二年级数学下册《一个数是另一个数的几倍》练习题 苏教版
二年级第四单元《解决问题》求一个数是另一个数的几倍
(1)24里面有（ ）个4 (2)45里面有（ ）个9 (3)6里面有几个2？
你能口算吗？
摆一摆
第一行摆2根 ，第二行摆第一行的3倍。 第一行：
第二行：
飞 机
我用5根小棒。 摆了一架小飞机
我用10根小棒摆 了2架飞机，用了 2个5根，是小红 的2倍
5根
10根
10里面有2个5 ,10是5的2倍
⑴图①
的个数是
的（3）倍。
⑵图②
的个数是
的（3）倍。
⑶图①的大小是图②的（4）倍。
动脑筋
慢羊羊买来6箱草莓，每箱2斤，又 买来4斤梨，草莓的斤数是梨的几倍？
云朵把信息蜻蜓只数里有（ 8 ）份蝴蝶的只数。
16是2的（ 8 ）倍
3
2个3
茄子的个数是萝卜的( 2 )倍。
第一行：
第二行：
是 的几倍？
第一关： 看图填空
第一行摆：
第二行摆：
12里面有（
12是4的（
3 ）倍。 3
）个4。
列式： 12÷4=3
第一行摆： 第二行摆： 是 的（ ）倍。
(1)小鹿的只数是小猴的几倍?
18 ÷ 6 = 3
(2)你还能提出什么问题? 你会解决吗?
你还能提出用除法计算的数学问题吗？
小白兔的只数是小猴的几倍？ 小白兔的只数是鹅的几倍？
２４÷６＝４
答：小白兔的只数是小猴的4倍。 ２４÷８＝３
答：小白兔的只数是鹅的4倍。
练习2.
看图说出已知条件和问题，再填算式
先连一连，再填空。
12里面有( 3 )个4, 的个数是 的( 3 )倍。 12 ÷ 4 = 3
3
唱歌的有35人。
观众有5人。
二年级下册《求一个数是另一个数的几倍》学案苏教版
二年级下册《求一个数是另一个数的几倍》学案苏教版教学目标:1学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。
2培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点:建立"倍"的概念。
教学难点:理解"倍"的本质含义。
教学准备:花、铅笔盒、铅笔、小棒12跟、情景图。
教学过程:一、复习铺垫看图数一数各是几个几。
（1）☆☆☆☆☆☆（3个2）（2）○○○（1个3）2画三角形:请你画出3个4。
△△△△△△△△△△△△二、实践操作探索新知、出示花坛图：提问：从图中你知道了哪些数学信息？（蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵）你能提出哪些问题？又是怎样列式解答的？（多个学生说问题，并自己口答列式，要求其他小朋友思考对不对。
）告诉学生：除了比多比少之外，我们还可以对他们从另外的角度进行比较，还可以怎样比较呢？今天我们就来学一学。
出示蓝花和黄花图．提问：蓝花有几朵?你能把黄花两朵两朵地圈一圈吗?学生圈一圈．提问：黄花有几朵?黄花里有几个2朵?师：蓝花有1个2，黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。
（学生跟着读一读）2．再出示一行红花图提问：红花有几个2朵?红花的朵数是蓝花的几倍?你能先圈一圈再填空吗？学生动笔圈一圈。
请学生说说思考过程，并列式解答。
提问：为什么红花是黄花的4倍呢?3．小结：红花的朵数有4个2朵，红花就是蓝花的4倍，也就是几里有几个2，就是2的几倍。
如果要列式计算，怎样列式？可以用除法列式。
学生说，教师板演：8÷2=4说明：“倍”不是单位名称，不用写上。
2、变化：蓝花添上一朵是一个几？（1个3）（摆出一个3朵花）现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么呢？你是怎么摆的？（学生在桌子上摆一摆）红花的朵数也要是蓝花朵数的2倍，想一想要怎么办呢？（学生在桌上先摆一摆，再说一说：去掉2朵，再摆成3个2）要使红花的朵数是蓝花朵数的3倍应该怎么样呢？（学生摆一摆、说一说：添上1朵，再摆成3个3）2、在复习题上补充（1）在五角星上面添上1个3个正方形提问：正方形有几个几？五角星有几个几？五角星的个数是正方形的几倍（2）在圆上面添上一个正方形提问：圆的个数是正方形的几倍？你是怎样看的？要使三角形的个数是正方形的3倍，在三角形的上面画几个正方形呢？（1个4个正方形）3、教师小结：今天学习的有关"倍"的知识实际上就是在过去学习的"几个几"知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比。
二年级第四单元《解决问题》求一个数是另一个数的几倍
16 ＿＿人 8 ＿＿人
24 ＿＿人 48 总计 ＿＿人
1、跑步的人数是打篮球 的几倍？ 2、踢足球的人数是打篮 球的几倍？ 3、你还能提出什么问题？
