器图片。
4. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习民间音乐的相关知识。
（2）展示冬不拉乐器图片，引导学生关注其特点。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）让学生跟读生字词，注意发音。
（2）老师解释生字词的意思，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）让学生简单复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）老师针对学生的回答进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他民间音乐作品，如二胡、古筝等，感受民间音乐的魅力。
2. 邀请会弹奏冬不拉的家长或专业人士到课堂进行表演，让学生亲身体验冬不拉的音乐特点。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何传承和保护我国民间音乐。
七、作业设计：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 搜集其他民间乐器的资料，了解其特点，下节课分享。
《冬不拉》教学设计(优秀6篇)
《冬不拉》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冬不拉教案
冬不拉教案冬不拉教案一、教学目标1.了解冬不拉的起源和发展。
2.学习冬不拉的基本演奏技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.学习冬不拉的基本演奏技巧。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过播放冬不拉的演奏视频，引起学生的兴趣，了解冬不拉的音乐风格和演奏特点。
第二步：知识讲解（10分钟）1.介绍冬不拉的起源和发展。
冬不拉最早出现在意大利，是一种由风琴演变而来的木管乐器。
后来，冬不拉成为民间音乐演奏的主要乐器，在欧洲和亚洲许多国家广为流传。
2.讲解冬不拉的基本结构和演奏方式。
冬不拉的主要部分包括两个主笛管和若干个附属笛管，演奏时通过按键控制气流，形成不同音调和音色。
第三步：技巧训练（20分钟）1.教学基本的演奏姿势。
学生端正坐姿，将冬不拉垂直放在膝盖上，稳定地握住冬不拉的主体。
2.教学吹气技巧。
学生通过控制吹气的力度和角度，产生不同的音调和音色。
阐述深浅吹气对音色的影响。
3.教学指法和按键技巧。
学生学习按键的方法和顺序，掌握演奏不同音调的基本按键位置。
第四步：团队合作（20分钟）1.分成小组，每个小组安排一个冬不拉的合奏曲目。
2.通过合奏练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的演奏技巧和协调能力。
第五步：合奏表演（10分钟）每个小组轮流表演自己安排的冬不拉合奏曲目，并互相欣赏和评价。
第六步：总结（5分钟）总结冬不拉的特点和演奏技巧，询问学生对本节课的收获和感想。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生了解了冬不拉的起源和发展，学习了冬不拉的基本演奏技巧，并通过团队合作进行了合奏练习和表演。
在教学过程中，我注意引导学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，通过集体评价，让学生从中获得更多的启发和进步。
总的来说，这堂课达到了预期的教学目标。
小学语文：《冬不拉》教案1(语文S版五年级下)
教学设计2（一）导入新课。
1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
（二）初读课文，整体感悟。
默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
（三）细读感悟。
1.朗读课文，做到正确、流利。
2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。
4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。
指导学生完成课后练习3。
（五）复习巩固生字，指导书写。
参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。
2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。
凄凉：凄惨。
一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。
形容自己请求担任某项艰巨的任务。
视死如归：视：看待；归：回去。
把死看做像回家一样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。
形容声音凄切、悲苦。
冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。
一般有两根弦或四根弦。
《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。
这是一个哈萨克族的民间传说。
讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。
故事生动，情节精彩。
默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。
五年级语文《冬不拉》教案公开课
