(幼儿园中班语言教案)我们的鞋子.doc
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
幼儿园中班语言领域教案：我们的鞋子一、教学目标1. 知识目标•学习认识不同种类的鞋子，如运动鞋、雨鞋、凉鞋等。
•掌握与鞋子相关的基本词汇，如鞋带、鞋底等。
•通过讲故事和游戏，培养幼儿的听说能力。
2. 能力目标•提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿对鞋子的兴趣和热爱。
•培养幼儿的联想和想象能力，能够用简单句子描述鞋子的外观和功能。
•培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动促进幼儿之间的交流与合作。
3. 情感目标•培养幼儿对鞋子的关心和爱护意识，教育幼儿珍惜物品。
•培养幼儿的整洁习惯，引导幼儿爱护自己的鞋子。
•培养幼儿分享和合作的意识，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学准备•不同种类的鞋子图片或卡片•鞋带、鞋底等实物•与鞋子相关的绘本或故事书（可选）•幼儿园教具、玩具等（如积木、颜色卡片等）三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•让幼儿围坐在一起，展示不同种类的鞋子图片或卡片，让幼儿猜猜每种鞋子的名称，并简单描述其外观特点。
•引导幼儿回忆自己的鞋子，询问幼儿在什么场景下会穿这种鞋子。
2. 正文（25分钟）a. 故事时间（10分钟）•准备一本与鞋子有关的绘本或故事书，如《小熊学穿鞋》或《鞋子的故事》。
•给幼儿讲述故事的情节，并询问幼儿对故事中的鞋子有什么感想和想法。
b. 探索鞋子（15分钟）•将不同种类的鞋子放在幼儿面前，让他们观察鞋子的外观，询问他们对鞋子的感受和认识。
•让幼儿自由尝试穿戴鞋子，感受不同鞋子的特点，如舒适程度、鞋带的用法等。
•引导幼儿描述鞋子的功能和特征，如哪些鞋子适合运动、哪些鞋子适合下雨等。
3. 拓展活动（20分钟）a. 制作鞋带画（10分钟）•给每个幼儿发放颜色纸、鞋带等材料，让幼儿自由发挥创造力，制作自己喜欢的鞋带画。
•引导幼儿分享自己的创作过程和成果，鼓励他们相互欣赏和赞赏。
b. 鞋子配对游戏（10分钟）•准备一些鞋子图片，混淆顺序放在幼儿面前，让幼儿配对找到相同类型的鞋子。
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第三单元《生活中的物品》中的第5节《我们的鞋子》。
详细内容包括：通过观察、描述、分享，引导幼儿关注日常生活中的鞋子，了解鞋子的基本结构、功能以及不同类型鞋子的特点，培养幼儿的语言表达能力和生活观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 培养幼儿观察生活中物品的能力，懂得从多角度去描述和表达。
3. 培养幼儿合作、分享的品格，提高语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握鞋子的基本结构，能从多角度描述和表达。
难点：培养幼儿观察、描述和分享的能力，提高语言表达和交流技巧。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、图片、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上不同类型的鞋子进入教室，引导幼儿观察并提问：“老师今天穿了什么鞋子？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
（2）教师邀请幼儿上台演示，加深对鞋子结构的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并标注鞋子的结构。
4. 分组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组挑选一张图片，讨论图片中鞋子的特点。
（2）每组选派一名代表进行分享，其他组员补充。
教师邀请各小组展示成果，引导幼儿从多角度描述鞋子，如颜色、形状、功能等。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带。
2. 鞋子的特点：颜色、形状、功能。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的鞋子，并标注鞋子的结构。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起收集不同类型的鞋子，观察并描述它们的特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察、表达和分享。
2. 拓展延伸：组织一次“鞋子展览会”，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长参与。
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
原创幼儿园中班语言领域教案：我们的鞋子1. 引言本教案旨在通过幼儿园中班的语言领域教学活动，以“我们的鞋子”为话题，帮助孩子们提高语言表达能力和创造力，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
2. 教学目标•帮助幼儿们学会用简单的语言描述鞋子的外观、颜色、大小等特征。
•发展幼儿们的观察和描述能力，培养他们的创造力和想象力。
•培养幼儿们爱护鞋子、整理鞋子的良好习惯。
•增进幼儿们的合作与沟通能力。
3. 教学准备•不同样式和颜色的鞋子（足够供每个幼儿一双）。
•幼儿园配备的音响设备。
•搭建语言游戏的环境，包括图片、玩具等。
4. 教学活动活动一：介绍鞋子的外观1.老师向幼儿们展示不同款式和颜色的鞋子，并引导幼儿们一起观察、比较它们的外观特征。
2.老师详细描述一双鞋的外观特点，比如颜色、形状、材质等，引导幼儿们使用简单的语言描述这些特征。
3.分组活动：将鞋子分成若干组，请每个小组一人描述一双鞋的外观特征，其他小组成员则尽快将正确的鞋子找出来。
通过比赛的方式，激发幼儿们的积极性。
活动二：创作自己的鞋子故事1.鼓励幼儿们用自己的语言和想象力，编写关于鞋子的故事。
例如，我的鞋子会说话，它有很多冒险故事等等。
