六年级下册四单元导学案

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部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》导学案

金色的鱼钩导学案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物的语言、动作、神态描写，体会老班长的高尚品质。

（学习重点）3、查阅相关资料，加深对课文的理解。

（学习重点）学习过程一、课前搜集资料课文讲述的故事是以红军长征的历史事件为背景的，课前要查阅长征的相关资料，比如起止的时间、经过的省份和一些重要的战斗。

二、阅读课文开头的“学习提示”，明确学习要求。

出声读，画出要求。

三、初读课文，梳理结构，把握内容。

1、在每个自然段前面标上序号。

2、浏览课文，对于不理解的词语,可以采用联系上下文或者查阅工具书的方法理解，扫除阅读障碍。

3、想想课文可以分成几个部分，可用小标题的形式在文中批注，梳理出“制作鱼钩”（1—4自然段），“使用鱼钩”（5---23自然段），“珍藏鱼钩”（24—34自然段）三部分内容。

借助时间、地点、人物，起因、经过、结果六要素串联起来概括这篇文章的主要内容。

四、自学自悟，感受老班长的形象思考：老班长是一个怎样的人？你从他的哪些言行看出来的？1、方法提示:2、关注重点①关注语言描写——“熬过这二十大不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”品读这些语言时，先结合自己对红军过草地的背景资料的了解，想一想当时老班长面临的伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等困难，抓住关键词“熬过”“等了半夜”“一棵一棵”等，体会老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想的精神品质。

②关注外貌描写——：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

”——：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”——：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

——：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”抓住关键词“布满皱纹”“斑白”“合不拢眼”“拧成了疙瘩”“皮包骨头”“深深地陷”等体会老班长的尽职尽责）③感受其他描写，加深体会按照以上学习方法步骤去学即可，体会老班长的舍己为人、忠于革命。

科教版六年级下册科学第四单元导学案

2、垃圾的分类
提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
3、资料查阅组同学汇报。
四、做一个堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美。
4、分类和回收利用
教学目标：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
4、培养强烈的资源意识和环保意识。
5、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重点
正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学准备
收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
活动
导学案
个人增减
【活动方案】
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
板
书
设

六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)

六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)一、教学目标1.学习本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、会读、会说和会用本单元的日常用语；3.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；4.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间；5.培养学生的口语表达能力和创造力。

二、教学重点难点1.重点词汇和短语的学习和运用；2.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；3.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间。

三、教学内容及过程1. 课前预习预习本单元的重点词汇和短语，并阅读本单元的课文，了解本单元的主要内容。

2. 自主学习1.在课堂上课前准备好的词汇表中认真阅读，掌握重点词汇和短语的拼写、中英文意思以及用法；2.完成课文中的课后习题，了解文中的重点句型，掌握其用法和语言表达技巧；3.利用网络资源自学本单元的相关知识，如词汇、语法和语音等方面的知识；4.学习本单元中的口语表达方式和交际技巧，并通过模拟情景对话进行练习。

3. 教学重点环节1.听力练习：播放本单元的听力材料，以培养学生的听力理解能力；2.口语练习：结合本单元的内容设计口语练习，让学生能够正确运用所学的语言知识；3.写作练习：练习写作的技巧和写作内容的语言表达方式，让学生能够在课堂上自主思考和创作；4.交流和合作：通过小组合作、讨论等方式，增加学生的交流和合作能力。

4. 课后复习1.回顾本单元所学的重点知识和语言表达技巧；2.完成课文中的翻译和写作练习，巩固所学的语言知识；3.复习本单元中的重点句型和常用表达方式；4.制定学习计划，提升学习效率。

四、教学评估1.通过学生的口语表现、听力理解、写作等方面，考查学生的英语语言素养；2.通过小组互相检查、老师评价的方式，对学生的作业进行评估；3.通过课堂讨论、问答等形式，测试学生的学习效果和掌握程度。

