绒花说课稿讲解学习

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绒花声乐教案模板范文

课时：2课时年级：初中教材：《绒花》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《绒花》，掌握歌曲的旋律和节奏，提高演唱技巧。

2. 培养学生对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。

3. 增强学生的团队协作能力，提高课堂互动氛围。

教学重点：1. 正确演唱歌曲《绒花》的旋律和节奏。

2. 理解歌曲《绒花》的内涵，培养学生的爱国情感。

教学难点：1. 歌曲中一些高音和连音的处理。

2. 歌曲的情感表达和舞台表现。

教学准备：1. 歌曲伴奏带2. 五线谱3. 教学课件教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放歌曲《绒花》的伴奏带，让学生欣赏。

2. 提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲中唱了什么内容？二、歌曲分析1. 教师介绍歌曲《绒花》的背景和作者。

2. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受歌曲的爱国情怀。

三、发声练习1. 教师带领学生进行发声练习，包括气息控制、共鸣腔体打开等。

2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》的旋律，注意节奏和音准。

四、教学歌曲1. 教师讲解歌曲中的一些难点，如高音、连音的处理方法。

2. 学生跟随教师演唱歌曲《绒花》，教师逐句指导。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习歌曲1. 教师带领学生复习歌曲《绒花》，注意节奏和音准。

2. 学生进行分组练习，互相纠错。

二、情感表达1. 教师引导学生分析歌曲《绒花》的情感，如何通过演唱表达出来。

2. 学生进行分组练习，尝试用不同的情感演唱歌曲。

三、舞台表现1. 教师讲解舞台表现的基本技巧，如眼神、手势等。

2. 学生进行分组练习，尝试进行舞台表演。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞台表现的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 学生对歌曲《绒花》的演唱技巧掌握程度。

2. 学生对歌曲情感的把握和表达。

3. 学生在课堂上的参与度和团队协作能力。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

绒花说课教案

绒花说课教案教案标题：绒花说课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解绒花的制作过程和材料要求，掌握制作绒花的基本技巧。

2. 能力目标：培养学生动手能力和创造力，提高学生的观察力和注意力。

3. 情感目标：培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的耐心和毅力。

二、教学重点：1. 了解绒花的制作过程和材料要求。

2. 掌握制作绒花的基本技巧。

三、教学准备：1. 教学材料：彩色棉线、剪刀、针、颜料、画笔、卡纸等。

2. 教学环境：教室中央放置展示台，准备好展示绒花的样品。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍绒花的概念和作用，引发学生对绒花制作的兴趣。

2. 呈现（10分钟）：展示不同种类的绒花样品，介绍绒花的种类和用途，激发学生的好奇心。

3. 操作演示（15分钟）：详细演示制作一种绒花的过程，包括材料准备、步骤说明和技巧提示。

4. 学生操作（30分钟）：学生根据演示内容，自行制作绒花，教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。

5. 制作成果展示（10分钟）：学生将制作好的绒花放置在展示台上，教师点评学生的作品，表扬优秀的成果。

6. 总结（5分钟）：回顾制作绒花的过程和技巧，总结学生的收获和体会。

五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同种类的绒花，发挥创造力，展示自己的想象力和设计能力。

2. 组织学生进行绒花制作比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

六、教学评估：1. 观察学生在制作过程中的操作技巧和注意力集中程度。

2. 评价学生制作的绒花的质量和创意程度。

3. 收集学生对绒花制作的反馈意见，了解教学效果。

七、教学反思：本节课通过展示、演示和操作等多种教学手段，激发学生对绒花制作的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，教师要注重学生的操作指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥想象力和创造力。

在延伸活动中，可以进一步拓展学生的绒花制作技巧和创意设计能力。

通过教学评估和反思，不断提高教学效果，满足学生的学习需求。

教案教学内容：歌曲《绒花》

一、发声练习曲
1.连音练习 i
io
i
练习目的：这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，保持声音的顺畅自然。练习要求：音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练习方法：（1）“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。
二、发声训练： 1.哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。（4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2.U 母音及带 a 母音的训练目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 3.连音训练目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱 1.作品简析：
词作家刘国富、田农将绒花树拟人化、人格化，借绒花树来表现和赞颂女主人翁何翠姑。用精炼的几句话:“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬骨绽花开，滴滴鲜血染红它”和“世上有朵英雄的花，那是青春放光华，花载亲人上高山，顶天立地迎彩霞”高度概括了绒花树独特的品格、品质和美丽。用拟人化的手段，淋漓尽致地表现和讴歌了何翠姑坚毅、勇敢、舍己为人的高尚品格。结尾的由衷的感叹:“啊，绒花!一路芬芳满山崖”，对翠姑的献身精神给予了高度渲染和赞颂，将歌曲推向高潮。 2.艺术处理

