中班语言活动《春雨》教案
中班语言《春雨》教案通用
中班语言《春雨》教案通用一、教学内容《春雨》选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然的声音》第三节。
本节课详细内容包括：春雨的来历、春雨的特点、春雨的作用以及与春雨相关的儿歌。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春雨的来历、特点及作用，丰富幼儿的自然知识。
2. 技能目标：通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读技巧。
3. 情感目标：让幼儿感受春雨带来的美好，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点难点：春雨的作用以及与春雨相关的儿歌。
重点：春雨的来历、特点及作用。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、春雨的视频、儿歌录音。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以实践情景引入，展示春雨的图片，让幼儿观察并引导幼儿谈论春雨。
2. 讲解：教师详细讲解春雨的来历、特点及作用，让幼儿对春雨有更深入的了解。
3. 儿歌学习：播放儿歌《春雨》，让幼儿跟随录音朗读，并解释儿歌中的难点词语。
4. 例题讲解：教师选取一首与春雨相关的儿歌，进行逐句讲解，引导幼儿模仿。
5. 随堂练习：让幼儿分组朗读儿歌，教师给予指导。
六、板书设计1. 春雨的来历2. 春雨的特点3. 春雨的作用4. 儿歌《春雨》七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并配上一句描述春雨的话。
2. 答案示例：画面中有春雨、花朵、小草等元素，描述句子如：“春雨轻轻地滋润着大地，让万物复苏。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察春天的变化，让幼儿亲身体验春雨的美好。
同时，鼓励幼儿收集与春雨相关的儿歌，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 儿歌学习与讲解6. 随堂练习的组织7. 板书设计8. 作业设计与答案示例9. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织在选取与组织教学内容时，应注重幼儿的认知发展水平，结合幼儿的兴趣和实际生活。
中班语言《春雨》教案
中班语言《春雨》教案一、教学目标：1. 感受春天的气息，了解春天的特点。
2. 学习诗歌《春雨》，体验诗歌的韵律美。
3. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。
二、教学重点：1. 学会诗歌《春雨》的内容。
2. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的发音。
2. 如何引导幼儿用语言表达自己对春天的喜爱之情。
四、教学准备：1. 诗歌《春雨》的文本。
2. 春天的图片或者视频资料。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或者视频资料，引导幼儿观察春天的特点，感受春天的气息。
提问幼儿对春天的认识和感受。
2. 学习诗歌《春雨》：教师带领幼儿一起朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
在朗读过程中，教师可以解释诗歌中的一些生僻字的发音，帮助幼儿正确发音。
3. 讨论诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中描述的内容，让幼儿了解春雨的特点和春天的变化。
教师可以提问幼儿对诗歌的理解和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸描绘他们心中的春天，让幼儿通过绘画表达自己对春天的喜爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解孩子在学校的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的活动，如朗读诗歌、观察春天的变化等。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置与春天相关的装饰，如春天的图片、植物等，让幼儿在日常生活中感受到春天的气息。
七、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，是否积极参与讨论和绘画活动。
2. 评估幼儿对诗歌《春雨》的内容的掌握程度，是否能正确朗读诗歌并理解其含义。
3. 关注幼儿是否能用语言表达自己对春天的喜爱之情，观察幼儿在绘画活动中是否能表现出春天的特点。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如是否有效地引导幼儿观察春天的特点、是否耐心地帮助幼儿理解诗歌内容等。
最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】
最新中班语言活动《春雨》教案最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】如果让你来写中班语言活动《春雨》教案，你知道怎么下笔吗? 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最新中班语言活动《春雨》教案，欢迎大家分享。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇1）目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇2）活动目标：1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：（一）看节奏谱打节奏。
幼儿园教案：春雨(六篇)
幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨1活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动过程一、说说喜欢春天的理由1．师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？2．幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3．过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解（一）倾听散文，感受散文优美的语句1．春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2．春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3．春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？4．引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
（二）观看画面，分段欣赏，理解内容1．春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2．春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？3．花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1．春雨还会去哪里？2．春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3．幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编1．原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2．一起来念一念这首新变成的散文。
（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。
）附诗歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。
