口语交际说得体话,做文明人(教师版)
说文明话 做文明事 当文明人
说文明话做文明事当文明人
说文明话，首先要注意用语的规范性和语气的温和程度。
言辞恶劣、骂人、粗俗语言
等都是严重违反道德和社会规范的行为。
我们要时刻提醒自己不要以恶言相向，而是以和
善的语气交流。
尊重别人、理解别人是言行文明的重要体现。
同时，要注意言谈中的尊重、礼貌和公正，不要随意攻击别人的人格、信仰或价值观。
只有当我们做到言行一致的时候，我们才能成为文明社会的重要参与者。
做文明事，也是我们必须秉持的生活态度。
文明事关日常生活中的许多方面，如公共
场所卫生、规范出行、合理消费等等。
我们要时刻保持公共场所清洁整洁，不乱扔垃圾、
不破坏公共设施。
出行时要遵守交通规则，不违反交通法规，不占用其他人的道路资源。
在消费时也要根据自身所需和财力范围进行合理的消费，不进行盲目消费和浪费行为。
当文明人，谦和、诚实、勤劳、严谨是我们必须具备的品质。
我们要谦虚待人，不自负、不狂妄，尊重别人的意见，相互理解、支持和帮助。
在工作与学习上我们要严谨认真，勤奋努力，以良好的学习态度和工作习惯为自己树立良好的形象。
同时，诚实待人，守信用，不撒谎，不随意背叛承诺。
总之，说文明话，做文明事，当文明人是我们每个人应该注重的生活方式。
我们要时
刻提醒自己，在日常生活中积极实践文明行为，传递文明的力量。
文明社会不仅是个体和
谐的结果，更体现着整个国家和民族的文明水准和文化精神。
只有每个人从自我做起，共
同营造文明新气象，才能促进人类的共同进步。
中学生《文明用语,做文明人》主题班会教案
本文为一篇关于中学生《文明用语，做文明人》主题班会教案的文章。
通过本次班会，旨在引导学生树立良好的言行举止，培养文明礼貌的习惯。
以下为具体教案内容。
一、引入环节
以小组形式让学生讨论进；
题目：快餐店里的一件小事。
思考问题：有人在吃饭的时候，因为有急事要打电话，但是因为厅内环境嘈杂，只好提高音量。
这样会影响别人的用餐体验。
如果你是这个人，你会怎么做？
引导学生进行分享，同时引出本次教学主题。
二、主体内容
1.讲授文明用语的意义。
通过一些小场景来展示文明用语的重要性，让学生认识到，优秀的口才可以展现文明的形象，负面言行则会给人留下消极的形象。
2.分析文明用语的组成
询问学生： 1.文明用语的主要特点
3.文明用语的组成成分
通过互动讨论的形式引导学生找出答案，同时与学生一起总结文明用语的基本格式与构成。
4.分析文明用语的应用
示范文用语
提出一些生活中常用的场景，例如在食堂、公交车上座位、走路等场合需要注意的行为，在现场示范文明用语。
5.练习文明用语
让学生轮流进行模拟演练，在不同的场景下，运用文明用语，强化学生文明用语意识，提高口头表达能力。
三、总结环节
学生讲述感悟：希望自己说话时，能多注意自己选择的用语，不要使用不文明、低劣语言。
教师点拨：提醒学生，文明礼貌是我们作为学生的基本要求，要始终保持良好的形象。
为了让学生更深刻地体验本次班会的主题，可将学生的朗读或演练录制下来，放到校园广播、网站、校内电视台播出，引导更多的人学习文明用语，共建良好的文明校园。
做文明人即兴演讲稿
做文明人即兴演讲稿
尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！
今天我想和大家分享一下，如何成为一名文明人。
文明，是一种内敛而又内敛的修养，也是一种文化的传承。
作为一名普通的职场人士，我们需要时时刻刻把文明挂在嘴边，融入行为之中，做一名合格的文明人。
首先，我们需要做到安静有序，不要因为自己的一些行为妨碍到别人。
比如说在开会的时候，我们要保持安静，不要在会场上大声喧哗、聊天。
即使是上班族，在闲暇时间不能滋扰周围的居民，比如在公共场所吸烟，吵闹等等，都是不能做的。
其次，作为一个文明人，我们要懂得尊重他人，尊重别人的思想和习惯。
生活中我们会遇到许多不同性格、习惯、背景的人，有时候我们会因为一些小事情产生矛盾和摩擦。
但是我们要学会尊重他人，换位思考，不要以自我为中心。
只有这样，才能获得别人的尊重。
再次，我们要保持环境整洁，不要随意弃置废物。
在我们的工作场所、户外公共场合等地，我们应该保持环境整洁。
不要意气用事丢掉烟蒂、瓜皮、瓶罐等等废物，会给他人带来困扰和不便。
最后，我们要积极传播文明理念，做文明人的传播者。
我们可以将自己的文明习惯和行为口号带给周围的人，让更多人加入到文明的行列中来。
只有大力推广文明理念，才能让文明成为一种习惯和潮流，让文明的种子在我们每个人心中发芽，开花结果。
就像一句话所说：“文明不是礼节，建立在良好习惯之上。
”在我们日常生活、
工作中，我们要践行文明习惯，让文明蔓延到周围的每个角落。
让我们成为那个文明之花，让这个世界因为我们的存在而更美好！
谢谢大家！。
口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)
口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案课题口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体课型活动课时1整合时间2010-9-19主备人陆羽丰授课人授课时间教学目标1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重点能根据不同场合、不同对象选择合适话语。
难点学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。
突破策略教师引导学生以小组为单位尝试合作。
课前准备搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。
教学设计详案集体交流意见情景再现导入话题请两位同学表演：新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。
他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。
