西泠印社版书法指导五年级下册《左右结构》(二)
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案1
四、“临习指导”
了解不同形体结构的字组合方式的不同。
五、“拓展思考”
了解包围结构的字要内外相称, 松紧得宜。
六、自读《知识链接》, 了解《急就章》。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一）
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
（1）课程结构科学, 教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点, 分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目, 挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习, 便于学生在学习和生活中展示书写技能, 增强学生创作自信。
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“精诚所至”四字书法作品.掌握“精诚所至”的书写特点。
2. 集字创作“精诚所至”四字书法作品, 掌握“精诚所至”的书写特点。
教学
重难点
重点:写好“精诚所至”四个字。
难点:处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。
教 学 过 程
二 次 备 课
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入新课
1.教师出示集字作品“云起树为”, 请学生欣赏。
2、通过练习, 把合体结构的字搭配得当, 书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
2.通过练习，把合体结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
(完整版)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
西泠印社五年级下册书法教案
西泠印社五年级下册书法教学设计第一单元第1课合体字的结构教学目标：1.引导学生认识和掌握合体字的结构规律。
2.临习例字，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、导入新课1.引导学生说说正确的写字姿势是什么样的。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2.一起做一做。
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
二、要领图解1.打开书第1页，指名读题目。
2.指导观看“观”字要领图解。
（1）请学生注意观察这个字各部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
三、临习指导1.让学生观察“施、征、童、常、圆、座、四、或”的组合方式。
2.教师投影示范，并讲解书写规则。
13.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、拓展思考1.让学生观察“建、唐、齿、开”的组合规律2.学生交流。
五、知识链接欣赏《急就章》。
六、课堂总结七、布置作业完成第一课的练习。
2第2课集字临摹练习（一）教学目标：掌握“实事求是”的书写特点，正确临写“实事求是”。
教学准备：投影仪教学过程：一、导入新课复习合体字的结构。
二、集字解读多媒体出示例字“实事求是”，并解读。
运笔的提按在形态长的笔画中体现的较为丰富，如“实”字的横钩，“事”、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。
上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。
三、临习指导1.指导观察，了解“实事求是”的书写特点。
2.教师投影示范。
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示引导欣赏扇面“实事求是”和斗方“实事求是”。
五、课堂小结六、布置作业完成第二课的练习。
第3课左右结构（一）教学目标:1.让学生了解左右结构的组合规律。
2.临习例字，培养写字兴趣。
教学过程:3一、导入新课二、要领图解让学生认真观察“许”字，比较和练习。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
西冷印社版《书法指导》五年级下册《包围结构》
第11课 包围结构
万佛湖镇九井小学
贺 家 根
《教学目标》
• 1、了解包围结构的三种形式：两面包围、三 面包围、 全包围，并准确判断出一个包围结 构的字属于哪一类。 • 2、学会用不同的几何图形去勾勒出包围结构 的字。 • 3、学会在书写包围结构的字时，正确处理好 包围外框和被包围部分。
《颜家庙碑》立于唐建中元年（公元780年） ，是颜真卿 为他的父亲颜惟贞所立。碑文记载了颜氏家族的发源、迁徙和 传承情况。这篇作品是颜真卿72岁时写的，笔力雄健 ，结体 紧密，横细竖粗，是颜真卿传世碑刻中最后的巨作。此碑现藏 陕西西安碑林。
• “問” 的被 包围 部分 • “口” 有几 面被 包围?