1.口答：
(1)苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多 少个？
5 × 3 = 15（个）
(2)喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是 跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
想： 要求唱歌的人数是跳舞的几倍， 其实就是求35是7的几倍，也就 是求35里面有几个7。
35÷7=5
答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
唱歌的人数是观众的几倍？
35÷5=7
（1）踢球的人数是跑步的几倍？ 18÷9=2 (2)踢球的人数是练武的几倍？ 跑步的人数是练武的几倍？
18÷3=6 9÷3=3
小 鹿 的 只 数 是小 猴的几倍？
红花的朵数里含有（ 4 ）份黄花的朵数
8÷2=4 8里面有（4）个2 8是2的( 4 )倍
蜻蜓的只数是蝴蝶的（
8 ）倍。算式是：16÷2=8
16里含有（ 8 ）个2
蜻蜓只数里有（ 8 ）份蝴蝶的只数。
16是2的（ 8 ）倍
第一行：
第二行：
是 的几倍？
唱歌的有35人。
观众有5人。
（１）唱歌的人数是跳舞的几倍？
小刚
我用10根小棒摆了2 我用的火柴 个小人，用了2个5根， 棒根数是小刚的 （是小刚的2倍。 3 ）倍。 小红
小玲
做一做
第一行摆： 第二行摆：
是 的（ 3 ）倍。
12÷4＝3
做一做
填空： 1、4的6倍是（ 24 ）。
2、18是6的（3）倍。 3、72是（ 8 ）的9倍
想：求唱歌的人数是跳舞的几倍，其实就是求
《易错题》小学数学二年级下册第二单元经典练习题(专题培优)(1)
一、选择题1．小华连续走两步全长大约是1米。
照这样，从教室的前面走到后面一共走了18步，大约一共走了多少米？A. 不到2米B. 大约9米C. 大约18米B解析： B【解析】【解答】解：18÷2=9（米），所以小华大约一共走了9米。
故答案为：B。
【分析】小华大约走的米数=小华从教室的前面走到后面一共走的步数÷大约走1米走的步数，据此代入数据作答即可。
2．算式“32÷8=”表示把32平均分成8份，每份是（）。
A. 4B. 8C. 32A解析： A【解析】【解答】解：算式“32÷8=”表示把32平均分成8份，每份是4。
故答案为：A。
【分析】除法算式的意义是：被除数平均分成除数的份数，每份就是求得的商。
3．老师买了15盒牛奶，送给班里5个同学，平均每人分（）盒。
A. 3B. 4C. 5A解析： A【解析】【解答】15÷5=3（盒）故答案为：A。
【分析】用牛奶的总盒数除以5，用除法求出平均每人分的盒数。
4．有25个，每次拿5个，拿( )次就拿完了。
A. 4B. 5C. 6B解析： B【解析】【解答】25÷5=5（次）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，要求几次拿完，就是求25里面有几个5，用除法计算，据此列式解答。
5．20○4=5，○里填（）。
A. ＋B. －C. ×D. ÷D解析： D【解析】【解答】解：20÷4=5。
故答案为：D。
【分析】根据乘法口诀表四五二十可知20÷4=5，据此解答即可。
6．把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。
A. 12÷2B. 12+2C. 12-2A解析： A【解析】【解答】解：列式为：12÷2。
故答案为：A。
【分析】每份的根数=小棒的总根数÷平均分成的份数，据此列式即可。
7．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。
小学二年级数学“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教案
