2016年秋季版2017春七年级语文下册第3单元12卖油翁学案
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》执教对象初中一年级学生执教者XXX老师一、教材分析《卖油翁》是部编本初中语文七年级下册第三单元的一篇文言文，选自宋代欧阳修的《归田录》。
本文通过讲述一位老翁用高超的技艺向旁观者展示如何倒油的故事，表达了“熟能生巧”的道理。
文章语言简洁生动，情节紧凑有趣，人物形象鲜明，寓意深刻，适合初中的学生学习。
课文以对话形式展开，文字虽简短但富含哲理，不仅可以让学生了解古代人的生活智慧，而且能够启发学生思考技能与实践之间的关系。
同时，通过对文中生僻字词的学习和对文言句式的掌握，有助于提高学生的文言阅读能力。
二、学情分析对于七年级的学生而言，他们正处于由小学向中学过渡的关键阶段，在这个时期内，他们的认知水平逐渐成熟，好奇心强，乐于探索新知。
但是，由于年龄较小以及文言文基础相对薄弱的原因，部分学生可能在理解文本内容时会遇到一定困难。
因此，在教学过程中需要注重引导学生正确理解文章大意，并结合实际例子帮助他们更好地领会其中蕴含的道理。
此外，考虑到学生们已有的历史知识背景较为有限，教师还需适当补充相关历史文化常识，为学生提供更全面的学习体验。
三、教学目标1.知识与技能：o学习并掌握课文中的重点词汇及句子。
o理解全文意思，能用自己的话复述故事。
o初步感知古汉语的特点及其表达方式。
2.过程与方法：o通过朗读训练提升语感。
o采用小组合作探究的方式深入探讨文章主旨。
o结合现实生活中的事例加深对“熟能生巧”这一主题的理解。
3.情感态度价值观：o培养耐心细致的学习态度。
o激发对中国传统文化的兴趣。
o认识到任何成就都离不开坚持不懈的努力。
四、教学重难点•重点：o准确理解文中重要词语的意思。
o把握文章结构，理解作者想要传达的思想感情。
•难点：o如何将抽象的道理转化为具体可感知的例子让学生真正领悟。
o文言文中一些特殊的语法现象（如省略句）的理解。
五、教学过程教学准备•教材：部编本初中语文七年级下册•多媒体设备：投影仪、电脑•辅助材料：《卖油翁》原文及注释、相关图片资料•学生准备：笔记本、笔课时安排总课时：2课时（每课时45分钟）第一课时1. 导入新课 (5分钟)•教师活动：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文言文——《《卖油翁》，这是一篇出自宋代欧阳修的短小精悍的故事。
人教版七年级下册(2016)第三单元第12课《卖油翁》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与熟能生巧相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的描写方法来提升写作质量。
详细举例解释：
-教学重点举例：
-在讲解故事情节时，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解卖油翁的技艺是如何通过不断练习而达到的，从而领悟“熟能生巧”的哲理。
-在学习重点词语和句式时，教师可以设计一些填空、改写句子的练习，让学生在实际操作中掌握这些语言知识。
-在写作技巧方面，教师可以挑选课文中的经典描写段落，分析其写作特点，并让学生模仿练习，提高写作水平。
人教版七年级下册（2016）第三单元第12课《卖油翁》单元第12课《卖油翁》教案，主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《卖油翁》，让学生理解故事情节，体会古人的智慧和哲理。
2.词语学习：学习课文中的重点词语，如“熟能生巧”、“驾轻就熟”等，并运用到实际语境中。
4.文化理解：深入了解古代市井文化，认识社会背景对人物塑造的影响，提高学生的文化素养。
5.写作技能：学习课文的写作技巧，使学生能够运用到自己的写作中，提升写作质量和创意表达。
6.情感态度：通过故事引导学生树立正确的价值观，培养勤奋、坚持、自信的品质，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《卖油翁》这一课。通过这个故事，我们一起探讨了“熟能生巧”的道理，也学习了课文中的重点词语、特殊句式和描写方法。课后，我想对这节课的教学进行一些反思。
七年级语文下册(部编版)第三单元12卖油翁教学设计
《卖油翁》教学设计【教学目标】1.读准字音与停顿，了解古代的句读基本知识，积累重要的实词与虚词。
2.学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理，学习工匠精神。
3.通过对比阅读深入文本，在比读中探究叙事技巧和作者的创作意图。
【教学过程】（一）读一读读准字音和停顿出示没有标点的文段，检查学生的预习。
陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之（1）请一位学生读，其他同学认真听，有不对之处（字音与停顿），指出并纠正。
（2）总结：a、字音强调自矜（jīn）睨（nì）之发矢（shǐ）但微颔（hàn）之汝（rǔ）亦知射乎康肃忿（fèn）然曰以我酌（zhuó）油知之徐以杓（sháo）酌油沥之康肃笑而遣（qiǎn）之b、停顿古文一般不加标点，因此需要‘明句读’，如果不懂句读，往往会造成误读、误解原意。
一般来说我们是根据文意的理解来明确停顿与标点的，那么除了文意理解，你还发现了哪些停顿的词语标志？例如：曰，康肃问曰：汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰：无他但手熟尔康肃忿然曰：尔安敢轻吾射翁曰：以我酌油知之句末语气词：乎——汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔——但手熟尔人物称呼以及其他例如：公亦以此自矜汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰我亦无他康肃笑而遣之对古文句读的熟练掌握来自于不断诵读，加强理解与分析。
