九年级物理电流和电路教案(教师版-含答案)
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案
人教版九年级物理全一册：第十五章第2节电流和电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终以培养孩子们的兴趣和能力为目标，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
今天，我将为大家分享一节关于电流和电路的物理课，这是人教版九年级物理全一册的第十五章第2节。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过生动的实验和实例，让孩子们能够直观地理解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中掌握电流和电路的知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 让孩子们掌握电流的产生和电路的连接方法。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线、电池等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路实验套件，包括灯泡、导线、电池等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路的特点和电流的作用。
2. 理论讲解：介绍电流和电路的基本概念，解释电流的产生原理和电路的串并联连接方法。
3. 实验操作：孩子们分组进行电路实验，通过实际操作，掌握电路的连接方法，观察电流的流动现象。
4. 随堂练习：让孩子们根据实验结果，回答相关问题，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的基本概念，电流的产生和电路的连接方法。
2. 难点：电流的产生原理，电路的串并联连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电流和电路的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
实践情景引入环节的设计，让孩子们能够直观地感受到电路的存在和电流的作用。
这是因为孩子们对于身边的事物充满了好奇，通过观察教室里的电路，他们可以发现电路的特点和电流的作用，从而激发他们的学习兴趣。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
九年级物理电流和电路教案
九年级物理电流和电路教案设计：教学准备教学目标1.初步认识电流、电路的构成及电路图。
2.知道电源和用电器。
3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
4.知道什么是通路、断路和短路。
教学重难点重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
难点;电流的形成。
画电路图。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节(一)导入新课，板书课题同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。
(二)出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节(一)请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p37，认识电流的形成和电流的方向。
2.参看课本p36-p38，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。
3.知道什么是通路、断路和短路。
(二)学生自学教材：师巡视(三)自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1.______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。
2.电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。
3.画出以下电路元件的符号(1)电池______________(2)开关______________(3)灯泡______________(4)电阻______________(5)电动机____________(6)电池组____________4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节(15分钟)(一)展示交流，统一答案：先交换学案，然后更正。
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
人教版初中物理九年级上册《电流和电路》教案
15．2电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。
【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2．电流的形成，画电路图。
学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。
2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。
小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。
2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。
3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。
电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。
4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。
所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。