五年级语文《冬不拉》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《冬不拉》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“冬不拉”、“雪花”、“冰凌”等。
3. 能够用自己的话解释诗歌的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读和理解能力。
2. 培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对冬天的喜爱和欣赏大自然的情感。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗歌《冬不拉》的作者、背景和创作背景，使学生了解诗歌的意义和价值。
2.2 诗歌朗读与理解1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。
2. 通过讨论和问题解答，帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。
2.3 诗歌分析与讨论1. 分析诗歌的结构和韵律，使学生了解诗歌的基本形式。
2. 引导学生对诗歌中的意象和修辞手法进行讨论和分析。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 利用图片或实物展示冬天的景象，引起学生对冬天的兴趣。
2. 引导学生思考冬天的特点和感受，为学习诗歌做铺垫。
3.2 诗歌朗读与理解1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。
2. 通过问题解答，帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。
3.3 诗歌分析与讨论1. 分析诗歌的结构和韵律，使学生了解诗歌的基本形式。
2. 引导学生对诗歌中的意象和修辞手法进行讨论和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和表现，包括朗读、讨论和提问等。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括诗歌背诵、写作和练习等，评估学生的掌握程度。
4.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
第五章：教学延伸5.1 诗歌创作引导学生尝试创作自己的诗歌，以表达对冬天的感受和想象。
5.2 相关文学作品阅读推荐学生阅读其他关于冬天的文学作品，如童话、故事书等，扩展学生的阅读范围。
《冬不拉》教学设计
《冬不拉》教学设计教学设计：《冬不拉》一、教学目标：1. 通过学习《冬不拉》这首儿歌，培养学生对冬季的认知，了解冬季的特点和活动。
2. 通过学习和演唱儿歌，培养学生的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。
二、教学内容：《冬不拉》儿歌三、教学过程：1. 热身活动：教师可以和学生一起做冬季的动作操，例如高举双手表示下雪的动作、扭动身体表示寒冷的动作等，引起学生对冬季的注意和兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师播放《冬不拉》这首儿歌的音频，让学生先闭上眼睛，用耳朵仔细听，并做好听的记录，然后再一起欣赏这首歌曲。
学生可以跟随歌曲的节奏和旋律摇晃身体，感受冬季的气氛。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生一起学唱歌词，重点教授发音准确、抑扬顿挫的技巧，注意情感的表达。
b. 学生分组合作，每个小组选出一名代表来进行竞唱，展示自己对歌曲的理解和演唱能力。
c. 学生反复练习，熟练掌握歌曲的演唱和发音要点。
4. 活动拓展：a. 学生分组，每个小组编排一段小舞蹈来配合《冬不拉》这首歌的演唱。
小组成员需要协作默契，选择合适的动作和舞蹈形式，展现出冬季的特点和氛围。
b. 学生可以进行创编，改编《冬不拉》的歌词，以适应不同的冬季场景或活动，培养学生的创新思维和表达能力。
c. 学生可以进行乐器伴奏，如打击乐器、口琴等，丰富歌曲的表演形式。
5. 总结回顾：a. 教师和学生一起回顾整个学习过程，总结学到的知识和技能。
b. 学生可以自由表达自己对《冬不拉》这首儿歌的感想和理解，展示自己的语言表达能力。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价学生对冬季相关知识的掌握情况，包括冬季的特点、活动等。
2. 评价学生的歌唱表演和乐器伴奏的技能，包括发音准确性、节奏感等。
3. 评价学生在小组活动中的合作和团队精神，包括分工合作、互相支持等。
五、教学板书设计：教学板书可以设计儿歌的歌词、冬季的特点、活动等相关内容，以图文并茂的形式展示在黑板上，引起学生的注意和兴趣。
《冬不拉》教案设计
《冬不拉》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识冬不拉这种乐器，了解其起源、发展和在音乐中的应用。
2. 通过学习冬不拉的演奏技巧，提高学生的音乐表现力和协调能力。
3. 培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 冬不拉的起源和发展历史。
2. 冬不拉的基本构造和演奏技巧。
3. 冬不拉在音乐中的应用，如民歌、交响乐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冬不拉的基本演奏技巧和其在音乐中的应用。