2.引导幼儿们在小组内分享自己的故事，鼓励他们互相询问问题，增强合作与沟通的能力。
3.邀请幼儿们将自己的故事用语言表达出来，并邀请一些小朋友上台讲述自己的故事。
活动三：整理鞋子的好习惯1.引导幼儿们认识到保持鞋子整洁和整齐的重要性，告诉他们好习惯的益处。
2.通过角色扮演和小组讨论的方式，让幼儿们了解鞋子的整理方法和步骤。
3.带领幼儿们一起整理自己的鞋子，并要求他们用简洁的语言描述整理过程。
活动四：游戏：谁是我的鞋子？1.将幼儿园的鞋子都集中在一起，并将其中一只鞋子放在一旁。
2.老师说明游戏规则：每个幼儿依次闭上眼睛，然后摸找一只鞋子，找到自己的鞋子后，能够用语言描述出它的特征。
3.幼儿们依次找到自己的鞋子，并用简洁的语言描述出它的特征。
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，具体内容为第四章“我们的日常”，第三节“我们的鞋子”。
通过本节课的学习，让孩子们认识鞋子的不同类型和功能，学会用语言表达对鞋子的认识和喜好。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并说出生活中常见的几种鞋子及其特点。
2. 培养孩子们观察细节的能力，学会用语言描述鞋子的外观和功能。
3. 培养孩子们与人分享和交流的意识，学会表达自己对鞋子的喜好。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们用语言准确描述鞋子的外观和功能。
教学重点：认识常见鞋子的类型，学会表达对鞋子的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨靴等）若干双，挂图一张，展示台一个。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察教室里的鞋子，引导他们说出自己脚上的鞋子，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）展示各种类型的鞋子，让孩子们说出它们的名称、特点和功能。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组挑选一种鞋子，用语言描述它的外观和功能。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组向全班展示并介绍自己挑选的鞋子，其他小组的孩子认真听，学会欣赏和评价。
5. 个人创作（15分钟）孩子们根据自己的喜好，用画笔和彩纸制作一双鞋子，并在展示台上展示。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，对每个孩子的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书我们的鞋子2. 内容：运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨靴等常见鞋子类型，以及对应的特点和功能。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出一双你最喜欢的鞋子，并用语言描述它的特点。
答案示例：我最喜欢这双红色的运动鞋，它有白色的鞋带，穿着很舒适，适合户外运动。
2. 扩展作业：收集更多类型的鞋子图片，与家长一起认识和讨论。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们充分认识和了解了鞋子的类型和功能。
中班语言活动教案我们的鞋子教案
中班语言活动教案我们的鞋子教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《生活中的物品》，详细内容为“我们的鞋子”。
通过让幼儿观察、讨论和描述自己鞋子的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己鞋子的颜色、形状和功能。
2. 培养幼儿倾听他人发言，学会礼貌地参与讨论。
三、教学难点与重点教学难点：用语言准确描述鞋子的特点。
教学重点：学会倾听他人发言，礼貌参与讨论。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子图片、挂图、卡片。
学具：幼儿自带一双鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的鞋子图片，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几双具有特点的鞋子，示范如何用语言描述它们，如：“这双鞋子是红色的，形状像小船，穿着它可以去户外活动。
”3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，互相观察彼此的鞋子，尝试用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿开展小组讨论，让每个幼儿都发言，描述自己的鞋子，其他幼儿认真倾听。
5. 挂图游戏（5分钟）教师将挂图上的鞋子打乱顺序，让幼儿找出对应的鞋子，并用语言描述。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 题目：我们的鞋子2. 内容：鞋子的颜色、形状、功能七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的鞋子，并用语言描述它的特点。
答案示例：我的鞋子是蓝色的，形状像小汽车，穿着它可以去公园玩耍。
2. 家庭作业：请家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用语言描述家庭成员的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论和描述鞋子的特点，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用所学知识的情况，鼓励幼儿多观察生活中的物品，提高他们的语言表达能力。
在拓展延伸方面，可以组织类似的活动，如“我们的衣服”、“我们的玩具”等，让幼儿学会描述更多物品的特点。
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以“我们的鞋子”为主题，教材章节为第六册第二单元《认识鞋子》。