绒花教案老年大学

课时：2课时年级：老年大学教学目标：1. 让学生了解绒花的历史和制作方法，培养对中国传统文化的兴趣。

2. 通过手工制作绒花，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生之间的合作精神，增进友谊。

教学重点：1. 了解绒花的历史和制作方法。

2. 学会制作绒花。

教学难点：1. 绒花的制作过程较为复杂，需要学生耐心学习。

2. 学会搭配颜色，制作出美观的绒花。

教学准备：1. 绒花制作材料：绒球、剪刀、针线、胶水、珠子等。

2. 教学课件：《绒花》历史介绍及制作步骤。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《绒花》歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律。

2. 引导学生思考：绒花是什么？它有什么特点？二、绒花历史介绍1. 教师讲解绒花的历史渊源，让学生了解绒花的起源和发展。

2. 介绍绒花的制作工艺和用途。

三、绒花制作方法讲解1. 教师展示绒花制作材料，讲解制作步骤。

2. 学生跟随教师一起学习绒花的制作方法。

四、学生实践1. 学生分组进行绒花制作，教师巡回指导。

2. 学生互相交流制作心得，分享制作技巧。

第二课时一、回顾上节课内容1. 教师引导学生回顾绒花的历史和制作方法。

2. 学生分享制作绒花的经验。

二、学生展示作品1. 学生展示自己的绒花作品，互相欣赏。

2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。

三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调绒花制作的重要性。

2. 学生思考：如何将绒花制作与日常生活相结合？3. 教师引导学生思考如何将绒花制作推广到更广泛的领域。

教学评价：1. 学生对绒花的历史和制作方法的理解程度。

2. 学生绒花制作的质量和创意。

3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。

教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师应加强课堂互动，提高学生的学习积极性。

初中音乐绒花教案

初中音乐绒花教案教学目标：1. 让学生了解并体验不同地域的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习《绒花》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。

3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 学会《绒花》的演唱。

2. 了解江苏民歌的特点。

教学难点：1. 江苏方言与普通话的转换。

2. 歌曲中装饰音的演唱。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的美感。

2. 学生谈听后感，教师总结。

二、教学歌曲《绒花》（15分钟）1. 教师介绍《绒花》的背景、地域特点，引导学生了解江苏民歌。

2. 教师示范演唱《绒花》，学生跟随哼唱。

3. 教师讲解歌曲中的节奏、音高、装饰音等音乐理论知识。

4. 学生跟随教师学唱《绒花》，注意发音、节奏、音高准确性。

5. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，反复练习。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行《绒花》合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。

3. 各组展示成果，教师点评。

四、拓展学习（15分钟）1. 教师引导学生了解江苏其他地区的民歌，如《无锡景》、《苏州评弹》等。

2. 学生选择一首感兴趣的江苏民歌进行学习，感受其地域特色。

3. 学生分享学习成果，教师点评。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如音乐理论知识、演唱技巧等。

2. 学生谈对本节课的感受，提出建议。

3. 教师总结，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

教学反思：本节课通过学习江苏民歌《绒花》，使学生了解了江苏民歌的特点，掌握了基本的音乐理论知识。

在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的演唱水平进行有针对性的指导。

同时，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们在学习的过程中感受音乐的乐趣。

声乐绒花教案[推荐5篇]

声乐绒花教案[推荐5篇]第一篇：声乐绒花教案声乐《绒花》教案〖教材分析〗歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。

曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。

这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。

曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。

曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。

〖学情分析〗我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。

针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。

一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。

〖教学对象〗早期教育专业大一年级学生〖教学目标〗1、知识与技能（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。

