成语的积累和运用
成语的积累与运用
成语的积累与运用(带有修辞手法的成语)比喻恩重如山冷若冰霜（比喻待人接物毫无感情，像冰霜一样冷。
也比喻态度严正，不可接近。
）胸有成竹（成竹在胸）呆若木鸡（一般用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，是一个贬义词）风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市（指门前像市场一样。
形容来的人很多，非常热闹。
）虚怀若谷（胸怀像山谷一样深广。
胸襟宽大得像山谷一样。
形容非常谦虚，能容纳很多意见。
）轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉（声名:声望、名誉;狼藉:乱七八糟，杂乱不堪，不可收拾。
形容名誉坏到极点。
）易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬（无家可归的狗。
比喻失去靠山，无处投奔，到处乱窜的人。
）对答如流（回答对话像流水一样快。
形容口才好，反应快。
）刀山火海a明喻：虚怀若谷门庭若市如火如荼（像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。
原比喻军容之盛（语本《国语·吴语》），现用来形容旺盛、热烈或激烈）如饥似渴味同嚼蜡（像吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味;嚼蜡: 比喻无味。
）寿比南山（寿命象终南山那样长久。
用于祝人长寿。
）归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜b暗喻：车水马龙（形容车像流水，马像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
）有口皆碑（所有人的嘴都是活的记功碑。
比喻人人普遍称赞。
）唇枪舌战（舌如剑，唇象枪。
形容辩论激烈，言词锋利，像枪剑交锋一样。
）草木皆兵（把山上的草木都当做敌兵。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
）冰清玉洁明珠暗投（原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。
比喻有才能的人得不到重视。
也比喻好东西落入不识货人的手里。
）人老珠黄（其实是眼睛新陈代谢的异常现象。
人衰老而不被重视，就像年代久了变黄的珠子一样不值钱，尤其比喻女子，也泛指人老了不中用。
）犬牙交错血海深仇犬马之劳c借喻：望穿秋水（眼睛都望穿了。
形容对远地亲友的殷切盼望。
）破镜重圆风平浪静班门弄斧（在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
成语积累含义 出处及例句
成语是汉语中的一种特殊的固定短语，通常由四个汉字组成，具有丰富的含义和独特的风格。
以下是一些常见的成语，包括它们的含义、出处和例句：
1. 成语：一帆风顺
含义：比喻事情进行得很顺利，没有任何阻碍。
出处：《庐山谣》
例句：他的事业一直是一帆风顺，没有什么困难。
2. 成语：半途而废
含义：比喻做事不能坚持到底，中途就停止。
出处：《论语》
例句：他不能半途而废，要坚持到底。
3. 成语：一心一意
含义：形容全心全意，专心致志。
出处：《红楼梦》
例句：他一心一意地投入到研究中，忘记了吃饭和睡觉。
4. 成语：千钧一发
含义：形容事情非常危险，快要到达极限。
出处：《左传》
例句：在千钧一发之际，他挺身而出，挽救了公司的危机。
5. 成语：春风得意
含义：形容事业成功，心情愉快。
出处：《史记》
例句：他事业春风得意，每天都充满了干劲。
以上是一些常见的成语，包括它们的含义、出处和例句。
成语是汉语的重要组成部分，通过学习和使用成语，可以更好地理解和运用汉语。
积累常用成语
积累常用成语成语是汉语中特有的一类词语，通常由四个字组成，具有固定的词序及固定的内涵意义。
积累常用成语有助于提高语言的表达能力，丰富语言的内涵，使得我们的话语更加准确、生动。
以下是一些常用成语的介绍及运用示例。
1. 推心置腹（tūi xīn zhì fù）解释：指真诚地和对方交心，无所隐瞒。
例句：我和她是多年的朋友，我们之间都可以推心置腹地交谈。
2. 如鱼得水（rú yú dé shuǐ）解释：比喻在适合的环境中感到非常畅快、舒适。
例句：在新公司工作，小明很快适应了环境，感觉如鱼得水。
3. 不可思议（bù kě sī yì）解释：意味着某种事物超出我们的正常思维能力，难以理解或解释。
例句：他的成绩突然提高了这么多，真是不可思议。
4. 一蹴而就（yì cù ér jiù）解释：比喻通过一次努力就取得了成功或达到了目标。
例句：他一天之内就解决了这个难题，真是一蹴而就。
