中考作文命题思路汇总
中考作文破题思路全面分析
中考作文破题思路全面分析中考作文历来最为考生和家长关注。
作文分数不仅决定语文的分数，甚至决定着整场考试的成败。
现状是很多学生对作文都抱着消极应付的心态，实际上北京中考作文不是大家想象的那么困难，那么难以捉摸，而是有法可循的。
这一讲主要从思路上引导学生如何破解中考题目。
一、中考作文命题趋势纵观北京中考2003至2011年作文命题，它呈现出趋于标准化、不在审题上设置障碍的趋势。
大家都知道，作文题型分成命题作文，材料作文，话题作文三种。
其中，命题作文(包括半命题和全命题)占绝对多数。
尤其从2007年开始全北京正式统一中考之后，07、08、09、10、11年出现的都是命题作文，分别是07半命题，08命题，09半命题，10命题、11命题。
从以上的分析中，我们可以推测，今后几年的北京市中考作文将继续以命题作文和半命题作文为主要的考查形式。
虽然我们也不能排除以后可能考话题和材料作文的可能，但是在备考过程中，仍以全命题作文和半命题作文的训练当作重点功课进行。
这一讲我们主要解决的是全命题作文的破题思路问题。
二、全命题作文的题型设置在破题之前首先来了解下全命题作文在近几年的真题题型呈现：北京市2011年中考作文题目：(命题作文)知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长地久地坚持，一点一滴地积累。
请以“日积月累”为题目，写一篇文章。
要求：字数在600～1000之间，文体不限(诗歌除外)。
北京市2010年中考作文题目：(命题作文)凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。
要求：字数在600～1000之间，文体不限(诗歌除外)。
北京市2008年中考作文题目：(命题作文)向前，向前，向前!要求：不少于600字，文体不限(诗歌除外)。
北京市2005年中考(大纲卷)作文题目：(命题作文)开端是(事情的)开头。
中考作文破题思路
中考作文破题思路考前作文随讲一、选材——确定内容中考作文的命题走向认定是以我为中心，我的生活为半径的圆。
这个“圆”包含着学校、家庭和社会生活的三大板块，作为考生的写作能力要智慧地表达自己对生活的认知、独立思考和感悟，表现出审美观、人生观和价值观。
因而，善于调动生活的积累，打造真实的自我是最棒的。
正如越是民族的东西，越是世界的，也是最富有生命力的。
所以对于我们考生来说，最善于掌握的，就是发生在自己身边的事儿，就是自己所知道的一切。
因为自己所知道的，自己所熟悉的，是自己最能控制和发挥的。
当然，这样的选材也是最常见的。
既然是最常见的，就不能指望它是最打动人的。
最能够打动人的，是在题目范畴之内，突出“我”的局限，以文化和知识为轴，结合自己的经验，所写出的文章。
这样的文章，往往吸人眼球，读来令人拍案叫绝。
中考作文的高分，往往就诞生在这类文章之中。
所以，作为马上就要走入中考战场的我们来说，要在材料上下下功夫，选择几个自己满意的，能够操作的，题材和内容自我感觉不俗的得意之作进行熟悉和梳理。
梳理的文章不要单一一篇，范围尽可能涵盖广泛。
这样在考试之时，才能将中考作文尽量往自己熟悉甚至得意的题材中去靠，从而获得不错的成绩。
可以准备的材料涵盖范围如下：（1）学校生活：挑选出写老师的、写同学关系的、集体生活的各一篇；（2）家庭生活：写父母的、写亲朋好友和一家人关系的各一篇；（3）社会生活：关注社会热点的体验和感悟的、成长经历和兴趣爱好的各一篇。
或者，你可以从以下方面准备材料：（1）难忘的（人、物、事）；（2）对自己有重大意义的（人、物、事）；（3）别样的亲情；（4）失败的教训（或是成功的经验）；（5）校园生活剪影；（6）动心的环境；（7）生活的改变；（8）乡土人情（家乡的美食、美景、良人等等）（9）晒晒自己的（作品、经验、故事等）……不过，中考作文出题范围太大了，大到无法掌控，大到押题难准。
一旦出现题目不适用于自己所熟悉的领域时，我们往往会抓瞎，会不知所措。
中考全命题作文写作思路
中考全命题作文写作思路全命题作文写作思路1、命题作文在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。
改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。
命题作文的题目从形式上大体分为两种。
一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多，把“为题”理解成了“为话题”。