2. 教学难点：冬不拉的演奏技巧的掌握和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冬不拉的起源、发展和基本构造。
2. 演示法：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。
3. 实践法：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。
4. 讨论法：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。
五、教学准备：1. 教师准备：冬不拉的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：对少数民族音乐有一定的了解和兴趣。
六、教学过程：1. 导入：介绍冬不拉的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解冬不拉的基本构造和演奏技巧。
3. 演示：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。
4. 实践：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。
5. 讨论：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。
七、教学评价：1. 学生演奏评价：评价学生的演奏技巧和表现力。
2. 学生讨论评价：评价学生的参与度和对冬不拉应用的理解。
八、教学拓展：1. 邀请冬不拉演奏家进行讲座和示范。
2. 组织学生参观有关冬不拉的音乐作品演出。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便对后续教学进行调整和改进。
十、教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行。
六、教学步骤：1. 第一步：介绍冬不拉的起源和发展历史，让学生对这种乐器有基本的了解。
2. 第二步：讲解冬不拉的基本构造，包括琴身、琴弦、琴桥等，并介绍不同的演奏技巧，如拨弦、扫弦、击弦等。
《冬不拉》教案设计
《冬不拉》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并认识冬不拉这种乐器，了解其起源、发展和在音乐中的应用。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过对冬不拉的学习，培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 冬不拉的起源和发展2. 冬不拉的构造和演奏技巧3. 冬不拉在音乐中的应用4. 冬不拉代表性曲目欣赏5. 学生合作演奏实践三、教学重点与难点1. 教学重点：冬不拉的基本演奏技巧和代表性曲目的学习。
2. 教学难点：冬不拉的演奏技巧和音乐表现力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解冬不拉的起源、发展和构造。
2. 示范法：教师示范冬不拉的演奏技巧。
3. 欣赏法：聆听冬不拉的代表性曲目。
4. 实践法：学生合作演奏实践。
五、教学准备1. 教师准备：冬不拉乐器、相关音乐资料、音响设备。
2. 学生准备：了解基本的音乐知识，有兴趣学习冬不拉的学生。
1. 引入：教师通过播放冬不拉音乐，引导学生关注这种乐器，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解冬不拉的起源、发展和构造，让学生了解这种乐器的历史和特点。
3. 示范：教师示范冬不拉的演奏技巧，让学生直观地感受其演奏效果。
4. 欣赏：学生聆听冬不拉的代表性曲目，提高音乐鉴赏能力。
5. 实践：学生分组合作，尝试演奏简单的冬不拉曲目，培养合作演奏的能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演奏能力：评价学生在演奏实践中的技巧掌握和音乐表现力。
3. 音乐鉴赏：通过提问和学生讨论，了解学生对冬不拉音乐的理解和欣赏水平。
八、教学拓展1. 邀请专业冬不拉演奏家进行课堂演示，提高学生对冬不拉的认识。
2. 组织学生参观冬不拉制作工坊，了解冬不拉的制作过程。
3. 开展冬不拉音乐会，让学生欣赏到更高水平的冬不拉演奏。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
《冬不拉》教学设计
《冬不拉》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解冬不拉这种乐器的外形、构造和演奏方式；理解《冬不拉》这个故事的主要情节和所表达的思想感情；掌握文中的生字词，能够有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术和传统文化的热爱之情，培养学生勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受冬不拉王子的勇敢和智慧；体会文中对冬不拉乐器的描写，了解其象征意义。
2、教学难点理解冬不拉这种乐器与故事主题的紧密联系，体会文章所表达的深刻思想。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段冬不拉演奏的音乐，让学生倾听，感受其独特的音色和旋律。
（2）提问学生：“你们知道这是什么乐器演奏的吗？”从而引出课题“冬不拉”。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解，重点强调易错字和多音字。
3、整体感知（1）让学生概括课文的主要内容，教师进行引导和补充。
