小学语文单元形成性评价建议及作业样例六年级下册“古诗词诵读”

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部编版语文六年级下册“古诗词诵读”单元教材分析

部编版语文六年级下册“古诗词诵读”单元教材分析单元主题单元地位古诗词诵读本单元是本册书最后一部分内容，安排了十首古诗词。

与初中教材一致，能够拓宽学生视野，激发学生学古典诗词的兴趣和热情。

课程标准《课程标准》第三学段（5——6年级）第7条要求：诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

教材分析十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。

学情分析六年级学生研究的古诗词不下数百首，但学生的记忆与理解能力不同，对古诗词的理解与掌握程度也不同。

单元目标同时，六年级学生对古诗词的研究缺乏应有的主动性，多数学生是“会默、不懂”的状况，对古诗词的了解浅尝辄止，探索不够。

因此，教师需要引导学生自主感受，体会古诗词的韵味。

单元目标1.正确、流利、有豪情地朗读古诗词，并能熟练背诵诗词。

2.能自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境。

3.培养学生再造想象、创新思维的能力，体会诗人的情感，让学生受到中华优秀传统文化的熏陶。

一、评价目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读诗词，并能熟练背诵。

2.能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意。

3.在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感。

单元评价4.能选择自己最喜欢或者感受最深的诗词谈谈自己的体会。

二、评价任务教师口头提问、小组间互相检查、班级内交流三、评价时间当堂研究之后、一周研究结束之后、单元研究结束之后三个层次四、评价实施1.古诗研究以学生自己为主，读熟、读通，借助资料了解诗意。

2.四人小组进行交流，大家相互补充。

3.引导学生揣测重点字词的含义，感悟诗情。

4.背诵、默写。

五、评价工具纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章一、课时分配1.《采薇》1课时2.《送元二使安西》1课时3.《春夜喜雨》1课时4.《早春呈水部张十八员外》1课时5.《江上渔者》1课时6.《泊船瓜洲》1课时7.《游园不值》1课时8.《卜算子》1课时9.《浣溪沙》1课时10.《清平乐》1课时共10课时二、课时主题1.充满激情的导语，激发孩子们研究古典诗词的兴趣和热情。

小学语文单元形成性评价,建议及作业样例。六年级下册第一单元作业。

小学语文单元形成性评价,建议及作业样例。

六年级下册第一单元作业。

1、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。

[判断题] *对(正确答案)错2、下列语句中加括号的成语使用有误的一项是（）[单选题] *A. 当代劳动者奋斗在各自领域中，用（精益求精）的职业品质，彰显着“工匠精神”。

B. 漫画往往用让人（忍俊不禁）的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。

C. 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，（栩栩如生）。

(正确答案)D. 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文(耐人寻味)。

3、67. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、女有归:归:返回。

(正确答案)B、学学半:前一个“学”:同“敩”，教导。

C、讲信修睦: 修:培养。

D、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也:旨:味美。

4、1《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称前四史。

[判断题] *对(正确答案)错5、下列关于名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.王熙凤的判词是：“才自精明志自高，生于末世运偏消。

清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。

”(《红楼梦》)(正确答案)B.《红楼梦》中，元春命运决定贾府的兴衰。

元春进宫，贾府进入繁荣时期；元春封为贵妃，贾府达到鼎盛；元春生病暴毙，贾府随之衰败。

C.宝玉身上有从娘胎里带来的通灵宝玉，上有“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字，宝钗则有癞头和尚送的金锁，上面写着“不离不弃，芳龄永继”八个字。