”老人直笑。
“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。
可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”“呦！这下好了，该轮到您了！”导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
情景对话，研究话题1对象得体--说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。
不可颠倒双方的关系。
情景1：小丽请奶奶吃药--小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。
用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。
所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。
苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华 口语交际 与人交流注意对象、场合,用语文明得体》研讨课教案_5
口语交际——得体地交流学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语与人交流。
2、增强与人文明得体地进行交流的能力。
学习重点、难点加强与人交流时的对象意识、场合意识和文明意识增强与人文明得体地交流的能力学习方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方法组织学习。
学习课时：一课时学习步骤：一、故事导入，激发兴趣有一天，一个人请客，到了宴席开始的时间，他看见有些人没来，就说：“哎，该来的没来。
”已经来了的一些人听了，感到自己不受欢迎，就拂袖而去。
请客者看见后又说：“哎，不该走的又走了。
”于是，其他的人也都走了。
请客本是一件喜事，为什么最后客人们都走了呢？看来，说话的确是一门艺术，今天我们就一起来探讨一下说话的艺术——如何与人得体地交流。
二、阅读文本，引发思考请同学们打开课本，68页，自由地朗读短文，看看这三段文字在得体说话方面给你以怎样的帮助？板书：注意对象注意场合注意文明那么与人交流是怎样才能做到注意对象、场合，用语文明得体呢？我们先来看看文中的这个小故事给我们以什么样的启示。
请一位同学来读一读这个故事。
一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“您的配偶还在吗？”老太太听不懂。
后来改问：“您的老伴还在吗？”她才恍然大悟。
老太太为什么原先听不懂，后来又恍然大悟呢？明确：这个小故事告诉我们与人交流要注意对象的文化程度，选择对方能理解的词语。
那么与人交流时仅仅要注意对象的文化程度就行了吗？我们来看看美国影片《音乐之声》给我们以怎样的启示。
三、他山之石，可以攻玉美国电影《音乐之声》中有这样一个情景：雷雨之夜，一个孩子问为什么打雷，我们先不听玛丽亚的解释，先想想，如果是你，你会怎么说？学生各抒己见，下面我们来听听玛利亚是怎么解释的。
闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。
大家觉得玛利亚的解释和刚才这两位同学的解释相比呢，谁更好一些呢？那么现在如果老师再请大家想想怎么对孩子解释打雷的原因，你会怎么说呢？所以，我们在与人交流时还要注意对象的年龄以及他当时的心态和情绪，选择恰当的话语，使对方易于理解、接受。
讲文明话做文明人演讲稿
讲文明话做文明人演讲稿一、引言大家好！今天我想和大家聊聊一个非常重要的话题，那就是“讲文明话，做文明人”。
你们说，这个话题听上去是不是有点老生常谈？可我跟你们讲，文明真的不是个空话，它关系到我们的生活、我们的社会，甚至我们的未来！咱们在生活中，总会遇到各种各样的人，有些人文明礼貌，让你感觉像阳光洒在脸上；有些人则像个雷阵雨，瞬间把好心情打得稀巴烂。
所以，文明话和文明人真的是我们生活中的一股清流啊！二、讲文明话的重要性2.1 礼貌的力量首先，讲文明话的重要性，大家肯定感同身受。
想象一下，你走在大街上，突然听到有人和你说：“嘿，你真不错！”这瞬间，你的心情是不是就好得不得了？而反过来，如果有人对你大吼大叫，你的好心情瞬间就没影了。
所以，文明的话语就像阳光，能够照亮他人的心灵。
再说了，礼尚往来，别人对你好，你自然也会愿意回报。
2.2 文明的传播而且，文明话是有传染性的！你今天对我好，我明天对别人好，大家都像接力棒一样，把文明的火炬一代代传下去。
就像古人说的，“千里之行，始于足下”，我们的一言一行都在影响周围的人。
你在公交车上主动给老人让座，旁边的人看到后，也会受到感动，接着可能就会在下一个车站帮助其他人。
这样一来，文明就像滚雪球一样，越滚越大，最后形成一个温暖的社会氛围。
三、做文明人的具体表现3.1 尊重他人那么，怎么才能做个文明人呢？首先，就是尊重他人。
无论是朋友、家人，还是陌生人，大家都值得被尊重。
常常听到一句话：“己所不欲，勿施于人。
”如果你不希望别人打扰你，那就不要去打扰别人。
如果你不喜欢别人对你大声说话，那就请用温柔的语气和他人交流。
这种相互尊重，会让我们的社会更和谐。
3.2 保持良好习惯其次，保持良好的生活习惯也非常重要。
比如，吃东西时不大声嚼，或者在公共场合不随地乱扔垃圾。
这些看似小事，实际上对他人影响巨大。
试想一下，如果你在餐馆吃饭，旁边的人一边嚼一边说话，那感觉是不是很糟糕？咱们要做的，就是让每一个人都能享受到一个干净、舒适的环境。
六(10)班说得体话做文明人教案
说得体话，做文明人教案教学目标：1、主动与人交流，说话根据目的，注意对象、场合，用语文明得体；2、培养口语交际能力，使学生有条理的组织自己的观点，能文明和谐地交流。
3、教育学生做文明人的人。
活动准备：班会PPT活动过程：一、读小故事《为什么会这样？》，谈谈自己的想法1、学生自由讨论2、大家谈二、妙语欣赏，说说妙在何处？三、讨论：标语得体吗？1、湖北某火葬场围墙：“经济搞上去，人口降下来。
