2016课题结项鉴定书
课题研究成果鉴定书范文
课题研究成果鉴定书范文尊敬的评审专家：感谢您对本次课题研究成果的认真审阅与评价，我们在此向您提交的成果鉴定书，希望得到您的认可和指导。
课题研究成果简介：本次课题研究的主题为“影响人们购买行为的因素分析与推动因素研究”，旨在探讨市场营销中影响人们购买行为的因素，为企业提供有效的推动因素，从而提升产品的销售和市场竞争力。
研究背景与意义：在当今经济社会快速发展的大环境下，市场竞争日趋激烈，企业需要不断创新，了解消费者的购买行为，以更好地推动产品的销售。
因此，本次课题的研究成果对于企业提升市场竞争力，满足消费者需求具有重要意义。
研究方法与过程：本次课题的研究采用了问卷调查、个案分析和实地观察等研究方法，通过对多个企业产品销售数据进行分析，了解消费者购买行为的变化规律和影响因素。
同时，我们还对消费者的购买心理和决策过程进行深入剖析，从多个角度探讨了推动购买行为的因素。
研究成果与结论：经过长时间的研究分析，我们总结出以下几点关于影响人们购买行为的因素：1. 产品质量和价格是影响消费者购买决策的重要因素，对于产品质量和价格的不同敏感度，消费者的购买行为也存在一定差异。
2. 品牌知名度和口碑效应对消费者购买行为具有重要影响，消费者更倾向于选择知名品牌和好评的产品。
3. 营销策略的有效性直接影响产品销售的成绩，企业应加强营销策略的创新和实施，以吸引更多消费者。
4. 在线购物、移动支付等便捷的购物方式也成为影响购买行为的重要因素，消费者更倾向于选择便捷的购物方式。
在此基础上，本次研究对于推动人们购买行为的因素进行了深入分析和探讨，提出了一些有效的推动因素：1. 加强产品质量和品牌建设，提高品牌知名度和口碑效应，吸引更多消费者的关注。
2. 优化营销策略，提高广告宣传的效果，增加消费者的购买欲望。
3. 推动新技术的应用，提升购物体验，满足消费者的个性化需求。
4. 加强售后服务，提高客户满意度，促进复购和口碑传播。
结语：本次课题的研究成果将有力地推动企业的产品销售，提升市场竞争力，为未来的市场营销工作提供有力支撑。
县级课题结题成果鉴定书
成果鉴定书
课题批准号：
课 题 名 称：
课题负责人：
所 在 单 位：
填 表 日 期：年月日
山阳县教研室制
一、基本情况提Βιβλιοθήκη 鉴定的成果成果主件
成果附件
申请鉴定方式
原计划成果形式
原计划完成时间
通讯地址
邮编
联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
姓 名
工作单位
职务和职称
承担任务
二、工作报告（不超过1000字）
2．自我评价。
六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于500字）
课题名称
成果名称
课题承担人
成果形式
课题级别
学科分类
鉴定组专家名单
姓 名
职务（称）
研究专长
所在单位
鉴定意见
（提示：×年×月×日，受山阳县教研室委托，由×名专家组成的专家鉴定组，对××单位××主持的山阳县基础教育科研“×五”规划××课题进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同意结题）。
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
三、重要的阶段研究成果
序
号
作
者
成果
形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
2
3
4
5
6
四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）
河南教育科学规划课题2016年结项评审结果济源
河南省教育科学规划课题2016年结项评审结果（济源市）序号课题名称课题批准号课题类别课题负责人课题负责人所在单位课题组成员结题证书号1城市初中新版英语教材整合教学方法的实践性研究2015-JKGHYB-0620 一般课题王小丽济源市沁园中学李粉利冯兰娜陈丽莉吉春芳李小平2016-GHJX-489-5652农村小学班主任与家长有效沟通途径的研究2015-JKGHYB-1255 一般课题酒利星济源市坡头中心校卫利敏酒科研李文娟徐小萌郑松杰2016-GHJX-490-5663单亲家庭子女心理行为问题与教育对策研究2012-JKGHBB-0365 重点课题崔建平济源市教育科学研究所翟卓宏王秋霞崔小胜闵宇飞2016-GHJX-491-5674构建中学英语有效活动课课堂教学模式研究2015-JKGHYB-1257 一般课题吴玉超济源市玉泉中学李冬梅李建平梁艳李继艳王雪敏2016-GHJX-492-5685“微实验”在初中理化教育教学中的应用与实践的研究2015-JKGHYB-1258 一般课题刘新平济源市玉泉中学李晓艳杨亚军赵红艳李小东高海霞2016-GHJX-493-5696幼儿社会交往能力影响幼儿心理健康的调查研究2015-JKGHYB-1256 一般课题周金爱济源市实验幼儿园王丽丽常小利赵丽萍曹丽娟陈霞2016-GHJX-494-577“善的教育”特色校本课程开发与实施研究2015-JKGHZD-0052 