五、教学后记本节课重点在于让学生能够在日常生活中正确运用所学的语言知识，尤其是在谈论自己的空闲时间方面。

部编版六年级语文下册第四单元《习作》导学案

《心愿》习作导学案习作目标：1. 能畅想自己的心愿，抒发内心的情感。

2.能将自己的话题作为重点来写，习作时选择合适的方法进行表达。

（习作重点）3、分享自己的习作，用修改符号修改错误。

习作过程一、提前问自己，做好习作前准备。

“何当金络脑，快走踏清秋。

”“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”都表达了作者的心愿。

习作前收集整理其他表达心愿的古诗词，增加写作素材。

六年级正是对生活充满了无限的想象与期盼的年龄段,你们心中肯定常常蕴着许多美好的心愿。

习作前，可轻轻向自己发问，“你的心底埋藏着哪些心愿”,在心愿卡上列举自己的美好心愿，可以一个，也可以多个，以备习作前的选择。

二、阅读课文，畅聊心愿，拓展习作思路确定习作内容——内心的愿望。

阅读课文“心愿图”，明确心愿可以从“对自己”“对别人”“对社会”三个不同维度去选择。

明确这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

明确无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

同时根据课文给出的提示，思考：这些提示有没有触动你的心绪,你有过这样的经历吗？哪些提示给了你新的启示？从而打开思路.思考并确自己最想分享的心愿。

三、精心构思，整理提纲阅读课文下方写作提示：1、确定表达方式。

思考自己习作内容与哪种形式更关联,确定最适合的方式表达心愿。

2、思考：想选择什么材料来表达自己的心愿？提示：习作内容可以写心愿的美好.可以写产生心愿的原因.可以写为了达成心愿自己准备怎么做,可以写想把心愿与谁分享,还可以写自己各种不同的心愿,等等。

3、列提纲。

四、开始习作习作时结合提纲。

五、品评习作可以仔细聆听老师讲评代表性的习作。

也可以主动看看习作能力强的同学习作。

对别人的习作，要勇于发表自己的看法，自己的观点。

吸取优点，也要明晰缺点。

六、对照要求，自我修改要求：轻声读自己的习作，读一读，品一品，对照习作要求、标准将自己习作满意的地方做上标记。

人教版六年级下册第四单元《用正比例解决问题》导学案

人教版六年级下册第四单元《用正比例解决问题》导学案教材分析：《用正比例解决问题》是《义务教育课程标准教科书数学》（人教版）六年级下册第四单元“比例”中的一个重要的学习内容。

用比例解决问题实际上是代数知识的范畴，是学生解决问题思路的拓宽。

教材中的例5，是一道用正比例知识解答的应用题，只要抓住李奶奶和张大妈家（或张大妈和王大爷家）每吨水的价钱相等，就可以根据两家的水费和用水吨数的比值相等列出比例。

学情分析：学生在学习这部分知识之前，已经认识了正比例意义和反比例意义，会判断生活中含有正、反比例意义的数量关系，也会解决生活中有关归一的实际问题。

本节课主要学习用比例的知识来解决含有归一数量关系的实际问题。

教材由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题，为加强知识间的联系，先让学生用学过的方法解决，然后学习用正比例的知识解决。

通过解决实际问题使学生进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，也为学生今后的学习作较好的准备。

设计理念：《用正比例解决问题》导学设计以自主探索、合作交流的学习方式，学生在任务的引导下，通过“读一读、理一理、列一列、比一比、议一议、想一想、用一用”等数学活动，自觉参与到问题解决的过程中，并探究获得用正比例解决问题的解题思路和计算方法。

在导学活动中培养学生自主学习数学的能力，提高学生思考问题，解决问题的能力，提升思维品质，培养孩子的数学素养。

学习目标：1.在具体问题情境中能判断两个量成正比例关系，并能运用正比例的意义解决问题。

2.经历用正比例知识解决问题的过程，体会算术法与比例法的区别和联系。

3.培养自主导学及分析问题解决问题的能力。

学习任务：一、阅读理解（一）读一读，我会把上题的信息在表格中记录下来。

（二）理一理，要解决李奶奶家上个月水费的问题：1.可以先求，再求。

2.我还发现是一个固定的数，和成关系。

二、分析解答（一）列一列我能试着用上述两种不同思路解答：（二）比一比1.把两种解答想法与同学交流分享。

六年级下册第四单元导学案

（2）课文结尾写写，反衬出什么？
【挑战极限超越自我】
课文的凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处，但梦总是要醒的，凡卡在睡醒后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。
【达标检测】
1.独立完成课堂作业与同步学习的有关练习。
2.小组对照交流，全展示汇报。
课型
精读
学习目标：1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。
2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
2.探究二：认真阅读凡卡回忆的部分，想一想：
（1）凡卡回忆了乡村生活的哪些情景？
；；。
（2）在凡卡的回忆中，他的乡村生活是多么快乐啊，读到这，我的体会是：
3.探究三：凡卡的信寄出去了，他的爷爷会收到吗？为什么？
4.探究四：本文在表达上有什么特点？
（1）课文在写凡卡写信的过程中穿插写回忆乡村生活的情景，这种写法叫做，这样写的好处是。
--这几个内容。
6.我能把文中凡卡写信的内容和写信过程中的回忆内容分别找出来，做上不同的记号，并有感情地读一读。还可以读给同桌听。
六年级下册第四单元导学案
主备人：黄莉新授课时间：班级：姓名：
课题
凡卡
课时
2课时
【一试身手挑战自我】
1.探究一：认真阅读凡卡写信的内容，想一想凡卡的学徒生活是怎样的？看到这样的情景，你想对凡卡说什么？
例：（1）我发现凡卡的生活（命运），主要体现在：，看到这样的情景，我想对凡卡说：。