”2、某医院大门口竖着这样一块标语牌：“欢迎光临。
”3、某中学校园里的一幅标语“梦想在心中，创造在手中。
”4、某盘山公路下坡处立着这样一块指示牌：“陡坡，慢行！”四、情景表演1、你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去了。
半个月后，还你的时候，书已有些破旧。
他显得很不好意思。
这时你要怎么说？2、小丽请爷爷吃药——小丽的爷爷患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5g100片。
用法与用量：口服，一次50 mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向爷爷说明吃药的量和时间，又如何消除爷爷紧张的心理呢?五、练习测试（见PPT）六、指点迷津求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾”；请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜”；老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访”；送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”；送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”；希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”；请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还”；等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎”；问人姓名说“贵姓”，答说己姓说“免贵”。
七、拓展延伸今天早晨6点李芳接到同班同学王媛的电话，只听她气喘吁吁的说：“我妈妈心脏病犯了，爸爸出差不在家，我得陪妈妈去医院。
又找不到孙老师的电话号码……不是按规定事假应该提前向老师当面说清楚并交张写的假条吗？我来不及了，你都帮我办一下……”李芳想细问一下，可电话断了……请你以李芳的名义履行王媛的委托代写张请假条。
说好普通话写好规范字做个文明人活动总结
说好普通话写好规范字做个文明人活动总结说好普通话写好规范字做个文明人――横街小学第十三届推普周活动总结随着改革开放的深入和现代科技文化的发展，普通话已成为新时期的教学语言、工作语言、宣传语言、交际语言，在建设社会主义精神文明和物质文明中发挥着越来越重要的作用。
多年来，我校全面贯彻国家新时期语言文字工作方针和全国语言文字工作会议精神，落实省教育厅、省语言文字工作委员会和区语委办的要求，加强薄弱环节，使推普工作成为学校教育、教学目标管理的重要内容。
20XX年9月12日至18日是第十一届全国推普周，今年推普周活动的宣传主题是：“规范使用国家通用文字，弘扬中华优秀文化传统”。
在本次全国推普周中，我校根据区语委办的工作要求，结合实际，大力宣传，广泛动员，使推普工作渗透到学校工作的各个领域，并在全体师生中努力营造以讲好普通话、写好规范字为荣的良好氛围。
为了今后更好地做好推普工作，现对本次活动情况总结如下：一、健全组织机构为进一步贯彻执行党在新时期的各项语言文字方针，实施《国家通用语言文字法》，加强我校语言文字规范化工作的领导，进一步做好我校推普和语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作更加规范化、系统化、科学化，并能做到长抓不懈。
学校成立了校语言文字工作办公室，作为校语言文字工作主要组织机构，由丁校长直接分管，调配业务素质高、能力强的干部做为专职人员，负责全校推普和语言文字规范化管理工作，以服务于学校的中心工作、营造良好的校园育人环境及校园文化氛围为宗旨，宏观调控和指导全乡各个小学的各项推普和语言文字规范化工作，开展学校各项推普活动，组织全校师生的普通话培训和测评。
成立了推普领导小组，由校长、教导主任，检查评估本校教师和学生在日常教学中使用普通话和规范化字的情况；在班级建立推普小组，由班主任担任组长，班级“推普小能手”担任主要成员，负责组织班级的推普活动和语言文字使用情况。
这样，建立了三级管理体系，健全了校语言文字工作机构，明确了职责，形成了环环相扣的覆盖全校的推普络，保障了推普工作的开展，使学校的推普和语言文字规范化工作成为我校教育教学的有机组成部分，走向规范化、制度化和科学化的道路。
做文明人,说得体话
【教学后记】
通过这节课的学习，我们预期学生 从开始的对口语交际一般重视和要求的 模糊理解而提高到能准确地根据情境自 觉地态度真诚、用语恰当、文明得体地 进行交际并把它运用到日常生活实际之 中。学生在课堂的有效学习中，交际能 力得到初步提升。
[示例2]
某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士： “护士小姐，请问神经科都治什么病啊？” “神经科神经科，当然是神经病啦！”护士边看杂志边 随口答道。 “像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”病人又问 。 “唉，这可不好说！护士不耐烦了，回答：“住着看呗 ，问那么多干吗？没听说过吗？——“神经科神经科，活的 少死的多，剩下一个傻呵呵。”
[分析]护士态度轻慢，没有注意到病人的身份、 心理和情绪。
五、情境对话，现场演练
[活动设计1] 最近你家楼上新搬来一位邻居。男主人是一位自由职业者，生活 很不规律，经常凌晨归家。家中还有一个半岁大的小男孩。楼房隔 音效果比较差，而你又是一位星级酒店的前台服务员，且睡眠也不 好，经常被楼上大人和小孩的动静吵醒而失眠。第二天工作总是精 神不振，因此差点丢掉工作。对于这种情况，你怎样去和邻居进行 交涉并解决问题呢？ [提示]这个活动融合了接待、洽谈、商讨、论辩等多类口语交 际活动，双方要在心理相容的基础上摆出较高的姿态，互相理解互 相尊重，适当时候要做出一定的让步以达成一致，更好地解决问题。 注意语调语气表情必须文明而得体，不要一味指责抱怨，不要破坏 邻里关系。 [方案]学生思考讨论，请两位同学扮演双方进行交谈，其他同学 根据表格选项对二人言语做出评价。