5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。
答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。
6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
初中物理《电流和电路》经典教案教学设计
年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流和电路总 1 课时第 1 课时教学目标1）知道电流的形成条件和方向的规定。
（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。
（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。
（4）通过实验认识短路、断路、通路教学重点能画简单的电路图，能连接简单的电路教学难点短路、断路、通路课前准备电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。
每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批注（由使用教师补充）1.实验一探究：电流和电流的方向2、电路的构成电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
3、电路图1）用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2）介绍常用元件的符号：学生自学看几种常用的元件及其符号4、电路的三种状态通路、断路、短路板书：1、电流和电流的方向:电荷的定向移动形成电流。
规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、电路的构成：电源、用电器、导线、开关3、电路图：用符号来表示电路连接的图叫电路图4、电路的三种状态：通路、断路、短路教学反思（由使用教师撰写）。
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
过程与方法—在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。
2学情分析本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。
根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。
3重点难点1 理解电流的形成,电路的组成。
2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”|3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。
4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】电流和电路教学过程导入新课“上课”“老师好”“同学们好,请坐”师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢!生:灯光。
师:灯光和电有着密不可分的联系。
本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。
板书课题:电流和电路师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢[活动一]介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
c.如何根据电路图分析电路的电流和电压规律？
2.学生讨论：学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和想法，共同探讨解决问题的方法。
3.教师指导：教师在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师布置以下练习题，让学生独立完成：
a.测量给定电路的电流，并计算出电流值。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、分组讨论等多种教学方式，引导学生掌握电流和电路的基本概念，提高学生的物理思维能力。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中发现电流和电路的应用，培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力。
3.组织学生进行实验探究，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验素养。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电流的定义、单位、基本性质以及电流的计算方法，理解电流与电荷的关系，了解电流在电路中的作用。
2.让学生掌握电路的定义、分类，了解串联电路和并联电路的特点，能够分析简单电路的电流和电压规律。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验操作，学会使用电流表、电压表等基本测量工具，掌握基本电路连接方法。
1.学生对电流和电路的知识充满好奇，对新奇物理现象有强烈的探索欲望，但可能对电流的形成、电路的连接等抽象概念理解不够深入。
2.学生在实验操作方面有一定的基础，但部分学生对实验仪器使用不够熟练，需要教师在教学中加强指导。
3.学生在团队合作方面表现不一，部分学生能积极参与讨论，主动分享观点，而部分学生较为内向，需要教师引导和鼓励。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
《电流和电路》教案鲁科版物理九年级上册
7.师出示手电筒，引出电路图的定义
8.【自主学习】阅读课本P38图15.2-5，画出下列常见的元件符号电池 _______ ；电灯______；开关_______ ；电动机 ________；
9.试一试：尝试用学过的元件符号，画出黑板上对应电路的电路图
师生总结：画电路图的注意事项
师出示正确的电路图