5. 宁死不屈（nìng sǐ bù qū）解释：表示宁愿死不屈服。
例句：面对困难，我们应该坚持宁死不屈的精神。
6. 大庭广众（dà tíng guǎng zhòng）解释：在人多的场合中，进行某种行为。
例句：他敢于在大庭广众之下批评上司，真是勇气可嘉。
7. 画蛇添足（huà shé tiān zú）解释：比喻做了多余或不恰当的事，弄巧成拙。
例句：她在画画上加了很多不必要的细节，完全是在画蛇添足。
8. 眉飞色舞（méi fēi sè wǔ）解释：形容极度兴奋或喜悦的样子。
例句：他获得了奥运会金牌后，眉飞色舞地庆祝了起来。
9. 指鹿为马（zhǐ lù wéi mǎ）解释：故意颠倒是非，混淆黑白。
例句：他明明知道是假的，却还在指鹿为马地向大家解释。
高考专题知识积累：100个常用成语释义及例句
11.标新立异： 作出新奇、特殊的事，和别人不一样。 她为了表现自己，整天在装扮上～，浪 费了不少时间和金钱。
12.别出心裁： 表示新奇的、与众不同的手法。 李明设计的服装～，在本地服装界十分 突出，所以很受消费者欢迎。
13.宾至如归：
形容招待客人周到、殷勤，使客人感到 温暖。
这家酒店服务周到，让人有～之感。
58.高枕无忧： 形容无所顾虑。 敌军已经被彻底消灭了，我们总算可 以～了。
59.隔岸观火：
指对别人的危采取从旁观望的态度，而 不出手帮助 。
邻居遇到困难时，我们应尽力相助，不 应～。
60.各有千秋：
指各有各的优点。
大宝会画画，小宝会弹琴，兄弟俩真可 说是～啊！
61.根深蒂固： 比喻基础稳固，难以动摇。 时代虽然进步了，但有些人的传统思想 仍然～，难以改变。
86.集思广益：
集中众人的智慧，广泛吸取有益的意见。
我们不妨坐下来一块讨论，～，也许很 快就能定出一个可行的计划。
87.家喻户晓： 比喻人人都知道。 《西游记》里的主要人物可说是～，连 三岁小孩都晓得。
88.假公济私： 假借公家的名义，以谋得私利。 林经理常常～，借招待客户的名义，请 自己的亲朋戚友大吃大喝。
83.挥金如土： 形容任意地、毫不吝惜地花钱。 你这种～的作风如果不改掉，再多的钱 也会花光的。
84.混水摸鱼： 比喻趁局面混乱时取得不正当的利益。 大减价期间，购物中心里人山人海，难 免会有人～，顺手牵羊。
85.鸡犬不宁：
形容喧哗吵杂得很厉害，就连鸡犬都得 不到安静。
老周一家六口成天吵架，闹得～，烦死 人了。
96.井井有条： 形容十分整洁和有条理。 玲姐把整个家料理得～，不愧是一个标 准的家庭主妇。
成语积累(能读背写、了解意思、简单运用)
二年级暑期成语积累（能读背写、了解意思、简单运用）1.连绵起伏【拼音】：lián mián qǐ fú【解释】：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。
连续不断而且起伏不平。
2.水天相连：一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。
3.星罗棋布【拼音】：xīng luó qí bù【解释】：罗：罗列；布：分布。
象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
4.变幻无常【拼音】：biàn huàn wú cháng【解释】：指事物经常变化，没有规律性。
5.腾云驾雾【拼音】：téng yún jià wù【解释】：乘着云，驾着雾。
原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
6.千姿百态【拼音】：qiān zī bǎi tài【解释】：形容姿态多种多样。
云遮雾罩：云雾遮挡视线,看得很模糊。
6.瞬息万变【拼音】：shùn xī wàn biàn【解释】：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
8.一泻千里【拼音】：yī xiè qiān lǐ【解释】：泻：水往下直注。
形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或乐曲气势奔放。
9.四蹄生风：【解释】：形容跑地很快。
也称“足下生风”10.流连忘返【拼音】：liú lián wàng fǎn【解释】：流连：留恋不止。
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
11.气象万千【拼音】：qì xiàng wàn qiān【解释】：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
12.风云变幻【拼音】：fēng yún bià huàn【解释】：象风云那样变化不定。
积累成语与俗语的方法与应用
积累成语与俗语的方法与应用成语和俗语是汉语言中流传最广、使用最频繁的两种表达方式。