（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。

（3）要求吐字咬字清楚、准确。

2、过程与方法（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。

（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。

3、情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。

〖教学重点难点〗1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。

感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。

2、掌握三连音的演唱。

〖教学用具〗课件、钢琴〖教法方法〗赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、〖教法过程〗一、导入欢迎大家走进今天的声乐课堂。

本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。

声乐教案绒花

声乐教案绒花教案标题：声乐教案-绒花教学目标：1. 了解和掌握绒花这首歌曲的歌词和曲调。

2. 提高学生的歌唱技巧和表达能力。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对声乐的兴趣。

教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调。

2. 歌曲的情感表达。

3. 歌唱技巧的提高。

教学准备：1. 绒花这首歌曲的音频或视频资源。

2. 歌曲的歌词和曲调的分析和解读。

3. 音乐播放设备。

4. 学生练习歌唱的空间。

教学过程：1. 导入：播放绒花这首歌曲的音频或视频，让学生先感受一下整首歌曲的氛围和情感。

2. 学习歌词和曲调：逐句解读歌词，让学生理解歌曲的意境和情感表达；教授歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱歌。

3. 歌唱技巧的训练：针对绒花这首歌曲的特点，进行声音的放松、呼吸和发声练习，提高学生的歌唱技巧。

4. 情感表达的训练：通过分析歌词和曲调，引导学生理解歌曲所要表达的情感，让学生在歌唱时能够更好地表达出歌曲的情感。

5. 练习与表演：让学生在老师的指导下进行绒花这首歌曲的练习，并进行小型的歌唱表演，让学生在实践中提高歌唱技巧和情感表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生多听、多唱，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

2. 组织学生参加歌唱比赛或音乐会，让学生有机会在更大的舞台上展现自己的歌唱才华。

教学反思：1. 教学中要注重对学生个体差异的尊重，针对不同学生的特点和需求进行个性化的指导。

2. 要鼓励学生在歌唱过程中敢于表达自己的情感，培养学生的自信心和舞台表现能力。

通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面提高自己的声乐水平，更好地理解和表达绒花这首歌曲所要传达的情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

2023年《绒花》说课稿

2023年《绒花》说课稿2023年《绒花》说课稿1说教材：本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格调优雅恬静，情绪起伏不大。

教学目标：根据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：1、认知目标：了解热爱影视音乐，初步了解多声部合唱。

2、能力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。

3、情感目标：体会主人公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。

说学法：要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐。

主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，让学生理解感受影视音乐的作用。

2、对比分析，让学生在另一种风格的影视歌曲里充分调动积极性，了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。

3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。

说教法：1、视觉法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。

2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。

在教学中我准备创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

教学环节：在对教材具体分析、教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：1、导入环节：上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在电影中出现两次，并有不同情感的歌曲是什么？2、新课环节：1、带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思考其节奏型。

2、用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。

3、按各自嗓音条件分高低声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。

3、深入环节：为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生对比分析。

雪绒花七年级说课稿

雪绒花七年级说课稿尊敬的老师们、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是《雪绒花》，这是一篇描绘自然美景与人性情感相结合的文学作品，通过这篇课文的学习，我们将一起感受大自然的魅力，理解人与自然的和谐共处，以及在自然中寻找心灵慰藉的深刻主题。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，理解文中的生词和难句，掌握文章的主旨大意。

2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，激发他们热爱自然、保护环境的情感，同时学会在面对困难时保持乐观的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，感受作者对雪绒花的情感寄托。

2. 教学难点：分析作者通过雪绒花所表达的深层次情感和思想。

三、教学过程（一）导入新课首先，我将通过展示一些雪绒花的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