通过观察、比较、操作等方法，让幼儿了解鞋子的基本结构、种类和用途，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鞋子的基本结构、种类和用途，知道不同场合穿不同的鞋子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：认识鞋子的基本结构、种类和用途。
难点：知道不同场合穿不同的鞋子。
四、教具与学具准备教具：课件、鞋子模型、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的鞋子，引导幼儿发现鞋子的不同特点，如颜色、款式、材质等。
2. 基本概念讲解（5分钟）教师通过课件讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等，并展示不同种类的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3. 观察与操作（5分钟）教师分发图片，让幼儿观察鞋子在不同场合的用途，如运动时穿运动鞋、下雨时穿雨鞋等。
然后让幼儿剪下喜欢的鞋子图片，粘贴在画纸上。
4. 表达与创造（5分钟）教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己设计的鞋子，并鼓励幼儿分享自己的作品，讲述鞋子的特点和用途。
六、板书设计板书内容：我们的鞋子1. 鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等）2. 鞋子的种类（运动鞋、皮鞋、凉鞋等）3. 鞋子的用途（不同场合穿不同的鞋子）七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家人的鞋子，了解鞋子的种类和用途，并和家长分享。
2. 请幼儿尝试自己设计一双鞋子，下节课带来展示。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的参与度。
同时，教师可组织类似的实践活动，让幼儿在生活中认识更多的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入环节中，教师带领幼儿观察教室内鞋子的过程中，要注意引导幼儿观察鞋子的细节特点，如鞋子的颜色、款式、材质等，从而激发幼儿的观察力和表达能力。
《我们的鞋子》中班语言精品教案通用
《我们的鞋子》中班语言精品教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《我们的鞋子》。
详细内容涉及第三章“生活中的语言”，第三节“描述与交流”。
通过本节课，学生将学习如何用丰富的词汇描述自己的鞋子，以及如何通过语言进行有效交流。
二、教学目标1. 让学生掌握关于鞋子的基本词汇，如：鞋子、颜色、大小、款式等。
2. 培养学生运用语言描述自己鞋子的能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇描述鞋子，进行有效交流。
2. 教学重点：培养学生口语表达能力，学会倾听与尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（各种款式的鞋子）、挂图（展示各种鞋子的颜色、大小等）、录音机、磁带。
2. 学具：学生自带一双鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示各种款式的鞋子图片，引导学生观察并说出鞋子的特点。
1.2 学生自由讨论，分享自己鞋子的故事。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师选取一双鞋子，示范如何用语言描述其特点。
2.2 学生模仿教师，尝试描述自己的鞋子。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师分组，每组学生相互描述自己的鞋子，其他同学认真倾听。
3.2 教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
4. 小组交流展示（10分钟）4.1 各小组挑选一名代表，向全班同学介绍自己的鞋子。
4.2 其他同学认真倾听，给予评价。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 《我们的鞋子》2. 内容：鞋子的颜色鞋子的大小鞋子的款式描述与交流七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，描述一下你的鞋子，写一篇小短文。
2. 答案示例：我的鞋子是红色的，上面有一个可爱的卡通图案。
它的大小刚刚好，穿起来很舒服。
这双鞋子是妈妈给我买的，我非常喜欢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导描述鞋子时，部分学生词汇量有限，表达不够丰富。
今后教学中，应加强词汇积累。
《我们的鞋子》中班语言教案通用
《我们的鞋子》中班语言教案通用一、教学内容本节课选自《我们的鞋子》中班语言教材，涉及章节为“鞋子的故事”。
具体内容包括：认识各种鞋子的名称、外形和用途；学习描述鞋子特征和用途的词汇；通过故事了解鞋子的文化背景。
二、教学目标1. 能正确说出各种鞋子的名称，并描述其外形和用途。
2. 学习并掌握描述鞋子特征和用途的词汇，提高语言表达能力。
3. 通过学习鞋子的文化背景，培养幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述鞋子特征和用途的词汇掌握。
教学重点：认识各种鞋子，了解鞋子的文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：各种鞋子实物、图片、挂图、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种鞋子实物，引导幼儿观察、讨论，说出鞋子的名称、外形和用途。
邀请幼儿分享自己喜欢的鞋子，描述其特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述《我们的鞋子》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种鞋子，学习描述鞋子特征和用途的词汇。