部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案

部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案【导学案】第四单元：日积月累【课前导学】一、课文内容回顾本单元主要学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们虽然来自五湖四海，但却通过坚持学习、互助合作，成为了一群书香充沛的儿童。

他们用学习积累知识，朝着理想迈进的方式，实现了人生的价值。

二、课文重点梳理1. 掌握课文重点单词：洞穴、书院、肯定、向往、偶像、姑娘、辅导、尽责、意味着、淘汰。

2. 理解课文并思考：白鹿洞书院以其独特的地理环境和丰富的文化底蕴成为了一所罕见的千古书院，学子们在书院内面对各种困难，逐渐形成了互相帮助，共同进步的良好氛围。

【课堂探究】一、词语解释请根据下列词语的意思，选择对应的词语。

1. 肯定 A.否定 B.不行 C.赞同 D.不同2. 意味着 A.表示 B.反映 C.好奇 D.错误3. 姑娘 A.少女 B.小孩 C.大婶 D.大伯4. 淘汰 A.选拔 B.合格 C.保留 D.成功二、课文理解请回答下列问题。

1. 白鹿洞书院的地理环境如何？为什么白鹿洞书院成为了一所罕见的千古书院？2. 学子们遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？3. 课文最后一句话“我们像书一样，日积月累。

只要用心读书，就会受益无穷。

”是什么意思？【拓展延伸】一、写一段话，描述你向往的地方或你的偶像。

二、心灵鸡汤一则：通过自己的努力和坚持不懈，才能够获得成功。

【思考反思】汉字有句话叫“日积月累”，就是说只有不断地积累才能够取得较大的成就。

你认为这句话的意思是什么？你从日常生活中有没有类似的体会呢？你如何在语文学习中进行日积月累呢？【课后作业】1.课文跟读熟读。

2.完成拓展延伸中的作业。

3.做一道与“肯定”相关的习题，将答案写在作业本上。

4.预习第五单元内容。

以上语文六年级下册第四单元日积月累导学案1500字完整内容,范文格式以及内容仅供参考,如有模板变动或者无法硬性使用,请及时修改.【部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案】【课前导学】一、课文内容回顾本单元学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，主要内容是讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们通过坚持学习、互助合作，不断努力，成为了一群书香充溢的儿童。

六年级下册语文导学案-第四单元口语交际习作四∣人教新课标

口语交际 . 习作四一：课时学习目标：１、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

２、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

３、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

二：课前预习导学：想到“学会生存”这四个字你到吗了什么？三：课堂学习研讨：（一）、创设情境，激情导入同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。

有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。

这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

（二）、打开思路，畅所欲言１、你最想写的什么事情？引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

２、谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

３、通过这件事你想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

４、今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

（三）、回顾写作方法１、教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

２、谈谈你准备用哪些写作方法。

(四)、指导学生自由习作学生作文，教师巡回指导。

（五）、评改作文１、自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

２、同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

（六）、全班评议１、教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。

六年级第四单元导学案.doc

六年级下册语文第四单元外国名篇名著备课人：秦伟教学内容人教课标版教材小学六年级语文第四单元：《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁宾孙漂流记》，《汤姆•索亚历险记》。

学习目标1、通过阅读这些古典名著，了解不同国家多样的文化，关心人物的命运。

2、通过阅读，训练同学们读书方法，进一步提高把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

3、进一步拓展阅读视野，引导阅读适合自己程度的外国名篇名著。

学习重点、难点通过阅读，训练同学们读书方法，进一步提高同学们把握课文主要内容的能力和体会作品中人物思想感情的能力。

学法提示1、认真查阅作品有关资料，了解作品的时代背景和写作风格。

2、本单元学习要进一步提高阅读速度，学习这些课文时，同学们可以首先自己默读课文，概括课文的主要内容，然后再认真读课文，划出自己感受深刻的句子或段落，试着在课文中作批注。