久而久之，语感自然增强。
（3）出示有标点的文段，齐读。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨（nì）之/久而不去。
见其/发矢（shǐ）/十中八九，但微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝（rǔ）/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟/尔。
七年级语文下册 第三单元 第12课《卖油翁》教学设计 新人教版(2021学年)
(２０１6年秋季版）七年级语文下册第三单元第１2课《卖油翁》教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（２016年秋季版）七年级语文下册第三单元第1２课《卖油翁》教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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12 卖油翁教学目标知识与技能掌握生字,注音，积累文言词汇,理解词义。
过程与方法掌握实词、虚词，翻译全文;学习详略得当的写法．情感、态度与价值观理解“熟能生巧”的道理。
重难点重点1.理解“熟能生巧"的道理2．实、虚词理解掌握难点详略得当的写法教学过程一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行,行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
二、知识小窗欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人.他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。
他的文章简洁明畅，说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练，文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的文集，共1５3卷,附录５卷，是一部笔记小说。
三、整体感知1.播放音频，学生听读朗读录音，感受朗读语气和节奏。
陈康肃公/善射有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之2.对照注释,疏通文意,翻译课文。
(１)重点词语善射：擅长射箭.以:凭借,用。
(完整版)《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析：《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。
课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。
）二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
人教版七年级下册(2016部编版)第三单元第12课《卖油翁》教案
一、教学内容
人教版七年级下册（2016部编版）第三单元第12课《卖油翁》教案，教学内容主要包括：
1.熟读课文，理解卖油翁的故事情节，体会人物形象。
2.学习文言文的基本语法知识，如一词多义、古今异义词、通假字等。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，理解其作用。
在总结回顾环节，我觉得今天的教学目标基本达到了。同学们能够总结出文言文的基本知识和课文的主旨，这是非常令人欣慰的。但同时，我也意识到，对于一些同学来说，课后的复习和巩固是必不可少的。
1.讨论主题：学生将围绕“文言文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，文言文的词汇和句式对于同学们来说还是一个挑战。虽然我提前准备了详细的解释和例句，但在实际操作中，还是有一些同学对这些古汉语的表达方式感到困惑。我意识到，可能需要更多的练习和实际应用来帮助他们更好地理解和掌握。
其次，在案例分析环节，我尝试让同学们通过角色扮演的方Байду номын сангаас来体验课文中的情节，这个方法似乎很受大家欢迎。他们通过这种方式更直观地感受到了文言文的魅力，也更容易理解了课文所传达的“熟能生巧”的道理。
2.培养语言建构与运用能力，掌握文言文基本词汇和句式，学会运用现代汉语准确表达课文内容。
3.发展思维发展与提升能力，通过探讨课文道理，培养批判性思维和问题解决能力，提高逻辑思维和辩证分析能力。
部编人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》导学案
《卖油翁》学案设计一、教材分析说明：1、教材说明：《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
特别是对人物的描写，寥寥几个字，人物的神态、动作、性格特点活灵活现地展现在我们的面前。
文章短小精悍，寓事于理，详略得当，是一篇含义深刻的小古文。
2、学习目标：1) 积累文言词语，梳理文章的内容，把握故事情节。
2)学习作者欲扬先抑的写作手法，掌握人物描写的方法。
3)懂得“熟能生巧”、技艺有专长，不值得骄傲的做人道理。
3、学习重点：体会过对人物的外貌、语言、动作描写来刻画人物形象，展现人物性格的方法。
4、学习难点：欲扬先抑的写作手法。
5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
在此基础上进一步探究所获得的道理，作者塑造人物形象的方法。