它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
春雨语言中班教案9篇
春雨语言中班教案9篇讨论与“春雨语言中班教案”有关的问题是本文的重点。
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。
充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。
请将此页收藏起来方便日后查看！春雨语言中班教案(篇1)教学目标；1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
教学准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的`？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。
）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。
你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。
（以各种方式练读）㈡、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。
（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。
引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2024版中班语言《春雨》教案精选
中班语言《春雨》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《春雨》章节，详细内容包括：春雨的特点、春雨的作用、春雨的诗歌欣赏以及春雨相关的词汇拓展。
二、教学目标1. 让学生了解春雨的特点和作用，感受春雨给大自然带来的变化。
2. 通过欣赏春雨诗歌，培养学生对美的感知能力和语言表达能力。
3. 让学生掌握与春雨相关的词汇，拓展学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：春雨的作用以及诗歌欣赏。
教学重点：春雨的特点、相关词汇的掌握以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨的图片，引导学生说出春雨的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师带领学生朗读诗歌《春雨》，让学生感受春雨的美。
（2）讲解春雨的特点和作用，结合图片进行说明。
（3）学习与春雨相关的词汇，如：细雨、滋润、发芽等。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论春雨给大自然带来的变化，每组选一名代表进行汇报。
（2）绘画：让学生用水彩笔画出春雨的景象。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述春雨。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇描述春雨，并进行互评。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：（1）春雨的特点：细雨、滋润等。
（2）春雨的作用：滋润大地、促进植物生长等。
（3）春雨诗歌：《春雨》（4）相关词汇：细雨、滋润、发芽等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你心中的春雨。
2. 答案示例：春雨如丝，轻轻地洒在大地上，滋润了万物，让大地变得更加生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对春雨的特点和作用有了深入理解，但在诗歌欣赏方面还有待提高。
2. 拓展延伸：让学生课后观察春天的变化，用日记的形式记录下来，下节课分享。
同时，鼓励学生搜集与春雨相关的诗句，进行欣赏和交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践活动的组织与实施；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇1）活动目标1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备1、ppt课件：下雨了2、声音：下雨声3、音乐：小雨小雨别下了活动过程1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了提问：雨下的大还是小？雨点从哪里来？落下来是什么样子的？3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？（2）雨点落到小花上是什么样子的？（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？小花、小草、小树在雨中是什么样子的？4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？（1）下雨的声音（2）下雨声（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇2）目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点:学会用手指点画雨滴2、难点:能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张,小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图,引入主题师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。
中班语言《春雨》教案及反思
中班语言《春雨》教案及反思中班语言《春雨》教案及反思1活动目标：1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言《春雨》教案及反思2一、教材分析《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。
中班语言春雨教案及反思
中班语言春雨教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《春之篇章》中的第三节《春雨》。
详细内容包括：认识春雨的特点，学习描述春雨的词汇，理解春雨与春天植物生长的关系，通过儿歌、故事、讨论等形式，培养幼儿对春天的喜爱和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春雨的特点，学习并掌握描述春雨的词汇。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发幼儿对春天的热爱。
3. 情感目标：通过教学活动，使幼儿感受到春天的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握描述春雨的词汇，理解春雨与春天植物生长的关系。
教学重点：培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发幼儿对春天的热爱。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、春天的植物生长变化的图片、儿歌《春雨沙沙》的录音带。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入利用春雨的图片，引导幼儿观察并讨论春雨的特点，让幼儿自由发表看法。
2. 例题讲解通过展示春天植物生长变化的图片，让幼儿观察并讲述春雨与植物生长的关系。
3. 课堂教学（1）学习儿歌《春雨沙沙》，引导幼儿感受春雨的美妙。
（2）学习描述春雨的词汇，如“细雨”、“绵绵”、“滋润”等。
（3）进行小组讨论，让幼儿分享对春雨的喜爱及观察到的春天变化。
4. 随堂练习让幼儿用水粉在画纸上描绘出春雨的场景，同时尝试用所学词汇进行描述。
六、板书设计1. 春雨的特点细雨绵绵滋润2. 春雨与植物生长的关系七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨场景，并用所学词汇进行描述。
2. 答案示例：画面中有细细的雨丝，植物在雨中生机勃勃地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过儿歌、图片、讨论等多种形式，让幼儿了解了春雨的特点，掌握了描述春雨的词汇。