(《红楼梦》)D.元春省亲时，对宝玉命名亭台轩馆之事大加赞赏，并亲自提笔为自己喜爱的几处楼馆赐名，大观园、潇湘馆、怡红院、蘅芜苑等楼馆都是元妃赐名的。

(《红楼梦》)6、18．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．绰号（chuò）亘古（gèng）粗犷（guǎng）藏污纳垢（gòu）B．坍塌（tān）蛮横（hèng）荣膺（yīng）自惭形秽（huì）(正确答案)C．柠檬（ling）滞留（zhi）驰骋（chéng）怒不可遏（é）D．虬枝（qiú）簇新（chù）倜傥（tǎng）悲天悯人（mǐn）7、下列选项中加着重号字读音与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、嗜好(正确答案)B、麻痹C、刚愎自用D、包庇8、12．下列词语中加点字注音不正确的一项是（）[单选题] *A．徘徊（huái）嗔怪（chēn）炽热（chì）拈轻怕重（niān）B．吞噬（shì）屏息（píng）狩猎（shòu）振聋发聩（kuì）(正确答案)C．恪守（kè）栈桥（zhàn）诓骗（kuāng）戛然而止（jiá）D．稽首（qǐ）荣膺（yīng）龟裂（jūn）吹毛求疵（cī）9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、膝盖xī懊丧sàn 荒林huāngB、稠密chóu 凫水fú蹊跷qiāo(正确答案)C、嬉笑xī恪守luò废墟xūD、璀璨cuǐ做窠cháo 沙漠mò10、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。

部编版六年级语文下册古诗词诵读综合素质评价试卷附答案

部编版六年级语文下册古诗词诵读综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分识字与写字 (14分)1.读拼音，写诗句。

(2分)(1) tiān jiē xiǎo yǔ rùn rú sū，cǎo sè yáo kàn jìn què wú。

_______________________________________________________(2)chūn sè mǎn yuán guān bú zhù，yì zhī hóng xìng chū qiáng lái。

_______________________________________________________2.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。

(2分)A. 客舍．(shè) 酥．油(shū) 柴扉．(fēi) 昔．日(xī)B. 潜．入(qián) 野径．(jìng) 滋润．(rùn) 渭．城(wèi)C. 鲈．鱼(lú) 出没．(mò) 屐．齿(jī) 卜．算子(pǔ)D. 踪．迹 (zōng) 百啭． (zhuǎn) 寂寞．(mò) 蔷．薇(qiáng)3.写出下列诗句中加点词的意思。

(8分)(1)昔．我往矣，杨柳依依．．。

昔：________________ 依依：________________(2)野径．．云俱．黑，江船火独明。

野径：______________ 俱：________________________(3)应怜．屐齿印苍苔，小扣．．柴扉久不开。

怜：________________ 小扣：________________(4)最是一年春好处．，绝胜．．烟柳满皇都。

部编版六年级语文下册期末专项古诗词诵读综合素质评价附答案

部编版六年级语文下册古诗词诵读综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(48分)一、给下面的加点字选择正确的读音，打“√”。

(6分)学完了这些古诗，我收获颇多：我知道了好雨“当春乃．(nǎi nái)发生”的喜悦，领略了“天街小雨润如酥．(sūshū)”的清爽，感受到了“客舍．(shèshě)青青柳色新”的明丽，明白了江上渔者“出没．(méi mò)风波里”的辛苦，了解到了“钟山只隔数重．(zhòng chóng)山”的距离，体会到了诗人“明月何时照我还．(hái huán)”的思乡之情。

二、根据要求选择正确的答案。

(20分)1. 下列诗词句中有错别字的一项是()A. 江南好，风景旧曾谙。

B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

C. 今我来思，雨雪霏霏。

D. 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

2. 下列选项中加点字意思相同的一项是()A. 晓看红湿处．最是一年春好处．B. 少．壮不努力谁道人生无再少．C. 时．鸣春涧中好雨知时．节D. 岂因．祸福避趋之因．风飞过蔷薇3. 下列古诗与作者对应有误的一项是()A. 《马诗》——李贺B. 《泊船瓜洲》——范仲淹C. 《春夜喜雨》——杜甫D. 《游园不值》——叶绍翁4. 下列对诗词句的朗读节奏划分正确的一项是()A. 劝君/更尽一/杯酒B. 小/扣柴扉/久不开C. 谁道/人生/无再少D. 若/有人/知春/去处5. 下列对诗词句所运用的修辞手法判断有误的一项是()A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(夸张)B. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

(设问)C. 水是眼波横，山是眉峰聚。

(比喻)D. 好雨知时节，当春乃发生。

(拟人)6. 【新题型】《中国诗词大会》是一档弘扬诗词文化的电视节目，节目中有“看画猜诗”的环节。

如果你是参赛选手，当看到这幅图画时，你应该答出的诗句是()A. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

六年级语文下册古诗词诵读教案及作业设计- (1)