接着，我会简要介绍雪绒花的生长环境和特点，为学生提供一个直观的认识。

（二）整体感知接下来，我将引导学生进行朗读练习，通过听读和自读，让学生对课文有一个整体的感知。

在朗读过程中，我会注意纠正学生的发音和语调，确保他们能够准确、流畅地朗读。

（三）文本解读在这一部分，我将带领学生逐段解读课文内容，分析作者如何通过细腻的笔触描绘雪绒花的形象，以及如何通过雪绒花展现人与自然的和谐关系。

同时，我会引导学生关注文中的关键词汇和句式，帮助他们深入理解文章的内涵。

（四）情感体验通过前面的学习，学生已经对雪绒花有了一定的了解。

在此基础上，我将组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读过程中的感受和体会。

通过交流，学生可以更好地理解作者对雪绒花的情感寄托，以及在自然中寻找心灵慰藉的主题。

（五）拓展延伸为了加深学生对课文的理解，我会设计一些拓展活动。

比如，让学生尝试写一篇关于自己心中的“雪绒花”的短文，或者组织一次户外活动，让学生亲身体验自然之美，感受与自然的亲密接触。

（六）总结反馈最后，我将对学生在本课学习中的表现进行总结和反馈，强调学习的重点和难点，并对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

2024雪绒花的说课稿范文

2024雪绒花的说课稿范文今天我将为大家介绍2024年的雪绒花的说课稿范文。

下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计七个方面进行阐述。

一、说教材1、《雪绒花》是小学语文五年级上册第四单元的内容。

教材以描写雪花的特点和美丽为主线，通过生动的语言和细腻的插图，帮助学生感受到雪花的独特之处，并培养学生对大自然的热爱和观察力。

2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解雪花的形态特点，掌握描写雪花的基本句式和修辞手法。

②能力目标：在阅读中培养学生的感受力和表达能力，培养学生观察、思考和抒情的能力。

③情感目标：通过欣赏雪花的美丽，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解雪花的形态特点，掌握描写雪花的基本句式和修辞手法。

难点是：培养学生观察、思考和抒情的能力。

二、说教法学法针对雪花这一主题，我选择了引导探究法和体验式教学法。

通过让学生观察和感受雪花的独特之处，引发学生的思考和表达，提高学生对雪花的理解和感受。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些雪花的图片和视频资源，以便让学生更直观地了解雪花的形态和美丽。

此外，我还准备了一些相关的诗词和文学作品，以便让学生欣赏和感受雪花的艺术之美。

四、说教学过程新课标强调教学活动的互动性和参与性，为此我设计了以下教学环节：环节一、谈话引入，导入新课。

我将通过展示一些雪花的图片和视频，引发学生对雪花的好奇和想象，然后通过提问让学生观察和描述雪花的形态特点。

此外，我还会引用一些相关的诗词和文学作品，激发学生的情感和联想，进一步加深学生对雪花的认识。

环节二、阅读欣赏，感受雪花之美。

我将带领学生一起阅读《雪绒花》这篇文章，并重点指导学生感受文章中描写雪花的语言和修辞手法。

在阅读过程中，我会适时提问和组织学生进行讨论，以提高他们对文章的理解和感受。

环节三、情感抒发，表达对雪花的感受。

《绒花》说课稿

《绒花》说课稿《绒花》说课稿1一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。

根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。

因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。

二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。

《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。

《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。

三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。

为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。

四、说教学重点：我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。

五、说教学难点：1、唱歌的发声方法。

2、掌握5度音的跨越音准。

六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。

通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。

在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。

通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。

七、说教学过程：这部分我分为四个环节。

环节一：组织教学我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。

环节二：导入不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。

我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。

环节三：进入新课这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。

绒花教案[新]

绒花教案一、教学目标1.了解绒花的制作方法和材料；2.学习绒花的基本技巧；3.创作出自己的绒花作品。

二、教学内容1.绒花的基本知识介绍；2.绒花的制作方法；3.绒花的基本技巧；4.绒花的创作实践。

三、教学过程1. 绒花的基本知识介绍绒花是一种用绒线制作的手工艺品，它可以用来装饰衣服、包包、鞋子等物品，也可以作为礼物送给朋友。

绒花的材料有绒线、针、剪刀等。

2. 绒花的制作方法（1）准备工作首先，准备好绒线、针、剪刀等工具。

然后，选择合适的颜色和款式的绒线。

（2）制作绒花的步骤1.用绒线绕在手指上，绕几圈后，将绕好的绒线从手指上取下来，用一根线穿过绒线的中间，将两端打结；2.用剪刀将绒线的两端剪开，形成绒花的形状；3.用针和线将绒花的中心缝紧，使其固定；4.用针和线将绒花的花瓣缝在一起，形成完整的绒花。