“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。
不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：一是立意型命题。
如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。
虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。
2、掌握命题作文审题技巧（1）弄清题目的限制和要求命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
如：题目“校园新风”。
写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
抓住“题眼”确定中心题目中的关键词语。
就是命题作文的“题眼”。
扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。
①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。
②词组型题目中。
起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。
如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”。
“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”。
“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
（3）添枝加叶法与逆向选材法命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。
当题目是一个词时，选材的范围很宽。
确定写作目标就显得困难。
这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。
中考材料作文写作指导及思路
中考材料作文写作指导及思路中考作文写作指导及思路。
作文是中考考试中非常重要的一部分，它不仅考察了学生的语言表达能力，更重要的是考察了学生的思维能力和逻辑思维能力。
因此，作文的写作不仅要求学生有一定的语言基础，更需要学生具备一定的写作思路和技巧。
首先，作文的写作要有清晰的思路。
在写作之前，学生应该先构思好作文的框架，明确文章的主题和要表达的中心思想。
在构思时，可以先列出几个关键词或者关键句子，以此作为文章的主线，然后再围绕这个主线进行展开。
比如，如果作文的主题是“我的假期”，那么可以先列出一些假期的关键词，比如“旅行”、“阅读”、“运动”等，然后再围绕这些关键词进行展开，写出自己假期的见闻和感受。
其次，作文的写作要有丰富的想象力和表达能力。
在写作时，学生可以适当地发挥自己的想象力，写出一些具有创意和想象力的内容。
比如，在描述一个人物时，可以适当地为这个人物添加一些丰富的内心世界和情感，使得这个人物更加生动和鲜明。
同时，在表达方面，学生要注意用词准确、语言生动，尽量避免使用一些生僻的词汇或者过于复杂的句子结构，以免影响文章的流畅度和理解度。
最后，作文的写作要有逻辑性和条理性。
在写作时，学生应该注意将文章的内容安排得井井有条，避免出现跳跃性的表达和思维。
可以采用分段的方式，将文章的内容分成几个段落，每个段落围绕一个主题展开，以此使得文章的结构更加清晰和紧凑。
同时，在表达方面，学生还要注意使用一些连接词和过渡性词语，使得文章的内容更加连贯和流畅。
总之，中考作文的写作不仅需要学生具备一定的语言基础，更需要学生具备一定的写作思路和技巧。
只有在平时多加练习和思考，多积累一些写作经验，才能在中考作文中游刃有余，取得理想的成绩。
中考语文试卷命题思路
公平性原则
确保所有考生在相同条件下进行测试 ，避免因地域、学校、家庭背景等因 素造成的不公平现象。
灵活性原则
试题应设计多种题型，考查学生灵活 运用知识的能力，避免死记硬背。
命题要求
紧扣教材
试题应紧密围绕教材内容，突 出重点和难点，确保学生在日 常学习中掌握的知识点得到有
效检验。
控制难度
合理设置试题难度，既要保证 基础知识的覆盖面，又要适当 增加思维难度，以区分不同层 次的学生。
注重题目的层次性
创新题型设计
尝试设计一些新颖、有趣的题目类型 ，激发学生的答题兴趣。
根据学生的认知水平，设置不同难度 的题目，满足不同层次学生的需求。
命题技巧
保持适当的难度比例