重点课题张海峰济源市济渎路学校杨利伟杨天红刘陆战王建中吕艳霞2016-GHJX-495-5718高中物理实验教学现状的调查研究2015-JKGHYB-0614 一般课题王红卫济源一中许月平聂莉孙娟娟田俊江杨俊2016-GHJX-496-5739新课程背景下初中语文教材中挖掘习作训练点的研究2015-JKGHYB-0618 一般课题马亚青济源市教育科学研究所刘威马利针王国光张亚娟段丽锋2016-GHJX-497-57410心理漫画对小学生异常行为干预的个案研究2012-JKGHBC-0412 实验课题马晓慧济源市济水东园学校孔红梅郝娜娜原争争张晶晶郭麦香2016-GHJX-498-575序号课题名称课题批准号课题类别课题负责人课题负责人所在单位课题组成员结题证书号11国学诵读与小学生行为习惯培养的研究2012-JKGHBC-0411 实验课题薛利花河南济源济水西关学校卢柳柳苗麦娟孔涛涛张方张彩霞2016-GHJX-499-57612新课程理念下的物理课程改革研究2008-JKGHBSY-363 实验课题刘红祥济源市第六中学郑成岗卫联营李中伟2016-GHJX-500-57713夏丏尊语文教育思想探究2015-JKGHYB-1253 一般课题苗维萍济源一中范玮方2016-GHJX-501-57814高中语文文言文教学中的问题及对策研究2014-JKGHC-0477 一般课题胡芳济源四中赵贤明葛东方赵传保何惠岚薛温国2016-GHJX-502-5815山区特岗教师专业发展策略研究2014-JKGHC-0478 一般课题杨保健济源市邵原中心校李三明杨桂霞周小立杨爱忠杨士军2016-GHJX-503-58116幼儿文明礼仪养成教育有效途径研究〔2014〕-JKGHC-0517一般课题郭玲济源市教研室李丽红齐娜成慧卢沙秦丽科〔2016〕-JDJKGHC-010。
课题结题自我鉴定
课题结题自我鉴定作为研究生期间的重要项目，本次课题的结题标志着我在研究方向上的一次完整的探索和深入。
通过这篇自我鉴定，我将对课题的完成情况、研究过程和取得的成果进行全面的总结和评价。
一、课题的背景和意义本课题的研究背景是XXXX。
该课题的研究意义主要表现在以下几个方面：1.回答了一个重要问题：此处写明课题中要解决的重要问题。
2.拓展了学术领域：此处写明课题在学术领域的拓展。
3.有效应用了相关理论和技术：此处写明课题对相关理论和技术的应用。
二、课题的研究目标和内容本课题的研究目标是XXXX。
在完成研究目标的过程中，我按照以下内容进行了研究：1.文献综述：对该课题的研究现状进行了充分的的调研，梳理了国内外相关研究的进展和不足。
2.理论构建：根据研究目标和现有理论，对相关理论进行分析和整合，构建了本课题的理论框架。
3.实证研究：通过实证研究，收集了大量的实证数据，并运用适当的分析方法对数据进行统计分析，从而验证了课题的理论假设。
4.模型构建：在研究的基础上，我构建了一个XXX模型，用于分析和解决课题中的问题，并对该模型进行了验证和优化。
三、研究方法和实施步骤本课题采用了综合性研究方法，包括文献综述、理论分析、实证研究和模型构建。
具体实施步骤如下：1.文献综述：通过查阅大量文献，了解该课题的研究现状和相关理论，为后续研究奠定基础。
2.理论构建：在深入理解现有理论的基础上，对研究对象进行分析，构建了本课题的理论框架，并与其他相关理论进行对比和综合。
3.实证研究：通过问卷调查、实地观察等方法，收集了大量的实证数据，并运用适当的统计分析方法对数据进行处理和分析。
4.模型构建：根据实证研究的结果，将实证数据与理论框架进行结合，构建了一个新的分析模型，并对该模型进行验证和优化。
四、研究成果和创新点在本课题的研究过程中，我取得了以下一些研究成果和创新点：1.发表了X篇SCI/SSCI论文：通过本课题的研究，我发表了X篇高水平论文，其中X篇被SCI/SSCI收录。
结题证书模板
结题证书模板
结题证书。
尊敬的评审专家：
非常荣幸能够向您呈上本次科研项目的结题证书。
在此，我代表整个团队，对您在项目评审过程中的指导和支持表示衷心的感谢。
正是有了您的专业指导和耐心解答，我们才能够顺利完成本次科研项目，取得了一定的成果。
本次科研项目的主要目标是……（在此简要介绍项目的背景、目的和研究内容）。
在整个研究过程中，我们克服了诸多困难，不断完善方案，进行实验验证，最终取得了一系列的研究成果。
这些成果对于……（在此简要介绍成果的意义和应用价值）。
在项目结题过程中，我们严格按照科研规范进行了实验设计、数据采集、分析和结论阐述。
我们的研究成果已经在相关领域的期刊上发表，并获得了同行专家的一致认可。
同时，我们还在学术会议上进行了多次报告，得到了与会专家的高度评价。
在此，我们特向您呈上本次科研项目的结题证书，以资证明。
我们深知，这一切的成绩离不开您的指导和支持，感谢您在项目研究的每一个阶段都给予我们宝贵的意见和建议。
您的专业知识和严谨态度，对我们的科研工作起到了至关重要的作用。
最后，我们再次对您的辛勤付出和无私奉献表示最诚挚的感谢！我们将继续努力，不断提升科研水平，为学术研究事业贡献自己的一份力量。
谨呈。
结题证书。
日期，年月日。
签字，（项目负责人签字）。