10.正确画出下列实物图的电路图
11.师出示导课时的小彩灯，引导学生设计电路图，连接实物图，制作简单的小彩灯
三．课堂小结
四．布置作业：学生自主学习各元件符号的画法，引导学生自主尝试画电路图，通过收集出现的错误，引出画电路图的注意事项
通过训练，使学生掌握电路图的画法
将所学知识加以运用，实现能力的提升
板书设计一、电流的形成
二、电路的状态
三、电路图。
教科版九年级上4.1电流教案(含答案)
教科版九年级上4.1电流教案（含答案）4.1电流【学习目标】1.熟练使用电流表。
2.通过探究知道串、并联电路中的电流关系。
【教学重难点】重点：串、并联电路中的电流特点。
难点：电流表的使用。
【教学方法】讲解法，集体讨论法。
【教学过程】新课导入：将一只小灯泡用导线跟一节干电池联通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。
新课讲授：知识点1：认识电流思考：在上面的实验中，灯泡亮度不同，说明通过灯丝的电流大小不同。
怎样来描述电流的大小呢？教师总结：1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流金属导体中有大量自由电子，当接上电池后自由电子会发生定向移动，从而形成电流。
2.电流的方向：我们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向3.电流的大小：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流（current)的大小。
电流用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
电流的常用单位：毫安（mA)1 A=1000 mA，微安（uA）1 mA=1000 μA。
身边中的电流值：移动电话：待机电流为：15~50 mA开机电流为：60～300 mA发射电流为：200~400 mA；电子手表：1.5~21 A；荧光灯：1500 mA；微波炉：2.8~4.1 A；电冰箱：约0.4~0.7 A；高压输电线：约200 A；闪电：（2~20）×104 A知识点2：测量电流。
电路中电流的大小需用电流表（Ammeter)测量。
电流表是比较精密的仪器，要注意正确使用，以免损坏。
右边是实验室配备的电流表的使用说明书，请对照实物，认真阅读，熟悉电流表的使用方法。
电流表构造电流表使用规则电流表应和被测的用电器串联。
不允许把电流表直接连到电源的两极，否则电流表将被烧坏。
电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
被测电流不要超过电流表的量程。
4.电流表读数方法（1）明确所选电流表的量程；（2）确定电流表的分度值；（3）由指针位置读出示数。
初三物理电路电流教案【5篇】
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》教学设计
（一）教学重点
1.电流的定义、单位、计算方法及其测量。
2.电路的组成部分、类型及特点。
3.欧姆定律的应用，串联、并联电路中电流的规律。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.电流的形成及测量方法，使学生能够准确理解电流的概念。
2.电路类型的分析，引导学生识别并理解不同类型的电路。
6.家长辅助：请家长协助学生完成家庭实验，关注学生的学习进度，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2.学生在电路方面，对简单电路的连接方式有所了解，但分析电路类型、特点的能力较弱，需要通过实践操作和讲解，提高这方面的能力。
3.学生在运用欧姆定律解决实际问题时，可能会遇到一定的困难，需要教师在教学中逐步引导，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.学生对物理实验充满好奇，乐于动手实践，这为教学提供了良好的基础。教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
a.论述电流的定义、单位、计算方法及其在生活中的应用。
b.介绍电路的基本组成部分，分析串联和并联电路的优缺点。
c.阐述欧姆定律在解决实际问题中的应用，举例说明。
d.指出电流和电路在实际应用中需注意的问题，如安全用电、节能等。
3.进行家庭实验，观察并记录以下内容：
a.家庭电路中的电流大小，了解不同用电器的电流消耗。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电流和电路的基本概念、欧姆定律以及串联、并联电路的规律。
2.学生总结自己在课堂上的收获和疑问，教师解答疑问，并对学生的表现给予肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高知识运用能力。
人教版物理九年级15.2电流和电路教案
教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。
5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。
3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。
4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。
难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。
3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。
4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。
6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。
7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。
人教版九年级物理全册15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理全册15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能的流动，用电器消耗电能。