在命题过程中，要合理分配试题的难易程度，确保试卷难度适中 。
控制题量与时间分配
根据考试时长和学生的实际情况，合理安排题量和时间分配，保证 学生能够完成考试。
贴近生活
选取与学生生活实际相关的素 材，增强试题的情境感和实用 性，引导学生关注社会和生活 。
注重能力考查
试题应着重考查学生的语文综 合能力，包括阅读理解、信息
处理、语言表达等。
命题标准
标准化流程
遵循严格的命题流程，包括制定命题 计划、设计试题、审查校对等环节， 确保试题质量。
明确评分标准
制定详细的评分标准，确保阅卷过程 中评分的一致性和公正性。
着重考查学生的语文应 用能力、审美能力和探 究能力，促进学生全面
发展。
强调语文素养
命题应注重对学生语文 素养的考查，包括语言 积累、文学修养、文化
内涵等方面。
贴近生活实际
试题应与学生的生活实 际相结合，增强试题的
中考语文命题思路
中考语文命题思路1. 命题思路的背景随着教育改革的不断推进，中考语文命题也逐渐受到了更多的关注。
中考语文命题是对学生语文知识和能力的综合考核，因此命题要素的选择与思路的设计至关重要。
本文将从思路的选择、命题的难度、考察的广度和深度等方面探讨中考语文命题思路。
2. 思路的选择中考语文命题需要考察学生的语文知识和综合应用能力，因此，命题思路的选择应该全面而多样化。
可以通过选择多种题型，如选择题、填空题、作文题等，来综合考查学生的语文水平。
此外，还可以从不同的角度，如文言文、现代文、修辞手法、诗词鉴赏等，来考察学生对不同题材和体裁的理解和应用能力。
3. 命题的难度命题的难度应该根据中等程度的学生来设计，既不能过于简单，也不能过于困难。
过于简单的命题容易导致学生没有必要的挑战，无法全面展示自己的语文水平。
而过于困难的命题则容易让学生感到沮丧和失望，影响他们的考试状态。
因此，命题的难度应该合理、适度，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 考察的广度和深度中考语文命题应该从广度和深度两个方面考察学生的语文水平。
广度上，可以涵盖不同的文体和题材，如散文、小说、诗歌、历史人物等。
这样可以检验学生对不同文体和题材的理解和应用能力。
深度上，可以考察学生对文本的深入分析和理解能力，如对词语的研究、修辞手法的运用、主题思想的把握等。
5. 鼓励创新和思辨中考语文命题应该鼓励学生的创新和思辨能力。
可以通过设计开放性的题目，引导学生进行思考和探索。
比如，可以给学生一个观点，让他们运用自己的语言和逻辑进行表达和辩论，这样既能考察学生的语文能力，又能培养他们的创新思维和批判性思维。
6. 命题的质量评估中考语文命题的质量评估是命题工作的重要环节。
评估可以分为内评和外评两个层次。
内评是命题组内部对命题质量的评估，包括命题的合理性、难度设置是否适当、考察内容是否全面等。
外评则是通过教师和学生的反馈、考试成绩等多方面的综合评估，确保命题质量的客观性和公正性。
中考命题作文写作思路
中考命题作文写作思路命题作文写作思路一、半命题作文特点所谓“话题”，就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”。
例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。
又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。
由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。
与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点：1、话题作文自由灵活。
它一定有一个“话题”，人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。
“话题”只是一个引子，写作时不得引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。
所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。
2、话题作文选材广泛。
话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动我们的想象，开拓思路，以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感。
3、话题作文文体不限。
话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。