单位，（项目所属单位）。
以上就是本次科研项目的结题证书，希望您能够对我们的工作予以肯定和支持。
感谢您的耐心阅读！。
结题报告 (2)
学科分类
小 学语 文
主持人
王维 刚
所在单位
顺河街任营小学
填表日期
2016 年 6 月 18 日
淮滨县教育体育局 制 2016 年 5 月
— 11 —
主要内容提示： 可以围绕以下几个方面去写：1.课题提出的背景及意义；2.研究的目标、内容、
方法和过程；3.课题研究的成果与分析；4.存在的问题与今后的工作思路；5.参考 文献与附录。
—9—
七、鉴定专家签字
姓名
工作单位
职称/职务
签名
八、淮滨县基础教育教学研究室审核意见
淮滨县基础 教育教学研 究室负责人 审核意见
淮滨县基础 教育教学研 究室验收、审 批意见
负责人(签字) 年月 日
公章 年月日
— 10 —
附件 3：
淮滨县基础教育教学研究课题
结题报告
立项编号
HJ2015015
课题名称 关于小学生读书笔记的策略研究
一、课题提出的背景及意义 小学语文课程标准明确指出：语文课程是一门学习语言文字应用的综合实践性 课程，义务教育课程应让学生初步学会应用语言文字的能力；小学教学应注意吸收 古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进学生的健康成长。应让学生多读书， 读好书，好读书。在读中有所领悟，在读中有所启发，在读中有所实践，坚持读写 结合，逐步提高其学习语文的能力。针对此，县教研室今年明确提出在中小学积极 开展高效阅读。其中一项重要任务就是通过引导指导学生大量积极有效的阅读，在 读中积累、在读中体会，在读中实践，坚持读写结合，积极指导学生坚持写读书笔 记，可以说，这项工程的提出，非常及时，非常适宜，目的就是为解决当下的小学 语文教学课程改革中出现的问题，解决教学中的疑点、难点和困惑。提供一条非常 有效的途径，据课题人员的入班调查显示：小学生进行的课内外阅读中有指导地不 到 5%，没有指导地课外阅读，坚持写读书笔记的几乎为零。小学生课内写读书笔 记的也只是教材中规定的习作次数，整个小学阶段大概 2-3 次习作训练。同时，读 书笔记的质量也普遍不高，大都只是应付之作。谈不上有自己的真实体验或情感共 鸣。为此，本课题旨在就小学生读书笔记有关情况调研的基础上，查找原因，制定 实施方案，积极开展指导破解这一问题的途径、方法与应对处理。为广大小语教师 开展本项活动提供可以借鉴之路，以期解决当下小学生阅读中读写结合的难题。
全国人文社会科学课题结项鉴定书
全国人文社会科学课题
结项鉴定书
课题名称
课题负责人
工作单位
推荐单位
填表日期
全国人文社会科学课题管理办公室
一、基本情况
鉴定课题成果名称
主题词
原计划完成时间
报送时间
成 果 形 态
Ａ．研究报告 Ｂ．总研究报告、分报告 Ｃ．其他
成 果 字 数
转摘、引用情况
结 项 种 类
Ａ．正常 Ｂ．提前 Ｃ．延期 Ｄ．申请撤销或中止
部门（公章）
年月日
五、全国人文社会科学课题管理办公室审核意见
单位（公章）
年月日
课题负责人及主要参加人员简况
负 责 人
姓 名
性 别
出生日期
工作单位
行政职务
学 历
研究专长
职 称
通信地址
邮政编码
联系电话
办：
宅：
手机：
课
题
组
主称
承担任务
二、课题总结
摘
要
（300
字内）
主
要
内
容
（1700
字内）
1.项目执行情况；2.成果主要内容以及研究方法的突出特色、主要建树及创新；3.成果的学术价值、实践意义和社会影响；4.研究不足和尚需深入研究的问题。
三、成果鉴定意见
内容提示：（1））该成果创新程度、突出特色及主要建树；（2）该成果的学术价值、理论价值或应用价值；（3）该成果有何欠缺和不足，以及修改提高的具体意见和建议；（4）该成果哪些观点可能或已经引起有关方面反响或引用。
四、所在单位科研管理部门审核意见
主要内容提示：1. 课题研究工作是否符合全国人文社会科学课题项目管理办法及经费管理办法的有关规定；2. 是否达到原计划要求（完成时间、成果形式、经费使用等）；3.根据鉴定组专家意见是否批准结项。
县课题结项鉴定审批书
某某县根底教育教学研究项目结项鉴定审批书
立项编号2015-JKGH-288
课题名称信息技术与学科教学融合的研究
学科分类综合类
主持人袁其英
所在单位某某县小宋乡第三初级中学
填表日期2016年6月
某某县根底教育教研室
2015年9月
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；某某县根底教育教研室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保存作者的署名权。
特此声明。
项目主持人〔签章〕
年月日
填表说明
一、本表仅适用于某某县根底教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√〞。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份〔A4纸型，于左侧装订〕，并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在乡〔镇〕中心学校、局属学校教科室，集中报送到某某县根底教育教研室；同时报送相关文档的电子版〔lkxjyky163.〕。