“問(问)”字为三包围结构，被包围部 分“口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ靠上。外框尽量舒展，左竖短，右 竖钩长。
下面例字可以用哪种几何图形
去勾勒？试一试。
包围结构书写要点
两面包围，“廣(广)”字撇和“題(题)” 字捺宜写得舒展而有力。
包围结构书写要点
三面包围，外框与内部之间的空白要处 理适当。
包围结构书写要点
全包围，字外框大小适度，内外相称。
体会不同书法家处理包围结 构的不同方式。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟頫
拓展思考：下面的字分别 属于哪种包围结构。
谢谢大家！ 恳请指正！
左右结构的字书写口诀
短的在右
往 下
落
短的在左 往 上 挪
印和唤
左右结构三种形态
错位
左长右短 左短右长
左右等长
40.左右结构（二）
左右等长要错位， 左高右低有趣味； 短的在左往上挪， 让出位置给右坐； 短的在右往下落， 左右平衡才稳妥。
错位
左长右短
叔
岭 左短右长
经验
左右等长要错位，左高右低有趣味； 短的在左往上挪，让出位置给右坐； 短的在右往下落，左右平衡才稳妥。
写字姿势很重要，头正身直要做好。 两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。 手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。 良好习惯要养成，小朋友们要记牢 。
脚 印 和好 呼唤
课后作业：
• 请在自制书签上书写名言佳句。
端端正正写字， 踏踏实实做人。
1.左右结构（一）
书写儿歌：
左右等宽 向中靠，
左右不等 窄让宽，
主动避让 有礼貌， 巧妙穿插 多友好。
左右结构
印和 唤
印和唤
左右等宽 向中靠
左右不等 窄让宽
宽窄 高低
2.左右结构（二）
左右等长 要 错 位
和唤
左长右短 左短右长小博来自信箱书写左右结构的 字，主要要看清 较短部分的书写 位置。
西泠印社版五年级书法下册《第2课 集字临摹练习(一)》教学设计
西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第2课《集字临摹练习（一）》教学设计教材分析《集字临摹练习(一)》是五年级下册第一单元的第二课，是一节书法综合实践课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、书写要点、作品展示、课外拓展”五部分。
“集字解读”是让学生在对“实事求是”理解的基础上，再进行学习书法。
高清放大的拓本图片，便于学生观察字形的特点。
“临习指导”意在让学生掌握“实事求是”四个字形笔画的书写要领，训练基本书写技能。
“书写要点”让学生认识四个字在结构上各部分之间的要处理巧妙，写出规范、端正、美观的字。
“作品展示”意在让学生认识扇面和斗方，并能按照示范作品进行临摹练习。
“课外拓展”意在丰富学生的书法创作，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。
通过集字临摹练习，掌握书法创作的些基本方法，使学生既能得到技法的精准训练，又能获得成功的体验。
【设计意图】深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。
教学目标1.初步了解书法创作的章法。
2.临摹集字作品“实事求是”，要求写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。
【设计意图】《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
教学重点：参照范作，临写“实事求是”的书法作品。
教学难点：指导学生学习处理书法章法。
【设计意图】掌握“实事求是”的书写要领并运用于书法创作，这是本节课的教学重点。
教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，学习书法作品创作。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作品纸张等。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
2.出示本课课题:《集字临摹练习(四)》。Байду номын сангаас
二、“集字解读”
1.了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解清代陈沆的五言律诗《夜抵刘山人家》及“春梦空夜”的意思。
2.观察分析。
观察并思考:“春梦空夜”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
3.学生临写,教师巡视指导。
4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
六、“课外拓展”
拓展训练:从“实事求是”写出条幅。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
左右结构（一）
第三课时
课型
新授课
备课时间
2018年月日
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
（1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
西泠印社5年级下册书法练习指导教学计划及教案
年级下册《书法练习指导》教学计划及教案西泠印社5划学计学科教（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》2年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》五、“拓展思考”了解包围结构的字要内外相称，松紧得宜。