4、话题作文鼓励创新。
创新是当前的一个热门话题，而作文的评分也有了创新分。
而且话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新，是话题作文的本质。
总之，话题作文就是用所提供的某个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文。
二、话题作文类型中考话题作文主要有以下四种类型：（一）命题式。
这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文。
如温州卷题目：这也是课堂。
严格来说这是属于文体不限的命题作文，或者也可以说是在题目上作了严格限制的话题作文，因为它可供选材的范围是极为宽泛的，这从作文的提示语中也可看出端倪。
作文命题方法15种
作文命题方法15种技法1：卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。
（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。
（中考作文《这是我的承诺》的结尾）在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含*** 、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法2：藏而不露法【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。
（中考作文《妈妈的生日》的结尾）文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。
欣赏，心赏。
”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！技法3：画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
2021年中考语文满分作文的写作思路
2021年中考语文满分作文的写作思路
1. 选择或构思合适的主题：主题要紧扣时代背景和社会热点，可从生活中的小事入手，或者选取一些与中学生密切相关的话题，如友情、家庭、学校生活等。
主题要能够引
起读者的共鸣，既有实际性，又有思考性。
2. 确定文体和结构：常见的文体有记叙文、议论文和夹叙夹议文等，中考作文一般
要求文体多样化，可以选择合适的文体来进行写作。
结构一般分为引子、承接和尾声三个
部分，也可以根据题目要求进行适当调整和变化。
3. 增加细节和描写：细节和描写能够丰富作文内容，提升文章的可读性和艺术性。
可以通过描写人物形象、环境场景，或者通过举例、比喻等手法来展开，使文章更加生动、形象。
4. 运用修辞手法：适当使用修辞手法能够增强文章的表达力和说服力。
常见的修辞
手法有比喻、拟人、排比、对仗等，可以根据情境和主题有选择地运用。
5. 注意语言规范和表达技巧：作文中应该注意语言规范，如语法、标点符号的正确
使用；还要注重表达技巧，如善用词汇、句式的多样性，避免重复和啰嗦。
6. 增加观点和论证：作文要有自己的观点和观点的支持论证，可以通过列举事实、
引用名言或者举例来论证自己的观点，使文章的观点更加明确和有说服力。
7. 注意结尾的收束：结尾要简洁明了，可以用总结的方式对全文进行总结，或者用
一个充满情感的句子来收束全文，使作文达到一个圆满的结束。
2021年中考语文满分作文的写作思路需要从主题的选择、文体的确定、细节和描写的增加、修辞手法的运用、语言规范和表达技巧的注意、观点和论证的增加，以及结尾的收
束等多个方面进行考虑和实践，完善作文的内容和表达。
中考材料作文写作指导及思路
中考材料作文写作指导及思路中考作文写作指导及思路。
作文是中考考试中最重要的一部分，也是考生们最容易得分的一项。
作文的题目通常是与学生生活、学习和社会相关的话题，要求考生根据自己的经验和观点进行阐述，表达自己的看法和观点。
在中考作文中，考生需要注意以下几点：首先，要明确作文的命题要求。
作文的命题要求通常包括主题、写作要求和写作思路。
考生要仔细阅读题目，理解命题要求，明确自己要写的内容和表达的观点。
其次，要合理安排文章结构。
作文的结构通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引出文章的主题；中间要围绕主题展开，进行逻辑推理和论证；结尾要简明扼要，给人留下深刻印象。