3. 电路的连接方式：电路的连接方式有串联和并联两种。
串联连接是指将用电器的首尾相连接，电流依次通过每个用电器；并联连接是指将用电器的两端分别连接在一起，电流分支流过每个用电器，然后汇合在一起。
4. 电流的方向：在电路中，电流的方向通常是从电源的正极出发，经过用电器，回到电源的负极。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够计算电流的大小。
2. 掌握电路的组成和连接方式，能够分析简单电路的工作原理。
3. 了解电流的方向，能够正确判断电路中电流的流向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念和计算方法，电路的组成和连接方式，电流的方向判断。
难点：电流方向的判断，电路连接的实践操作。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器（如灯泡、电风扇等）、电流表。
学具：学生实验套件、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，包括电源、导线、开关和灯泡，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。
2. 电流的概念和计算方法：教师讲解电流的概念，电流的计算方法，并举例说明如何计算电路中的电流。
3. 电路的组成和连接方式：教师讲解电路的组成和连接方式，并举例说明串联和并联连接的特点和应用。
4. 电流的方向判断：教师讲解电流的方向判断方法，并举例说明如何判断电路中电流的流向。
5. 课堂练习：学生分组进行实验，根据给定的电路图，连接电路，并使用电流表测量电路中的电流。
6. 例题讲解：教师讲解几个关于电流、电路和电流方向判断的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念和计算方法2. 电路的组成和连接方式3. 电流的方向判断七、作业设计作业题目：电路图略电路图略答案：1. 电流的计算结果2. 电流的流向判断八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
人教版九年级物理全一册 15.2《电流和电路》教案
目标
知识与技能
1知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成。
3认识电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
4能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
过程与方法
1通过教师规范的演示实验、规范画电路图的方法来培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。
教师的每个演示实验、画图都要规范准确，从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯，形成安全操作的初步意识。
教学资源
演示实验用：多媒体课件、演示电路板、发光二极管、“千人震”实验仪、自制教具莱顿瓶、短路演示器等
学生实验用：3V干电池组、单刀开关、小灯泡、小风扇、导线若干。（约15组）
教学过程设计
重难点分析
重点：1.让学生学会连接电路。
2.学会画简单的电路图
3.会识别简单的电路。（短接电路的识别放在下一个课时）
难点：对电流概念的理解和对短路的理解和识别、规范地画出电路图。
学情分析
学生在小学阶段对电学知识已有所接触，能对容易导电的和不容易导电的物品进行简单的分类。通过本章第一节课的学习，知道了自然界有正负两种电荷，初步了解了自由电子的概念。第一节课的“演示”栏目演示“电荷在金属棒中的定向移动现象”，为学生初步认识电流的概念做好了铺垫。
教学流程图
一、常见元件及其符号
二、画电路图注意事项
(1)电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号。
(2)要注意所画符号和实物的对应性。
(3)合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处。
(4)电路最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、比例适中。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固电流和电路的基本概念，特别是对欧姆定律的理解与应用。
-设计一道关于串并联电路的题目，要求学生根据欧姆定律计算电流、电压、电阻的分布。
-让学生结合生活实例，设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的解答进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、规律及分析方法。
2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
3.强调电流和电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的基本概念，掌握电流的定义、单位及计算方法。
2.让学生掌握电路的基本组成部分，了解电路的种类及特点。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，学会分析简单电路的性质。
4.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析串并联电路中电流、电压、电阻的分布规律。
1.注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.结合生活实例，帮助学生形象地理解电流和电路的相关概念，提高学生的实际应用能力。
3.针对学生逻辑思维能力不足的问题，设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.加强实验操作指导，让学生在实践中掌握电流和电路的知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.强化实验操作，培养学生的实践能力。设置丰富的实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律，从而加深对电流和电路知识的理解。