4年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》6年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》8年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》一、“要领图解”10年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》一、“要领图解”学生自读“要领图解”，以“意”字为例，了解纵向三部分相叠的12年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》14年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》字的要领。
16年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》18年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社 ) 》。
:《集字临摹练习(八2. 出示本课课题二、“集字解读” 1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
? 观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化笔画少的字线条略粗。
, 笔画的字线条略细分析“微尘、如此”四个字的写法。
3.并分组讨论。
(1)请学生自读“临习指导”,教师示范书写并小结。
(2) 教师巡视指导。
4. 学生练习四个字,对学生在书写中的共性问题进行点评。
评一评:5.三、“作品展示”选择作品幅式，了解书写要点。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
（2０17－２01８学年度下期）
五年级班学科书法练习指导执教教师
（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）
本期教材简析
一、教材的主要特点：
从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本,并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一)
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
201８年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
２. 集字创作“实事求是”四字书法作品, 掌握“实事求是”的书写特点。
教学
重难点
重点：写好“实事求是”四个字。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁,由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
１、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
西泠版五年级书法下册《第3课 左右结构(一)》教学设计
西泠版五年级书法下册《第3课左右结构（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握左右结构的书写规律，提高书写水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主探究能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 左右结构的定义及特点2. 左右结构在汉字中的应用3. 左右结构的书写要领4. 左右结构的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：左右结构的书写规律及要领。
2. 教学难点：左右结构在汉字中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组左右结构的汉字，引导学生观察并总结左右结构的特点。
2. 新课讲解（1）讲解左右结构的定义及特点。
（2）分析左右结构在汉字中的应用。
（3）介绍左右结构的书写要领。
3. 示范讲解教师现场示范左右结构汉字的书写，边示范边讲解书写要领。
4. 学生练习（1）学生自主练习书写左右结构汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互评，交流书写心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调左右结构书写规律及要领。
6. 课后作业（1）学生课后自主练习书写左右结构汉字。
（2）观察生活中的左右结构汉字，拍照上传至班级群，进行交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 书写作品：评价学生的书写水平，关注左右结构在作品中的应用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高审美能力。
六、教学策略1. 采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神。
4. 关注个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学内容，为学生提供更好的学习体验。