3. 绒花的基本技巧（1）绒花的颜色搭配绒花的颜色搭配要根据实际情况来选择，可以根据衣服、包包等物品的颜色来选择绒花的颜色。

（2）绒花的大小搭配绒花的大小搭配也要根据实际情况来选择，可以根据物品的大小来选择绒花的大小。

（3）绒花的形状搭配绒花的形状搭配也要根据实际情况来选择，可以根据物品的形状来选择绒花的形状。

4. 绒花的创作实践学生可以根据自己的兴趣和爱好，创作出自己的绒花作品。

老师可以提供一些绒花的样例，让学生参考。

四、教学评价1.学生能够了解绒花的制作方法和材料；2.学生能够掌握绒花的基本技巧；3.学生能够创作出自己的绒花作品。

五、教学反思绒花是一种简单而又有趣的手工艺品，它可以培养学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，我发现学生们对绒花制作非常感兴趣，他们都很认真地学习和制作。

但是，有些学生在制作绒花的过程中，容易出现线头松散、花瓣不齐等问题，需要老师进行指导和纠正。

总的来说，这次教学收获颇丰，我会继续努力，提高自己的教学水平。

大学声乐歌曲绒花的教案

课时安排：2课时教学对象：大学声乐专业学生教学目标：1. 通过对歌曲《绒花》的学习，使学生掌握歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。

2. 培养学生对歌曲背景知识的了解，提高学生的音乐素养。

3. 锻炼学生的声乐技巧，提高演唱水平。

教学重点：1. 歌曲旋律的准确把握。

2. 情感表达的恰当运用。

3. 发声技巧的运用。

教学难点：1. 高音区的处理。

2. 情感与技巧的协调统一。

教学准备：1. 歌曲音频、乐谱。

2. 发声练习材料。

3. 录音设备。

第一课时：一、导入1. 播放歌曲《绒花》音频，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 介绍歌曲背景知识，包括歌曲的作者、创作背景等。

二、教学歌曲旋律1. 分解歌曲旋律，引导学生逐句学习。

2. 强调旋律中的高音区，讲解高音区的处理方法。

3. 学生跟唱，教师个别指导。

三、教学歌曲节奏1. 分析歌曲节奏特点，讲解节奏的处理方法。

2. 学生跟唱，教师个别指导。

四、发声技巧训练1. 讲解发声的基本原理，强调气息控制的重要性。

2. 进行气息控制练习，让学生体会发声的感觉。

3. 结合歌曲，讲解在演唱中如何运用发声技巧。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置课后练习，要求学生回家练习。

第二课时：一、复习导入1. 播放歌曲《绒花》音频，引导学生回顾歌曲旋律和节奏。

2. 学生进行合唱，教师个别指导。

二、情感表达训练1. 讲解歌曲的情感特点，引导学生体会歌曲中的情感。

2. 学生进行情感表达练习，教师个别指导。

三、演唱技巧训练1. 讲解歌曲中的技巧处理，如呼吸、咬字、共鸣等。

2. 学生进行技巧训练，教师个别指导。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置课后练习，要求学生回家练习。

五、课堂展示1. 学生分组进行演唱，教师进行点评和指导。

2. 评选出最佳演唱小组，给予奖励。

教学反思：1. 本节课通过歌曲《绒花》的学习，使学生掌握了歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。

歌曲《绒花》教案模板

歌曲《绒花》教案模板第1篇：歌曲《雪绒花》教案(音乐课)歌曲《雪绒花》教案（音乐课）一、教学目标：1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教具：电子琴、多媒体设备、学生自制沙锤。

四、教学过程：1、新课导课学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。

上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花――（学生答）“雪绒花”那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。