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电学板块一 电流和电路一、知识链接一、 两种电荷 ★课程重点（内容）1、 电荷2、 原子结构★难点——摩擦起点的实质 ★考点——①电荷；②原子结构。
1、 电荷（1） 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
（2） 带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质。
（3） 自然界中只存在两种电荷：①丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷；②毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。
（4） 相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
（5） 验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理：①同种电荷互相排斥；②铂片张角的大小反映出带电荷的多少（6） 电荷量——所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q ；单位：库仑（C ）如：摩擦的橡胶棒带10-7C ；云层带几十库仑2、 原子结构 （1） 宇宙→物质→分子→原子（2） 元电荷——e=1.6×10-19C （3） 摩擦起电的原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开，原来中性的物体得到电子则带负电，失去电子则带正电。
能的转化：机械能→电能（4） 使物体带电的方法：①摩擦起电；②接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体；③感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分。
（5） 电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消失，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数不变。
因为无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，并不是创造电荷。
（6） 电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。
3、 导体和绝缘体（1） 导体：容易导电的物体（可导电可带电），常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液… （2） 绝缘体——不容易导电的物体（不导电可带电），常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…（3） 电荷在导体中的定向移动电子（负电）原子核 质子（正电） 中子（4）自由电荷：①导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。
②金属导电——靠大量的自由电子4、静电的利用和防止危害：引起火花、击穿电子元件防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度利用：静电植绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网）二、电流和电路★课程重点（内容）1、电流的形成2、电路的构成3、电路图★难点——电路图★考点——电路图1、电流的形成——电荷的定向移动（1）电流有强、弱，还有方向（2）物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）2、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。
（1）电源——提供电能的装置，常见电源有：干电池、学生电源（2）用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能（3）开关——控制电路通、断的装置（4）导线——输送电能的装置3、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图（1）电学元件符号（2）由实物图画电路图由电路图连实物图（3） 画电路图注意事项：①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。
4、 电路的三种状态（1） 通路——有电流，用电器工作。
（2） 开路（断路）——无电流，用电器不工作。
（3） 短路5、 电流方向的确定1. 电流——自由电荷定向移动形成电流 电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流方向同负电荷定向移动方向相反电源外部“+”→“-”2. 电路中电流方向电源内部“-”→“+”3. 金属靠自由电子导电4. 形成持续电流的条件：有电源的闭合电路 三、 串联和并联 ★课程重点（内容）1、 串联电路和并联电路的定义、特点。
2、 生活中的电路★难点——串联电路、并联电路的特点。
★考点——识别串联电路、并联电路。
1、 串联电路（1） 定义：各用电器首尾相连接入的电路叫串联电路，如下图所示。
电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。
用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作（2）特点2、并联电路（1）定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫并联电路。