（2）理清文章的结构，分为起因、经过、结果三个部分。
4、精读课文（1）学习故事的起因，了解国王因为瞎熊的危害而忧心忡忡，王子自告奋勇去除掉瞎熊。
（2）重点学习王子与瞎熊搏斗的经过，通过对文中动作、语言、心理描写的分析，感受王子的勇敢和无畏。
（3）探讨王子牺牲后，人们用冬不拉这种乐器纪念他的原因，理解冬不拉乐器所象征的意义。
5、研读乐器描写（1）找出文中对冬不拉乐器外形、构造和演奏方式的描写，让学生通过朗读感受其特点。
（2）讨论冬不拉乐器与故事的联系，为什么要用这种乐器来纪念王子。
6、拓展延伸（1）让学生交流自己所了解的其他民间乐器和它们背后的故事。
（2）引导学生思考如何保护和传承民间艺术和传统文化。
7、总结全文（1）回顾课文的主要内容和所表达的情感。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉琴的特点和演奏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等方式，激发学生对冬不拉的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）组织学生进行小组合作，共同探究冬不拉的演奏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱和尊重。
（2）培养学生团队合作、积极参与的精神。
（3）培养学生对音乐、艺术的美好感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解冬不拉琴的特点和演奏技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对冬不拉演奏技巧的理解与掌握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）冬不拉琴的图片、音乐等相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）搜集有关冬不拉琴的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示冬不拉琴的图片，引导学生关注。
（2）播放冬不拉琴的音乐，让学生感受其独特魅力。
（3）学生分享搜集到的冬不拉琴的相关资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，深入理解课文。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，尝试理解其意思。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（3）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己对冬不拉琴的理解和演奏技巧。
（3）教师给予评价，鼓励学生继续学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观看冬不拉琴的演奏视频，了解其演奏技巧。
（3）尝试创作一个小故事，描述自己与冬不拉琴的故事。
2. 拓展作业：（1）搜集其他民族乐器的资料，了解其特点和演奏技巧。
《冬不拉》教案参考
《冬不拉》精品教案参考一、教学目标1. 让学生了解并认识冬不拉这种乐器，了解其起源、发展和在音乐领域的应用。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对冬不拉音乐的热爱。
3. 通过学习冬不拉的基本演奏技巧，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 冬不拉的起源和发展：介绍冬不拉的起源地、历史发展和在各个时期的音乐作品。
2. 冬不拉的构造和演奏技巧：讲解冬不拉的组成部分、演奏姿势和基本演奏技巧。
3. 冬不拉音乐欣赏：欣赏经典冬不拉音乐作品，分析其音乐特点和表现力。
4. 冬不拉演奏实践：分组练习冬不拉的基本演奏技巧，合奏冬不拉音乐作品。
5. 冬不拉音乐创作：引导学生进行冬不拉音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解冬不拉的起源、发展和演奏技巧。
2. 示范法：教师或学生代表演示冬不拉演奏技巧。
3. 欣赏法：播放经典冬不拉音乐作品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践法：分组练习冬不拉演奏，合奏音乐作品。
5. 创作法：鼓励学生进行冬不拉音乐创作，展示并进行评价。
四、教学准备1. 冬不拉乐器：为学生准备足够的冬不拉乐器。
2. 音响设备：播放冬不拉音乐作品所需的音响设备。
3. 教学PPT：制作冬不拉教学PPT，展示图片、文字和音乐作品。
4. 乐谱：准备冬不拉音乐作品的乐谱。
五、教学评价1. 学生冬不拉演奏技巧的掌握程度。
2. 学生对冬不拉音乐作品的理解和欣赏能力。
3. 学生参与冬不拉音乐创作的表现和创新能力。
4. 学生团队合作意识和协作能力。
教学计划：1课时：介绍冬不拉的起源和发展，欣赏经典冬不拉音乐作品。
2课时：讲解冬不拉的构造和演奏技巧，分组练习基本演奏技巧。
3课时：合奏冬不拉音乐作品，分析其音乐特点和表现力。
4课时：引导学生进行冬不拉音乐创作，展示并进行评价。
六、教学活动设计1. 冬不拉音乐会：组织学生参加冬不拉音乐会，让学生亲身体验冬不拉音乐的魅力，提高学生对冬不拉音乐的兴趣。
五年级语文《冬不拉》教案公开课
五年级语文《冬不拉》教案公开课第一章：《冬不拉》课文解析1.1 课文背景介绍：了解《冬不拉》产生的历史背景，包括作者的生平和创作意图。