温故知新乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角闻所未闻与世隔绝初级闯关同学们阅读本单元文章，把握文章大意，填写学习单《外国名著》感知课文主要内容学习单课文题目主要内容我的发现卖火柴的小女孩凡卡鲁冰孙漂流记汤姆索亚历险记高级闯关请同学们把你认为精彩的语段找出来，填写学习单《外国名著》精彩语段学习单文章题目精彩语段我的发现卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记终级闯关1、《卖火柴的小女孩》小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。

2、“谁也不知道她曾经看到多么美好的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去”理解两个“幸福”的含义。

3、把凡卡信中的内容找出来，有感情的读一读，再说一说凡卡的学徒生活是怎样的？你从中体会出什么？4、说说鲁滨孙在荒岛上都遇到了那些困难，又是怎样解决的？5、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？6、主要讲了汤姆的哪几次历险？请在文中认真读，画出来，并用小标题的形式写下来。

人教版六年级下册数学第四单元导学案

东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案
2
2．交流
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项．
3、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做解比例．
【导汇报展示】（预设约10分钟）
小组派代表汇报【汇报展示】
在一个比例中，两个内项分别是和，等号两边的比值都是3，这个比例可能是
（）或（）。

【导课堂练习】（预设约7分钟）
1、独立完成
2、交流、点评【达标检测】
1、解下面的比例。

2、按照下面的条件列出比例，并且解比例。

(1)
（2）
【导课堂总结】
（预设约6分钟）
想一想，解比例的
关键是什么？
【拓展延伸】
东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案
东门口小学数学导学案。

北师大版六年级下册第四单元导学案

2.借助工具书解决文中的字词问题。
3.练习列提纲，写小标题。
一、导入板题。
二、初读感知。
第一部分
第二部分
第一层
第二层
第三层
第三部分
三、探究交流。
作者把心脏比作，把肺脏比作，把胃肠比作。
四、知识拓展。
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
五、全文小结。
3.总结：课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段。感受一下这两种植物的生长历程？
1.这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
2.透、钻、挺是什么意思？体会小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
3.朗读展示孩子们此刻的心情。
四、学习地7自然段
1．夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？
2.对回答较好的小组和读得好的小组给予恰当的评价。老师对较难的问题进行恰当点拔。
合作
探究
精彩
展示
一、激趣导入
1.自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如：国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？
2.诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
二、本词的艺术特色：
本词充满浪漫主义色彩，具体表现手法有：
1.想象与夸张
2.谐音与双关
3.用典
【温馨提示】
【背景简介】
1957年春节，李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年听到柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。毛泽东5月11日回信，寄上他的这首《蝶恋花》，李淑一词中有“征人何处觅，六载无消息”句，故毛泽东上来就回答了烈士去处的问题。

六年级下册第四、五单元导学案

班级六年（）班姓名组长评价【课题】统计【学习目标】1、能根据具体的统计图进行分析，得出正确的结论。

2.能根据具体统计图的对比找出优缺点。

【学习重难点】重点：理解扇形统计图和折线统计图所表示的意义。

难点：会分析和比较统计图，得出结论。

教学内容及师生活动教师复备栏或学生笔记栏【自主学习】（课前预习案）一、轻松热身1.观察右图回答下列问题：（1）这是什么统计图？（2）这种统计图有什么特征？“非典”病人数量统计图2.六（2）学生最喜欢的运动项目统计图观察右边的扇形统计图，完成以下问题。

1、从图中你能了解到哪些信息？（1）喜欢足球的人数占全班人数的。

（2）喜欢踢毽的人数占全班人数的。

（3）喜欢跳绳的人数占乒乓球人数的。

跳绳 15% 足球 20%踢键 12.5%其他 22.5%乒乓球 30%班级六年（）班姓名组长评价【合作探究】（课堂导学案）课本68页例1、2，分析图中的数量情况。

1、观察例1上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议？2、观察例2两幅图谈谈直观感觉。

这是两幅（）统计图，两图中折线的走势一个陡峭，一个平缓，所以给人的直观感觉两幅图是（）的，第一幅图看起来工资增长（），第二幅图看起来工资增长（）。

3、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？【课堂检测】（课堂巩固案）一、填空题。

1、常用的统计图有（）、（）、（）。

2、反映某地五年来降水量增减情况，应选择绘制（）统计图。

3、反映学校各年级男、女生人数情况，应选择绘制（）统计图。

4、从扇形统计图中，可以清楚地看出（）和（）之间的关系。

二、六(1)班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查,并绘制了扇形统计图。

(1)你能判断出喜欢哪种，文艺节目的人数最多吗?(2)你有什么修改建议?六年级学生最喜欢的文艺节目情况统计图【自我评价】本节课的学习，我的自我评价是：很棒（）一般（）还需努力（）其他30%歌曲 25% 小品20%杂技 15% 相声10%班级六年（）班姓名组长评价【课题】“抽屉原理”的应用【学习目标】1、能理解抽屉原理，并能解决有关简单的问题。