但在课堂实践中，部分幼儿对春雨与植物生长关系的理解仍不够深入。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察春天的植物，引导幼儿关注春雨对植物生长的影响，进一步培养幼儿的观察力和热爱大自然的情感。
幼儿园：中班语言《春雨》
幼儿园：中班语言《春雨》幼儿园中班语言《春雨》一、教学内容1. 认识春雨：学习春雨的特点，了解春雨对农作物和自然界的重要性。
2. 诗歌欣赏：《春雨》这首诗歌描绘了春雨的景象，表达了作者对春雨的喜爱之情。
3. 口语表达：学习用语言描述春雨，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创意活动：通过绘画、手工制作等形式，让幼儿发挥创意，表现春雨的美。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识春雨，了解春雨的特点和对自然界的贡献。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春雨的喜爱之情，树立环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识春雨，学会用语言描述春雨。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、诗歌卡片、手工材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：春天到了，我们一起去公园找找春雨的痕迹。
2. 诗歌欣赏：《春雨》这首诗歌描绘了春雨的景象，引导幼儿感受春雨的美。
3. 认识春雨：讲解春雨的特点，让幼儿了解春雨对农作物和自然界的重要性。
4. 口语表达：分组讨论，让幼儿用语言描述春雨。
5. 创意活动：分组进行绘画和手工制作，让幼儿发挥创意，表现春雨的美。
六、板书设计1. 春雨的特点：细腻、滋润、温柔。
2. 春雨的作用：滋润大地、促进生长、净化空气。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察身边的春雨，并用语言描述给家长听。
2. 答案：春雨细细的，滋润着大地，让植物长得更好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对春雨有了更深入的认识，观察力和想象力得到了锻炼。
但在口语表达方面，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，尝试自己创作关于春雨的诗歌或故事，培养幼儿的文学素养。
同时，组织一次春雨主题的户外活动，让幼儿亲身感受春雨的美。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
《春雨》中班语言教案
《春雨》中班语言教案《春雨》中班语言教案（通用23篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《春雨》中班语言教案，欢迎阅读与收藏。
《春雨》中班语言教案篇1活动目标：1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。
2.重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：1.谈话引起兴趣。
这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？2.学习儿歌《春雨》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的？还有谁？为什么？3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。
教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。
活动反思：《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。
活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。
刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。
针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。
在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。
在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。
学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。
然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。
孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。
孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。
中班教案《春雨》
中班教案《春雨》中班教案《春雨》中班教案《春雨》1活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动过程一、说说喜欢春天的.理由1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?三、完整欣赏，迁移经验1.春雨还会去哪里?2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。
(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。
)附诗歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。
它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
中班语言《春雨》教案
中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》是了解植物生长与春雨的关系中班语言《春雨》教案分享给大家，以下就是小编整理的中班语言《春雨》教案，一起来看看吧！活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动重点理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系活动难点尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备挂图12号；《小朋友的书——春天到》活动过程教学反思活动环节预设时间一、谈话引题好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。
我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。
听听诗歌里讲了什么？二、出示挂图，交换四朗诵诗歌1、结结合挂图朗读一遍提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？2、跟着朗诵一遍3、分角色朗诵三、启发幼儿扩编请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?四、结合挂图，完整朗诵使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵五、游戏“瓜找种子”3分钟7分钟4分钟4分钟2分钟《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。
也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的.一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解朗读《春雨》的内容。
2.能够用简单的语言描述、表达《春雨》的情境与感受。
3.能够模仿表演《春雨》中的角色，体验其情感。
4.发展孩子的语言表达、口头表现能力。
二、教学重点1.利用音乐与歌词激发孩子对《春雨》的情感体验。
2.引导孩子积极参与教学过程。
三、教学方法1.采用听说结合、动手实践的方式，让孩子在游戏中学习语言。