它们既可以丰富我们的语言表达，又可以启迪我们的思维智慧，因此许多人希望能够掌握更多的成语和俗语。
本文将首先介绍一些积累成语和俗语的方法，然后探讨在实际运用中如何正确地使用成语和俗语。
一、积累成语和俗语的方法1.多读书阅读是积累成语和俗语最为有效的方法之一。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的成语和俗语，从而丰富我们的语言表达和思维智慧。
建议读者选择一些文化底蕴丰富、语言精湛的书籍，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些书籍中的成语和俗语比较经典，有助于读者快速积累并记忆。
2.听音乐、观影视剧通过听音乐、观影视剧也可以积累成语和俗语。
流行音乐、电视剧和电影通常都会运用到不少成语和俗语，观众在欣赏的过程中可以重复听到或看到这些成语和俗语，有助于记忆。
当然，在这一过程中，要注意辨别成语和俗语的正确使用。
3.参加语言讲座、读书会等活动参加语言讲座、读书会等语言活动，也是积累成语和俗语的有效途径。
在这些活动中，与会者会交流和讨论各种语言表达方式，包括成语和俗语。
通过与他人的交流和学习，我们不仅可以学习到更多成语和俗语，还可以掌握它们的正确用法。
二、正确使用成语和俗语积累了一定数量的成语和俗语后，如何在实际运用中正确地使用它们，避免出现错误和引起误解呢？以下几点建议供读者参考。
1.了解成语和俗语的意义不同的成语和俗语有不同的意义。
在使用成语和俗语之前，一定要确保自己已经掌握了它们的正确含义。
如果不确定，可以通过查找词典或咨询专业人士来确认。
2.注意成语和俗语的搭配成语和俗语通常会与其他词语或语法结构搭配使用，例如“大红大绿”、“不可思议”等。
在运用成语和俗语时，要注意它们的搭配方式，避免出现不合适的搭配或语法错误。
3.避免死记硬背积累成语和俗语的方法中，有些人采用死记硬背的方式来掌握成语和俗语。
然而，这种方法存在一定的局限性。
成语积累解释及例句
成语积累解释及例句
以下是 9 条成语积累解释及例句：
1. 画蛇添足：哎呀呀，这成语说的就是多此一举！就好比你已经画好了一条完美的蛇，非得再给它加上几只脚，不是多余嘛！比如你明明已经把房间打扫得干干净净了，又非要再去擦一遍桌子，这就是画蛇添足啊！
2. 亡羊补牢：嘿，这就是说等羊丢了才去修补羊圈。
虽然有点晚了，但总比不做强呀！就像你考试没考好，后来使劲努力学习准备下次考好比，这就是亡羊补牢，为时未晚呀！
3. 叶公好龙：你说说，这叶公表面上喜欢龙，等真龙来了却吓得不行，这多可笑呀！就好像有些人说自己喜欢看书，结果书买了一堆却从来不看，这不是叶公好龙嘛！
4. 狐假虎威：哇塞，这就是狐狸借着老虎的威风吓唬人呐！好比有的人自己没什么本事，却仗着有权有势的人来欺负别人，这不是狐假虎威是啥！你想想是不是这么回事？
5. 掩耳盗铃：哈哈，自己捂住自己的耳朵去偷铃铛，以为别人就听不到了，这不是自欺欺人嘛！像有些人明明做错了事，还觉得自己没错，这不是掩耳盗铃么！
6. 刻舟求剑：哎呀呀，在船上刻个记号去找掉水里的剑，船都走了，剑还能在那吗？这多荒唐呀！就像你在一个地方丢了东西，过了好久你还去那个地方找，不就是刻舟求剑嘛！
7. 守株待兔：你想想啊，那个农夫整天就等着兔子自己撞树，这也太天真了吧！这不就是想不劳而获嘛！好比有的人总想着天上掉馅饼，不去努力，这就是守株待兔呀！
8. 画龙点睛：哇哦，给龙画上眼睛，龙就腾飞啦！就是说关键的一笔太重要啦！比如说一篇文章，最后一句特别精彩，让人印象深刻，这就是画龙点睛呀！
9. 滥竽充数：哈哈，不会吹竽的人混在乐队里充数，这多搞笑！就像有些学生在合唱里不出声，跟着浑水摸鱼，这就是滥竽充数嘛！
总之，成语真是太有意思啦，每个都有独特的含义和用处呢！。
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用1. 引言本文将介绍第3课的成语积累与理解运用。
通过研究和掌握这些成语，可以提高语言表达能力，丰富写作素材，并加深对中国文化的理解。
2. 成语积累在第3课中，我们研究了以下几个成语：1. 井底之蛙：形容见识狭窄，只知道自己身边的事物，缺乏眼界和远见。
2. 一箭双雕：比喻一举两得，一次行动可以达到两个目标。
3. 毛遂自荐：比喻主动请缨，自告奋勇。
4. 画龙点睛：比喻在完成作品时，通过点题或点明关键之处，使作品更加完美。
5. 杀鸡取卵：比喻为了一时的利益而破坏长远的利益。
这些成语都有各自的意义和用法，我们可以通过阅读文章和语境来理解和运用它们。
3. 成语理解运用以下是一些根据课文和阅读材料编写的题目，用来练对成语的理解和运用：1. 填空题：请根据给出的句子意思，选择正确的成语填空。
- 他的见识太狭窄了，真是个______。
- 利用业余时间研究，一举______。
- 他主动请缨，______帮助困难的人。