6、教具准备：多媒体二、导学案设计《卖油翁》欧阳修课前热身：欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今XX省XX市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
一、基础达标（自主完成，二人互查）1、本文出自。
欧阳修（1007——1072），字永叔，号晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
2、解释下面加点的字。
人教版七年级下册(2016)第3单元第12课《卖油翁》教案
12 卖油翁教案教学目标：知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重点：1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教法学法：诵读教学法，自主、合作、探究法。
改写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入卖油翁——学习方法读：字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味记：作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？谈：自己的生活实际受到的启发二、作者简介欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙三、朗读打开古文学习的大门朗读课文疏通文意要求：（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
检测字词陈尧咨 zī自矜 jīn 家圃 pǔ睨之 nì发矢 shǐ颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó朗读课文疏通文意要求: 听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。
尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。
见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃/忿（fân）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。
部编七年级下册第三单元12课《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计教材分析《卖油翁》是部编版教材七年级下册第三单元的一篇短小精悍的文言文，文章通过叙述生动的小故事揭示了技艺专长可熟能生巧，不必骄傲的道理。
对于七年级学生来说，已经有了一定的文言积累，学习这样的的浅易文言文难度不大。
但要注意通过名家名篇了解传统文化，从中受到感染熏陶，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
教学目标1.积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
2.培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重难点1、课文的朗读、背诵以及文言字词积累。
2、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理并从中受到教育和启发。
教法方法诵读教学法，探究法，改写法教学准备云校家教学助手，PPT课件教学课时2课时教学过程第一课时一、游戏导入1.请两三个同学在黑板上画圆圈。
2.师：大家看看哪位同学画的圆圈更好呢？如果课后大家再多练练，那这个圆圈一定画得更好，因为熟能生巧。
今天我们就来学习这篇关于熟能生巧的故事。
（板书欧阳修《卖油翁》）。
二、作者简介1.指名学生根据课前预习完成欧阳修相关资料填空。
2.教师适当补充。
三、朗读课文1.学生自由朗读课文，扫清字词障碍课件出示学习要求：（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
2.检测字词（课件出示重点字词，学生开火车认读）陈尧咨 zī自矜 jīn 家圃 pǔ睨之 nì发矢 shǐ颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó3.范读引路，明确朗读节奏提出听读要求：听朗读，并轻声跟读。
四、疏通文意（一）要求学生快速浏览课文，找出文中重复频率高的词语。
（二）竞赛挑人（教学助手随机挑人或智慧教室抢答功能）1.指出下列“而”字的用法（1）释担而立连词表顺承（2）而钱不湿连词表转接可译可是（3）康叔笑而遣之连词表修饰可译“着”2.指出下列“以”字的用法（1）公亦以此自矜因为（2）以我酌油知之凭或靠（3）以钱覆其口用、拿（4）徐以杓酌油沥之用、拿3.下列“之”字分别指代什么：（1）睨之代陈尧咨射箭（2）但微颔之代词指陈尧咨射箭十中八九（3）以我酌油知之代词指射箭也是凭手熟的道理（4）以杓酌油沥之代词指葫芦（5）康叔笑而遣之代词指卖油翁（三）疏通文意1.小组合作借助书下注释及工具书疏通文意。
《卖油翁》教案5篇
《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元，具体章节为《卖油翁》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子成分分析、文章结构解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词汇。
2. 分析课文内容，理解文章的主题思想和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“熟能生巧”的道理，进而引出本课《卖油翁》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握其用法。