教师针对故事中的重点词汇进行讲解，如“舒适、保暖、美观、轻便”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，引导幼儿绘制自己喜欢的鞋子，并描述其特征和用途。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用词汇。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种鞋子，用彩泥、剪刀、胶水等材料制作鞋子模型，并介绍其特点。
每组展示制作的鞋子模型，并介绍其特点、用途。
六、板书设计1. 鞋子的名称、外形、用途。
2. 描述鞋子特征和用途的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的各种鞋子，记录下来并描述其特点、用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、小组活动等多种形式，让幼儿充分了解鞋子的知识，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观鞋厂或鞋子博物馆，了解更多关于鞋子的文化知识。
中班语言教案《我们的鞋子》
中班语言教案《我们的鞋子》一、教材分析本教案以绘本《我们的鞋子》为素材，通过语言表述和图像描述，让幼儿更好地了解鞋子的用途，鞋子的种类，以及在生活中保护我们的脚，从而提高幼儿的语言表达和理解能力，培养幼儿对事物的好奇心。
二、教学目标1.了解鞋子的用途和种类。
2.能够用简单的语言表述鞋子的颜色、材质等特征。
3.能够发现鞋子在生活中的重要性，理解鞋子的保护作用。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容•鞋子的种类和用途•鞋子的颜色和材质•鞋子在生活中的作用3.2 教学步骤第一步：导入把一只鞋子放在桌子上，让幼儿捏捏鞋子，感觉一下鞋子的材质、形状，引导幼儿发现自己日常生活中穿的鞋子。
第二步：阅读绘本用幼儿语言简单介绍绘本《我们的鞋子》，并给幼儿看图、听故事，让幼儿对于鞋子有个更深入的了解。
第三步：观察鞋子让幼儿欣赏一些不同种类、颜色和材质的鞋子，可以根据幼儿的不同年龄段更换鞋子的种类。
请幼儿通过触摸、嗅闻等方式，比较它们的异同。
第四步：简单描述鞋子让幼儿以自己了解的鞋子为例，说出这种鞋子的特征，如：这双鞋子是什么颜色的？材质是什么？安全系数高不高？等等。
第五步：鞋子在生活中的作用引导幼儿自己了解，在生活中穿鞋的好处是什么？可让幼儿进行角色扮演，比如：逛街、爬山、打灯笼游戏等，通过动手实践的方式体验到鞋子的实际用途。
第六步：小结针对幼儿的认知能力，可以让幼儿总结今天所学的内容，巩固今天的知识。
四、教学重点和难点4.1 教学重点•引导幼儿了解鞋子的种类和用途。
•培养幼儿的语言表达和理解能力。
•让幼儿理解鞋子在生活中的作用，培养幼儿对事物的好奇心。
4.2 教学难点•如何引导幼儿让他们积极发言。
•如何让幼儿更好地理解鞋子在生活中的作用。
五、教学方式本教案主要采用情境教学的方式，让干部通过参与实际生活经验中的角色扮演来体验鞋子的作用。
同时，教师也需要在幼儿语言表述过程中给予引导，让幼儿更好的理解和表达。
六、教学评价本教案主要通过观察和听话评价的方式对幼儿的学习情况进行评价。
中班语言活动教案我们的鞋子教案
中班语言活动教案我们的鞋子教案一、教学内容本节课我们将学习教材《我们的鞋子》这一章节，具体内容包括：认识鞋子的种类、了解鞋子的作用、学习描述鞋子的语言表达、培养对鞋子的观察和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握鞋子的基本种类和作用。
2. 培养学生运用语言描述鞋子的能力，提高表达和沟通技巧。
3. 培养学生对鞋子的观察和想象力，激发创造力和审美意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述鞋子的语言表达，运用想象力进行创意表达。
教学重点：认识鞋子的种类、作用，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、实物鞋子、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的鞋子，引导学生观察，提问：“你们都认识这些鞋子吗？它们都有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍鞋子的种类和作用。
（2）引导学生用语言描述鞋子的特征。
（3）展示图片，让学生发挥想象力，进行创意表达。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分成小组，互相描述自己带来的鞋子。
（2）小组合作，用画笔、彩纸等材料，创作一双独特的鞋子。
学生展示自己的作品，用语言描述鞋子的特征和创意。
六、板书设计1. 板书我们的鞋子2. 内容：（1）鞋子的种类（2）鞋子的作用（3）描述鞋子的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的鞋子请你用画笔和文字，描述一下你的鞋子，包括鞋子的种类、作用和你喜欢它的原因。
2. 答案示例：我的鞋子是一双运动鞋，它可以让我在运动时更加舒适和灵活。
我喜欢它的原因是它的颜色很漂亮，穿起来很有活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对鞋子的种类和作用掌握较好，但在描述鞋子的语言表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的语言训练，提高表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解不同国家和地区的鞋子文化。
（2）鼓励学生尝试设计一双具有创意的鞋子，并进行展示。
重点和难点解析1. 描述鞋子的语言表达2. 想象力和创意表达的培养3. 作业设计中的语言描述要求4. 课后反思与拓展延伸的实施一、描述鞋子的语言表达1. 提供丰富的词汇：展示各种鞋子的图片，引导学生学习并掌握与鞋子相关的词汇，如款式、颜色、材质、舒适度等。
中班语言教案我们的鞋子
中班语言教案我们的鞋子一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我们的鞋子”。