一、数据表
二、总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注：〔1〕课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承当者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
〔2〕主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见
五、项目鉴定审批意见。
市结题鉴定书
单位盖章 负责人（签字）：
年月日
肇庆市教育学会审核意见：
是否同意结题： 是（ ） 否（ ）
单位盖章 负责人（签字）：
年月日
肇庆市基础教育科研课题鉴定表
课题名称
信息化环境下的生本教育
课题主持人
王旭
主持人所在单位
广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校
专家组鉴定意见
拟研究的问题是否解决，研究目标是否实现，研究成果有何理论及应用价值，有何创新之处，尚存在哪些需要改进和进一步研究的地方：
但在传统环境下，生本教育经常会遇到如下四个困难：
1、先学的手段单一，效果不好。老师组织先学，通常就是看教材自学，看完之后做几个检测题，就完了，很枯燥。并且如果先学的内容较多或者难度较大，学生先学用时太长，且难以取得良好效果。
2、受限于先学的效果难于统计，接下来的以学定教也难于确认内容，实施困难。
3、少教多学缺少多学的渠道，常用的仅有看书和看教师发的资料两种途径，学生难于自学。
成果名称
作者
形式
字数
完成年月
出版单位或发表Βιβλιοθήκη 物名称、刊号获奖、转载、引用、应用情况
课题终期研究成果名称、内容、理论价值、应用价值等
一、课题终期成果名称：
信息化环境下的生本教育研究总报告
项目结项确认书
项目结项确认书
海绵没宝宝づ
2016/1/1
项目名称：
客户公司：
项目负责人：
项目主承担部门：（盖章）
验收时间： 年 月 日
一、项目完成情况
项目名称
合同规定起止时间
年 月～ 年 月
实际完成时间
年 月
目
标
和
开发
内
容
合同规定：
实际完成：
考核
指
标
合同规定：
实际完成：
二、研究成果及取得的成效
专
利
情
完成的具体工作
四、双方确认签字
综上三项内容，确认项目完成，特此签字盖章生效。
甲方：（盖章）
法定代表人/委托代理人：（签名）
年月日
乙方：（盖章）
法定代表人/委托代理人：（签名）
年月日
况
已申请专利 项。 其中：发明专利 项，实用新型 项，申请国外专利 项。
已授权专利 项。 其中：发明专利 项，实用新型 项，国外授权 项。
专 利 名 称
申请/授权号
申请/授权时间
国别
其他成果
项目
详细情况
效果图
CAD数据
油泥
测点扫描
三维数据
人才培养情况：
取得的成果与成效综述：
三、主要完成人员情况表
姓 名
课题结项自我鉴定意见
课题结项自我鉴定意见
自我鉴定意见：
1. 首先，我认为这个课题的研究内容和方向明确，符合课题要求，并且我在研究过程中能够明确课题的核心问题，有针对性地进行研究。
2. 在研究过程中，我积极查阅相关文献，不断扩充自己的知识面，并且能够将所学的理论知识与实际问题相结合，进行深入的思考和分析。
3. 在数据收集和整理方面，我采用了科学、系统的方法进行数据的收集、整理和分析。
我能够准确地识别和筛选出对研究问题有重要意义的数据，并进行合理的数据分析和解释。
4. 在研究方法的选择上，我能够根据实际情况合理选择适合的研究方法，并能够正确地运用和操作研究方法，从而得出有价值的研究结果。
5. 在研究结果的呈现和表达上，我能够做到清晰、准确地描述研究结果，并能够用简洁明了的语言将研究结果进行解读和分析。
6. 在研究过程中，我还注意到了一些问题和不足之处，如研究样本的数量不够充分、数据分析的深入度不够等。
对于这些问题，我将在今后的研究中加以改进和完善。
7. 总的来说，我认为本次课题的研究具有一定的学术价值和实践意义，我在研究过程中付出了较大的努力，取得了一定的研究成果。
希望能够继续深入研究相关课题，并取得更加丰硕的成果。
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板
课题研究成果的自我鉴定_自我鉴定_模板课题研究成果的自我鉴定。
作为一名研究人员，我对自己在课题研究方面取得的成果感到非常自豪。
在这个过程中，我学到了很多知识，也积累了丰富的研究经验。
以下是我对自己在课题研究成果的自我鉴定：
首先，我对所选课题进行了深入的研究，对相关的文献资料进行了广泛的搜集和阅读。
我通过对相关理论和实践经验的分析，对课题有了更深入的理解，并且能够将所学知识应用到实际的研究中去。
其次，我在课题研究过程中，运用了多种研究方法和工具，包括问卷调查、深度访谈、实地观察等。
通过这些方法，我收集了大量的数据，并对数据进行了系统的整理和分析。