小学二年级数学“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教案教学目标1．使学生初步把握求一个数是另一个数的几倍应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题．2．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解承诺用题的能力．3．向学生渗透辩证唯物主义变中有不变，不变中有变的观点．教学重点分析数量关系，正确列式解答所求的应用题．教学难点分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路．教学过程一、复习预备．1．拍手游戏．教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．）2．看图填空．（1）○○因为8里面有个2．因此□的个数是○的倍．（2）△△△12里面有个3．○的个数是△的倍．二、新授．1．观看讨论，初步感知．出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？①自由读题，明白得题意．教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的明白得，教师按学生说的贴出实物图．②观看实物图，看图叙述题意．明白得：这道题是谁和谁比，谁是1倍？谁是谁的几倍？③应该如何样列式解答呢？什么缘故？给每个人摸索时刻后，分小组讨论．讨论后全班汇报，你们组是如何样想的？教师强调：倍不是单位名称，得数后面不用写倍．2．讨论尝试，加深认识．动物园里有15只大猴，5只小猴．大猴的只数是小猴的几倍？教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？教师：这道题应该如何样列式运算呢？学生自己动手列式运算，指名板书．3．反馈练习，归纳总结．乒乓球的个数是气球的几倍？量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系．第一条的长度是第二条的几倍？由学生口答出结果③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？如此的应用题有什么特点？这种应用题应该如何样想？如何样解答？它与往常学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，确实是求一个数里面有几个另一个数，用除法运算．）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
苏科版-小学数学二年级第2课时 求一个数是另一数的几倍
第一单元两、三位数乘一位数第2课时求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。
教学目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个5 不锈钢复合板详细问题了解下！2．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
苏教版二年级数学下册倍数专项同步练习
苏教版二年级数学下册倍数专项同步练习1. 根据商品价格填空。
（1）______的价格最贵，______的价格最便宜。
（2）按从高到低的顺序把这四种商品的价格排一排______( )>( )>( )>( )2. 口算我最快。
10－1＝______ 100－1＝______ 1000－1＝______ ______－1＝99993. 找规律100，200，______，______，______4. 7个百是______；4个千和8个十合起来是______；15个十是______5. 填一填。
（1）由3个千、5个十和4个一组成的数是______。
（2）5053中左边的“5”表示______，右边的“5”表示______。
（3）2700里面有______个百，6500里面有______个百，8000里面有______个百。
6. 已知○、△、□、☆分别表示千、百、十、个位上的一个单位，写出下面的数。
7. 填一填。
（1）算盘的一个下珠表示______，一个上珠表示______。
算盘上每一档代表一个数位，空档用______表示。
要想在算盘上表示8，应拨______个上珠和______个下珠。
（2）1000里有______个一百，100里有______个十。
8. 数一数，有______根小棒，再添______捆就是二百根。
9. 8970里面共有______个1,；有______个千，______个百，______个十，______个一。
10. 数一数，填一填。
______个______ 个球11. 这些数中正确的排序是（）A .1000 999 1001B .1001 1000 999C .999 1001 100012. 3个一百是______，5个一十是______。
13. 按规律填数（1）1000，1010，1020，______，______，1050，______．（2）2400，2300，______，2100，______，______，1800。
(基础巩固)-小学数学二年级第3课时 求一个数是另一数的几倍练习课