4. 句子成分分析：分析课文中的句子成分，提高学生对句子结构的认识。
5. 文章结构解析：引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。
6. 主题思想探讨：通过讨论，使学生理解文章的主题思想“熟能生巧”，并联系实际生活，体会这一道理的重要性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。
8. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：列出生字词，注明词性和释义。
3. 句子成分分析：示例句子，标注成分。
4. 文章结构：用流程图形式展示文章结构。
5. 主题思想：熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
答案：（1）学生自评，教师点评。
（2）示例：他勤学苦练，终于取得了优异的成绩。
（3）学生自由发挥，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对文章主题思想的把握是否准确。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，进一步体会“熟能生巧”的道理。
人教部编版初中语文七年级下册第3单元第12课《卖油翁》教案
（2）人物形象分析：通过对卖油翁和陈尧咨的对比，分析人物形象特点，理解作者塑造人物的意图。
举例：卖油翁的勤奋好学与陈尧咨的骄傲自满形成鲜明对比，学生需通过对比分析，理解人物性格特点。
（3）文化背景了解：了解北宋时期的社会背景，帮助学生更好地理解故事背后的寓意。
4.激发学生思考，培养批判性思维和问题解决能力，尤其在讨论中体现团队合作与尊重多元观点。
5.强化学生的文化意识，理解并传承勤奋好学、谦虚谨慎的传统美德。
6.通过课后作业及写作练习，提高学生的自主学习和反思能力，形成终身学习的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文言文阅读：本节课的核心内容是文言文《卖油翁》的阅读理解，包括字词句的准确理解、文章结构的把握、修辞手法的识别等。
举例：通过课文学习，学生需认识到勤奋好学、谦虚谨慎的重要性，并在日常生活中践行这些美德。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，采取有效的教学方法，如小组讨论、课后作业、写作练习等，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物形象分析相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过对话和行为来塑造人物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得相当热烈，他们积极参与，相互交流，展示了自己的观点和成果。这让我觉得，让学生在实际操作中学习，能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
七年级语文下册 第三单元 第12课 卖油翁教案 新人教版(2021学年)
（２016年秋季版）七年级语文下册第三单元第12课卖油翁教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（20１6年秋季版)七年级语文下册第三单元第12课卖油翁教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1２卖油翁课题卖油翁课型新授课课时安排２课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能１.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
２.了解“之”字在课文中的指代对象。
掌握“善、矜、睨、颔、忿”5个字的含义。
过程与方法1.感悟作者以“小故事”述“大道理"的独特艺术手法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。
情感、态度与价值观1。
感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练.2．养成谦虚谨慎的学习态度。
课前预习作者简介欧阳修(1007—1072),字永叔，号醉翁,晚年又号六一居士,北宋政治家、文学家，吉州永丰(今江西永丰）人。
他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
写作背景本文选自《归田录》卷一(中华书局1981年版)。
有删节。
题目是编者加的.宋英宗诒平四年（1０67年),欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任,《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
读准字音重点实词善:擅长,善于.以此:因此.自矜：自夸。
矜,夸耀。
尝:曾经.释:放下。
(秋季版)七年级语文下册 12《卖油翁》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
12 卖油翁教学目标【知识与技能】1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。
3.学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【情感、态度价值观】感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
导语设计设计1：（背景导入）《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今某某某某）人，溢号文忠。