西泠印社版五年级书法下册《第3课 左右结构(一)》教学设计
西泠印社2011课标版《书法》五年级下册：第3课左右结构（一）【教学目标】1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感。
【教学重点】掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
【教学难点】观察、领悟左右结构字的特点和规律。
【教学准备】笔、墨、纸、多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，调整心态。
1.呼吸调节操：音乐播放，引导学生通过均匀地呼气、吐气逐步达到心静的状态。
(书法名言分享：每一次磨墨，都像是找回静定的呼吸的开始。
磨掉急躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。
——蒋勋《汉字书法之美》)二、揭示课题，感知规律。
1.出示“许”字，引出课题，整体感知。
观察左右两部分所占位置的比例和高低变化。
2.观察、分析“比、次、创”，体会左右所占位置的比例关系，学会分辨左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。
3.勾摹试写。
填写例字中的双钩部分，进一步体会左右所占位置的比例关系。
三、自主探究，范字练习。
1.观察、分析范字“于、如、利、彤、化、深”。
请学生仔细观察和分析范字纵向所占位置不同的比例关系，然后小组讨论，交流分享。
2.临习“如、利、化、深”四字。
（1）示范书写“如”字。
边写边提示：“如”字左长右短，“口”字位置偏下。
（2）温习写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
(上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
)（3）学生动笔临习。
书写实践分层实践：基础一般的学生以描红为主，基础较好的学生可以在描红写完毕后尝试自己动手写例字。
（音乐播放）3.展示交流，点拨提高。
（1）同桌或小组内自评互评：学生用红色彩笔圈出优秀的基本笔画和结构。
（2）全班展示交流。
有针对性挑选若干有共性优缺点的学生习作，分别进行点评，采取学生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式。
西泠印社版五年级下册书法教案
西泠印社版五年级下册书法教案第一单元第一课合体字的结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的研究惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家研究的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练一下站姿。
四、巩固练：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
5、总结：展示作业，赐与表扬，号召同学们课下练写字姿势和执笔方法。
第二课集字临摹练课时：1课时教学目的：激发学生对临摹的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的研究写字惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：誊写用具、挂图等。
教学过程：1、构造教学，稳定情感。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
3、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
西泠印社版五年级下册书法教案
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示
1、引导欣赏扇面和斗方“实事求是”。
2、总结扇面和斗方的书写要点，复习条幅的书写要点。
“實（实）”字上宽下窄，横向左伸，上中下重心对正。“事”字六横间距匀称，竖钩居中挺拔。“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上小下大，撇短捺长。斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
2、师范写：音、盖、皇、香。
3、学生练习，教师巡视指导。
五、比一比
体会不同书法家处理上下结构的不同方式。
八、拓展思考
1、出示例字——华、真、多。
2、思考：这些字的上下比例有什么不同
七、知识链接——《严仁墓志》
八、课堂小结
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.清洁、整理学具。
九、布置作业
三、学习新课
1、出示范例的字各种结构类型的合体字
2、请学生注意观察这些字的异同。
3、归纳，合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
4、合体字的形体结构类型有哪些：左右结构，上下结构，包围结构（半包围，全包围），品字形结构和特殊结构。
5、学生举例。
四、比一比
体会不同书法家处理“觀（观）”字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
五、临习指导
1、出示临习例字——施、征、童、常、圆、座、四、或。
2、指导学生观察，发现不同形体结构的字组合方式不同，各自有不同的结构规律。
3、师范写，并指导练习。
六、拓展思考
1、出示——建、唐、齿、开
2、引导思考：这些字是什么结构，有什么特别之