古诗词诵读《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》教学设计【教学目标】1.借助文中注释，理解“昔、往、依依、载、莫、野径”等词语。

2.读通读顺诗歌，理解诗意。

3.了解《采薇》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。

4.感悟《送元二使安西》的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

5.想象《春夜喜雨》描述的情境，体会诗人的情感，培养学生再造想象、创新思维的能力。

【教学重难点】1.了解《采薇》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。

2.感悟《送元二使安西》的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

3.想象《春夜喜雨》描述的情境，体会诗人的情感，培养学生再造想象、创新思维的能力。

【课时安排】2课时【教学过程】《采薇》（节选）一、激情导入1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

我国最早的第一部诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史了。

今天，我们就一起去欣赏优秀的诗人给我们留下来的文化瑰宝。

2、出示课题：《采薇》（节选）读题释题。

同学们，透过“节选”二字，你肯定明白了——（这不是一首完整的诗），而是节选了其中最精彩的诗句。

二、初读诗歌，扫清字词障碍。

1、初读诗歌，提醒：雨雪的“雨”在诗中读yù2.指导朗读，读出诗的韵味。

昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！三、品读诗句，体味情感。

1. 自由读诗，理解诗句。

（1）“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”①根据诗句内容，理解词语的意思。

昔：从前，文中指出征时。

往：当初从军。

依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

思：用在句末，没有实在意义。

雨（yù）雪：指下雪。

雨，这里作动词。

霏霏：雪下得很大的样子。

诗句的意思：想我当年出征日，杨柳春风真美丽。

如今归来返故里，却是雪花纷飞时。

小学语文单元形成性评价建议及作业想你六年级下册第六单元作业二

小学语文单元形成性评价建议及作业想你六年级下册第六单元作业二一、字词积累1、看拼音写汉字zhù dǐng jì xiá)立)盛发()话()子)扎)撞)静直()市)下酩())宿应接不()2、填字组成语或短语。

)然泪下)然发动进攻)然若揭)然悔悟)然若失)然无声3、填写首尾的成语精()()精神()()神痛()()痛贼()()贼举()()举防()()防4、写出4个与三国故事有关的成语并写出主人公。

________________________________________________5、下面各组词语中带点字的意思是否相同？相同的用√表示。

1)好逸恶劳--穷凶极恶()2)满腔热情--装腔作势()3)欲速不达--速战速决()4)明察秋毫--毫不动摇()6、下列成语用了同一种修辞手法的是()A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡7、依据句意依次填入关联词语。

)只站在水边，光是一阵子呆着，再发一阵子空想，()能够想出一大堆道理来，自然还是不会游泳，对于别的游泳的人()没有好处。

二、综合运用1、补充下列名言警句诗句。

黑发不知勤学早，________________。

非淡泊无以明志，________________。

天生我材必有用，________________。

兼听则明，________________。

落霞与孤鹜齐飞，________________。

2、按要求写句子。

1)你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？改为肯定句：____________________________________________________改为双重否定句：________________________________________________油蛉在这里不停的叫，蟋蟀们也在这里叫。

2024年小学六年级语文下册教案第六单元及古诗词诵读第六单元单元分析

第六单元单元分析
【单元导教】
本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。

本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。

教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。

本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。

【单元教学目标】
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

2024年小学六年级语文下册教案第六单元及古诗词诵读古诗词诵读优质教案

古诗词诵读【核心素养目标】文化自信：能够正确、流利、有感情地朗读诗词，并能熟练背通。

语言运用：能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意。

思维能力：在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感审美创造：能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【课前解析】关注教材：本课由十首古诗组成，本单元是本册书最后一部分内容，安排了十首古诗词。

与初中教材一致，能够拓宽学生视野，激发堂生学习古典诗词的兴趣和热情。

十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。

关注写作背景：《采薇》出自《诗经•小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。

全诗六章，每章八句。

是一首戎卒返乡诗。

诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

《春夜喜雨》这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。

所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

《卜算子•送鲍浩然之浙东》是春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然时所写。

公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼因“乌台诗案”，被贬至黄州（今湖北黄冈）任团练副使。