在数据分析的过程中，我运用了统计学方法和质性分析技巧，得出了客观、准确的研究结论。
最后，我将课题研究成果进行了总结和归纳，撰写了相关的研究报告和论文。
在撰写过程中，我注重逻辑性和条理性，力求表达
清晰、简洁。
同时，我也积极参与学术交流和讨论，将自己的研究成果分享给他人，并接受他人的批评和建议，不断完善自己的研究成果。
总的来说，我对自己在课题研究方面的成果感到满意。
通过这次研究，我不仅提升了自己的专业能力，也为相关领域的发展做出了一定的贡献。
我相信，在未来的研究工作中，我会继续努力，不断提升自己，为科研事业做出更大的贡献。
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书1．确定课题名称。
2．填写课题申报表及课题方案，时间一般会在每年的1、2月份左右3． ___门审核后发于立项通知书4．有了立项通知书这张通行证后从此工作重点就放在课题研究过程，往往有很多老师，取到通知书后认为事情就该告一段落了，然后到了结题的时候才到处拼个结题报告出来，说句不好意思的话这样的事情我也曾经做过。
其实这样做完全不对，应该说拿到立项通知书才是好戏才刚刚开始。
我们要为自己提出的问题寻找答案。
其间要做好课题记载册工作，真实记录课题研究过的痕迹。
（立项通知书、课题记载册）记载册包括如下几大块内容：A课题研究工作计划表B课题开题论证记录表C课题研究参阅资料一览表D研究活动概况记录E研究阶段性小结F研究报告摘要G课题成果鉴定意见表H课题组内研讨活动及会议记录i外出学习活动及体会5．结题时间到后，大概会在每年的7、8月左右。
连同记载册及课题结题报告上交 ___分参加评审。
课题研究报告的基本要素一般由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、 ___等组成。
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
中小学体育课题研究成果结项报告书
中小学教育教学课题研究成果结项报告书
课题名称_体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究_
课题立项编号__________________________________
课题类别______________________________________
课题负责人___***___________________________
所在单位_ ____________________
通讯地址_ ___________________
电话（办）_____________（手机）_________
邮编_____________________________________ E—MAIL____ ________________
填表日期2017年09月28日
填表说明
1、本表请打印填表。
2、本表须填写一式3份，用A4纸打印，于左侧装订成册。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
4、
一、基本情况
二、研究成果简介
三、课题研究总结报告
四、课题研究成果目录
五、所在单位审核意见
六、县课题专家评审组结题审核意见
七、县教研室审核意见
八、县教育局审核意见
10。
课题结题鉴定范文
很多人在课题研究的过程中，都会遇到一个问题，就是如何进行课题结题鉴定。
课题结题鉴定是指在课题研究结束后，由专家评审小组对研究成果进行认定和评价，从而确定该课题的研究是否符合预期目标和学术要求。
下面，本文将就课题结题鉴定的一些基本要素和流程进行详细介绍。
一、课题结题鉴定的基本要素1.研究背景和目的：课题结题鉴定的首要任务就是对研究背景和目的进行评估。
这一项任务需要对该课题所涉及到的学科领域、行业现状、研究问题和目标等方面进行全面、深入的分析。
2.研究内容与方法：课题结题鉴定还需要对研究内容和方法进行评价。
这一项任务需要对研究中所使用到的实验方法、数据来源、研究框架和研究过程等进行具体的分析和评估。
3.研究成果和创新点：课题结题鉴定最后需要对研究成果和创新点进行评估。
这一项任务需要对研究成果的学术价值、实际应用价值、结果可靠性和实用性等方面进行详细的评估，同时还需要特别关注研究中的创新点和实践意义等方面。
二、课题结题鉴定的流程1.召开结题鉴定会议：在课题研究结束后，主持该课题研究的领导或者课题负责人需要按照相关规定，召开一个结题鉴定会议。
2.成立评审小组：会议召开之前，需要成立一个由专家组成的评审小组，评审小组的成员由相关学科领域权威专家组成，要充分考虑专家的学术地位和水平。
3.提交结题报告：评审小组在会议召开之前需要在详细了解该课题的基本情况和研究背景后，要求课题负责人或者研究人员提交一份结题报告，这个报告需要对该课题的研究背景、研究过程、方法、成果等方面进行详细的说明。
4.专家评审：在会议召开时，评审小组要仔细研究结题报告，并根据各个方面的评价标准，对该课题进行全面的评估和认可，并对研究过程中发现的问题、不足等方面进行适当的指导和提醒。
5.结论公布：在评审小组的评审过程结束后，会议主持人要对专家评审结果进行总结和概括，并最终宣布结论。