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》导学案

语文园地学习目标。

1.回顾、对比所给文章的开头、结尾，分析其中的好处，并在阅读和习作中加以运用。

2、熟读古诗，理解诗句含义，感悟诗人在诗中为他认定事物赋予了人的品格和志向。

3、通过对比朗读，体会外貌描写的作用。

4、积累五条关于“志向与心愿”的名言警句，提升个人修养，逐渐完善自我，成为一名有理想、有担当的中国人。

学习过程。

一、自读交流平台。

1、先自读交流平台内容，读读这些开头和结尾,回顾以往的学习，体会些开头和结尾的特点,体会其作用。

2.回忆自己印象深刻的文章的开头和结尾。

想想交流这样写的好处。

《十六年前的回忆》的开头和结尾首尾呼应,强调主題,加深读者的印象。

《藏戏》的开头运用问句和排比激发读者的好奇之心,表达对藏戏的推崇之情。

《草原》开门见山,直接人题.给人简洁明了的感觉。

《匆匆》以问句结尾,呼应了开头,直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹,余味悠长。

《那个星期天》的结尾含蓄深刻,引人深思。

3.拓展延伸除了这些开头和结尾，你在平时的阅读中还关注了哪些开头和结尾？可以鉴赏其他文章的开头、结尾。

4、总结方法，运用习作。

在一篇文章中，我们应当关注开头和结尾，这样更有利于我们平常的阅读和写作。

读读自己以前写过的习作的开头和结尾，对比，说出满意和不足之处。

二、语句段运用。

第一组：诗句1.自读诗句。

联系原诗,明白诗意，体会含义，感悟诗情。

思考：几句诗中，诗人分别描述了哪些事物？这些事物被赋予了什么样的品格和志向？明确：第一句描写了竹子，刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。

第二句描写了梅花，赋予了不向世俗献媚的高尚情操。

第三句描写了菊花，做人要乐观向上，努力不懈。

2、想想自己读过的其他古诗,说说还有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。

3.可将诗人表达的品格和志向运用到生活之中。

如,思考:提到红军长征精神你会想到哪些古诗?想到坚页不屈的李大钊,你又会想到哪些古诗?第二组：人物外貌和神态1.自读第一则材料。

可将这些句子还原到课文中,可删去这些外貌和神态描对比阅读，回顾以往学习，体会表达效果不同。

六年级语文下册第四单元导学案

第四单元备课一、教材分析本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。

本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生念书的视野，使学生取得异域文化精华的滋养。

本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加出色片断的编排方式。

4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运一样引人关注。

结合本组专题，“口语交际?习作”的内容牢牢围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方式交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题彼此呼应、步步深切的。

二、教学目标一、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培育学生把握主要内容（尤其是归纳能力），体会作品中人物思想情感的能力。

三、教学重、难点梗概加出色片段的教学。

四、教学办法从本组的编排特点起身，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和出色片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。

五、教时安排12——14课时《卖火柴的小女孩》教学案一、学习目标：１、自学课文６个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂痕、橱窗、圣诞树”等词语。

２、正确、有情感地朗诵课文，把握课文内容，从小女孩的生活情境中体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想情感。

３、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

二、预习学案预习达到目标：１、我会读：蜷着乖巧火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁裂痕灵魂哧暖烘烘火柴梗２、我会辨：僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）３、我知道：１、《卖火柴的小女孩》是____（国家）作家______写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_______________________的故事。

六年级下册语文导学案-第四单元习作4｜

六年级语文（下）课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
课时
授课
时间
学习内容
习作４
学习目标
选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
学习重点
选择一个科学课上的实验，将经过写下来
学习难点
自己设计一个实验，边实验、观察边要求字迹工整，格式正确。X k B 1 . c o m
板书设计
习作４
有趣的实验先……再……后
导学反思
(2)明确要求，完成作文初稿。
导
学
过
程
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步
帮助学生明确习作要求；
b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。
C、交流作文初稿，师生评点。
巩固练习
点名或小组推荐代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；
拓展延伸
1、根据个别点评，学生再次修改。
学习准备
开展实验活动，组织观察交流。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
谈话引入：揭题：记一次实验
设问导读
指导习作：
1、课前做好写作的准备：
布置学生注意科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。
2、完成习作：
(1)让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。