春三月作者游蕲水清泉寺时写下《浣溪沙》。

《清平乐》是一首悼春词。

词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。

后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。

这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。

关注诗词文化：古诗词演读着历史、传播着文明、代表着文化，是中华民族的传统瑰宝，展现着中华民族深沉的人文情怀。

关注学生：六年级学生学习的古诗词不下数百首，但学生的记忆与理解能力不同，对古诗词的理解与掌握程度也不同，同时，六年级学生对古诗词的学习缺之应有的主动性，多数学生是“会默、不懂”的状态，对古诗词的理解浅尝辄止，探索不够。

六下语文古诗词诵读单元大任务设计

六下语文古诗词诵读单元大任务设计
六年级下册语文古诗词诵读单元的大任务设计是一个非常重要的教学设计，它需要考虑到学生的年龄特点、诗词的特点以及教学目标的达成。

下面我将从多个角度来回答这个问题。

首先，我们需要明确教学目标。

在这个单元中，学生需要通过诵读古诗词，培养对中国传统文化的理解和感悟，提高语言表达能力，同时也能够通过古诗词的学习，提升审美情趣和文学修养。

因此，我们的任务设计需要围绕这些目标展开。

其次，我们需要设计合适的诗词选材。

在选择古诗词的时候，要考虑到学生的年龄特点和情感体验，选取一些内容简洁、形象生动、富有韵味的古诗词，让学生能够易于理解和接受。

同时，也可以选择一些与学生生活经验相关的古诗词，增加学生的情感投入。

此外，教学方法也是关键。

可以采用朗读、朗诵、分组合唱等多种形式，让学生在诵读古诗词的过程中感受其中的韵味和美感。

同时，可以结合音乐、舞蹈等艺术形式，让诗词的表达更加丰富多彩。

另外，要设计一些启发性的问题和活动，引导学生深入理解古
诗词的内涵和意境，可以通过讨论、写作、绘画等形式，让学生在
诵读古诗词的基础上，进一步发挥想象力和创造力。

最后，评价与反馳也是不可或缺的一部分。

我们可以通过学生
的诵读表现、作业、小组合作等多种形式来评价学生的学习情况，
同时也要给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高诵读古诗词的
能力。

综上所述，在设计六年级下册语文古诗词诵读单元的大任务时，我们需要考虑到教学目标、诗词选材、教学方法、启发性问题和活
动以及评价与反馳等多个方面，从而全面促进学生对古诗词的学习
和理解。

古诗词诵读9《浣溪沙》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年六年级语文下册新课标(部编版)