考生要根据命题要求，合理安排文章结构，使文章内容紧凑、连贯、有条理。
再次，要注重语言表达。
作文的语言表达要求准确、清晰、生动。
考生要注意用词准确、语句通顺、表达生动，注意语言的规范性和地道性，力求做到言之有物，言之有理。
最后，要注意细节处理。
作文的细节处理包括事实描述、事例举证、论据论证等方面。
考生要注意细节的真实性和典型性，注意事例的生动性和具体性，注意论据的可靠性和说服力。
综上所述，中考作文是一种综合性的应用性写作，考生要注重命题要求，合理安排结构，注重语言表达，注意细节处理。
只有这样，才能写出一篇内容充实、结构完整、语言优美、观点鲜明的作文。
高质量仿写：中考作文写作指导及思路。
作文是中考考试中最重要的一部分，也是考生们最容易得分的一项。
作文的题目通常是与学生生活、学习和社会相关的话题，要求考生根据自己的经验和观点进行阐述，表达自己的看法和观点。
在中考作文中，考生需要注意以下几点：首先，要明确作文的命题要求。
作文的命题要求通常包括主题、写作要求和写作思路。
考生要仔细阅读题目，理解命题要求，明确自己要写的内容和表达的观点。
其次，要合理安排文章结构。
作文的结构通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引出文章的主题；中间要围绕主题展开，进行逻辑推理和论证；结尾要简明扼要，给人留下深刻印象。
厦门市中考作文命题意图解析
厦门市中考作文命题意图解析1. 引言中考作文评价学生综合语言运用能力，也是对学生思维能力和审美情趣的考查。
而中考作文命题，也是考察学生综合能力和素养的一个关键方面。
作为厦门市的一名教育工作者，本文将从厦门市中考作文命题的背景、特点入手，阐述命题者的意图，分析命题思路，帮助学生更好地理解命题意图，提高中考作文的应试水平。
2. 厦门市中考作文命题的背景和特点厦门市中考作文命题是在考查学生语言表达能力和写作水平的基础上，逐渐加大综合素质和审美情趣的考查。
在语言表达方面，要求学生掌握大量的词汇和表达方式，且作文要符合中文写作规范。
在综合素质和审美情趣方面，要求学生能够运用丰富的想象力和创意，注重作文的意境和审美效果。
厦门市中考作文命题特点如下：2.1 独立性厦门市中考作文的一大特点是题目独立，学生需要独立完成，命题者所给的素材和题目只是为了启发和引导思路，具体内容和观点需要学生自己把握。
2.2 实用性厦门市中考作文命题也往往关注现实主题和社会话题，让学生在写作中能够积极思考社会现实问题，提高学生的社会责任感。
2.3 立意性厦门市中考作文命题在立意上往往涉及道德、价值观和人生等方面的话题，要求学生用深刻的思考和清晰的表述来展示自己的立场和思想。
2.4 多样性厦门市中考作文命题题目类型多样，包括议论文、说明文、应用文、小说等不同类型的文体，让学生有机会练习不同类型的写作能力。
3. 命题者的意图命题者在出题的时候，往往会有一定的考虑和目的。
通过分析命题者的意图，可以更好地理解命题背后的深层含义，帮助学生更好地把握命题思路，提高作文成绩。
3.1 提高语言表达能力命题者的首要目的是通过中考作文来考查学生的语言表达能力，体现出学生对语言和文字的认识和运用能力。
在出题时，会注重对语言的选择、搭配、修辞手法等细节，让学生更好地练习语文表达能力。
3.2 培养思考能力命题者出题还希望通过中考作文来培养学生的思考能力。
命题者在出题过程中，会涉及到一些哲学、伦理或者道德方面的问题，希望引导学生去思考社会现实问题和道德价值观的问题。
2023年中考语文专题复习之写作—— 写作分步技巧指导
系自己的经历和体验，写一篇记叙文。其中，“这三年”限定了写作故事发生的 时间。“离我最近的那个人”限定了本文以写人为主，文体以记叙文为主，记叙 的是三年初中生活与我们有交集、对我有影响的人。最关键的词语是“最近”一 词，这里的“最近”，不仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能 是思想认识上能与自己达到高度共识、有一致看法和观点的人。需要注意的是在 写离我最近的那个人时，一定要联系“我”；“我”和“他”一定要有交集，切 忌只写“他”而没有“我”。
综上，此作文内容上可写师生情、同学情，可写课上学习，也可 写课外活动、集体生活等。可写生活的苦，也可写生活的甜。总之， 选择符合题意的素材，叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健 康的思想即可。体裁上宜写成记叙类文章。
3. 确定写作重点。 一般来说，命题作文的题目可能是一个词、一个短语或句子。审题时，