搡麻糍需要人手和劳力，常常是叔伯兄弟或隔壁邻居几户人家合在一起进行。
女人们张罗升火蒸米，几个身强力壮的男劳力，轮番用木槌拚力捶打。
熟糯米舂烂后黏性更大，一槌下去就被黏牢，费劲才能拔起，没多久，抡槌的便大汗淋漓。
千锤百击后，热气腾腾的糕团终于起臼，四五个农妇一边拿嘴“咝咝”吹着热气，一边用手麻利地将糕团揉开按平，摊于铺有炒豆粉的圆匾之上，撒上红糖及芝麻。
这时，围在石臼旁看闹热的孩子们，都会分到一小块绵软甜香的烫手麻糍。
“热麻糍糯，冷麻糍韧，烤麻糍更香。
"山里人对麻糍的吃法花样好多，样样可口诱人。
/ 上海积分落户。
“冬至大如年”，吃过冬夜麻糍，我知道快要过年了。
于是，我扳起手指计算，期盼着噼噼啪啪急雨似的百子鞭炮声，以及一阵接一阵，震耳欲聋的大炮仗声早点来临。
那时，就这么盼着盼着，把日子一个又一个度过了，过完了好多个这样的冬天。
“棒棒，快来——”父亲扯着嗓子在院子里喊。
“又干啥呢？”儿子吊儿郎当地走出屋门。
父亲牵着儿子的手向东屋走去。
我和母亲在一旁窃窃地笑着。
早上还没有起床，父亲就开始不停地咳嗽。
听到父亲一声没咳出来，另一声在等着咳的难受样儿，我心里充满了无限焦虑。
母亲叹了一口气：“没门儿。
只要睁开齿马糊眼，你爸就靠在床头开始吸烟，不让吸，他就跟我翻脸。
还没有说他两句哩，总是恼羞成怒地吆喝我。
随他的便吧，我也管不住，想咋吸咋吸。
”听了母亲的话，我大脑里一片空白，不知道该说些什么，也不知道该怎样做。
桌子上准备好了早餐，只等父亲坐下来和我们一起吃。
可父亲正捏着一撮揉碎的烟沫儿，放在用废本纸撕成的纸条儿上，一只手扶着纸条里的烟沫儿，一只手把烟纸往一块拧，三两下就卷成了一根又粗又长的烟卷儿。
拽掉烟卷的另一头儿，点着火，嘴里吐出了一团团的雾，雾团又飘散开来，一缕缕的慢慢上升、消失。
我没有责怪父亲吃饭时也不放过吸烟的机会，只默不作声地先吃起了饭。
儿子和女儿看了看我，也不吭声地端起了饭碗。
吃完饭，父亲起身站在院子里，仰着头，看起了天上聚聚散散的云。
小学数学二年级第3课时 求一个数是另一数的几倍练习课
第一单元两、三位数乘一位数第3课时求一个数是另一数的几倍练习课教学内容：教材第6页5-9题。
教学目标：1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：进一步建立“倍”的概念。
难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20×6= 4×80= 600×9=5×700= 50×6= 3×800=二、激趣导入1．拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
产品宣传片详细问题了解下！①生1拍:××。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍: ×××。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？ 2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1．完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
“很久没见了。
”韩星宇从回转木马上走下来跟我说。
“你也是来看马戏的吗？”我问。
他微笑指着身后面的回转木马说?“还是这个比较好玩。
”他又说?“你知道吗？我小时候害怕自己会死。
”“为什么？”“我在书上看到一些研究数据，那些数据说，太聪明的孩子是会早夭的。
”“这是有科学根据的吗？”“不过是一堆统计数字和一个感性的推论。
”他说。
“感性的推论？”我不明白。
“太聪明的小孩子是预支了自己的智慧，所以，他也会衰朽得比较快。
那堆资料害得我每天偷偷躲在被窝里哭。
”他说。
“你现在不是好好的活着吗？如果可以预支一点智慧，我也想要。
等到四十岁才聪明，那不是太晚了吗？”我说。
2022年西师大版二上《求一个数是另一个数的几倍》同步练习(附答案)
求一个数是另一个数的几倍
一、填空。
是4的（）倍
是9的（）倍
是2的（）倍
是8的（）倍
是4的（）倍
二、判断。
的3倍是15.（）
的24倍是3。
（）
是4的4倍也是2的8倍。
（）
三、列式计算。
1.菲菲有游戏卡片72张，洋洋有游戏卡8张，
菲菲的游戏卡片的张数是洋洋的几倍？
2.白花有42朵，白花是红花的7倍，红花有多
少朵？
3.台灯5元一个，台历的价钱是台灯的2倍，台
历多少钱？
答案：一、3 4 7 7 2
二、√×√
三、÷8＝9
÷7＝6
＝10
测量长度
一、填空题。
1.床长2（）
2.粉笔盒高8（）
3.旗杆高15（）