1.2 课文内容概述：梳理《冬不拉》的故事情节，概括主要人物和事件。
1.3 语言特点分析：分析课文中的语言特点，如词汇、句式、修辞等。
第二章：教学目标与重点2.1 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2.2 教学重点：确定本节课的教学重点，如课文内容理解、语言特点分析等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：介绍本节课所采用的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等。
3.2 教学手段：介绍本节课所使用的教学手段，如多媒体、黑板、教具等。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 导入新课：通过问题或情境导入新课，激发学生兴趣。
4.2 课文朗读与理解：组织学生朗读课文，引导学生理解课文内容。
4.3 语言特点分析：引导学生分析课文的language features，培养学生的语言感知能力。
4.4 课堂小结与作业布置：对本节课内容进行小结，布置相关作业。
第五章：课后反思与评价5.1 课后反思：对本次公开课的教学效果进行反思，总结经验教训。
5.2 学生评价：对学生的学习表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：设计课前活动，如播放冬不拉音乐，让学生初步感受冬不拉的魅力。
6.2 课中活动：设计课中活动，如分组讨论、角色扮演等，增强学生的参与度和实践能力。
6.3 课后活动：设计课后活动，如布置相关的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
第七章：学生学习评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论发言等。
7.2 终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第八章：教学资源整合8.1 校内资源：整合校内的教学资源，如图书馆、实验室等，为教学提供支持。
8.2 校外资源：整合校外的教学资源，如博物馆、音乐厅等，丰富学生的学习体验。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉这种乐器的特点和演奏方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解冬不拉的外形特点。
（2）利用多媒体课件，让学生欣赏冬不拉的音乐，感受其独特的魅力。
（3）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统乐器的尊重和热爱，激发学生对音乐文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并运用生字词。
（3）了解冬不拉的特点和演奏方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对冬不拉音乐特色的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）冬不拉乐器图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查阅资料，了解冬不拉。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示冬不拉乐器图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对冬不拉的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意纠正发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分析课文内容，引导学生理解故事情节。
3. 欣赏冬不拉音乐：（1）利用多媒体课件，播放冬不拉音乐。
（2）让学生谈谈对音乐的感悟，感受冬不拉的特色。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。
（2）邀请代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和冬不拉的特点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画冬不拉乐器。
（3）搜集更多关于冬不拉的资料，与同学分享。
2. 拓展作业：欣赏其他传统乐器演奏，了解其特色，下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
《冬不拉》教案设计
关注行业动态，积极参加培训交流活动
参加教育培训
定期参加教育部门组织的各类培训，如新教材培训、教学法培训 等。
交流学习经验
主动与同行交流，分享教学经验和教育资源，促进共同成长。
关注教育政策
及时了解国家教育政策变化，调整教学策略，以适应教育改革要求 。
反思自身教学实践，不断改进优化方法
01
反思教学过程
了解这种乐器。
示范演奏
教师现场演奏冬不拉，展示其基本 演奏技巧和表现力，让学生直观感 受冬不拉的魅力。
学生实践
在教师指导下，学生尝试演奏冬不 拉，学习基本演奏技巧，培养音乐 实践能力。
巩固练习：实践操作，加深理解
分组练习
学生分组进行演奏练习，互相交 流学习心得和技巧，提高演奏水
平。
集体演奏
组织学生进行集体演奏，培养他 们的协作精神和音乐表现能力。
鼓励家长参与支持孩子学习
家长课堂
邀请家长进课堂，与孩 子共同学习《冬不拉》 相关内容，促进亲子关 系的同时增强家长对民 族文化的认知。