是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
设计2：（激发兴趣）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？第1课时学习目标1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
（重点）2.理解并掌握常用虚词“之”等字的用法。
（重点）学习过程第2课时学习目标1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
（重点）2.学会利用文中关键词句分析人物形象。
（难点）3.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
（重点）学习过程板书设计卖油翁陈尧咨：自矜卖油翁：睨熟问微颔能忿然但手熟尔生笑而遣之惟手熟尔巧（骄傲自大不可一世（不卑不亢胸有成竹自鸣得意踌躇满志）从容不迫心平气和）启示(要有新意)教学反思可取之处：1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。
初中语文七年下册第三单元第12课《卖油翁》第1课时学案
教材册别及单元
部编教材七年级下册 第三单元
课 题
12 《卖油翁》
课时
第1课时
1、单元阅读提示的学习
本单元的主题是凡人真情，其中的这篇文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。本文通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理，对于培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
6、归纳文言字词
1、通假字。
但手熟尔
徐以杓酌油沥之
2、古今异义字
尔安敢轻吾射！ 古义： 今义：但微颔之。 古义： 今义：
3、一词多义
射
陈康肃公善射 射：
射：尔安敢轻吾射 射：
尔
但手熟尔 尔：
尔安敢轻吾射 尔：
以
以我酌油知之 以：
钱覆其口 以：
以此自矜 以：
七、作业
1.疏通文意 2.完成字词练习
沥(lì) 杓(sháo) 酌（zhuó） 覆（fù）
4、学习目标
1.了解作者欧阳修及背景，归纳文言字词。
2、梳理课文主要内容。
3、理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习。
5、梳理课文主要内容
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担（dàn）而立，睨（nì）之，久而不去，见其发矢（shǐ）十中八九，但微颔（hàn）之。
2、作家及写作背景的介绍
欧阳修字永叔，号醉翁晚，号六一居士，谥号文忠，他是吉州的永丰人，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一，对北宋诗文革新运动作出了卓越的贡献。而且在政治上负有盛名，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。著有《欧阳文忠公集》、《六一诗话》等。
人教部编版七年级语文下册第三单元第12课《卖油翁》教案
学生分析教师提出的问题，自由回答
例如：百发百中，百步穿杨……
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、实施目标
目标导学一：初读课文，夯实基础
2、你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
总结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。
采用合作探究方式，共同完善。
预设引导：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。
以组为单位对文章内容进行概括。
8
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
目标导学二：再读课文，加深理解
1、学生自读课文，翻译文章
2、理清故事发生的地点、人物、背景
3、分析卖油翁的反应及评价
4、按教师给出的提纲，分别复述本文的故事情节
5、本文告诉了我们一个什么道理？
组织学生自由朗读课文，加深理解。解决以下问题：
点拨：骄傲、不可一世、知错能改
超然不自傲
深入探究：
1、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。
2、文中的两个人物，你更欣赏谁？你认为他有什么优点？请作具体说明。
讲述：如何赏析人物形象：①指出描写人物的方法。②找出这些方法的具体内容。③针对具体内容分析人物特点
七年级下册语文《卖油翁》教案设计(3篇)
七年级下册语文《卖油翁》教案设计课时数：1课时教学内容：七年级下册语文《卖油翁》教学目标：1. 理解并复述课文《卖油翁》的基本情节。
2. 掌握《卖油翁》中的重要词汇和短语。
3. 运用所学的知识写一段相关的作文。
教学重点：1. 理解并复述课文《卖油翁》的基本情节。
2. 感受《卖油翁》中的人物形象和情感。
教学难点：1. 运用所学的知识写一段相关的作文。
教学准备：1. 课文《卖油翁》及相关习题。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1 自主学习（15分钟）1. 让学生阅读课文《卖油翁》，并思考以下问题：a. 故事发生在哪里？b. 卖油翁是个什么样的人？c. 故事的主要内容是什么？2. 学生独自回答上述问题，并对答案进行讨论。
Step 2 合作探究（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们合作完成以下任务：a. 用自己的话复述《卖油翁》的基本情节。