（2）（3）串并联电路小结（4）判断串联、并联的方法方法一：定义法方法二：电流路径法顺序：首先判断是否短路→再判串、并联→画出等效电路图方法三：拆除法（断路法）3、混联电路4、生活中的电路节日小彩灯——串联高大建筑物上的灯家用电器电路并联电流路径只有一条各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作开关的作用与位置无关电流路径至少有两条各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。
干路开关——控制整个电路开关作用支路开关——控制它所在支路路灯电路5、 设计电路（1） 医院安装呼叫电铃，使各病床的病人可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班是的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确的连接。
（2） 请设计“床头灯”电路，要求进房门按下开关房灯亮，上床后按下床头开关房灯灭，反之使灯亮。
S单刀双掷开关四、 电流的测量 ★课程重点（内容）1、 怎样表示电流的强弱2、 怎样连接电流表 ★难点——正确使用电流表 ★考点——正确使用电流表1、 电流（I ）（1） 定义：电流就是表示电流强弱的物理量。
（2） 电流定义式：I=Q/t (1s 内通过导体横截面的电荷量) （3） 单位：安培（简称 安） 符号 A 2、 电流表——测量电流强弱的仪表（1） 符号：（2） 量程 每大格 每小格（分度值） 0A ～0.6A 0.2A 0.02A 0A ～3A 1A 0.1A（3） 接线柱（4） 正确使用电流表① 电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线） ② 电流从“+”接线柱（红）流入，从“-”接线柱（黑）流出 ③ 被测的电流不能超过最大量程，且测I 时先要试触病床3 病床2病床1 病床4 1 2 3 4S 1 S 23A 0.6A +- 0.6A 3AA μA④绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极（5）读数：采取“4”舍“5”记“6”收（这是针对估读数，“四舍六入五成双”指：要保留的下一位四舍六入,如果是5,看上一位是奇数还是偶数,偶数去掉就可以,奇数进位,但5后还有有效数字时必须进位）（6）小结：①可以用电流来表示电流的强弱.②正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.③正确读出电流表的读数.五、串、并联的电流规律1、串联电路的电流规律（1）实验：（2）结论：在串联电路中电流处处相等（3）注意：无论用电器是否同一规格，只要串联，通过它们的电流相等。
（4）类比：水流2、并联电路的电流规律（1）实验：（2）结论：在并联电流中，干路电流等于各支路电流之和。
（3）类比：水流三、课后练习15.1两种电荷1. 人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（）A．从静电现象认识到原子核是可分的B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．自然界只存在正、负两种电荷D．摩擦起电创造了电荷2. 爱好物理的康康同学发现电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，其主要原因是（）A．荧光屏有吸附灰尘的能力B．屋子里灰尘的自然堆积C．电视机工作时，荧光屏表面温度较高D．电视机工作时，荧光屏表面有静电3. 一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触，观察到验电器的金属箔先合拢后又张开，根据这一现象可以断定（）A．带电体一定带有大量的正电B．带电体一定带有大量的负电C．带电体一定带有与验电器等量的正电D．带电体一定带有与验电器等量的负电4. 物理老师上课时，每次都给学生留有一定的奇思妙想环节，张浩就是被物理老师的这个奇思妙想环节深深吸引．今天的奇思妙想又给我们带来什么快乐呢？上课时老师展示了如图所示的图片，根据图片所提供的信息，张浩很快就画出了中间乙球上电荷最合理的分布图，则张浩画出的答案是（）5. 丝绸摩擦过的玻璃棒带________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是________．若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现金属箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带________电．6. 今年夏天，在“物理教学中STS教育与课外科技活动”学术报告会上，陕西师大的刘教授做了一个有趣的实验：他站在从宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍同放在椅子上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反复几次后，他的花白头发根根竖起像“怒发冲冠”似的，顿时会场上响起了热烈的掌声，请你分析一下刘教授的实验说明了哪些物理现象或原理．（1）___________________；（2）___________________；（3）_____________________．【趣味链接】人类对火的认识和利用改变了世界，可以说人类文明史就是火的利用史．今天再让你见一下具有灵性的火焰．灵性一：李斌用手摩擦一束细塑料包扎带，由于静电作用，包扎带会张开．当他把火焰靠近包扎带时发现包扎带会合拢．灵性二：如图所示，李斌在带电体A的附近放置一只点燃的蜡烛，发现火焰会偏向A，且离A越近，火焰偏得越厉害．【拓宽延伸】你解释一下以上材料中火焰灵性一、二的原因？15.1两种电荷（解析）1.C解析：从对原子结构的认识，知道原子核是可分的，故A错误．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，故B错误．自然界只存在正、负两种电荷，故C正确．摩擦起电的实质是电子的转移，是电子从一个物体转移到另一个物体上，电荷的总量没有变，并不是创造了电荷，故D错误．故选C．2.D解析：电视机工作时，由于电子运动到了屏幕上，使屏幕带了电，而带电体有吸引轻小物体的性质，故把灰尘吸引到了屏幕上．故选D．