处？
3、小结：不同包围结构的字，包围部分与被包围部
左右结构(四)
1.找准笔画位置 2.看清笔画形状
3.落笔成字
左右同长要错位， 左高右低会更美。 左长右短短靠中， 左右平稳像棵松。 左短右长短上移， 让出位置更亲密。
张
灯 结 甄彩
子 轩
和 风 细
柳雨
博 意
浩 如
烟 陈海
悦 书
提笔即练字
欢迎来到书法王国
引导者：XX
左右结构（二）
左右同长 左长右短 左短右长
左右同长 错位
左长右短
左短长
左右同长 错位
左长右短 短靠中
左短右长
左右同长 错位
左长右短 短靠中
左短右长 短上移
左右同长要错位， 左高右低会更美。 左长右短短靠中， 左右平稳像棵松。 左短右长短上移， 让出位置更亲密。
五年级下册书法《左右结构》说课稿
《左右结构（一）》说课稿大河厂明德小学但孝鸿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《书法练习指导》五年级下册第一单元的第3课《左右结构（一）》。
一、说教材：本课是关于左右结构汉字中左右等宽、左窄右宽和左宽右窄这一类型的写字课。
通过“要领图解”、“勾摹试写”、“临习指导”、“比一比”、“拓展思考”和“知识链接”六大板块，合理并高效地使学生掌握左右结构的字左右两部分不能上下高低全部齐平，应该参差错落。
依据课程标准和教材特点，我确立了如下教学目标：二、说教学目标：1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感！培养学生对书法的热爱！三、说教学重难点重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。
四、说教具准备笔、墨、纸、多媒体课件等。
五、说教学过程（一）导入新课1、每周一节的写字课，我先在课前让学生们做做热身操，让大家再次明白写字时的注意事项，以及正确的坐姿和握笔姿势。
为后边的写字教学做铺垫。
2、整体感知：出示幻灯“比、次、创”，请学生说一说这三个字都是什么结构。
3、出示本课课题：《左右结构（一）》。
（二）学习新知1、左右结构字的写法。
（1）说一说特点：请学生观察“比、次、创”这三个左右结构的字，说说这三个字有什么特点。
（从宽窄方面看都有什么特点？引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”。
）（2）找一找规律：左右结构书写规律。
总结出左右两部分所占的位置有大小之分，可以分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。
左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。
（3）勾摹试写：学生填写例字中的双钩部分，体会左右所占位置的比例关系。
（4）评一评：对学生书写的作业进行点评。
2、出示“许”字，请学生辨别该字属于哪一类，在书写上要注意什么。
课件播放，形象感知，并适时总结、渗透学生品德教育：（“许”字左右基本相等，左高右低，搭配紧密。
五下钢笔字书写：左右结构(二)
个人初备案课时第 5 课时
课题钢笔字书写：左右结构（二）授课
类型
新授课
教学目标 1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2、练习书写左右相等和左边短小的字。
教学
方法
合作探究法讨论法
教学
准备
实物投影
教学
重点
处理好左右的宽窄关系。
教学
难点
处理好左右的宽窄关系。
教学过程一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1、出示。
堵软
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①左窄右宽。
②左宽右窄。
⑵左边短小：①“土”部太低。
②“土”部太长。
三、练习
1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2、临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、总结。
作业
练习书写左右结构的字
布置
反
思。
西泠印社版书法指导五年级下册教案第2课集字临摹练习一
第2课集字临掌练习(一)教学目标1．了解集字创作是书法初学者书法创作的一种行之有效的方法。
2．临摹集字作品“实事求是”,要求写得正确、端正、整洁,章法合理,布局完整。
3．感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。
教学分析1．教材编写分析《集字临摹练习(一)》是五年级下册第一单元的第二课，是一节书法综合实践课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。
通过集字临慕练习,使学生既能得到技法的精准训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本方法。
2．重点难点分析重点:参照范作,临写一幅“实事求是”的书法作品。
难点:指导学生学会处理书法章法。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作品纸各一张等。
教学流程一、导入新课1．整体感知:出示集字“实事求是”扇面和斗方作品,说一说这是什么章法的作品。
2．出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。
二、学习新知1．认识章法。
扇面:是书法章法中的一种特殊形式。
根据中国传统的扇面形式,可分为折扇、团扇、芭蕉扇等。
斗方:是书法章法中常用的一种形式,纸张的长和宽基本一致。
2．了解含义。