【推荐】口语交际：说得体话,做文明人精品教案 苏教版
【推荐】口语交际：说得体话,做文明人精品教案苏教版教育专区初中教育语【推荐】口语交际：说得体话,做文明人精品教案苏教版口语交际说得体话做文明人通州市望旭中学李富群教学目标：1、t能主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体；2、t培养学生说话能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。
教学方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方式方法组织教学。
教学程序：一、引入话题；二、利用教材，探究方法；]三、分析材料，深入话题；四、回归文本，体验成功；五、贴近现实，享受生活；六、总结激励。
教学课时：1课时教学顺序：一、t引入话题1、由故事或小品引入。
大家想听我讲故事，还是想看小品？（两件皆选——求知欲强，选故事——有礼貌，不使我难堪，选小品——有眼光，识货，故事经常听，小品可不能经常看）2、先请大家看一则小品，演员：XXX、XXX 导演：XXX 观看的过程中大家有个任务，从口语交际角度考虑，在某医院神经科的这场对话存在哪些问题。
（或听“请客”的故事，任务：故事中的主人的话有什么问题？）3、“看病”小品表演（讲述故事）在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病，多是一些偶发的毛病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说过嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”4、评价：未讲普通话，护士语气不耐烦，护士未注意病人的情绪。
（或主人未注意请客的场合和客人的情绪）5、同学们听辨能力很强，善于发现问题。
一个现代人，要善于进行口语交际，口语交际的成败、优劣直接影响事业的成败、人才的优劣。
我们要重视口语交际能力的培养。
今天，我们进行“说得体话，做文明人”训练活动（板书）二、t利用教材，探究方法1、请同学们将课本翻到P68，用你自己喜欢的方式读一读教材，探究一下，教材针对说话得体的要求强调了哪些注意点；2、展示成果：说话“得体”包括的范围很广，教材强调了哪几点，请同学（2个）来说说你的发现。
说文明话做文明人国旗下讲话稿
说文明话做文明人国旗下讲话稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要表达我对中国共产党的坚定支持和对我们伟大祖国的无比热爱之情。
在这个庄严的国旗下，我很荣幸能够发表这篇讲话，借此机会，我想与大家共同探讨如何做一个文明人，以及如何向文明的目标迈进。
文明是一个社会和谐稳定发展的重要基石。
作为当代公民，我们应该本着文明的原则和行为标准，用自己的言行举止来践行文明的价值观。
首先，文明人应该尊重他人，尊重他人的人格和权益。
无论是与家人、朋友、同事还是与陌生人相处，我们都应该保持平等、友善和谦虚的态度。
我们应该以礼相待，遵守公共道德规范，用自己的真诚和善良去维护社会的和谐稳定。
同时，一个文明人也应该注重自身素养的提升。
这包括对知识的追求和对人文精神的培养。
我们应该勇于学习和探索，在各个方面都积极提升自己的修养。
培养自己的文化修养，培养人文情怀，在日常生活中注重品味和内涵，使自己成为一个有教养、有深度、有内涵的人。
另外，一个文明人也应该注重言行一致，言传身教。
我们应该做到言辞文明、行为文明，不言语攻击他人，不做伤害他人的事情。
我们应该用自己优秀的行为引导他人做到文明行事，用榜样的力量影响周围的人们，使整个社会都充满文明的力量。
而在现实生活中，我们也会面临一些困难和挑战，这时候，我们也要做到文明应对。
不管是与他人的矛盾冲突，还是遇到一些困难和挫折，我们都要冷静思考，采取理性的行动，尽量避免激化矛盾和伤害他人。
在处理问题时，我们应该客观公正，公平对待每个人，不偏袒、不偏私，维护社会的公正和公平。
最后，作为一个文明人，我们还应该向慈善和公益事业倾斜。
在社会发展的同时，也不能忽略那些需要帮助的人群。
我们应该积极参与慈善和公益活动，用自己的爱心和关怀去温暖更多的人。
无论是给予物质帮助，还是给予精神支持，都是我们作为文明人应该持续做的事情。
各位领导、同事们，作为中国的新时代公民，我们应该时刻牢记文明的重要性，用自己的行动去践行文明的理念。
用文明语做文明人
？
“谁”会对你说
1、我只喜欢你的眼睛，而不喜欢你的手脚！ 2、如果你不要，请留下来给我！ 3、我们不希望自己成为残疾人，那样会给你们 带来不便！ 4、请不要闹脏我的脸，我也爱美！ 5、其实我很怕疼，请不要踢我！
文明的人会自 动放弃一些
不文明的用语
01
宣誓：
单击此处添加正文，文字 是您思想的提炼，为了演 示发布的良好效果，象宣战
单击此处添加正文，文字 是您思想的提炼，为了演 示发布的良好效果，请言 简意赅地阐述您的观点。
03
争做文明学生
单击此处添加正文，文字 是您思想的提炼，为了演 示发布的良好效果，请言 简意赅地阐述您的观点。
单击添加标题
有请 同学上台发言
文明学生“六不”规范
不随地吐痰； 不乱倒垃圾； 不挤占楼道；
不损坏公物； 不乱停车辆； 不乱穿马路。
• CLICK HERE TO ADD A TITLE
8、 对不起
·文明用语 9、 请原谅 10、 很抱歉 11、 没关系 单击此处添加文字，文字是您思想的提炼 12、 请别客气 13、 这是我应该做的 14、 谢谢 15、 再见，请走好 1、 您好 2、 请进 3、 请坐 4、 请稍等 5、 请问 6、 请讲 7、 让您久等了