3. B解析：（1）因验电器的金属球带正电，验电器的金属箔先合拢，说明验电器与金属棒发生了中和现象，所以金属棒带电性质与验电器带电相反，故金属棒带负电；（2）如果带电体所带的负电的量与验电器所带的正电的量相等，则正负电荷恰好完全中和，金属箔将不会张开角度；（3）如果带电体所带的负电的量比验电器所带的正电的量多，则正负电荷完全中和后，又剩余了负电荷，金属箔由于带负电荷而重新张开．故选B．4. B解析：由于静电感应使不带电的小球发生电荷的再分配，因此，据电荷间的作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的特点知，乙球的左侧为负电荷，右侧为正电荷．5. 正失去金属箔片带上同种电荷，同种电荷相互排斥负解析：（1）丝绸和玻璃棒摩擦，玻璃棒夺得电子的本领弱，失去电子带正电；丝绸夺得电子的本领强，得到电子带负电．（2）带正电的玻璃棒接触不带电的验电器时，电荷通过验电器的金属球传给金属杆再传给两片金属箔，两片金属箔带同种电荷，同种电荷相互排斥而张开．（3）如果将另一带电小球与验电器金属球接触，发现金属箔片闭合，是因为这个带电小球上的负电荷与验电器上的正电荷发生了中和现象．6. （1）摩擦起电（2）同种电荷互相排斥（3）人体导电（4）拖鞋绝缘等等点拨：教授站在塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍和毛皮摩擦，出现摩擦起电现象．带电的铜拍接触胸部，电荷通过人体传向头发，使头发带同种电荷，由于同种电荷相互排斥，出现“怒发冲冠”现象．【趣味链接】火焰周围充满了正、负离子，细塑料包扎带靠近时，与塑料包扎带电性相反的粒子就会转移到塑料包扎带上，塑料包扎带由于所带电被中和而相互合拢带电体能吸引轻小物体思维点击：带电体A的附近放置一只点燃的蜡烛，发现火焰会偏向A，说明带电体吸引轻小的火焰．离A越近，火焰偏得越厉害，说明两者的相互作用跟距离有关，距离越小，吸引力越大．15.2 电流和电路1. 你见过史上最小气的猴子吗？如图所示，这只猴子小气到只要你抢走它手上的香蕉，它就不停地大吵大闹，你把香蕉还给它，他就停止吵闹．从物理学的角度分析，香蕉的作用相当于电路中的（）A．开关 B．导线 C．电源 D．发声器2. 如图所示甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，用金属杆将甲、乙连接起来，下列说法正确的是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙3. 学习了电路的知识后，几位同学在议论电路的知识，下列说法中不正确的是（）A．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的B．只要能使用电器工作的电路就是一个完整的电路C．在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置D．电源的作用是给用电器供电，提供持续的电流4. 夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连．当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流方向是从________流向________．（选填“云层”或“大地”）．5. 你见过不用钥匙就可以打开房门的奇事吗！我就亲身地实践过．我在宾馆的客房中就是不用钥匙而是用房卡开门的，如图所示．其原理其实就是房卡的作用相当于一个________接在干路上，控制电路中电流的通断．听宾馆的人员说，使用房卡也有其利与弊．一日就有一房客把断开开关的台灯插头插入插座时，房间里其他电灯全部熄灭，保险丝熔断的现象，思考其故障原因就是________．6. 电吹风是我们生活中常用的电器之一，它既能吹热风，又能吹冷风．如图所示的电路是电吹风的简化电路图，图中的B是吹风机，A是电热丝．若只闭合开关S2，吹出的是________风；若同时闭合开关S1、S2，则吹出的是________风．（均选填“冷”或“热”）【趣味链接】短路、开路与通路短路就是电源未经过负载而直接由导线接通成闭合回路．短路电流是指不接用电器时的电流，相当于直接找个导线把电池的正、负极相连接时的电流．通常这是一种严重而应该尽可能避免的电路故障，会导致电路因电流过大而烧毁并发生火灾．开路，指从电源的正极到负极有且只有一条通路，电路若在某出断开，整个电路就成为开路．能构成电流的流通，能形成闭合回路（也就是电流能从电源正极流出，再从负极流进）称之为通路．【拓宽延伸】家庭电路中经常出现的故障有：灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动了．这些现象都属于________．而如图所示的情况属于________．15.2 电流和电路（解析）1.A解析：我们把猴子当作用电器，当抢走它手上的香蕉时，猴子内部的电器就工作，于是它就不停地大吵大闹，所以相当于闭合开关，电路处于通路状态；如果把香蕉还给它，就相当于断开开关，电路处于开路状态，他就停止吵闹．故香蕉的作用相当于电路中的开关．2.D解析：甲不带电，乙缺少电子而带正电，金属球中有自由移动的电子，用金属棒分别连接甲、乙验电器的金属球时，甲验电器的金属球中的自由电子会转移到乙上，电流方向与自由电子移动的方向相反，所以电流方向是从乙到甲．故选D．3.B解析：一个完整的电路由电源、导线、用电器、开关四部分组成，故A选项说法正确，不符合题意；B选项说法不正确，符合题意；电源是把其他形式的能转化成电能的装置，如干电池将化学能转化为电能，发电机将机械能转化成电能，故C选项说法正确，不符合题意；电源是提供电能和持续电流的装置，故D选项说法正确，不符合题意．故选B．4.大地云层解析：我们规定正电荷定向移动的方向为电流方向，所以负电荷移动的方向与电流方向相反．由于负电荷是从云层流向大地，所以金属线中的电流方向是从大地流向云层．5. 开关插头处短路解析：房卡可以控制房间内的灯和插座，房卡不插入插槽中，所有房间内的灯和插座都不工作，所以房卡相当于干路上的开关；断开开关的台灯插头插入插座时，房间里其他电灯全部熄灭，保险丝熔断，说明电路中电流过大，发生了短路现象，所以问题就在于台灯的插头处短路．6. 冷热解析：（1）若只闭合开关S1，电动机与电源串联，电流只经过电动机，所以电吹风吹出的是冷风；（2）若将开关S1、S2都闭合，电动机和电热丝与电源并联，电流分两路分别经过电动机和电热丝，则电吹风吹出的是热风．