2、多彩的旋律——学习歌曲放录音，学生欣赏。

体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。

但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。

那么，歌曲的情绪是什么呢？⑴情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。

放录音，学生欣赏。

学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

⑵节奏：舒缓的、舒展的。

老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。

（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。

）⑶力度是：弱与强的对比。

⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4 拍。

那么，拍子的强弱规律是怎样的？强—弱—弱。

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。

” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：拍手清唱歌曲。

（感受三拍子的强弱规律）⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学们看一下它的指挥图示。

咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥清唱歌曲。

然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。

然后再交换进行。

⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

⑺通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。

⑻集中教唱英文。

注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。

音乐教案初中绒花

音乐教案初中绒花教学目标：1. 让学生了解并欣赏到我国优秀的音乐作品《绒花》，提高学生的音乐审美能力。

2. 通过学习《绒花》，使学生感受到民族音乐的独特魅力，培养学生的民族自豪感。

3. 通过对《绒花》的歌词和旋律分析，让学生掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。

教学重点：1. 歌曲《绒花》的背景知识介绍。

2. 歌曲《绒花》的歌词分析和旋律欣赏。

3. 音乐欣赏方法的指导。

教学难点：1. 歌曲《绒花》的深层次情感理解。

2. 音乐欣赏方法的灵活运用。

教学准备：1. 准备歌曲《绒花》的音频资料。

2. 准备歌曲《绒花》的歌词和旋律图谱。

3. 准备相关的多媒体教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《绒花》的背景知识，让学生了解这首歌曲的创作背景和创作意义。

2. 播放歌曲《绒花》的音频，让学生初步感受这首歌曲的音乐风格和情感表达。

二、歌曲分析（15分钟）1. 引导学生关注歌曲的歌词，分析歌词中的意象和寓意，让学生理解《绒花》这首歌曲的主题和情感。

2. 教授学生如何通过旋律来欣赏音乐，让学生通过听旋律来感受歌曲的美感。

三、音乐欣赏方法指导（10分钟）1. 教授学生基本的音乐欣赏方法，如：关注歌曲的旋律、歌词、节奏、音色等方面。

2. 引导学生运用音乐欣赏方法来欣赏《绒花》，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。

四、歌曲演唱和创作（10分钟）1. 让学生跟唱《绒花》，感受歌曲的演唱效果。

2. 引导学生尝试创作类似的歌曲，激发学生的音乐创造力。

五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《绒花》这首歌曲的艺术价值和情感表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐审美能力。

教学反思：本节课通过介绍歌曲《绒花》的背景知识，分析歌曲的歌词和旋律，指导学生运用音乐欣赏方法，让学生深入理解和欣赏这首优秀的音乐作品。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。

绒花说课稿

绒花说课稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--尊敬的各位老师们，同学们，大家好！今天我说课的内容是《绒花》。

一、说教材1、教材分析本次课所使用的教材是由人民教育出版社出版的(8年级下册)第一单元《绒花》。

歌曲《绒花》是王酩作曲，刘国富田农作词。

这是电影《小花》的插曲，最突出的特点是寓情于情，以情动人，他通过兄妹，母女，父女生死离别，悲欢离合以及在革命年代的那种牺牲与奉献精神，歌曲旋律优美，中速，多采用三连音。

2、教学目标我根据课程标准及教学要求，培养学生对歌曲的感受能力和学习兴趣等方面确定了以下目标:⑴认知目标：通过对《绒花》的学习，让同学们对王酩、刘国富的写作特点有一个初步了解和认识。

⑵情感目标：通过学会唱《绒花》这首歌曲，让同学们理解词义，带着赞美歌颂的情怀，体验到今天的幸福生活是许多革命烈士用鲜血换来的。

⑶能力目标：老师用钢琴弹奏《绒花》这首歌曲，让同学们学会唱三连音，增强学生的节奏感和我识谱能力。

3、教学的重点、难点根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的：重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

难点：让学生了解力度，切分节奏圆滑音在音乐中的作用。

二、说教法1为了加强学生对歌曲的理解，我将运用“聆听感受法”让学生在反复聆听熟悉旋律，感受音乐。

2为了突破难点，我将运用“示范法”“对比教学法”让学生在较短的时间内领悟。

三、说学法学生是学习的主体，本节课我将引导学生；多听多打节奏多唱歌，并运用接唱法，分组唱，讨论表演等方式，进行学习获得知识。

四、说学情还没有和学生有所了解，这个环节省略。

【结合学生的特点，我采用示范法，演唱的方式对学生进行教学】五、说教学过程1。

、导入；以提问的方式，集中学生的注意力，引起学生对音乐课的兴趣。

2、新课教学；第一播放说明《绒花》这首歌曲，让学生对这首歌曲的旋律节奏速度有一个初步了解。