起交流讨论，让大家在讨论中学到知识；
五．大家从现在做起，做一个有道德，有修养的学生，“用 文明语，做文明人”。
六．尊敬老师，见到老师要问好，不乱动老师桌上的物品。
三．如果发现有同学使用不文明用语，相互进行提醒，做到 互帮互助、共同提高，提醒无效的交给老师教育。
四．常用您好、请、谢谢、对不起、再见等文明用语
三年级《文明用语,做文明人》主题班会教案
三年级《文明用语，做文明人》主题班会教案班会主题：文明用语，做文明人班会目的：通过本次班会，帮助学生了解文明礼仪的意义，学会文明用语，提高学生的情感修养和各种社交能力，使其成为文明礼仪的守护者。
班会时间：2024年11月15日，上午10点。
班会地点：三年级教室。
班会人员：全班学生。
班会流程：一、班会导入在班委带领下，全体同学整齐有序地进入教室。
根据班委的提示，大家依次完成自己的日常礼仪动作，如：向前鞠躬、报告姓名、致意、抬头微笑等。
二、主题阐述老师用明快优美的语言，为学生们阐述文明用语、文明礼仪代表的意义和重要性，让同学们深刻的认识到文明礼仪的重要性和自己肩负的责任。
三、教师讲解老师举例：遇到老师、同学、爸爸妈妈、阿姨叔叔和小朋友等等，我们都应该用恰当的语言表达自己的思想，时刻遵守社交规则和公共场所的基本礼仪，比如：对别人的话表示听懂了，要说”好的”、“知道了”等等；举手发言时，要说“老师/同学”，而不是直接说话；用完公共物品，要说“谢谢”，遵守清洁卫生卫生规则，保护自己和他人的身体健康等等。
同时，老师还会向同学介绍一些有关文明礼仪的小常识。
四、文明小游戏结合主题，老师设计了文明小游戏，让学生们在游戏中自然地学会文明用语和文明礼仪。
五、分享交流老师通过提问，鼓励学生主动分享自己的见闻或体验，让他们从彼此的故事中领悟文明礼仪的种种之道。
六、总结反思让全体同学带着充满感悟的心情，回顾今天的课程，反思自己是否还存在不足之处。
学生们学会了什么新知识？在今后的学习和生活中，该如何表达自己的想法和请求？怎样做才能成为文明礼仪的守护者！老师也会对同学们的表现给予积极评价。
七、班会结束经过本次班会，同学们深刻认识到文明礼仪的重要性，并增强自己的情感修养和能力。
通过此次班会，同学们不仅收获了知识，更增长了文明的修养和与人相处的技能，已经成为了文明礼仪的守护者。
讲文明的口语交际
讲文明的口语交际
在讲文明的口语交际中，我们需要注意以下几点：
一、要尊重他人。
在交流中，我们应该使用礼貌的语言，避
免使用侮辱性或攻击性的言语。
尊重他人的观点和感受，不要轻易质疑或批评他人。
二、要表达清晰。
在交流时，我们应该使用简单明了的语言，
避免使用模糊或含糊的表达方式。
同时，要注意语速和
语调，确保对方能够理解我们的意思。
三、要倾听他人。
在交流中，我们应该认真倾听对方的意见
和观点，不要打断或插话。
只有当我们真正理解对方的
想法时，才能更好地进行交流和沟通。
四、要注意场合。
在不同的场合下，我们应该使用不同的语
言和表达方式。
例如，在正式场合下，我们应该使用正
式的语言和表达方式；在非正式场合下，我们可以使用
更加轻松和随意的语言和表达方式。
五、要避免使用负面语言。
在交流中，我们应该尽量避免使
用负面语言，如抱怨、指责或攻击等。
这些语言不仅会破坏交流的效果，还会影响我们与他人的关系。
总之，讲文明的口语交际是我们日常生活中必不可少的一部分。
通过尊重他人、表达清晰、倾听他人、注意场合和避免使用负面语言等方法，我们可以更好地与他人进行交流和沟通，建立更加和谐的人际关系。
小学生说文明话,做文明事,当文明人作文
小学生说文明话,做文明事,当文明人作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好啊!今天我想和大家聊聊做一个文明人的事情。
你们知道什么叫"文明"吗?文明就是有素质、有教养、讲礼貌的意思。
做个文明人,不仅要说文明话,还要做文明事。
比如,在外面吃东西,不乱扔垃圾;看到别人需要帮助,主动伸出援手;和别人说话讲礼貌,用温和有礼的语气。
首先,咱们来说说"说文明话"。
什么叫文明话呢?就是用礼貌、得体的语言来表达自己的想法。
比如叫人时,要说"阿姨您好"、"叔叔您好",而不是大声喊"那个人"。
和别人交谈时,也要用恰当的词语,不能说脏话或是伤害别人的话。
记得有一次,我和爸爸妈妈去公园玩,看见一个小朋友在那里大声说一些脏话。
他的妈妈就很生气地训斥他:"怎么可以说这样的话呢?你这样会影响到其他小朋友的。
"那个小朋友低下了头,脸都红了。
所以说话要注意场合和对象,不能随便乱说一些不雅的词语哦。
其次,做文明事也特别重要。
做文明事就是要有良好的行为习惯,遵守公德纪律。
比如乘坐公共交通工具时,要主动让座给老人和孕妇;看到地上有垃圾时,要捡起来丢进垃圾桶;如果不小心弄坏了公共设施,要及时报告并承担责任等等。
你们知道吗?就在前几天,我看到一件很感人的事情。
一位老奶奶在过马路的时候摔倒了,周围的人都很关心地把她扶起来,还有一个小朋友主动去找护理人员来帮忙。
那个小朋友就是一个很好的榜样,他做了一件很文明的事情。
做个文明人,不仅要说文明话、做文明事,最重要的是要有一颗文明的心。
心里有善良、友爱、互助的思想,自然就会说文明话、做文明事了。
就像我们班上的小明同学,他总是乐于助人,很受大家的欢迎和喜爱。
亲爱的同学们,让我们从现在做起,养成良好的生活习惯,用温和有礼的语言与人交往,主动做一些有益的事情。
只要我们每个人都尽自己最大的努力,社会就会变得更加文明有礼貌。
不说脏话做文明人4分钟讲话稿
不说脏话做文明人4分钟讲话稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表一篇关于文明言行的讲话。
作为一个文明社会的一员，我们每个人都应该时刻保持良好的言行举止，以营造一个和谐、友善的社会环境。
而在这个讲话中，我将以不说脏话为主题，与大家分享一些思考。
首先，我们需要认识到言语的力量。
无论是积极的或消极的，我们每一句话都能够对他人产生影响。
当我们不说脏话时，我们不仅在尊重他人的同时，也在传达一种积极的态度和价值观。