古诗词诵读9《浣溪沙》核心素养分层学习任务单一、学习目标1.熟读《浣溪沙》全词。

2.了解“闲趣”、“慢语”等思想情感的表达方式。

3.尝试用自己的语言解读词意，表达自己的感悟。

二、学习内容1.《浣溪沙》全词杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

2. 思想情感的表达方式闲趣“闲”指悠闲、不在乎；“趣”指娱乐、兴趣。

这里“闲趣”是指随意的娱乐，放松的心情和场合。

慢语“慢”是指缓慢、不急促；“语”指语言、言语。

这里“慢语”是指聊天、闲谈的时候，缓慢、悠闲的语气。

3. 词意解读1.“闻郎江上踏歌声。

”：诗人听到了对岸有闲心的男子的歌声，引起了他的注意。

2.“东边日出西边雨”：东边的太阳升起来了，而西边却在下雨。

3.“道是无晴却有晴。

”：人说这是没有太阳，但是实际上是有太阳的。

三、学习方法1.听读：使用语音合成等工具，对全词进行听读。

2.分组共读：将学生分为小组，训练学生的朗读技巧和口语表达能力。

3.轮读：教师和学生轮流读词并进行互动，进一步提高学生阅读能力，引导学生体会语音语调的美感。

四、学习重点1.认真阅读《浣溪沙》的全词，理解其意含义。

2.掌握“闲趣”和“慢语”等核心概念的表达方式。

五、学习难点1.理解诗人运用“闲趣”和“慢语”等散文用词表达出的情感。

2.使用生动的语言和形象的描写感悟全词内容。

六、学习评估1.通过小组共读，教师可评估学生的朗读技巧和口语表达能力。

2.设计主题为《浣溪沙》的作文评估任务，可评估学生对诗词的理解和表达能力。

3.听取学生针对“闲趣”、“慢语”等核心概念表达的自我感悟，评估学生对用词的理解和应用能力。

七、拓展应用1.背诵《浣溪沙》的词句，练习提高口语表达和语文素养。

2.分析新闻、小说和电影中的相似表述手法，提高阅读和思考能力。

八、作业1.若干字的读书笔记，梳理当前学习内容，包括学习过程和感悟体会。

2.以《浣溪沙》为主题，写一篇诗歌或散文，表达自己的思考和情感。

小学六年级语文六下古诗词诵读作业样例

A.亲人送别之歌B.军中战歌C.友人互赠之歌
2.“武汉战疫”期间，国际友人在捐赠的物资上写有“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”。你认为这表达了国际友人怎样的感情？
意图：拓宽学生视野பைடு நூலகம்结合生活加深理解。
来源：新编
小学语文六年级书面作业设计样例（下学期13-14周）
单元名称
古诗词诵读
课题
3.春夜喜雨 4.早春呈部张十八员外
B.中间四句分别从听觉和视觉的角度，写出了“好雨”的润物之功。
C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物，给渔夫农夫带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。
D.本诗最后两句写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的赞美。
意图：检验学生对古诗内容的理解。
来源：新编
拓展性作业（选做）
1.品读诗句，完成练习。
（4）西出阳关无故人。（）A.故乡的人B.老朋友C.死去的人
意图：识记重点字词释义。
来源：新编
3.补全诗句，按要求完成练习。
（1)，。今我来思，雨雪霏霏。
这几句诗情景交融，在“”与“今”，“”与“来”，“”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了战士出征时间之久，归乡时的之情。
（2)《采薇》中直接抒发“我”悲伤心情的句子是：，！
意图：考察学生对《诗经》中其他诗歌的积累。
来源：新编
3阅读《诗经·秦风·无衣》的节选段落，回答问题。
岂日无衣？与子同袍①.王于兴师②,修③我戈矛④,与子同仇⑤!
注释：①同袍：表示友爱互助之意。袍，长衣。②兴师：起兵。③修：修理，整治。④戈矛：古代兵器。⑤同仇：共同对付敌人。
1.秦人出征，这首诗可以作为（）。
（2)判断下列说法是否正确，正确的打“✓”，错误的打“x”。

六下古诗词诵读作业样例参考答案

六下古诗词诵读（1.采薇 2.送元二使安西）作业样例参考答案基础性作业：1.（1）yù fēi（2）zài（3）zhāo（4）shè（5）gèng2.（1）C（2）C（3）C（4）B3.（1）昔我往矣，杨柳依依。

昔往杨柳依依哀伤（2）我心伤悲莫知我哀拓展性作业：1. C2. B A C示例：桃之夭夭；灼灼其华；蒹葭苍苍；蒹葭采采；3.(1)B(2)示例：感同身受，同心协力，共克时艰。

六下古诗词诵读（3春夜喜雨 4.早春呈水部张十八员外）作业样例参考答案基础性作业：1.D2.（1）x（2）x（3）✓3.C拓展性作业：1.(1)A(2)明（3）A(4)浅浅的绿色、稀疏、矮小、纤细等描写春天的诗句：（示例）迟日江山丽，春风花草香。

……2.（1）随风潜入夜，润物细无声。

（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

3.(1) 满压低(2) x ✓✓六下古诗词诵读（5.江上渔者 6.泊船瓜洲 7.游园不值）作业样例参考答案基础性作业：1.mòchón g yīn g yìn2. （1）C （2）A （3） B （4） B3.（1）君看一叶舟，出没风波里。

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

拓展性作业：1.D2.（1）春风（2）春江（3）春潮（4）春花（5）春城3.（1）养蚕人罗绮者（2）A（3）（言之有理即可）示例：六下古诗词诵读（ 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 9.浣溪沙 10清平乐）作业样例参考答案基础性作业：1.卜．算子（p ǔ b ǔ）浣．溪沙（w ǎn hu àn ）清平乐．（l è yu è）欲问行人去那．边（n à n ǎ）山下兰芽短浸．溪（j ìn q ìn ）萧．萧暮雨子规啼（s ù xi āo ）百啭．无人能解（zhu àn zhu ǎn ）2. （1）若到江南赶上春，千万和春住。