二、立意 (一)立意的含义 “立意”，就是提炼和确立文章的主题。同时，文章的选材、谋篇布 局以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见， 立意是中考作文获得高分或满分的关键。 (二)立意误区 常见的中考作文立意误区有以下几个方面：
1．思想肤浅，立意平。 考生只停留在对事物表象的罗列和叙述上，没有挖掘事物的本质，缺 乏深度、创新。 2．贪多求全，旨不明。 文章主题不集中，考生中途换主题，使已经确立的中心不能贯穿始终， 主旨含糊，给人东拼西凑的感觉。 3．盲目求新，观点误。 盲目求新，写作过程中违背国家法律法规的精神，不遵从社会公认的 伦理道德，不符合真善美的价值标准。
“生活”一词蕴含着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的苦痛、孤独的寂 寞……横线上所填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法及对生 活哲理的思考。面对生活中的艰辛和挫折，我们需要坚强的信念和乐观的 态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；面对失败，我们要有从头再来的 勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特的想象、脚踏 实地的奋斗……
中考作文如何审题立意
中考作文如何审题立意(一)抓住题眼，确定重点。
命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。
抓住“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。
词语式命题如“他们”、“尝试”等，这类标题本身就是题眼。
审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。
短语式标题往往以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“在自然中生活”、“举手投足之间”。
这类命题限制性更多，审读题眼尤为重要。
如“心灵的选择”，抓住题眼“心灵”，才会理解不能写一般的选择，而是要写“心灵”深处产生的触动、挣扎时的心路历程和情感世界，这样才能切合题意。
句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“不要轻易说不”，标题本身就是文章立意的中心，但要抓住关键词“轻易”，才能更好地把握作文重点，突出中心。
(二)由表及里，揭示寓意。
标题的含义往往是多方位的，有浅表的，也有深层的;有明言的，也有隐含的。
有些命题采用比喻、象征手法，命题者拟出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。
审题时不能照字面意思去理解，而应该透过表面意义去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。
如2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》，“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件，“隐形”是指别人看不见，“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标，亲人朋友的关怀和鼓励等。
2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》，“春光”是美好的事物，是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。
又如2007年高考江西卷《语文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽。
(三)虚实结合，虚实相生。
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行提高和深化;有些命题比较抽象，我们需要化虚为实;还有些命题虚实兼备，考生写作时需要虚实结合。
如2009年高考湖南卷《踮起脚尖》，实指是人为了提高自身高度，脚尖着地;虚指是寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力争取达到更高的标准。
中考作文题目解析与构思方法