如果该课题通过评审，需要发放结项证书，并按照相关规定，进行项目的归档工作。
结项鉴定审批书
结项鉴定审批书Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT滑县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号【2016】HL0305061课题名称农村初中数学练习、作业分层设计课题研究学科分类中学数学主持人岳香所在单位滑县白道口镇一中填表日期2017年6月12日滑县教育局教学研究室声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；滑县教体局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。
特此声明。
项目主持人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于滑县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表栏内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送滑县教研室课题管理办公室负责同志，同时报送相关文档的电子版。
一、数据表二、总结报告后，都会有相应的提高或降低，此层次应是动态的，要根据情况做适当的调整。
2、练习、作业分层练习、作业分层，包括课内练习、作业分层，课外练习、作业弹性布置。
A层作业：“思考练习作业”。
指教学上所涉及的概念、原理、法则、定理等知识的直接应用，是学生学习的“源头活水”，一切知识万变不离其宗，这就是教学的“宗”和“根”。
B层作业：“能力提升作业”。
指学生在理解知识的基础上，灵活地运用知识，突破各类问题纷繁复杂的外在形式，迅速判断问题性质，运用快速有效的方法，直达问题本质。
C层作业：“思维拓展作业”。
指学生对数学知识的畅想，鼓励学生运用发散思维，培养学生思维的前瞻性、预见性，由现在的知其然、知其所以然，到欲知其未然，激发学生学习数学、热爱数学的兴趣。
针对各层次学生在认识与情感等方面不同的需求来布置作业，所布置的作业应遵循：低层次学生低起点、补台阶、拉着走、多鼓励；中层次学生有变化、有综合、主动走、促发展。
课题结项审批书
根据课题组课题研究方案和实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。
1.第一阶段：准备阶段：（2015年4月——2015年5月）成立课题研究小组，确定研究学科，明确人员分工表。
2.学习有关信息技术理论，开展理论研讨与交流。
3.对参与课题研究的技术人员及教师进行培训。
4.对课题研究的相关内容在家长、学生、教师中进行调查，掌握研究前的数据。
信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。
2.培养学生掌握信息时代的学习方式 。
海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
3.培养学生终身学习的态度和能力。
②通过对本课题的研究，培养专业和技术协调发展的教师队伍实现科学的教育手段和学科教学设计的相互融洽。
③通过对本课题的研究，有效建立丰富、功能强大和有利于学生自主学习的学科资源库，实现资源效益最大化。
2.创新之处
①老师能运用信息技术，在教中创，创中教，为教师的全面转型奠定基础。在课题研究中，课题的成员要积极围绕课题方案展开研究，就课堂教学理念与实际操作情况、教学效果进行深入、细致的探讨和研究。
信阳市哲学社会科学规划项目课题鉴定结 项
审 批 书
立项编号2015ZJY051
课题结题报告自我鉴定
课题结题报告自我鉴定
《课题结题报告自我鉴定》
在完成课题结题报告的过程中，我深刻意识到自己的不足和不足之处。
首先，在调研过程中，我发现自己在理论知识的掌握上存在欠缺，对相关领域的文献资料掌握不够全面，这在一定程度上影响了我的研究深度和广度。
其次，在实践操作中，我发现自己的技术能力还有待提高，对研究方法的应用和实践操作存在一定的困难。
然而，通过这次课题结题报告的撰写和答辩过程，我也意识到了自己的成长和进步。
一方面，我在撰写报告的过程中注重结构的合理性和逻辑性，使得整个报告具有较强的可读性和表达能力。
另一方面，通过答辩过程，我学会了更加理性和客观地分析问题，及时回应评审老师的问题，这对我提高自己的沟通和表达能力具有重要意义。
在今后的学习和工作中，我会进一步加强自己的理论学习和实践操作，提高自己的专业技能和学术水平。
我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我一定能够成为一名优秀的研究者，为科学研究和社会发展做出更大的贡献。
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研究方法的突出特色： 采用行动研究法，在校园内组织形式多样的课外活动，多跟学生面对面交流；合理利用学校墙报、展板等宣传阵地；举办口语交流活动或竞赛。在校外注重生活中口语知识的积累、收看电视中的口语节目，有条件的可与家人进行言语交流。