2.利用故事情节、音乐与表演等形式，增加教学的趣味性和吸引力。
四、教学内容及步骤1. 介绍《春雨》•让孩子观看和倾听教师介绍《春雨》的音乐视频，让孩子先了解歌曲的基本信息。
•播放视频之后，老师与孩子一起分解歌曲，介绍下列一些基本元素：–词曲作者；–歌曲名称；–歌曲的基本内涵等2. 学唱《春雨》•带着孩子听几遍歌曲，帮助孩子熟练掌握歌曲的旋律和歌词；•教师带领孩子一遍遍地跟着歌曲唱，让孩子们能够流利、自信地唱出《春雨》；•孩子也可以跟着歌曲打拍子、跳动作。
3. 图片浏览通过与学唱内容相匹配的图片展示，让孩子对歌曲中描述的场景有个大致的印象，在画面中找到与歌曲歌词对应的图片内容，增加孩子们对歌曲内涵的理解和感性认知。
4. 音乐情境体验为了让孩子们更好地感受歌曲的情感氛围，可以使用音响系统，将歌曲声音调整到最适合的音量，满足孩子们听到最合适的音色。
出现暗示性的场景和音乐元素，在教学过程中和孩子们一起玩，增加孩子们的体验感。
5. 角色扮演让孩子们模拟故事主角，通过声音和动作等身体语言表现出角色的情感感受。
6. 收获分享老师提供良好的分享氛围，鼓励孩子们分享自己在教学中的心得体会、学习成果和互助。
五、教学反思本次课程的教学贯彻了以孩子为中心的教学理念，注重发掘孩子的主观能动性，在生动的学习场景下激发孩子们自己的“潜力”。
带领孩子认真感受《春雨》的情感内涵，利用图片、图表、横杆等各种形式开展教学，增加孩子们的体验感和参与感。
同时，采用多元化的教学手段，全面提高孩子们的语言表达能力和口头表达能力，加强孩子的语言运用能力。
中班语言教案《春雨》含课件
中班语言教案《春雨》含PPT课件第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 能让幼儿正确地朗读诗歌；2. 能让幼儿理解诗歌中春天的景象；3. 能让幼儿认识春雨、小草、小花等词语。
1.2 能力目标：1. 能让幼儿通过观察图片，培养他们的观察力；2. 能让幼儿通过朗读，提高他们的语言表达能力；3. 能让幼儿通过手工活动，培养他们的动手能力。
1.3 情感目标：1. 能让幼儿感受春天的美好；2. 能让幼儿体验到诗歌带来的乐趣；3. 能让幼儿对大自然充满好奇和向往。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春雨》春雨沙沙，小草发芽。
小花点头，春天来到了。
2.2 图片素材：春雨、小草、小花等。
2.3 手工活动：制作小雨滴挂饰。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 让幼儿正确地朗读诗歌；2. 让幼儿通过观察图片，理解诗歌内容；3. 让幼儿体验到诗歌带来的乐趣。
3.2 教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中春天的景象；2. 引导幼儿用诗歌的语言表达春天的美好。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过展示图片，让幼儿观察春天的景象，激发他们的想象力；4.2 游戏法：通过朗读游戏，让幼儿在游戏中感受诗歌的韵律美；4.3 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中体验诗歌的美好。
第五章：教学步骤5.1 导入：1. 播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围；2. 向幼儿提问：“你们知道春天是什么样子的吗？”引导幼儿思考和表达。
5.2 出示图片，让幼儿观察春天的景象；5.3 朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美；5.4 分行朗读，帮助幼儿理解诗歌内容；5.5 手工活动：制作小雨滴挂饰，让幼儿动手参与，感受春天的美好；5.6 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
第六章：教学评价6.1 评价目标：1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度；2. 评价幼儿的语言表达能力和观察力；3. 评价幼儿对手工活动的参与度和兴趣。
6.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现；2. 评价幼儿在朗读诗歌时的语音、语调和表达能力；3. 观察幼儿在手工活动中的动手能力和创造力。
中班语言活动春雨教案
中班语言活动春雨教案中班语言活动春雨教案1活动目标：1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和乐观向上的生机。
2、借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。
活动预备：课件活动过程：一、采用提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到。
二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》1、老师完整朗诵诗歌《春雨》2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？在幼儿观赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起叙述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。
"三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。
1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？2、让幼儿纺编诗歌第五段师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。
活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
中班语言活动春雨教案2设计意图：随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。
而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。
也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟悉。
《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的发展。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动《春雨》教案（通用6篇）
中班语言活动《春雨》教案中班语言活动《春雨》教案（通用6篇）《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
下面，小编为大家分享中班语言活动《春雨》教案（通用6篇），希望对大家有所帮助！中班语言活动《春雨》教案1活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动过程一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解（一）倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
（二）观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。
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中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)
活动目标：
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
活动过程：
一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一
边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思：
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
附（儿歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”。