中考作文题目解析与构思方法一、引言在中考中，作文是一个很重要的组成部分。
如何正确解析作文题目，合理构思文章内容，是每一个考生都需要面对的难题。
本文将为大家介绍一些解析作文题目和构思文章的方法。
二、解析作文题目1. 仔细阅读题目首先，要认真仔细地读懂作文题目，理解题目要求。
特别留意题目中的关键词，比如论述、描述、比较等，这些关键词将给你提示你应该采取的写作方式。
2. 理清文章要点在解析作文题目时，我们需要将题目分解为几个要点。
通常而言，题目中的关键词和要求的内容通常是一样的。
这些要点可以作为写作时的主题段落，同时也是文章的主要内容。
3. 分析写作方式根据题目的要求和要点，我们需要分析选取哪种写作方式。
比如，如果要进行对比，则可以采用“对比分析”等写作方式。
通过分析写作方式，可以更好地解析题目，并在写作过程中有针对性地展开写作。
三、构思文章内容1. 制定写作框架在初始构思时，可以建立一个写作框架，将文章的主要内容进行规划。
这有助于整体构思，并确保文章逻辑清晰流畅。
2. 找寻支撑论点根据题目要求和要点，我们需要找寻支撑论点，即能够证明或支持你的观点的例子、事实、统计数据等。
这些支撑论点可以为文章增加说服力和可信度。
3. 探索不同角度在构思文章内容时，可以尝试从不同角度来思考问题。
比如，对于一个问题，可以从正面、反面、中立等不同角度进行论述，以展示全面的思考和分析。
四、补充细节和修饰语句1. 补充细节构思完整体框架后，我们可以补充细节以丰富文章内容。
这些细节可以是描述性的语句、具体的案例等，以增加文章的可读性和吸引力。
2. 修饰语句在文中适当添加修饰语句，可以提升文章的语言表达能力。
这些修饰语句可以是形容词、副词等，使文章更加生动有趣。
五、总结通过解析作文题目和构思文章内容的方法，我们可以更好地理解题目要求，合理构思文章，并在中考作文中取得更好的成绩。
在备考过程中，我们也要不断练习，熟悉各种题材和题型的写作技巧，以提高写作水平。
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后来，我上了小学，老师教我们唱着：‚我们的祖国 是花园，花园里花朵真鲜艳……”我追着老师问：‚什么是 祖国？‛老师笑眯眯地说：‚祖国是我们的家呀！‛于是， 祖国在我的意识中变成了一个‚大花园‛，而我们则是这 个花园中一朵朵含苞欲放的花朵。我拥有一个很大很大的 家。 留声机刻下了记忆，时间对我进行了洗礼。渐渐地， 我长大了，进入了初中。这时候又总听见学校广播播放那 首经久不衰的歌曲——“五十六个星座，五十六朵花，五十 六个兄弟姐妹是一家……，‛这首歌又敞开了我心灵中的 另一扇大门，我彻底领悟了，原来我一直有这么大的一个 ‚家‛，在这个家里，我们还有很多很多的兄弟姐妹，我 们在共同努力，让我们的这个 ‚家‛不断地崛起。
我爱我的家（2008年文山考生）
“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景 色也不错……”从这首歌第一天问世，我便喜欢上了它，每 次听着它，或者唱着它、低吟着它，都给我一种说不出的 兴奋与快乐，因为它是对祖国的放歌、对祖国的礼赞。 记得小时侯，父亲总是指着地图上一处象‚雄鸡‛一 样的地方告诉我：‚孩子！那是祖国，那是我们的家。‛ 我总追着父亲问：‚我们不是有家了吗？为什么还有另一 个家呢？‛父亲总是笑着说：‚我们这里是‘小’家，那 里才是‘大’家，长大后你会明白的。‛我似懂非懂地点 点头，于是在我的潜意识中，我明白了那像‚雄鸡‛一样 的地方是我的家。
千树万树梨花开 漂泊的冬夜之雪，灵动的天女散花。就好象柳絮 因风起，铺天盖地。当一切都披上银装时，山舞 银蛇，原驰蜡象，文人墨客纷纷观赏。天地皆白， 那是张岱前往湖心亭看雪。那种意境，又怎是舟 子喃喃而曰：‚莫说相公痴，更有痴似相公者‛ 所能概括的。而这茫茫大雪，也有那‚心忧炭贱 愿天寒‛的无奈，更有‚路有冻死骨‛的凄惨。 诗赋，你是那么多情，又是那么无情。
（三）使学生充分展示自己的写作才能，让学生的
兴趣爱好、知识素养、思维习惯的个体差异在写
作中得到体现. （四）中考作文命题采用独题的方式，可以是一个 词或者是一句话也可以是材料结合命题的形式出。
三、考场作文存在的问题及写作得高分的基 本要素
（一）中考作文是语文考试的半壁江山，一定要引
起高度的重视。作文指导要注意两个问题：
1、把“张扬个性”误做“放纵”
2、慎重对待“文化散文”，避免“东施效颦”
（二）学生作文存在问题