通过引导幼儿观察、描述自己的鞋子，培养他们对日常物品的认知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确说出鞋子的基本组成部分和特点。
2. 能够用简单的语言描述自己的鞋子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对生活中物品的观察能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用准确的词汇描述鞋子的特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（各种款式的鞋子）、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出它们的名称和特点。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示PPT课件，讲解鞋子的组成部分，如鞋面、鞋底、鞋带等，并引导幼儿用简单的语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的鞋子，并鼓励他们用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，互相展示自己的作品，讨论各自鞋子的特点。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的组成部分：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等。
2. 鞋子的特点：颜色、款式、材质等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的鞋子，并用语言描述。
答案示例：我的鞋子是红色的，有鞋带，鞋底很厚实，穿着很舒服。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励他们尽量用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察、描述其他物品，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如“我们的衣服”、“我们的书包”等，丰富幼儿的生活经验。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿用准确的词汇描述鞋子的特点。
3. 作业设计：作业题目的答案示例和作业要求。
《我们的鞋子》中班语言教案
《我们的鞋子》中班语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《生活中的事物》，详细内容围绕“我们的鞋子”展开。
通过描述鞋子的外观、功能以及与鞋子相关的生活场景，让学生在愉快的氛围中学习语言表达，提高观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够用简单的语言描述自己鞋子的特点，锻炼学生的口头表达能力。
2. 使学生了解鞋子的基本构造和功能，增强学生的生活常识。
3. 培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：用简单的语言描述鞋子的外观和功能。
难点：如何引导学生运用丰富的词汇和想象力进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子图片、实物鞋子、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的鞋子，引导学生注意鞋子的种类、颜色、款式等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种鞋子图片，引导学生用简单的语言描述鞋子的特点，如颜色、款式、功能等。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述对方的鞋子，并尝试用画笔把自己的鞋子画出来。
4. 小组讨论（5分钟）a. 鞋子有哪些部分组成？b. 鞋子有哪些功能？c. 你最喜欢的鞋子是什么样的？5. 成果展示（5分钟）每个小组派一名代表展示讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的组成：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等。
2. 鞋子的功能：保护脚部、舒适、美观等。
3. 描述鞋子的词汇：颜色、款式、大小、材质等。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和文字描述你最喜欢的鞋子。
2. 答案要求：画出鞋子的外观，用文字描述鞋子的特点、功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察其他物品，学会用语言表达，提高观察能力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思(1)
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章“生活中的语言”，详细内容为“我们的鞋子”。
通过讲述各种鞋子的特点和用途，引导幼儿观察、描述生活中的常见物品，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述各种鞋子的特点及用途。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述各种鞋子的特点和用途。
教学重点：培养幼儿观察、描述、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种鞋子图片、挂图、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请幼儿脱下鞋子，观察自己的鞋子，说说鞋子的特点。
（2）教师展示各种鞋子图片，引导幼儿观察、描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《我们的鞋子》，引导幼儿关注故事中出现的各种鞋子。
（2）教师提问，引导幼儿回答：故事中出现了哪些鞋子？它们有什么特点？3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一种鞋子，观察、讨论、描述。