【趣味链接】开路短路思维点睛：解决此类问题要结合电路的三种状态进行分析判断，并且知道用电器不工作的几种可能原因．解析：（1）家庭电路中经常出现的故障有：灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动等现象是属于电路中出现了断开的地方，即开路；（2）图中所示的情况是火线和零线相连接，会出现短路现象．15.3 串联和并联1. 基本的电路连接方式有串联和并联．如图所示，a、b、c、d为电路的四个连接点，下面判断错误的是（）A．c与d接，b与c接，灯L1亮，灯L2不亮B．c与b接，d与a接，电源将被烧坏C．a与b接，c与d接，灯L1、L2都亮D．c与b接，b与d接，灯L1亮，灯L2不亮2. 物理兴趣小组的天慧同学遇到了一个难题，请你帮她解决一下：如图所示，下列说法不正确的是（）A．只闭合开关S1和S3，只L1发光B．只闭合开关S1，L1和L2组成串联电路C．只闭合开关S2和S3，L1和L2组成并联电路D．闭合开关S1、S2和S3，L1和L2都亮3. 开关的闭合或断开对电路有着显著的影响，如图所示的电路中，使两盏灯都有电流流过的操作是（）A．开关S1、S2、S3都闭合B．只闭合开关S2、S3C．只闭合开关S2D．只闭合开关S14. 随着经济的高速发展，越来越多的家庭购买了小汽车，晓华同学家就购买了一辆国产车．细心的晓华同学发现汽车在转弯时，位于同侧的前后两个转向灯会同时闪，但偶尔也有车在转弯时只亮前灯或后灯．则位于汽车同侧的前后两个转向灯的连接方式为________．要打开转向灯，司机要拨动一下方向盘旁的一根杆子，如图所示，这根杆子的作用相当于电路中的________．5.小明观察到楼梯过道里有种路灯，只有在光线暗且有响声时才亮，经查找资料发现它是由光控开关（光线暗时自动接通）和声控开关（有声响时自动接通）________（选填“串联”或“并联”）控制的．这种路灯给人们带来了方便，但夜晚没人走动而周围环境有响声时路灯也能亮，这造成了电能的浪费．针对这种情况，请你简要提出一种改进的方法：________．【趣味链接】有趣的“看护装置”丽丽的爸爸是个养牛专业户，丽丽看到爸爸养的牛放置在一个有趣的“装置”中，通过这个有趣的“装置”就可以知道牛群的安全状况．这个装置是用细导线将牛群围住，合上开关后，牛在圈内吃草，此时值班室内灯亮而铃不响；当牛碰断围住的细导线到圈外时，电铃便会响起来．【拓宽延伸】根据以上丽丽对这个有趣“装置”的描述，请你设计出符号要求的电路图．15.3 串联和并联(解析)1.B解析：该题中，若c与d接，b与c接，此时电流不通过灯泡L2，而是只经过L1，故灯L1亮，灯L2不亮，故A选项不符合题意；c与b接，d与a接，此时灯泡L1发生短路，但该电路中仍有灯泡L2，所以不会烧坏电源，故B选项符合题意；a与b接，c与d接，两灯泡并联，故灯L1、L2都亮，故C 选项不符合题意；c与b接，b与d接，灯泡L2发生短路，但该电路中仍有灯泡L1，故灯L1亮，灯L2不亮，所以D选项不符合题意．故选B．2.D解析：由电路图可知，只闭合开关S1和S3为L1的基本电路，因此只L1发光，故A正确；只闭合开关S1，电流从正极流出，依次经过灯L1和L2，因此L1和L2组成串联电路，故B正确；只闭合开关S2和S3，电流从正极流出，一路经过灯L1，另一路经过灯L2，然后两路共同回到电源负极，则L1和L2组成并联电路，故C正确；闭合S1、S2、S3，电流不经过用电器，直接从正极经导线流回负极，发生短路，故D错误．故选D．3.C解析：开关S1、S2、S3都闭合时，电路发生短路，故A不符合题意；只闭合开关S2、S3，L1发光，L2被短路，故B不符合题意；只闭合开关S2，此时L1和L2串联，故两灯中都有电流通过，故C符合题意；只闭合开关S1，只有灯L2工作，故D不符合题意．故选C．4. 并联开关解析：汽车的前后转向灯可以单独工作，所以它们是并联的．司机拨动方向盘旁的杆子，转向灯才会工作，所以这根杆子起到了开关的作用．5.串联将一般灯泡换用LED灯解析：（1）只有在光控开关和声控开关都闭合时电灯才会发光，所以声控开关和光控开关是串联连接的．（2）为了行人的安全，同时又可以节能，可将一般灯泡换用LED灯．【趣味链接】解析：可以利用对用电器短路的方法完成题目的要求．让电灯与电铃串联，且导线并联在电铃的两端，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮，铃由于被短路而不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．15.4 电流的测量1. （多选）电流强度的国际单位是“安培”，关于“1 A”的下列说法中，正确的是（）A．1 s内通过导体横截面有一个电子B．1 s内通过导体横截面的电量为1 CC．1 s内通过导体横截面的电子数为6.25×1018个D．1 s内通过导体横截面的电量为1.6×10-19 C2. 在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来，这是因为（）A．电流太大，会损坏电源B．电流太大，会损坏用电器C．电流太小，用电器不能工作D．电流太大，会损坏电源和用电器3. 如图所示是小刚同学在探究电流特点的实验中曾经接过的电路，其中正确的电路是（）4. 如图所示是小明连接电流表时存在的问题，请在下面横线上分别写出造成其现象的原因．甲图的问题：_____________________；乙图的问题：____________________________．5．张华同学连接了如图所示的电路来测量电路中的电流．仔细观察一下他连接的电路是否正确？___________________________，（用文字描述原因）．若不正确，要求只改动一根导线改成正确电路．6. 粗心的马虎同学在连接电路时，电路里少连了一根导线，如图所示，请用笔画线代替导线补上，补上后要求：灯泡L1、L2都能发光，且电流表只测量通过灯泡L1的电流，开关也只控制L1的通断．【趣味链接】电流表电流表是测量电路中电流大小的工具，主要采用磁电系电表的测量机构．分流器的电阻值要使满量程电流通过时，电流表满偏转，即电流表指示达到最大．对于几安的电流，可在电流表内设置专用分流器．电流表分为交流电流表和直流电流表，用于测量直流电流、交流电流的机械式指示电流表在。