2. 阅读理解：请阅读下面的短文，并回答问题。
（短文内容略）通过这些理解运用题，可以加深对成语意义和用法的理解，并提高应用能力。
4. 总结通过积累和理解这些成语，我们可以在写作中更加灵活和生动地运用语言，丰富文章内容，展现作者的才华。
在研究过程中，可以通过阅读材料和练题的方式巩固对成语的理解和应用能力。
同时，也要注重实际运用，将成语融入到日常生活和写作中，让语言更富有韵味和表达力。
以上是第3课成语积累与理解运用的内容，请同学们认真学习和练习，提高自己的语言能力和文化素养。
高中成语积累及解释例句
高中成语积累及解释例句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中成语是语言中常见的固定搭配，它们通常反映了丰富的文化内涵，具有象征意义和引申义。
在高中学习阶段，积累和理解成语对于提高语文功底和文学素养至关重要。
在这里，我们将介绍一些常见的高中成语并提供解释及例句，帮助同学们更好地掌握和运用这些成语。
1. 守株待兔【解释】比喻等待不切实际的幸运降临，不自己努力。
【例句】他整天只知道守株待兔，不主动积极找工作，怎么能成功呢？2. 杯弓蛇影【解释】比喻因为杯子和弓的形状看起来像蛇而引起的恐惧、疑虑。
【例句】他对每个细微的动静都感到警觉，总是杯弓蛇影的看待一切。
3. 杀鸡取卵【解释】比喻为一时的利益而毁掉长远利益。
【例句】这样频繁地剥削员工，简直是杀鸡取卵，最终将招致灭顶之灾。
4. 画蛇添足【解释】比喻多此一举，多余的努力。
【例句】这个方案已经很完美了，再添什么足都是画蛇添足。
5. 杞人忧天【解释】比喻无端担心，杞国的人担心天会塌下来。
【例句】别老是杞人忧天，事情还没有到那个地步。
6. 青云直上【解释】形容人在职位、地位上迅速上升。
【例句】他凭借出色的表现，一飞冲天，青云直上，成为公司的总经理。
8. 走马观花【解释】比喻粗略、匆忙地从中观看，不能深入了解。
【例句】他只是走马观花地看了一下这个案件，对于其中的细节并不清楚。
9. 捧腹大笑【解释】形容笑得肚子都快要痛了。
【例句】他的喜剧表演让所有观众捧腹大笑，场面异常热闹。
10. 掩耳盗铃【解释】比喻自欺欺人。
【例句】他欺骗自己，掩耳盗铃，最终只是自食其果。
12. 出尔反尔【解释】说话或行动前后矛盾，不一致。
【例句】他出尔反尔的态度让人难以捉摸，无法信任他的承诺。
14. 螳臂当车【解释】比喻自不量力地冒险抵抗强大的对手。
【例句】他这种螳臂当车的行为注定是徒劳的，最终必将受到严厉打击。
15. 刻舟求剑【解释】比喻因古代盗贼窃剑后再回来盗取船划之木，结果犯了错误。
成语的积累与运用
成语的积累与运用成语，是中华民族的国粹，代表中华民族文化的精髓，学习语文，积累一些成语，确实很有必要。
加上现在的教材，综合性学习、各种考试也把成语的掌握运用列入了试题的范围。
关于学习成语，必须重视日积月累，无论是课内还是课外……我花费了差不多一学期的时间让学生积累常用成语，收到了较好的效果。
下面把我的一些具体做法写出来，期盼各位同行不吝赐教。
一、日积月累。
目标拟出以后，我就采取了一些具体行动来积累成语。
每节语文课之前，我都组织学生开展“课前三分钟成语故事”活动，即每节课上课前让学生上台讲5个成语故事，然后把5个成语写在黑板上，方便学生记忆背诵，下面的同学做好笔记，记在专门的本子上，人人参与，每个学生一学期大概可得到2次上台讲述的机会，一个学期就积累了近500个成语，随着活动的深入，学生逐渐养成了积累成语的习惯。
在阅读中能自然地把平时见到的成语都记录下来。
二、初步运用，初尝甜头。
积累了一定数量成语后，为了激发学生的兴趣，让他们觉得英雄有用武之地，我通过生动有趣、形式多样的语文竞赛活动来巩固学生积累的成语，在活动中培养他们运用成语的能力。
（1）请你为《静夜思》这首诗中的20个字都组成一个带头成语。
（2）成语接龙。
即要求学生用“顶针”的修辞手法连接成语，谁接到最后为胜，发给奖品。
如：大势所趋—趋炎附势—势不两立……（3）系列成语擂台赛，如：以“劳”字开头的成语有：劳苦功高/劳师动众/劳燕分飞……，有关诚信的成语等。
（4）用成语进行描物绘形写景比赛。
比如：描述一个人的相貌，让学生用成语描述出来；多媒体显示一个场面，一个情景，让学生用成语描述出来等等。
（5）赛写成语。
各组派代表到黑板上来写成语，二分钟之内看哪组写得又多又快又好。
（6）成语故事大赛。
采取趣味性的方式，让学生用抓阄的方式任意抽取一个成语，要求讲述它的缘由。
（7）联词成段趣味成语比赛，在一个箱子里放置100来条成语，让学生用抓阄的方式任意抽取5个成语写一段通顺、连贯的话。
高中语文学习应该积累的成语及其释义和例句
高中语文学习应该积累的成语及其释义和例句作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