我们应该避免使用那些粗俗、低级的词汇，而是去选择一些正面、鼓励性的语言来表达我们的观点和感受。
只有通过积极的言语，我们才能够建立良好的人际关系，并与他人建立起真诚的沟通。
其次，我们需要培养自我控制的能力。
说脏话通常表明一个人的情绪无法得到很好地控制。
当我们遭遇到一些挫折或不愉快的事情时，我们可能会有一种冲动，想要通过脏话来宣泄自己的不满和愤怒。
然而，这种举止只会进一步破坏我们的形象和我们周围人的情绪。
因此，我们需要学会通过其他方式来处理负面情绪，比如深呼吸、寻求帮助或者进行一些放松的活动。
只有当我们能够正确地控制自己的情绪，我们才能在与他人的交流中表现出理性和尊重。
再次，我们需要树立正确的价值观念。
当我们不说脏话时，我们表明了自己对文明社会的追求和对他人的尊重。
脏话的使用往往暴露了一个人的教养和人品，给人留下负面的印象。
相反，如果我们能够坚守文明的底线，言行举止就能够体现我们的修养和素质。
因此，我们要时刻强化正确的价值观，从小事做起，不断提升自己的内涵和品质。
最后，我们需要共同营造文明社会。
一个文明社会不仅仅依靠个体的努力，更需要全社会的共同努力。
我们每个人都应该担负起自己的责任，努力成为一个言行举止文明的人。
我们可以从小事做起，比如主动给他人让座、保持队伍的秩序、遵守交通规则等等。
同时，我们也可以参与到志愿者活动中，为社会做出自己的贡献，推动社会的进步和发展。
三年级演讲做文明人
三年级演讲做文明人
背景
在校园中，我们作为学生，有义务做到文明，树立正面形象。
一个文明的人，首先要有礼貌，尊重师长、诚实守信，乐于助人，做到自爱、自尊、自信、自强。
特别是在演讲时，作为学生代表，更应该发挥自己的文明形象。
如何做到文明？
1. 有礼貌
我们要学会尊重师长、敬爱同学，自觉遵守学校的纪律规定，文明礼貌，从小事做起，比如，上课不迟到早退，不大声喧哗，不乱扔垃圾，等等。
2. 诚实守信
一个人的价值观首先建立在诚实守信的基础上。
在生活中，我们要讲诚信，做到信守承诺，不撒谎，不抄袭，不剽窃，不偷窃等，树立自己的正确道德观。
3. 乐于助人
乐于助人，是一种善良的品质，帮助别人，也是在帮助自己。
在校园中，我们应该互相帮助、关心，热心分担同学的困难和烦恼，同学之间相互合作，共同学习进步。
4. 自爱、自尊、自信、自强
自爱是指学会照顾自己，保护自己，不乱交友，不抽烟喝酒，不打架斗殴，保持健康的生活习惯。
自尊是指学会自尊，坚持自己的原则和追求，敢于说不，不盲从、顺从，做到自己的主人。
自信是指学会自信，相信自己具有能力，勇于尝试，不怕失败，不畏挑战，勇敢追求梦想。
自强是指学会自强，做一个有责任感和使命感的人，不断提高自己的综合素质，努力学习，增长知识和技能，为自己的未来奠定坚实基础。
结语
作为学生，我们要在日常生活中树立文明形象，发扬美德，做得更好。
相信如果我们能够满怀信心，勇敢前行，牢记习惯，不断奋进，必将创造出更加美好的未来。
苏教版语文七年级上：口语交际《与人交流用语文明得体》
注意点 三：
说话要委婉、有礼貌
大山工作室
一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥
哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟
了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚
哥哥说：“
。”
①林伯伯的言外之意是什么？
小刚深夜弹钢琴影响了别人的休息
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？
对不起，小刚深夜弹钢琴影响您的休息了， 我会让他以后注意的。
注意点一：
要注意说话对象的年龄
大山工作室
小测试
如果你是个十三四岁的中学生,向不同 年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
1、问小孩：“ ＿你＿几＿岁了＿＿＿＿＿？”
2、问同年龄人和中青年人：“你＿多＿大＿年＿纪
＿？”
您高寿
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿
＿？”
大山工作室
注意点 二：
要注意说话对象的身份
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。” B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。” C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。” D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
大山工作室
练习 中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任
领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生 命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最
好的一种说法，这种说法是 （ B）
A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有 奉献精神。
B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验 室，这不是更伟大吗？ C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科 学生命。 D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高 于一切。