4.30厘米 + 20厘米 =（）厘米
5.90米– 25米 =（）米
6.1米=（）厘米
7.量物体的长度，要把物体的一端对准尺子的
（）刻度，另一端对着几，就是几厘米或几分米。
二、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
100厘米（）1米 20分米（）20厘米 3分米（）30米 4米（）50分米
4米+6米（）10厘米 1米（）36厘米+62厘米三、解决问题。
1.一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵树相差多少米？
2.一本书厚5厘米，3本这样的书厚多少厘米？
答案：一、米厘米米 50 65 100 0
二、＝＞＜＜＞＞
三、1.10米-8米＝2米
答：两棵树相差2米。
2.5x3＝15厘米
答：厚15厘米。
最新小学数学二年级第3课时 求一个数是另一数的几倍练习课
一出吐鲁番，南面便是火焰山。
又是戈壁。
下面是苍茫的戈壁，前面是通红的火焰山。
靠近火焰山时，发现戈壁上长了一丛丛翠绿翠绿的梭梭。
这样一个无雨的、酷热的戈壁上怎么会长出梭梭来呢？而且是那样的绿！不知它是本来就是这样绿，还是通红的山把它衬得更绿了。
大概在干旱的戈壁上，凡能发绿的植物，都罄其生命，拼命地绿。
这一丛一丛的翠绿，是一声一声胜利的呼喊。
。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间火焰山，前人记载，都说它颜色赤红如火。
不止此也。
整个山像一场正在延烧的大火。
凡火之颜色、形态无不具。
有些地方如火方炽，火苗高窜，颜色正红。
有些地方已经烧成白热，火头旋拧如波涛。
有一处火头得了风，火借风势，呼啸而起，横扯成了一条很长的火带，颜色微黄。
有几处，下面的小火为上面的大火所逼，带着烟沫气流，倒溢而出。
有几个小山叉，褶缝间黑黑的，分明是残火将熄的烟炱……火焰山真是一个奇观。
火焰山大概是风造成的，山的石质本是红的，表面风化，成为细细的红沙。
风于是在这些疏松的沙土上雕镂搜剔，刻出了一场热热烘烘，刮刮杂杂的大火。
风是个大手笔。
火焰山下极热，盛夏地表温度至七十多度。
火焰山下，大戈壁上，有一条山沟，长十余里，沟中有一条从天山流下来的河，河两岸，除了石榴、无花果、棉花、一般的庄稼，种的都是葡萄，是为葡萄沟。
第一单元两、三位数乘一位数第3课时求一个数是另一数的几倍练习课教学内容：教材第6页5-9题。
教学目标：1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：进一步建立“倍”的概念。
难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备：课件教学过程：一、口算训练。
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3．完成想想做做第9题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第10题。
（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？
三：我们先来看一下鲸鱼。我们来看一下第6题，有一些关于鲸鱼的知识。
学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。
学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7、8题。
看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子，（第7题）有哪些数学问题要我们帮忙解决的？（学生解决第7题）
教学难点:理解"倍"的本质含义。
教学设计：
教学过程
个性化修改
一、口算训练。
二、激趣导入
1、拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
②生2拍:×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
四．课堂作业
完成想想做做第5题。用竖式计算。
板书设计：
明确"几倍"和"几个几"之间的联系
进一步建立"倍"的概念。
求一个数是另一个数的几倍（练习）
教学内容：第75-76页“想想做做”5-10题。
教学目的：
1、学生通过练习和思考，更加明确"几倍"和"几个几"之间的联系，使学生进一步认识倍。
2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：进一步建立"倍"的概念。