例句：维权爆料有着正面的意义，可以将暗中不法之事暴露在大众眼前，这对于作奸犯科．．．．、贪官渎职的官员有着遏制作用。
风调雨顺：指风雨适合农时。
例句：“二月二，龙抬头”的民俗，提示一年劳作的开始，也蕴含着劳苦大众风调雨顺．．．．的希望，调子是积极昂扬的，如龙昂首向上。
兼容并包：把内容、性质不同的东西都吸收并保存下来。
例句：文化并无高低之分，差异也并非无沟通之法。
对待文化，正确的态度是兼容并包．．．．，共同学习，互相包容，而不是封闭和诋毁。
莫名其妙：形容事出稀奇、无法理解或不合常理。
例句：考研要保持一个好心情，学习时间长了会莫名其妙．．．．地烦躁，这时候可以听听音乐、看看电影，但是不要太放松，要时刻绷着考试这根弦。
不毛之地：泛指贫瘠荒凉的土地。
例句：多年前的不毛之地．．．．，经过浐灞生态区大手笔的运作后，这片土地正成为一块千年的福地。
天衣无缝：形容诗文、言论等周密完美，没有破绽。
例句：苏轼的《水调歌头（明月几时有）》把古人的成果信手拈来，抵达了天衣无缝．．．．的境地，真是化典入词的范例。
鳞次栉比：多形容房屋等密集排列。
例句：勾禾德山城位于吕贝隆山谷高石崖之上，一座座独特的瓦石房依山而建，从山脚“蔓延”到山顶，层层叠叠、鳞次栉比．．．．，十分壮观。
引人注目：形容人或事物不一般，对人有吸引力。
例句：荷兰馆如一朵盛开的马蹄莲形状的构筑物分外引人注目．．．．。
在天之灵：尊称死者的精神。
例句：集中安葬散葬烈士的举动，无疑是告慰烈士在天之灵．．．．，让烈士精神代代相传的德政工程。
尽善尽美：形容事物完美无缺。
例句：一个粉丝希望看到的不是一个高高在上、尽善尽美．．．．的偶像，而是一个可以亲近、让人喜爱并带给人快乐的人。
若即若离：好像接近，又好像不接近，形容跟人的关系不很紧密。
例句：布冯与尤文图斯最近的关系可以用若即若离．．．．来形容，每次与转会扯上关系后，很快双方就会联袂出来辟谣。
积累成语学习运用常见成语
积累成语学习运用常见成语成语是汉语中的独特形式之一，它以简练凝练的方式表达了丰富的含义，是我国文化的重要组成部分。
在日常生活中，准确地运用成语不仅能够提升语言表达的水平，还能够增加语言的趣味性。
因此，积累常见成语并加以运用非常有助于我们的语言学习。
本文将介绍一些常见的成语，并探讨如何有效地运用它们。
一、先由浅入深，掌握基础成语在学习成语时，我们可以从一些基础成语开始，逐渐扩大自己的成语储备。
比如， "一马当先"，意为领导先行，引导大家走在前面; "画龙点睛"，意为在作品中用简练的表达或者描绘一个重要的细节; "对牛弹琴"，意思是把复杂的事情讲给不懂的人听，白白浪费时间。
通过多读多记，我们可以更好地理解和运用这些基础成语，为以后的语言表达积累一定的基础。
二、广泛阅读，积累更多的成语阅读是积累成语的最佳途径。
我们可以阅读各种类型的书籍，例如小说、报纸、杂志等，以丰富自己的成语储备。
在阅读的过程中，我们要注重理解和记忆那些常见的成语，比如 "人云亦云"，意思是随声附和，没有自己的主见; "井井有条"，意为有条不紊，井然有序。
通过不断地阅读，我们能够迅速掌握更多的成语，提高自己的语言表达能力。
三、运用成语，提升语言表达能力成语的运用不仅能够使我们的语言更加生动有趣，还能够提升我们的语言表达能力。
在交流中，利用适当的成语能够更好地诠释自己的意思，给人留下深刻的印象。
例如，当我们想要表达一个人十分了解自己的领域时，可以说他是“饱读诗书”，意为广泛阅读，学问渊博。
当我们想要形容一个人非常自信时，可以说他有“胸有成竹”，意为有事先考虑好了的成果。
通过不断地尝试运用成语，我们可以提高自己的语言表达能力，提升自己的语言魅力。
四、注意成语的用法和搭配在运用成语时，我们要注意它们的用法和搭配，以确保自己的表达准确无误。
有些成语是有搭配的，只有在特定的语境下才能使用。
申论作文成语积累
申论作文成语积累
在申论作文中，使用成语可以增添文辞的优雅，表达思想的深刻，并展示出自己的语言功底。
下面是一些常用的成语，可以在写作中进行积累和运用：
1. 言必有中：在表达观点或主张时，要注意言辞中肯，既不能偏激，又不能过于含糊。
2. 逢山开路，遇水架桥：遇到困难或障碍时，要勇往直前，寻找解决的办法，创造条件去应对。
3. 独木难支：强调个人力量渺小，单靠自身无法做到某件事情，需要团结合作才能取得成功。
4. 形势逼人：指形势或环境的压力非常大，不得不作出进一步行动或改变。
5. 守望相助：形容在困难或危险时相互帮助、支持的情谊。
6. 居安思危：在安定的时候也要时刻保持对危机的警惕，防患于未然。
7. 不遗余力：指不计较个人付出，全力以赴去帮助别人，完成任务。
8. 功在当代，利在千秋：做事要有长远的眼光，不仅追求眼前的利益，还要考虑未来的发展。
9. 众志成城：指众人团结一致，共同面对困难或危险。
10. 千方百计：用尽一切办法，想方设法去解决问题或达到目标。
以上这些成语可以运用到不同的场景中，丰富自己的作文表达。