（2）每组派代表进行汇报，分享观察和描述的结果。
六、板书设计1. 鞋子种类：运动鞋、皮鞋、凉鞋、棉鞋等。
2. 鞋子特点：舒适、保暖、防水、美观等。
3. 鞋子用途：运动、休闲、正式场合等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家人的鞋子，描述它们的特点和用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述、分享，让幼儿对鞋子有了更深入的认识，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
在课后，教师可以引导幼儿继续关注生活中的鞋子，拓展幼儿的视野和认知。
同时，教师还可以组织相关的主题活动，如制作鞋子手工作品，让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，引导幼儿观察和描述自己的鞋子。
2. 例题讲解中，通过故事《我们的鞋子》引导幼儿关注各种鞋子的特点。
幼儿园中班 我的鞋子教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班我的鞋子教案(四篇)目录：幼儿园中班我的鞋子教案一幼儿园中班健康《我的官》活动教案二幼儿园中班科学教案：有趣的影子教案三幼儿园中班端午节主题教案四幼儿园中班我的鞋子教案一一、活动名称：我的鞋子二、预设目标：１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。
２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。
三、材料准备及环境创设：１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。
２、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子四、重难点：重点：能表达自己的感受难点：创编歌曲五、活动流程：幼儿自由体验创编歌曲六、活动过程：１、幼儿自由体验：（１）、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方？（幼儿自由说）我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。
（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。
（２）、互相交流：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。
２、创编歌曲：（１）、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的笃的笃的的的的笃唱的时候可以轻一点（２）、演唱改编的一段歌词我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（３）、幼儿创编歌曲：ａ、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。
如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
ｂ、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。
ｃ、能初步体验合作的快乐。
可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。
如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。
幼儿园中班语言教案《我们的鞋子》含反思
幼儿园中班语言教案《我们的鞋子》教学目标1.认识不同颜色和种类的鞋子；2.学习用简单的词语描述鞋子，如大、小、长、短等；3.提高幼儿的口腔表达和听取理解能力；4.增强幼儿对自我和家庭的认知。
教学重点1.掌握描述鞋子的词汇；2.练习运用描述鞋子的词汇，描述自己和同伴的鞋子；3.鼓励幼儿分享与家庭相关的内容，如自己喜欢的鞋子或家长的鞋子。
教学难点1.让幼儿更深入地思考鞋子在我们生活中的作用；2.帮助幼儿提高口语表达能力。
教学准备1.各种颜色和种类的鞋子；2.一张大海报或图片，上面贴着各种鞋子的图片和与鞋子相关的词汇。
教学过程导入环节1.引出教材《我们的鞋子》，问孩子们都穿过哪些鞋子，它对我们的生活有什么帮助；2.展示鞋子海报，让孩子们看看上面都有哪些鞋子；3.帮助孩子们认识不同的鞋子，让他们一起说出这些鞋子的名称。
正文环节1.让孩子们在教师的带领下，用简单的词语描述鞋子的特点，如大、小、长、短等；2.让孩子们自己描述自己的鞋子，或者与伙伴交流自己的鞋子特点；3.讲解单复数形式的变化，让孩子们在描述鞋子时学习正确的单复数使用方法；4.引导幼儿谈谈家长的鞋子，分享一下自己最喜欢的鞋子以及它的特点。
拓展环节1.让孩子们自由绘制他们心目中的鞋子，鼓励他们用自己的语言描述它的特点；2.跟孩子们一起通过网络或者书本了解一些不同文化地区的传统鞋子，让他们增长知识和对其他文化的认知。
总结与反思1.总结孩子们今天所学的知识点，让他们说出自己的收获；2.让孩子们对自己的输出进行检查和反思，组织他们说出有哪些可以改进的地方，以及如何改进。
评价标准1.能够熟练、准确地描述不同种类和颜色的鞋子；2.能够在描述鞋子时运用正确的单复数形式；3.能够自己表达自己对鞋子的看法和喜好；4.能够与同伴进行简单的交流，分享自己的知识和观点。
反思本次教学中，我通过展示图片、引导练习等多种方法，让孩子们更加深入地了解和认识了鞋子这个生活中普遍存在的物品。
中班语言教案《我们的鞋子》
中班语言教案《我们的鞋子》一、教学目标1.能够认识和说出不同类型的鞋子的名称。
2.能够理解并能正确使用与鞋子相关的词汇。
3.培养学生的观察力和口语表达能力。
二、教学准备1.《我们的鞋子》故事书。
2.鞋子的实物或图片。
3.标签或卡片，上面写有鞋子的名称。
三、教学过程1. 导入新知识引导学生回忆他们平时穿的鞋子种类，并与他们一同观察老师带来的实物或图片。
通过问问题，激发学生的兴趣和参与。
•教师：大家平时都穿什么鞋子？有踢足球的鞋子吗？•学生：有！•教师：对了，还有其他什么类型的鞋子呢？•学生：有跑步鞋、雨靴、拖鞋等等。
2. 观察和学习教师通过展示《我们的鞋子》故事书来引入新的单词和故事情节。