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冷江二中“435”幸福课堂七年级语文科导学案课题：口语交际:说得体话，做文明人（教师版）主备人：李华彬时间：2014.9.28 审核人：备课组：七年级语文组学生姓名：学习目标：1.学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2.学会用语规范，培养文明、和谐的人际交往素养。
学习过程：一、快乐起航（预时：5分钟）1.导语设计：老师来讲一个故事：新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。
他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：‚您老好啊，身子骨硬朗？‛‚硬朗，硬朗。
‛老人直笑。
‚您老今年高寿？‛‚八十多了，快八十三了！‛‚好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？‛‚哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。
可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……‛‚呦！这下好了，该轮到您了！‛这两个青年人说的是什么意思？这个老师傅听完了以后应该是什么感觉？同学们说的非常好，说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
2、板书课题‚说得体话，做文明人‛二、自主研读（预时：10分钟）1.学生阅读两个情景对话。
情景1：小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。
用法与用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。
所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。
小丽可以这样说：“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。
我相信您一定会健康长寿的。
情景2：四大能人碰头——从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。
谁家有什麽事都请他们去帮忙。
有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。
厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。
”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”。
分析：这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。
厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。
2.阅读上述两个事例思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？请同学们举手回答。
①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）②说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑）②说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
）板书：注意对象、注意场合、文明得体三、合作探究（预时：15分钟）根据以上要求，以下几个案例是否有不得体的地方，不得体的原因是什么？小组讨论分析举手回答。
1、案例分析：材料1：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：‚您的儿子将来一定做官！‛有人说：‚您的儿子将来一定发财！‛他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：‚您的儿子将来肯定是要死的。
‛他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？温馨提示：说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑。
）材料2：在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：‚小姐，神经科治的都是什么病？‛护士随口答道：‚多啦，都是难治的病。
‛病人又问：‚像我这样的脑病大约多长时间能治好？‛护士不奈烦了，回答：‚唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
‛这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。
温馨提示：与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）四、展示提升：预时10分钟。
说得好不如做得好，下面我们来结合生活情境，完成下面练习。
以小组为单位推荐一名代表写一项题目，到黑板上写出你的得体话。
1、再过几天就是你母亲40岁生日，作为女儿（儿子）的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？2、星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：‚马上要期中考试了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！‛假如你是张晓，你该怎么说？现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说期中考试之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？3、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础。