古诗词诵读综合素质评价-六年级语文下册

古诗词诵读综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(30分)一、读拼音，写诗句。

(8分)1．xíng dào chíchí，zài kězài jī．___________________，____________________。

2．jiāng shàng wǎng lái rén, dànài lúyúměi．____________________，____________________。

二、选择符合要求的答案，并将其序号填入括号内。

(每小题1分，共10分)3．下列汉字的意思与“行走、路程”有关的一项是()。

A．载B．劝C．遥D．值4．下列诗句中加点字的注音错误的一项是()。

A．随风潜．入夜(qián)B．劝君更．尽一杯酒(gèng)C．花重锦．官城(jǐn)D．百啭．无人能解(zhuǎn)5．下列作品、朝代与作者对应不正确的一项是()。

A．《送元二使安西》——唐——王维B．《游园不值》——唐——叶绍翁C．《春夜喜雨》——唐——杜甫D．《江上渔者》——宋——范仲淹6．下列句子中加点字词的注释错误的一项是()。

A．今我来思．(句末语气词，没有实在意义)B．雨雪．．霏霏(下雪)C．因．风飞过蔷薇(因为)D．当春乃发生．．(使植物萌发、生长)7．下列符合“字数相等，词性相对”的特点的诗句是()。

A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

B．我心伤悲，莫知我哀！C．君看一叶舟，出没风波里。

D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。

8．下列句子中描写的不是春天的景色的一项是()。

A．昔我往矣，杨柳依依。

B．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

C．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

9．对下列句子所用的修辞手法判断错误的一项是()。

小学语文单元形成性评价建议及作业样例六年级下册古诗词诵读三

小学语文单元形成性评价建议及作业样例六年级下册古诗
词诵读三
1《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。

2、相关考题
（1）敕勒歌是一首___朝时的民歌。

（北）
（2）穹庐是指____（蒙古包）
（3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读___（现）。

2《江南》
汉乐府
江南可采莲。

莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才
（歌手）。

所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。

2、相关考题
（1）《江南》题目中的“江”是指___（长江）。

（2）汉乐府的意思是___（汉朝掌管音乐的机构）。

（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了___的快乐心情。

（采莲人）（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了___的修辞方法。

分层练习课时练习古诗词诵读六年级下语文(含答案)

分层练习课时练习古诗词诵读六年级下语文（含答案）A类基础性必做题（星级评价）一、看拼音写词语。

shāng bēi yáng liǔ kèshègèng jìn gù rénrùn wù tiān jiēhéshíyīng lián chái fēi二.选择正确音乐画“—”。

踪．迹（zōng zēng) 唤．取（huàn huán) 蕲．水（qīqí) 百啭．（zhuǎn zhuàn) 柴扉．（fēi fèi) 君归．去（guīgūn) 三、组词。

眉（ ) 溪（ ) 尚（ ) 怜（ ) 媚（ ) 游（ ) 向（ ) 邻（ )四、给加点的字注音。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还．。

（）2、君看一叶舟，出没．（ )风波里。

3、最是一年春好．（ )处，绝胜烟柳满皇都。

4、晓看红湿处，花重．（ )锦官城5、谁道人生无再少．？( )五、补充诗句。

1.若有人知春去处，( ）。

2.( ）,松间沙路净无泥。

3、若到江南赶上春，( ）。

4.( ）,一枝红杏出墙来。

5.春风又绿江南岸，( ）。

6.( ）,当春乃发生。

六、解释句中加点字的意思。

1.野径．．云俱黑。

( ）2、渭城朝雨浥．轻尘。

( ）3.莫．知我哀。

( ）4.绝胜．．烟柳满皇都。

( ）5.但．爱鲜鱼美。

( ）七、选择。

1.“春归可处，”寂寞无行路“这一句诗选自（ )。

A. 黄庭坚的《清平乐》B. 苏轼的《浣溪沙》C.苏轼的《清平乐》 D 王观的《游园不值》2.“萧萧暮雨子规啼”中的“子规”是指( )。

A. 画媚鸟B.喜鹊.C.孔雀D.杜鹃鸟3.“浣溪沙”和“卜算子”都是（ ),“送鲍浩然之浙东是（ )。

A 词牌名 B.词题 C.诗的名字.4.《采薇》选自（ )。

A.《诗经。