家庭作业
布置与《冬不拉》相关 的家庭作业，如让家长 与孩子一起查找资料、 一起练习民族乐器演奏 等，加强家校合作。
家长反馈
定期收集家长对孩子学 习《冬不拉》的意见和 建议，及时调整教学策 略和方法，确保教学效 果最大化。
05
资源整合与拓展延伸
利用多媒体资源辅助教学
1 2 3
课件制作
结合课文内容，制作生动形象的PPT课件，包括 背景介绍、情节梳理、人物形象分析等，帮助学 生更好地理解课文。
视频资料
搜集与《冬不拉》相关的视频资料，如民族乐器 演奏、民族音乐舞蹈等，让学生在课堂上感受民 族文化的魅力。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉的历史、形制和音乐特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解冬不拉的来历和演奏方法。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读技巧和合作意识。
（3）以小组为单位，进行冬不拉乐曲欣赏和讨论，提高学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱和传承意识。
（2）通过课文学习，培养学生对音乐艺术的欣赏能力和热情。
（3）鼓励学生在生活中积极向上，追求自己的梦想。
二、教学重点：1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握冬不拉的基本知识和演奏技巧。
3. 培养学生的合作意识和审美能力。
三、教学难点：1. 冬不拉乐曲的欣赏和分析。
2. 朗读技巧的运用。
3. 民族乐器的传承和弘扬。
四、教学准备：1. 课文原文和相关背景资料。
2. 冬不拉图片、视频等资料。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 课堂练习册。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示冬不拉图片，引导学生谈论对冬不拉的了解。
（2）教师简要介绍冬不拉的历史、形制和音乐特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生完成课堂练习册相关题目。
（2）教师批改并讲解，解答学生疑问。
5. 小组活动（1）学生分组，欣赏冬不拉乐曲，讨论乐曲的特点和魅力。
（2）各小组代表分享讨论成果，进行互动交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家人介绍冬不拉，并演奏一段冬不拉乐曲。
（2）学生书写课后日记，记录对本节课的感受和收获。
《冬不拉》教学设计
《冬不拉》教学设计教学目标：一、知识与能力1、认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
2、理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。
3、结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
二、过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
三、情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
教学难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、搜集资料，导入新课1、教师板书课题，全班齐读。
2、教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
对于这种乐器，你们还知道哪些知识？搜集了哪些资料？展示出来，我们一起分享。
3、学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。
木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。
演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。
冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即兴作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。
曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。
4、教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。
故事讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1、学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
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五年级语文下册《xx》教案设计
【教学目标】
1．知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
（2）理解课文内容，了解哈萨克族民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。
（3）结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2．过程与方法
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