教师可以用简单的语言和生动的表情讲述故事，引导学生同时观察故事中的鞋子。
3. 词汇学习教师将准备好的标签或卡片放在桌上，学生根据视觉提示，猜测每个标签上写的是什么鞋子的名称，然后教师逐个向学生展示正确答案，并要求学生模仿教师的发音。
4. 语言游戏教师通过一系列的语言游戏来帮助学生巩固所学的词汇。
•游戏1：找鞋子–教师将标签或卡片隐藏在教室的不同角落。
学生们根据教师的描述，找到与描述相符的鞋子并说出其名称。
–例如：教师说：“这双鞋子适合在雨天穿，可以保护你的脚不被水弄湿。
”学生们将会找到标签上写着“雨靴”的卡片。
•游戏2：接龙说鞋子–学生们围坐在一起，依次说出一个鞋子的名称，并将此鞋子的标签或卡片放在中间。
–例如：学生1说：“跑步鞋”，学生2说：“拖鞋”，学生3说：“高跟鞋”等等。
–游戏继续，直到没有学生能够说出新的鞋子名称。
5. 故事讲解和复述教师再次用故事书重点讲解故事情节，并带领学生一起复述故事的内容。
通过学生的分享和互动，加深对故事和词汇的理解和记忆。
6. 语言扩展教师以问答的形式扩展学生的语言能力，通过问一些与鞋子相关的问题，引导学生表达自己的想法和观点。
•教师：你喜欢穿哪一种鞋子？为什么喜欢呢？•学生：我喜欢运动鞋，因为它们很舒服而且好看。
《我们的鞋子》中班语言教案
《我们的鞋子》中班语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容围绕“我们的鞋子”展开，通过讲述不同类型的鞋子，以及鞋子的用途和特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，拓展生活常识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出各种鞋子的名称，了解它们的特点和用途。
2. 培养幼儿观察生活，发现生活中的有趣事物的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力，增进同伴之间的互动。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地说出各种鞋子的名称和特点。
重点：培养幼儿观察生活，用语言表达生活事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子实物或图片，PPT展示。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示各种鞋子实物或图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师邀请幼儿分享自己家里的鞋子，让幼儿介绍自己的鞋子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几种具有代表性的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，讲解它们的特点和用途。
（2）教师通过PPT展示，让幼儿观察并描述这些鞋子的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言描述画中的鞋子。
4. 同伴互动（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找鞋子”的游戏，让幼儿在规定时间内找到与自己画中鞋子相同的实物鞋子。
（2）找到鞋子的幼儿要向同伴介绍自己的鞋子，增进同伴间的交流。
（2）教师引导幼儿思考：除了我们学过的鞋子，还有哪些我们没有见过的鞋子？它们会是什么样子的呢？六、板书设计1. 板书《我们的鞋子》2. 板书内容：各种鞋子的名称、特点和用途。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的鞋子，并用语言描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的鞋子是运动鞋。
它的底很软，穿起来很舒服，适合跑步和运动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、互动等形式，让幼儿学会了各种鞋子的名称和特点，提高了幼儿的语言表达和观察能力。
《我们的鞋子》中班语言教案通用
《我们的鞋子》中班语言教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《我们的鞋子》。
教学内容主要包括教材的第二章节“鞋子的秘密”，详细内容涉及了解鞋子的构造、功能以及不同类型的鞋子。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本构造和功能，能正确说出鞋子的各个部分名称。
2. 学会运用观察、描述的方法，用语言表达自己鞋子的特点。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握鞋子的基本构造、功能以及不同类型的鞋子。
难点：用语言准确描述自己鞋子的特点，进行分享与合作。
四、教具与学具准备教师准备：各种类型的鞋子、PPT课件、图片、视频等。
学生准备：自己的鞋子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的鞋子，引导幼儿观察、讨论。
邀请幼儿说说自己鞋子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件，讲解鞋子的基本构造、功能以及不同类型的鞋子。
引导幼儿用语言描述自己鞋子的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出鞋子的各个部分名称。
教师示范描述一张图片上的鞋子，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察自己组内成员的鞋子，互相描述并记录下来。
各小组分享观察成果，教师点评并给予鼓励。
强调与人分享、合作的重要性。
六、板书设计1. 鞋子的构造：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等。
2. 鞋子的功能：保护脚部、防滑、舒适等。
3. 不同类型的鞋子：运动鞋、凉鞋、皮鞋、棉鞋等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的鞋子，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“我的鞋子”主题活动，让幼儿展示自己的作品，并进行分享、交流。