b. 挑选出至少5个课文中的重要词汇和短语，并写出它们的词义。
2. 让学生在小组内相互讨论，并确保每个小组都能完成任务。
Step 3 模仿写作（15分钟）1. 让学生回顾《卖油翁》中的情节和人物形象，然后写一段相关的作文。
2. 提示学生在作文中运用所学的重要词汇和短语。
3. 鼓励学生发挥想象，创作有趣和富有情感的作品。
Step 4 分享与总结（10分钟）1. 让学生互相分享自己写的作文，并相互评论。
2. 整理和总结学生的作文，发现他们所运用的重要词汇和短语。
3. 老师总结课堂的主要内容，回顾本课时的学习目标。
拓展练习：1. 阅读《卖油翁》后，你对卖油翁有什么样的印象？为什么？2. 你觉得卖油翁的经历对你有什么启示？3. 请用自己的话复述《卖油翁》的故事情节。
4. 如果你是卖油翁，你会如何处理这个问题？请写一段相关的作文。
七年级下册语文《卖油翁》教案设计（二）教案设计教学目标：1. 理解《木兰诗》的内容和意义。
2. 掌握《木兰诗》中的核心词汇和句型。
3. 培养学生对于爱国主义情感的培养和珍惜和平的意识。
初中语文部编版( 2017 )七年级下册 第12课 卖油翁 教案
康肃公：自我炫耀趾高气扬
卖油翁：身怀绝技谦虚沉着
七、写作特色
三言两语、生动传神、细致入微的神态、动作、语言描写，活现了人物的性格特点。
八、延伸反思
你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？你想起哪些名言警句？
九、妙笔生花（任选一题）
1、选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。
（一）礼、乐、射、御、书、数。
（1）礼：礼节。（2）乐：音乐。（3）射：射箭。（4）御：驾车。（5）书：识字。（6）数：算术。
（二）《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
3、本文的体裁笔记小说
小说的六要素：（楔子）开端发展高潮结局（尾声）
四、自读探究
1、学生可质疑字、词、句的理解。
2、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）
2、作者写了射箭和酌油这两件事，都是详写吗？
六、探讨质疑
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
2、从这个故事中你懂得了什么道理？
3、陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考其中的原因。
4、卖油翁对陈尧咨“十中八九”的情况和自己“自钱孔入，而钱不湿”的态度是什么？找出原文。
3、学生自学探究，疏通文意，研习课文。
五、朗读，感知课文
1、把故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
陈尧咨箭术高超，当世无双，他也因此而自负。一次他正在自家菜园子里射箭，每十支箭射中八九支。一个卖油的老头看见了，只是微微点了点头。陈尧咨质问老头儿，老头儿认为这没有什么了不起，只是手法熟练罢了，并说：“我从倒油中明白了这个道理。”当即拿出一个葫芦，用一枚铜钱盖住葫芦口，把油慢慢地从铜钱孔倒进去，且铜钱一点儿都没有湿。陈尧咨只好笑着把卖油老头儿打发走了。
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卖油翁
复习目标：1、巩固重点的文言实词和虚词。
2、训练阅读题的答题方法。
一、基础知识
（一）、《卖油翁》作者，时期文学家，之一。
（二）、解释下列词语：
1.陈康肃公善射善：_______________
2.公亦以此自矜自矜：_______________
3.尝射于家圃尝：__________家圃：_______________
4.有卖油翁释担而立，睨之，久而不去释：_______睨：________久：_________去：_________
5.但微颔之但：________颔：________之：________
6.无他，但手熟尔他：________但：________熟：________尔：________
7.康肃忿然曰忿然：______________10.以钱覆其口覆：________
8.尔安敢轻吾射安：________轻：________射：________
9.以我酌油知之以：________酌：________11.徐以杓酌油沥之徐：________沥：________
12.唯手熟尔唯：________13.康肃笑而遣之遣：________（三）、翻译句子。
1.见其发矢十中八九，但微颔之
____________________________________________________
2．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
_____________________________________________________
3.无他，但手熟尔
_____________________________________________________
4.尔安敢轻吾射！
________________________________________________________________
5.以我酌油知之。
________________________________________________________________
6.康肃笑而遣之。
________________________________________________________________
(四)、简答题。
1.文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？_________________
2.文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理？