认真落实课堂教学实践 ，如何提高学生的口语表达能力，课堂40分钟起着决定性作用。如何行之有效地把握好课堂，达到提高学生口头表达能力的目的呢?我校认为反复的课堂实践，方法的落实，示范课的观摩是最为直接的途径。 特别是在语文教学中，我们狠抓口语交际课的训练，分段进行研究。可喜的是我们在艰难中摸索出了针对农村小学生开展口语交际训练的模式。每学期开展口语交际课的比赛， 也都是为了检验各科实施课题研究以来的效果，收获颇丰。两年下来，低中高三个段对于提高农村小学生的口头表达能力有不同的方法。低段学生的训练在于激发兴趣，创设情境，图文结合；中段学生的训练在于收集资料，激励表扬，给足说的时间；而高段学生的训练在于收集资料，选择合适的话题，激励表扬，充分给予肯定。在阅读教学中，我们教师经常对学生进行说的训练，给足学生说的空间。当然，我们绝不是就一个科目进行的研究，在数学、美术甚至是其他课堂上我们也很重视学生口头表达能力的培养。 以评价为动力，激发学生说的兴趣，由“被动”变“主动”。自课题申请到现在，我们发现在课堂上的评价语言丰富了很多，比如“你的声音很洪亮”、“你越来越大方了”、“你的语言越来越流利了”、“你吐字清晰，说话有感情”诸如这样的话很多很多，我们可以发现在教师的鼓励支持下，真的有很多学生敢于发言，说得也越来越好。在课堂上，我们还注重培养学生良好的说话习惯，进行口语交际行为的指导和评比。如:坐正、站直、昂首挺胸、眼睛注视对方;认真倾听，边听边想;说话声音洪亮，不要随意打乱别人的说话，神情大方。当然，课题实验立足于课堂教学，通过备课、上课、说课、评课研讨等一系列活动，极大地提高了教师口语交际教学水平。尤其是口语交际和综合性学习活动课，学生思维活跃，动手动脑又动口，既学习了知识，又培养了能力，提高了课堂教学效率。
根据调查结果分析小学生语言表达能力低下的原因，为在课堂教学中研究培养小学生的语言表达能力寻找突破口。语言的交流是需要环境的，由于学生目前生活环境和语言环境的影响，对口头表达造成一定障碍。那么，如何营造一种良好的语言环境氛围就成了一个关键问题。
以调查分析结果为依据，研究在课堂教学中提高小学生口头表达能力的具体有效方法。不同的评价对学生的影响也是不一样的，积极的评价，能为学生提供成功、愉快的体验，能增强他们口头表达的自信心和愿望，这也是保持学生对口头表达充满兴趣的有效方法之一。
姓 名
工作单位
职务/职称
签 名
专家组长
主审专家
其他专家
其他专家
其他专家
成果等级
经专家组评审，该项成果被评为 等奖。
南阳市教育科学规划领导小组办公室
年 月 日
课题组成员（下面栏目由课题组填写）
课 题主持人
姓 名
单 位
职 称
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中小学二级教师
主 要
完成者
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xxx
中小学二级教师
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中小学二级教师
阶 段 性 成 果 一 览 表
序 号
作 者
出 版 或 发 表 题 目
出版或发表单位及时间
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培养农村小学生口头表达能力的思考
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数学课堂中对学生口头培养表达能力的培养
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如何提高农村小学生口头表达能力
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教师语言在美术教学中举足轻重
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农村小学生口语表达能力的培养
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《画画我的鞋子》教案
采用调查法和个案分析法，对学生进行问卷调查和座谈，撰写调查报告，阶段性了解学生口头表达状况。
采用运用到各科教学中。
不足之处及尚需深入研究的问题
口头表达无论在何时何种场合，都起着至关重要的作用，但口头表达能力的培养又是一件任重而道远的任务，而全面提高农村小学生口头表达能力更不是一朝一夕能解决的。我们课题组将在今后的教育教学中把实验中已经获得的经验，与课改新理念、新要求揉和到一起，在我校一如既往地研究下去，不断探索，我们深信，我们的研究终将会开花结果。
成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新
成果内容：对我校学生口头表达能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力状况，在实践中，很多学生感到口头表达有困难，心里想到的、明白的甚至能写出来，却无法顺利地口头表达出来。针对学生口头表达的现状，对待口头表达的态度，以及对教师课堂形式的喜好等，对学生口头表达困难存在的原因进行研究，便于正确的引导学生，使学生健康地成长。