教师提问:“实事求是”的含义是什么?学生回答后教师总结:“实事求是”,出自东汉班固的《汉书》。
意思是说,从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。
3．说一说作品特点:扇面和斗方都由几部分组成?由正文、落款、印章三部分组成。
4．观察分析。
(1)出示“实、事、求、是”四字,请学生观察、讨论这四个字的书写要领。
(2）师生讨论得出四个字的书写要领。
“实”字是上中下结构,上宽下窄,中间收紧,上中下中线对齐。
“事”字是独体字,主笔为竖钩。
第一横决定字的宽度,横与横之间间距均匀,竖钩居中挺拔。
“求”字竖钩偏左，右下点粗重。
“是”字上紧下松，上收下放。
捺是主笔,一波三折。
(3）教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频)。
(4)学生临写,教师点评反馈。
五年级下册教学设计 第5课 左右结构(二)
第5课左右结构（二）延安中学小学部黄昭颖【教学目标】1、通过观察和讨论，初步掌握三个部分相等、中间宽两边窄、中间小左缩右伸三种左右结构字的书写方法。
2、能临写好“树、征、胤、瑕”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3、体验左中右结构字中三部分之间高低、宽窄、大小变化带来的美感。
【教学重点】临写好左右结构字中三部分之间的高低、宽窄、大小关系。
【教学难点】掌握左右结构字三部分的组合关系。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、投影仪等。
【教学过程】一、引入课题。
1、出示范字，读一读：衡、谢、树、胤、瑕、附观察思考：这些字有什么共同点和不同点？共同点：左中右结构不同点：这些左中右结构字书写时左中右三部分宽窄高低不同。
2、引入课题：左右结构（二）【设计意图】通过观察思考，整体感知左中右结构字的书写特点，领略毛笔书法构字的和谐整体美。
二、学习新知1、出示“衡”字，认真观察红、黑、灰三部分的宽窄和高低关系。
2、分小组讨论：“衡”字左中右三部分之间的关系。
3、将字拆分成不同胖瘦、高低部件进行组合比较：哪种组合最富有美感？说说理由。
4、比较后师生共同小结书写要领：“衡”字左高右低，中间宽两边窄，高低错落，三部分不能左中右均分，高低一致。
【设计意图】通过列举范字，拆分组合对比比较，让学生在具体实践中领略左中右三部分宽窄、高低、大小的处理要点。
5、勾摹试写：出示“谢”“卿”“识”请大家试用长方框勾勒以上例字的左中右三个部分，看看他们的比例关系。
学生勾勒反馈，教师总结。
三、范字练习1、师：是不是所有的左中右结构的字都是左高右低，中间宽两边窄呢？出示：树、征、滟、胤、瑕、附请大家按左中右三部分的书写比例将以上六个字分为三类，并对其进行结构、用笔的分解分析。
2、教师根据学生回答总结书写要领。
“树、征”两字三个部分所占比例相当，中间高，左右低，左右之间相互穿插。
“滟、胤”两字中间宽，两边宜窄而紧凑，并向中间靠。
中简笔画多而密，位置最高。
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左中右结构书写要点
三个部分所占比例相当的字，中间高， 左右低，左右之间相互穿插。
左中右结构书写要点
中间宽，两边宜窄而紧凑，并向中间靠。 中间笔画多而密，位置最高。
左中右结构书写要点
中间所占比例小的，左缩右伸，三部分 上下参差错落。
长方例字的左中右部分，看看 它们的比例关系。
长方例字的左中右部分，看看 它们的比例关系。
《兰亭集序》的由来
永和九年(公元353年)三月初三日 那天，时在浙江会稽为官的一代 “书圣”王羲之，按传统习俗邀请 文人雅士来到会稽山阴的兰亭，曲 水流觞，饮酒赋诗。 其间26人作诗37首汇编成《兰亭 集》。王羲之为此集作了一篇324字 的序文，这就是《兰亭集序》。
说说这三个字左右部分所占比情况
• 2、使学生知道由三部分排列的字，三部分既 相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互 配合，构成一个和谐的整体。
• 3、进一步培养学生读帖并在认真读帖的基础 上临帖的习惯。
手稿凡二十八行，三百二十四字，写得 既遒媚，又飘逸，各个字势纵横变化， 如花乱飞，但转左侧右，无一处相抵触， 好比以线穿珠，大小参差而不失其重心， 特别是「之」字写了二十多个不同的样 子，达到艺术的多样与统一。
中间部分高而胖，约占字宽的½，起笔稍低，上宽下
窄，“大”的横笔左向延伸穿插。变捺为点收住，整体 收笔略高于左边。
右边“亍”矮而窄，约占字宽的½，起笔远低于中间， 收笔与左边约齐平；两横靠紧，第二横向左穿插，竖勾 竖长勾短，约两横距离二倍多一点。 整个字高低错落，呈略扁状。
试用长方框勾勒下面例字的左 中右部分，看看它们的比例关系。
下
第5课 左右结构 (二)
万佛湖镇九井小学
贺家根
唐 柳 公 权
《
唐 颜 真 卿
《
玄 秘 塔
碑 》
千 福 多 宝 塔 碑 》
宋 苏 轼
《 丰 乐 亭 记 》
元 赵 孟 頫 《生在掌握左右两部分排列而成的字的 结构特点及临习方法基础上，进一步学习由三 部分排列而成的字的结构特点及临习方法。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟頫
谢谢大家！ 恳请指正！
认识这个字吗？ 它读héng，后鼻音。 谁来说说它的笔顺？ 它是什么结构？
“衡”字左高右 低，中间宽两边窄， 高低错落。 三部分不能左中 右均分、高低一致。
“衡”字由左中右三部分构成，其中左边“彳”
高而瘦，约占字宽的¼，首撇稍短而平，第二撇稍长更 斜一些，与第一撇比稍偏左一些，第三笔垂露竖要与第 一撇垂心相对，整个“彳”要离竖中线较远。