但在使用成语时要注意避免过度使用，要根据具体情况来决定是否使用成语，以及使用成语的适当程度。
此外，要确保成语的使用不会影响句子的通顺和表达的准确性。
高中成语积累及解释例句
高中成语积累及解释例句
成语是汉语中独具魅力的表达方式，它凝聚了中华民族的智慧和历史。
在高中阶段，积累一定量的成语不仅有助于提升语文素养，还能丰富表达和写作。
本文将为您介绍一些高中阶段常见的成语及其解释和例句。
一、成语解释及例句
1.推陈出新
解释：指对旧的文化进行批判地继承，创造出新的文化。
例句：这位画家在传统绘画技法的基础上，推陈出新，形成了自己独特的艺术风格。
2.画龙点睛
解释：比喻在文章或谈话中，关键处用一两句话点明要旨，使内容生动有力。
例句：这篇文章已经写得很好了，只是最后一段加上了一个生动的例子，真可谓是画龙点睛。
3.水滴石穿
解释：比喻只要有恒心和毅力，坚持不懈地努力，就一定能取得成功。
例句：只要我们像水滴石穿一样，坚持不懈地努力学习，终究会取得优异的成绩。
4.一鸣惊人
解释：比喻平时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩。
例句：他平时默默无闻，但在这次比赛中，他一鸣惊人，取得了冠军。
5.一帆风顺
解释：比喻事情进行得非常顺利，没有遇到任何困难。
例句：他从小就聪明好学，事业上一帆风顺，年纪轻轻就已经成为了公司的高管。
二、成语积累建议
1.建立成语笔记本，将遇到的成语进行分类整理，便于复习和记忆。
2.学以致用，将成语应用到日常交流、写作和口语表达中，提高自己的语言表达能力。
3.了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。
4.定期进行成语测试，巩固所学成果。
二年级成语积累及应用
二年级成语积累及应用第一周1.兴高采烈:兴:兴致。
采:精神。
烈:旺盛。
形容非常高兴的神情。
庆“六一”的游园活动中,同学们兴高采烈地玩了许多游戏。
2.怒气冲冲:冲冲:感情激动的样子。
形容非常生气。
不知为什么,他怒气冲冲地走进了教室。
3.聚精会神:聚、会:聚集。
形容注意力非常集中。
教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
4.自言自语:自己和自己说话。
在路口经常可以看到一个老人,坐在那里自言自语。
5.千钧一发:形容情况十分危急。
就在要撞车的千钧一发的时候,司机紧急刹住了汽车。
6.雨后春笋:形容新生事物大量涌现。
改革开放以来,工厂如雨后春笋般地不断涌现。
7.琳琅满目:比喻眼前出现了许多精美的事物。
那里展出的的东西琳琅满目,使我们的眼睛应接不暇。
8.顶天立地:形容形象非常高大,气概豪迈。
他大公无私,真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
9.千方百计:方:方法。
讲:办法。
想尽和用尽各种办法。
老师千方百计调动我们的学习积极性。
如饥似渴:比喻要求很迫切,就像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
同学们如饥似渴地努力学习。
10.小心翼翼:翼翼:严肃,谨慎的样子。
他小心翼翼地把花瓶擦干净,然后轻轻地放在书桌上。
第二周11.焕然一新:焕然:鲜明光亮的样子。
形容旧的面貌改变了,呈现出崭新的面貌。
看到我们班焕然一新的精神面貌,校长脸上露出了欣慰的笑容。
12.胸有成竹:成:完成,现成。
这次考试,我胸有成竹,一定能取得好成绩。
13.别具一格:别:别处的,独特的。
他写的这本书构思巧妙,别具一格。
14.成语:草木皆兵发音:caomujiebing释义:把山上的草木都当做敌兵。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
造句:这一天大家都是惊疑不定,~,迨及到了晚上,仍然毫无动静。
15.成语:赤膊上阵发音：chib?shdngzh@n释义:光着膀子上阵。
比喻亲身上场,不加掩饰地进行活动。
造句:他终于~,亲自出马了。
16.成语:乌合之众发音：w&h6zhizh?ng释义:象暂时聚合的一群乌鸦。
语文七年级1至3单元重要成语积累
语文七年级1至3单元重要成语积累在语文七年级的学习中，学生需要积累并运用一些重要的成语。
下面是一些在1至3单元中比较重要的成语以及它们的意思和用法：1. 一丝不苟（yī sī bù gǔ）意思：形容做事十分认真，一点儿也不马虎。
用法：要求人们做事认真仔细，不马虎。
2. 目瞪口呆（mù dèng kǒu dāi）意思：形容因惊讶、害怕、恐惧等而呆住了，不知道说什么好。
用法：形容人们在面对突然发生的事情时，由于吃惊或害怕而呆住了。
3. 言简意赅（yán jiǎn yì gāi）意思：说话或写文章简洁明了，意思非常明确。
用法：形容言辞简练，表达准确，没有废话。