以听课为契机，促使师生快速成长，我校加大听课力度，要求每位教师一学期校内听课达到20节。每次听课，教师都会关注上课的老师在教学时有没有以提高学生口语表达能力为核心来进行，也注重学生在课堂上的口语表达。课后交流时，也以课题为主。长期坚持下来，我们发现绝大部分的教师在课堂中能关注学生的口语表达，在教学目标和教学环节的设计中也有意识地对学生进行这方面的关注和训练。
预期计划执行情况
我们课题组以所教学生为着眼点，在他们中间进行了调查，发放了150份问卷。发现大部分学生胆小、不愿交际、语言表达不流利、语言贫乏等。针对学生这一些情况，我们马上制定计划，采取措施并慢慢实施。
强化课题研究管理，课题组及其成员每学期制定课题研究计划，要求要具体，兼具操作性;期末写好总结，注意客观、实际、全面;提出总结性报告。 课题组成员在研究过程中认真投入本项工作，努力提升自身的研究能力和水平， 主动寻求各方面专业力量的支持，创造性地开展落实各项计划。我校制定了每月一次的课题小结制度，课题组成员按时到会。成员们主要交流课题研究的做法和体会、发现的问题和反思、总结的经验和教训、修改的建议和意见等， 以供大家学习借鉴，取长补短。及时搜集和反馈研究成果。在课题研究实施过程中，我校还采用了调查法、个案研究法、经验总结法和对比法等搜集和反馈研究的相关信息。每一学年，利用问卷调查农村小学生口头表达能力的变化，组织每一位参研教师针对个别学生追踪调查分析，对于一些变化明显的学生，及时分析总结，形成经验文。
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中小学一级教师
营造轻松口语表达的氛围，开展丰富多彩的活动，在校园推广普通话，为学生提供良好的语言环境，让口语交际变得日常化，使之渗透在学习和生活的方方面面。我校坚持以“导学互动”模式教学，在教学中，教师提高导入质量，鼓励组代表大胆汇报展示，引导学生口头评价，语言丰富、恰当。学生归纳环节，思路清晰，条理分明；坚持每周国旗下讲话；坚持每天饭后及课间操结束诵读德育励志信、坚持每天两课间操抖空竹时背诵《弟子规》、坚持每周开展主题队会，在开展班会时，除了教师发言，鼓励大部分学生发言。无论是“六一”“教师节”还是“国庆”“元旦”等节日，学校都会组织师生表演节目，不仅锻炼了大家的胆量，更重要的是使师生的口头表达能力得到了提高。高段复述影视内容、辩论赛等活动，并在期末设多个相关奖项以资鼓励。两年下来，我校共有50多名学生在国旗下演讲过;有大约 200 多名学生参加了比赛。从统计出的数量看出学生参与面广，积极性高，效果甚佳。另外，每周国旗下讲话，我校由以前的校领导讲话，增加到值周教师上台总结；演讲学生由以前的读稿变成了脱稿。脱稿演讲促使学生在业余要准备，那么准备的过程就是提升的过程，我们发现大部分学生在脱稿演讲时能做到落落大方、自然得体、语言流利。
注重教师培训，首先，加强主研人员及参研人员的理论学习,提升科研素养。学校教师深入学习新课程标准，准确把握关于口头表达能力不同年段的课标要求，在此基础上，还大量学习有关口头表达能力方面的经验文章，拓展相关知识，并围绕课题研究积极撰写论文、随笔。其次，加强教师之间的合作和交流,相互促进。我们深知“常思则进”的道理，于是在教育教学实践中坚持落实“一带一”的方法,让有经验的教师带领其他教师共同进步。这种学习氛围，让此次课题研究深入人心，形成共识。大家经常在一起交流、反思学生在口头表达中出现的问题，还积极探讨改进的方法和措施，同伴间的互助的确收益良多，真所谓是“三人行，必有我师焉”。另外，我们主要加强校本教研，以数学和语文学科为切入点，定期组织学习交流。我们每个月定期两次培训学习，在课题研究期间， 我们主要学习了语文数学新课程标准，了解各年段的口语要求。关于口语交际的相关文章，比如:小学语文教学设计、朗读与技巧等书籍。
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《5的乘法口诀》教学设计
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一年级口语交际
专家鉴定意见（主要内容提示：本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见；意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等，并提出研究存在的不足及修改、提高的具体意见和建议。）
鉴定小组负责人（签名）：
年 月 日
鉴定专家名单（手签）
南阳市教育局
课题结项鉴定及优秀成果
申评书
课题名称：农村小学生口头表达能力的研究
课题负责人：xxx
完成单位：xxx
成果形式：研究报告
鉴定形式：
主持人电话：xxx
南阳市教育科学规划领导小组办公室印制
2016年11月印制
课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）