(2) 假设在路上巧遇你要寻找的小学同学：××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗(3) 假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：××作家，真是有幸，今天在这里拜会到您，我有几个创作方面的问题想请教一下，好吗？4、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含‚取得好成绩‛这一内容的话。
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。
示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①比赛中途处于领先位置时坚持到底，定会取得好成绩。
②比赛结束取得好名次时继续努力，争取再次取得好成绩。
③比赛中途处于落后位置时别气馁，你一定会取得好成绩。
‛教师小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。
孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。
愿大家都能说得体话，做文明人。
五、幸福达标：预时4分钟。
1．某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（ A ）A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
2．中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。
严济慈对郭老说：‚科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。
‛面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（ B ）A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。
B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。
D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。
3.家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。
按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（ C ）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶‚王奶奶，您慢走，我送送您。
‛B、来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您！C、来者是你姨妈的儿子‚小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。
D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累了，谢谢！‛4.一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：‚你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
‛小刚哥哥说：‚。
‛①林伯伯的言外之意是什么？②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？5.结合语境，按要求回答问题。
音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：‚你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？‛学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：（1）老师这句话的言外之意是：你怎么在上课睡觉？。
（2）如果你是那名学生，你解嘲的话是：我被这优美的音乐陶醉了；我已经被《川江号子》倾倒了。
6.身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。
面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？①企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。
‛②农业专家：‚这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术？。
‛③画家：‚好美的一幅银杏风景画啊！7.李明很自信地报名参加班长竞选。
一个同学说：‚他还选不上！‛①、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。
（至少两种）A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！B、 .李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。
②、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？A.家长：孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。
B.好朋友：哥们，重在参与，我们永远是好朋友。
同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。
1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★。