【教学重点、难点】
1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
【教学准备】
1．生字词语卡片。
2．多媒体课件。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、搜集资料，导入新课
1．教师板书课题，全班齐读。
2．教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
对于这种乐器，你们还知道哪些知识？搜集了哪些资料？展示出来，我们一起分享。
3．教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。
故事讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习
1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书
写生字上的注意要点。
2．从文中找出不理解的词语，并联系上下文或工具书解释词语的意思。
3．说一说课文讲述了一件什么事情。
4．提出不懂的问题并解决简单的问题。
三、检查反馈，理清条理
四、布置作业
1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2．读课后思考题，再次带着问题朗读课文。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1．教师：同学们，我们一起来做个小游戏，好吗？看，大屏幕上快速滚动的都是一些成语。
请你随机抽中一个词，然后根据上节课学习留给你的印象，说一说看到这个词你想到了什么呢？说话时要用上这个词。
（学生根据多媒体随机出示的本课词语，回忆课文内容。
）
2．教师：看来这个动人的民间传说同学们留下的印象如此深刻。
这每个词，每句话都是一个精彩的片段，都在震动着我们的心弦。
那就让我们随同国王，一起来感受冬不拉凄凉而悲壮的琴声吧。
（板书课题：冬不拉）
二、细读课文，理解感悟
（一）初感琴声：
1．请同学们快速读课文，找出描写琴声的一段话。
2．指名朗读：那位同学愿意来读一读？
3．教师：多么富有感染力的琴声呀！你听到了哪些不同的琴声？（板书：雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉）
4．教师播放冬不拉乐曲，学生欣赏，形象感知。
教师：大家听得多认真，来谈谈你听到了什么？感受到什么？（学生自由抒发自己的感受。
）
5．指导学生有感情地再朗读描写琴声的语句。
（二）对比故事
1．教师：这动人的琴声就是在讲述一个凄凉而悲壮的故事。
每一种琴声分别描述了故事的哪些情节呢？2．教师出示学习提示，学生四人小组合作学习。
（1）认真读读课文。
（2）画出对应情节。
（3）谈谈自己理解。
3．全班交流反馈。
（师根据学生回答，归纳板书琴声对应的故事情节：自告奋勇、周密准备、英勇搏斗、……）
（三）品读词句
1．教师：哪一个场面带给你的震撼最强烈？请同学们再读课文，拿起笔来一边读，一边批注。
2．指名反馈：
（1）情节一：自告奋勇
①教师：同学们，深入到课文的字里行间，深入到课文的背后，你能体会到王子这“自告奋勇”有什么特殊的含义吗？
②师生分角色表演这一情节，深入体会人物内心。
③教师小结：同学们，我们了解人物就是要这样，深入到人物的内心。
王子他为父分忧，替民除害，明知山有虎，偏向虎山行。
带着将一去不复返的决心和勇气，自己向国王请求，怎能不令人感动？这“自告奋勇”中，王子的形象更高大起来。
（2）情节二：xx准备
①教师：国王虽然没有答应王子的请求，但王子放弃了吗？他是怎么做的？请大家找出文中能体现王子准备工作做的很周密的词语或句子。
②指导学生有感情朗读这些语句。
（3）情节三：xx搏斗
①教师：是啊，多细心的王子，做了这么充分的准备，他要严阵以待，与这只凶残的黑熊搏斗。
让人惊心动魄的那一刻来了，让我们用心、用耳朵去体会。
②指名朗读，其他学生想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。
③教师：你看到了什么？听到了什么？感受到什么？
④请学生用一个词来概括自己的感受。
（紧张、惊心动魄、心惊肉跳……）
⑤教师：把这些感受带入课文，让我们再来读读这个情节。
⑥教师小结：一样的场面，不一样的感受。
最后的结果不言而喻，琴声告诉了我们一切。
（四）再悟琴声
1．教师：这样一位王子，难怪人们要三五成群地寻找，难怪人们把瞎熊剁成肉酱，难怪人们要冥思苦想，用琴声来诉说依恋和怀念。
现在我们再来感受这凄凉而悲壮的琴声吧。
2．教师有感情xx。
3．指名朗读、齐读。
4．教师小结：有一种悄无声息的震撼，那就是音乐蕴藏的魅力；有一种带给所有人的共鸣，那就是音乐赋予的魅力。
这琴声轻轻颤动，婉转地向国王、向我们讲述了事情的经过；这琴声远远流传，寄托着哈萨克族人民对王子的怀念和颂扬；这琴声穿越万里，凝聚成为中华民族的一种浩然正气，乃至一个民族的精神！
三、总结全文，提升情感
1．教师:同学们，学到这里，我们再来看课题,你认为冬不拉是什么?（学生自由发表自己学习的感悟。
）
2．教师小结：冬不拉是王子的名字，是王子美名的传播者，是一个民族精神的符号，是善良、勇敢、英勇品质的象征。
在我们这个多民族的大家庭里，在灿如繁星的民间故事中，这符号可能是一把琴，也可能是一座山、一块石、一棵树、一条河……这许许多多的符号代表了我们民族的精神，这就是冬不拉带给我们的财富和启示。
【作业设计】1．背诵课文第十五、十六自然段。
2．推荐课外阅读：《xx坎德xx》。
【板书设计】3．xx
自告奋勇雄浑激昂
xx准备低回婉转
xx搏斗音韵铿锵
……如泣如诉。