4. 刻苦耐劳（kè kǔ nài láo）意思：形容能吃苦，能忍耐，不怕辛劳。
用法：形容人们勤奋努力，能够忍受艰苦的劳动。
5. 名列前茅（míng liè qián máo）意思：指在某个方面的排名中名次很靠前。
用法：形容某人在某个方面的成绩或排名很好。
6. 井井有条（jǐng jǐng yǒu tiáo）意思：形容事情有条理，安排得井井有条。
用法：形容事物有条不紊，有规划，有秩序。
7. 不可思议（bùkě sī yì）意思：形容事情难以理解，无法想象。
用法：形容某个事情或现象非常奇怪，无法解释。
8. 举一反三（jǔ yī fǎn sān）意思：从一个具体的例子推理出普遍规律，从而推广到其他情况。
用法：形容人们能够根据一个具体的例子，推断出类似情况的普遍规律。
9. 老马识途（lǎo mǎ shí tú）意思：比喻有经验的人对于某个领域非常熟悉，能够看出事物的本质。
用法：形容有经验的人对于某个领域非常了解，能够正确判断和指导。
10. 亡羊补牢（wáng yáng bǔ láo）意思：比喻事情出了问题后，及时采取补救措施。
语文积累学习并运用常见的成语
语文积累学习并运用常见的成语语文是一门非常重要的学科，而成语是语文中不可或缺的一部分。
成语是汉语中的精华，凝聚了中华民族的智慧和文化。
通过学习和了解常见的成语，我们可以拓宽自己的语言运用能力，并且在写作和表达中更加得心应手。
本文将介绍一些常见的成语，并提供一些运用成语的例句，以供学习参考。
一、身临其境身临其境是指亲身经历或者亲自参与某种情境或场景。
通过身临其境，我们能够更好地理解、感受和体验其中的情感和氛围。
在写作中运用这个成语，可以让读者更加真实地感受到作者的思想和情感。
例句：我看了这篇文章后，仿佛身临其境，感受到了作者描绘的那片美丽的田园风光。
二、知己知彼知己知彼可以理解为了解自己，也了解他人。
在交流和互动中，了解对方的需求、兴趣和特点，有助于建立良好的关系。
在写作中，通过运用这个成语，可以表达作者深入研究和了解某个主题的能力。
例句：这个作家非常擅长刻画人物，他能够深入分析每个角色的内心世界，真正做到了知己知彼。
三、触类旁通触类旁通是指通过类比和比较，从一个事物中理解另一个事物，寻找共性并运用于其他情境中。
这是一种思维能力，通过触类旁通，我们可以更好地连接和应用知识。
例句：这本书深入浅出，通过举一反三的例子，让我学会了如何触类旁通，将所学的知识应用到其他领域。
四、不可思议不可思议指出乎人们的意料，超乎寻常，难以理解和解释。
在写作中，运用这个成语可以表达作者对于某个奇特或者令人惊讶的事物的感叹和思考。
例句：他的演技实在是太好了，每一场戏都让人不可思议，完全无法相信他是一个新人演员。
五、刻苦耐劳刻苦耐劳是形容一个人勤奋努力，能够吃苦耐劳。
这个成语是对于努力工作和坚持不懈的人的一种称赞和肯定。
例句：他从小就特别刻苦耐劳，每天勤奋学习，终于考上了心仪的大学。
六、开门见山开门见山是指说话或者写作直截了当，直接点出重要的问题或者观点，不绕弯子。
在写作中运用这个成语可以使文章更加简洁明了，更加有说服力。
例句：在这篇论文中，作者玩开门见山，直接指出了研究的问题和目的，提供了非常清晰的思路。
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兼听则明偏听则暗
知过必改闻过则喜
户枢不蠹流水不腐
从善如流嫉恶如仇
引导学生发现这些成语来自练习四的《古今贤文》，而且都是八字成语。
鼓励学生说出自己已积累的八字成语，并适时表扬。
教师引导学生说出自己积累的非四字成语。
教师小结积累成语的方法——看成语积累成语。
教师鼓励学生继续挑战。
要求：以小组为单位，通过开火车的形式来回答。
4、《记金华的双龙洞》让我听到了小溪流那欢唱的（）的曲调，让我目睹了石钟乳和石笋形状的（）。
教师明确要求：可以任选一题来完成。
教师相机引导拓展，及时出示参考答案：
1、《长江之歌》让我想起了描写长江的成语有：（源远流长）（气势磅礴）（滔滔不绝）（宏伟博大）
2、《三亚落日》让我想起了（美妙绝伦）的三亚落日景象。那（玉屑银末）般的细沙，那（硕大无朋）的海面，那（悄然无声）的入水姿势，令人流连忘返。
课本上有两个练习集中帮助我们积累了一些成语，现在我给大家一个提示，看谁能准确地背诵出来。
出示幻片：一幅风雪美景图，让学生看图背诵描写冬天的成语。
点击出示成语：
寒冬腊月北国风光
风刀霜剑塞外边疆
漫天飞舞纷纷扬扬
银装素裹雪照云光
狂风暴雪雪上加霜
风卷残云神清气爽
出示幻片：孙悟空三打白骨精图，让学生背诵描写孙悟空的成语。
破涕为笑强颜欢笑
教师小结积累方法：看字积累成语。
教师小结：
通过这堂课的复习，我们又掌握了一些成语的积累方式，如：看图积累成语、看人物积累成语、看成语积累成语、看课题积累成语、看字积累成语，同时也锻炼了灵活运用。
出示：
1、四大名著里面塑造了许多鲜活的人物：