__________________________________________
3.卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？
_____________________________________________________________________________ 4.卖油翁看陈尧咨射箭，“久而不去”是不是有意要教育陈尧咨克服骄傲自满的心理？_____________________________________________________________________________ 5.结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。
______________________________________________________________________________ 6.你从本文中学到了什么道理？
____________________________________________________________________________
(五)选择题：
1、“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（）
Ａ、见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数
Ｂ、见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技
Ｃ、见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞Ｄ、卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意
2、下列各组词意思相同的一项是（）
Ａ、以：公亦以此自矜以我酌油知之Ｂ、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎Ｃ、去：睨之，久而不去我以日始出时去人近Ｄ、自：公亦以此自矜自钱孔入而钱不湿
4、在文中起承上启下作用的一句是（）
Ａ、睨之，久而不去Ｂ、见其发矢十中八九，但微颔之
Ｃ、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？Ｄ、无他，但手熟尔
5、与“翁曰：‘无他，但手熟尔。
’”相照应的一句是（）
Ａ、释担而立Ｂ、睨之Ｃ、久而不去Ｄ、但微颔之
6、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（）
Ａ、为后文写陈尧咨埋下伏笔。
Ｂ、为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。
Ｃ、为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
Ｄ、与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
7、本文所阐述的道理是（）
Ａ、有本领不应自矜自傲。
Ｂ、教育他人应以身示范。
Ｃ、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。
Ｄ、天外有天，人外有人。
8、课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？
9、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？
10、能反映陈尧咨“以此自矜”的语言是：
二、阅读：
（一）康肃问曰：“汝亦知射乎？……康肃笑而遣之。
1、这段文字的中心意思是：
2、从全文看，写了两个人物，其实写完全是为了写。
3、划线的两句从语气和表达效果分别是和。
这两句话自然引出卖油翁“”的结论和的行动。
4、解释指定的词语：
而：而钱不湿（）笑而遣之（）释担而立（）
射：陈康肃公尧咨善射（）尔安敢轻吾射（）
尔：但手熟尔（）尔安敢轻吾射（）
（二）卖蒜叟
南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起，旗丁数百，以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。
率其徒行教常州。
每至演武场传授枪棒，观者如堵。
忽一日，有卖蒜叟龙钟佝偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶榆之。
众大骇，走告杨。
杨大怒，召叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。
”
杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎?打死勿怨!”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。
老人自缚于树，解衣露腹。
杨故取势于十步外，奋拳击之。
老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了!”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣!老人徐徐负蒜而归，率不肯告人姓氏。
1．给选文中加点字注音并解词。
佝偻()：揶揄()：2．翻译文中画线的句子。
(1)篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。
(2)叟能如是乎?
(3)老人徐徐负蒜而归，率不肯告人姓氏。
18、杨二相公凭借什么名震常州?
19、本文塑造了杨二相公和卖蒜叟两个鲜明的人物形象，谈谈你对两人的看法。
20、这个故事说明了什么道理?对你有何启发?。