部编版五年级语文上册导学案

部编版五年级语文上册导学案

1、白鹭（导学案）

【教材分析】

本课是部编版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

【教学目标】

1、认识本课7个二类字，会写10个一类字，会写18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

3、想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

4、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。

5、、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

2、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。

【教学难点】

想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作

者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课7个二类字，会写11个一类字，会写18个词语。理解生词。

3、了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、课文导入：

张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”唐代诗人杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。（板书：白鹭）

请齐读课题。同学们知道郭沫若吗？

二、作者简介:

郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。

本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

三、出示本课时学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课7个二类字，会写11个一类字，会写18个词语。理解生词。

3、了解课文的主要内容。

四、展示词语

读词要求：站姿标准、声音响亮、读音正确、停顿恰当

1、出示词语

蓑毛suō长喙huì镜匣Xiá清澄chéng 铿锵kēng qiāng

恩惠huì黛色dài 嵌入qiàn 嗜好shì恬淡tián

清澄chéng

精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然黄昏恩惠形象化美中不足

下面请1-3组的5号同学进行赛读，其他同学认真倾听，对子做好随时纠正。

1、理解词语意思

精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。本课指白鹭的外形精细巧妙。

配合：合在一起显得合适；相称。

身段：①女性的身材或身体的姿态。②戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。本文指白鹭的身形和姿态。

适宜：合适；相宜。本课指白鹭的外形大小和羽毛的颜色都是恰到好处。生硬：不柔和；不细致。本课指白鹤身形太大而显得不柔和。

嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。

恩惠：给予的或受到的好处。

美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

词语理解了，我们带着对词语的理解再读词语。

2、齐读词语。

五、展示读课文。

1、词语读得太棒了，把词语放在课文中你读得如何？

读书要求：要做到：不添字、不掉字、不回读、标点、段落之间停顿恰当。

2、自由练读：请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）

3、指名读（1-5自然段；6-8自然段；9-11自然段）

每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

如：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

六、整体感知：说说这篇课文主要写了什么？

方法提示：摘录句段法。文章中的总起句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

（文章从静态和动态两个方面描写了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活。）七、写字：

（1）请同学们认真观察课后方格里的一类生字，你认为哪个字最容易写错，

向同学们提出建议；你认为哪个字最难写，就提出来

（2）教师范写，学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）

鹤：左部不是两个土，四笔横画间距要均匀。右边鸟的底要横平。

嫌：左部偏窄，第三笔提不露头，右部横画间距均匀。

框：右半部份要方正，王的三横间距要匀称。注意右部的笔顺。

（3）小检测。（老师来听写，对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三）

八、出示自学提示：

说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？默读课文，并写出自己的体会。

九、学习任务：

1、搜集有关“鹭”的资料。

2、从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？

3、课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

4、背诵课文

5、学习本课的写作方法。

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。背诵课文

2、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。