如《三国演义》里，（）的关羽、（）的诸葛亮、（）的曹操；《水浒传》里，（）的林冲、（）的鲁智深；《红楼梦》里，（）的贾宝玉、（）林黛玉；《西游记》里，（）孙悟空、（）的猪八戒。
学生回答后出示成语：
齐天大圣大闹天宫
不避艰险西天取经
腾云驾雾来去无踪
千变万化大显神威
明察秋毫火眼金睛
除恶务尽天下太平
教师帮助小结积累成语的新形式——看图积累成语
下面我们换一种形式来回忆学过的成语。出示幻片：
黄雀在后
不入虎穴
偏听则暗
知过必改
流水不腐
从善如流
教师根据学生回答，点击出示填空答案：
螳螂捕蝉黄雀在后
1、强烈的笑：
哄（）大笑捧（）大笑
2、愉快的笑：
笑（）颜（）笑容（）（）
3、难忍的笑：
（）（）失笑忍（）不禁
4、阴险的笑：笑里（）（）
5、应付的笑：一笑（）之
6、哭后的笑：破（）为笑
7、勉强的笑：（）（）欢笑
教师根据学生的回答出示答案：
哄堂大笑捧腹大笑
笑逐颜开笑容可掬
哑然失笑忍俊不禁
笑里藏刀一笑了之
出示课本中的人物：
聂荣臻（）八路军（）吴王（）少年（）白骨精（）唐僧（）
伯诺德夫人（）
斯帕拉捷（）
教师鼓励学生说出不同的答案，
适时给予学生适当的表扬，相机纠正答案。
教师根据学生的回答出示参考答案：
聂荣臻（至仁至义）
八路军（同仇敌忾）
吴王（知错就改）
少年（机智勇敢）
白骨精（诡计多端）
唐僧（慈悲为怀）
伯诺德夫人（沉着镇定）
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、回顾一到四单元的成语，教给学生积累成语的新形式。
1、看图说成语
2、看成语说成语
3、看人物说成语
4、看课题说成语
5、看字说成语
三、小结课堂内容。
四、布置巩固作业。
五、结束课堂
1、中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。通过一到四单元的学习，相信大家又积累了不少成语。现在一起来回顾一下，好吗?
学生的兴趣被调动起来，大家跃跃欲试。
1、指名学生看图背诵练习2的12条成语
2、学生齐读成语
3、学生看图开火车背诵练习4的12条成语
4、学生齐读成语
1、学生回顾，完成填空。
2、一学生说出正确答案。
3、学生齐读成语。
4、学生回忆积累的八字成语
5、学生争先恐后说出自己积累的八字成语。
6、学生回忆自己积累的非四字成语。
3、《烟台的海》让我领略了冬天烟台的海（蔚为壮观）的景象，夏天的海的（水平如镜），还让我欣赏到了烟台人上演的（威武雄壮）的活剧。
4、《记金华的双龙洞》让我听到了小溪流那欢唱的（抑扬顿挫）的曲调，让我目睹了石钟乳和石笋形状的（变化多端）。
教师引导学生回忆练习3《语文与生活》刘姥姥进大观园闹出的“笑”的情景，引出含有“笑”的成语。出示：
学生情绪高涨。
1、学生分小组依次开火车说出概括人物特点的成语。
2、同桌学生合作读
1、学生自主选择，自由交流。
2、学生按小组分读四句话。
1、学生根据老师的提示回忆已学知识。
2、学生读题独立完成。
3、学生齐读
学生读题记录作业
俗话说的好，兴趣是最好的老师。只有当学生对所学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容产生兴趣，他们在课堂上才能集中注意力，思维才能敏捷，课堂才会充满活力。
既然是复习课，就应该由旧知引入，但又不能等同新授课，要给学生一个兴奋点，所以我以直观的图片，抓住学生的视觉，激活学生的思维。
不同形式的朗读在于巩固已有的知识，避免学生的疲劳，保持学生的兴趣。
斯帕拉捷（坚持不懈）
引导学生对人物的主要特点加深印象。
看课文题目想成语。出示：
1、《长江之歌》让我想起了描写长江的成语有：（）（）（）（）
2、《三亚落日》让我想起了（）的三亚落日景象。那（）般的细沙，那（）的海面，那（）的入水姿势，令人流连忘返。
3、《烟台的海》让我领略了冬天烟台的海（）的景象，夏天的海的（），还让我欣赏到了烟台人上演的（）的活剧。
《成语积累与运用》教学案
课题
成语积累与运用
课型
复习课
案序
第1课时
教学目标
1、复习一到四单元的成语；
2、帮助学生掌握积累成语的方法；
3、能准确地运用积累的成语。
教学重点
指导学生掌握积累成语的方法。
教学难点
指导学生正确运用积累的成语。
课前准备（教具、活动准备等）
1、小黑板、幻灯片
2、制作多媒体课件
教 学 过 程
2、学习了《烟台的海》让我积累了含“海”字的成语（至少8条）。
3、生我养我的是父母，育我教我的是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？
4、任选用下列成语中的三个编写一段话：
喜出望外愁眉苦脸
大发雷霆忐忑不安
结束语：
成语就是一朵美丽四射的花，（板画）让我们的成语之花开在我们心田，也让我们的成语之花开满我们的校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。