邀请家长参与活动，让幼儿向家长介绍自己的鞋子，提高幼儿的口语表达能力。
结合生活实际，引导幼儿关注生活中不同类型的鞋子，了解其特点与功能。
幼儿园中班教案《我们的鞋子》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《我们的鞋子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《我们的鞋子》含反思一
幼儿园中班教案《我会刷牙》含反思二
幼儿园中班教案《我会用伞》含反思三
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幼儿园中班教案《我们的鞋子》含反
思一
中班教案《我们的鞋子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用较完整的语言大胆讲述，了解鞋子特征、种类及不同的用途，运用已有生活经验，根据鞋子大胆想象，快来看看幼儿园中班《我们的鞋子》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解鞋子特征、种类及不同的用途。
2、用较完整的语言大胆讲述。
3、运用已有生活经验，根据鞋子大胆想象。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。
活动过程：
一、谜语导入
1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。
”
2、幼儿猜出谜底：鞋子。
3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。
4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。
”
二、观察辨错
1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?
2 / 2。
中班语言教案：我们的鞋子
中班语言教案：我们的鞋子教学目标通过本次教学，学生将能够：•认识不同样式和颜色的鞋子•掌握描述鞋子的基本单词和句子•从鞋子中学习生活经验和人类文化教学准备•一些不同样式和颜色的鞋子•展示板•PPT或其他展示工具•一些相关的图片•学生绘画材料和工具教学步骤引入1.导入话题：我们今天要谈论关于我们的鞋子。
2.出示一些不同样式和颜色的鞋子，询问学生这些鞋子有什么不同。
认识鞋子1.展示一些不同样式和颜色的鞋子，引导学生一个一个的认识它们。
2.让学生运用眼睛、手和嘴巴去观察鞋子。
引导他们回答下列问题:–这些鞋子是什么材料做的？–鞋子的颜色和图案是什么？–鞋子什么样式（运动鞋、船鞋、凉鞋等）？3.学生绘画自己心目中的鞋子。
学习描述鞋子的基本句子和词语1.学习描述鞋子的基本句子，如“这是一双红色的跑步鞋”，“我的凉鞋是黄色的”，“这个人穿的是运动鞋”等等。
2.引导学生学习下列基本词语:–鞋带–鞋子底部–鞋子舌头–鞋头–鞋跟3.引导学生描述他们心目中绘画的鞋子。
探索鞋子的文化和生活经验1.引导学生探讨鞋子在人类生活中的作用。
问一下学生下面的问题并让他们思考和分享:–为什么我们需要穿鞋子？–不同的鞋子适合做什么？–鞋子可以帮助我们做什么？2.探索鞋子在不同国家的文化中的作用。
用图片和图表显示鞋子在不同国家的文化中的角色。
引导学生学习新的单词和知识，并生动地讲述鞋子背后的故事。
总结1.回顾本次课程的学习内容。
2.让学生分享他们在本次课程中所学到的东西。
3.让学生再次绘画他们心目中的鞋子。
扩展阅读和学习•关于鞋的历史和文化–《穿过一座鞋的文化历史》–《造鞋的文化朝圣》–《穿鞋的时间线》•鞋子的词汇和语法–《英语学习网站》–《对鞋子的描述英语句子》结语通过本次教学，学生将能够更好地认识鞋子，掌握描述鞋子的基本句子和词汇，了解鞋子在不同文化中的作用和意义。
在学习描述物品的同时，也可以结合生活经验和文化背景，提高学生的知识水平和语言应用能力。
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--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
我们的鞋子
活动目标：
1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合
和合适的季节穿合适的鞋子。
2、积极尝试用较完整的语言讲述。
活动准备：
各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各
类鞋子小图片。
活动过程：一、谜语导入
1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。
”
2、幼儿猜出谜底：鞋子。
3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。
4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。
”
二、观察辨错
1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?
--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬
天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗 ?他们该穿什么鞋呢 ?
4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用处
1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢 ?
2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。
3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。
2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。
3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。