1、不认真审题，致使文章主题思想不明确； 2、文章的选材、立意、构思等往往与别人撞车 雷同； 3、文章内容不集中，不凝练，缺乏重点，不分 主次祥略； 4、语言表达过于贫乏，缺乏生动、形象、活泼 的语言，没有表现力，
千江有水千江月 ‚疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。‛月下， 李白把酒当歌，‚举杯邀明月，对影成三人。‛ 长袖一挥，是无限寂寞，更是月光清冷。月下， 杜牧隔江依稀听到歌女的吟唱，于是感慨： ‚商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。‛ 仍是月下，苏轼却无眠而望，那‚但愿人长久， 千里共婵娟‛的祝愿，不仅是对弟弟深切的思 念，也是对所有人的祝福。呵，诗赋，你就是 那么多情，那么幽远。
四、复习备考指导
（一）认真审题
(二) 注意积累
（三）筛选材料、提炼内容
（四）美化语言
例文：在我心里，诗赋是多情的（2008年昆 明考生）
晓风，残月，春花，秋雨。绮丽的世界，竟是由你几字而 起。 ——题记 花自飘零水自流 似乎只是你的一瞬轻动，春就已悄悄来临。‚浓绿万枝一 点红，动人春色不须多。‛或花团锦簇，或万绿丛中一点 红，绚丽的春色便揭下了薄纱。又似乎只是你的一声低吟， 就引发无限感叹。龚自珍说‚落红不是无情物，化作春泥 更护花。‛而黛玉则多愁善感，提锄揽篮，收一片落红； 扶柳洒泪，送一池飘絮。‚花谢花飞花满天，红消香断有 谁怜？‛落花旁，早已有人轻轻拭泪，哦，诗赋，你就是 那么多情，那么哀怨。
当冰雪覆盖了我们的半个家庭、当地震无情地袭击汶 川、当悲恸掀动着我们的心灵时，我们没有被灾难吓倒， 在这个大家庭里，一方有难，八方支援，我们互助互爱， 共度难关，用爱筑起了的一道坚不可摧的堤坝，融化了久 附的冰雪，在地震的废墟上重建我们美丽的家园，让我们 的家充满了温暖。我们永远记得：‚我们是一家人，相亲 相爱的一家人……” 今日，我坐在考场中，第一眼看见‚家‛这个温暖的名 词时，我耳边又响起了那首歌——“我们都有一个家，名字 叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错……。‛
多少楼台烟雨中 ‚一蓑烟雨任平生‛，那是无畏的行者。然而， 有时，雨丝是轻拂的，雨珠是灵动的。‚沾衣欲 湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。‛志南踱步在桥上 轻吟。‚潇潇暮雨子规啼‛，那是一幅唯美的画 面。‚天街小雨润如酥‛，早春是羞怯的。于是 诗赋，你就是那么多情，那么美丽。 这个世界，有多少美丽悄悄绽放，又有多少哀愁 慢慢滋生。一切的一切，在我心中，正是你—— 诗赋——在多情地吟唱。
从文体上看，写记叙文，做到内容具体；写简单
的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努
力做到有根有据；根据生活需要，能写日常应用 文。
从题型上看，主要是命题作文、半命题作文、材
料作文等。
命题作文的表现形式有以下几种：
题目加要求，如2008年云南省作文试题 题目：我爱我的家 提示语（导语）加题目加要求，如2008年无锡市 作文试题 撇和捺互相支撑就成了“人”，在人生的历 程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候， 常需要向人倾诉；在疾风骇浪的时候，常需要有 人帮扶；在时间的流逝中，总有人是你最想依靠 的。 请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。
2013年中考研讨会作文命题思 路和复习指导
பைடு நூலகம்、 作文知识要点
从内容上看，写作时根据不同的目的和对象，通过多角度 地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有
创意、有真情实感地表达自己对自然、社会、人生的独特
感受和真切体验。
从表达方式上看，根据表达的中心，选择恰当的表达方式， 合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思， 力求有创意地表达，并运用联想和想象来丰富表达内容。
二、作文命题思路
（一）引导学生关注自然、社会、人生，关注和思 考生活中有意义的社会现象，关注人性美、人情 美，能够感受爱、懂得爱、会感恩；着眼于学生 的发展，注重培养学生良好的品质和健全的人格， 从而达到自我启发、自我教育的目的。 （二）让学生在作文中反映生活的真实，写出自己 的“真情实感”，阐述具有个性化的“真知灼 见”。