三年级语文:《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计与反思
人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思(通用13篇)
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思(通用13篇)在办理事务和工作生活中,我们的工作之一就是教学,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。
那么什么样的反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思 1《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
特别在当前,更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产,通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶,积累文中的好词佳句,并了解文章构段上的一些特点。
本文所描写的南国风光虽然很吸引人,但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远,如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解,而有更深的感受与体验,同时,在理解课文与积累语言方面做得更扎实?这成了我备课前思考得最多的一个问题。
一、创设情境,激趣导入色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。
因此,上课开始,我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片,并配以课文的范读,让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。
这样,既为全文的学习打下良好的情感基础,又可以激发学生的学习兴趣。
接着,我问学生:你觉得西沙群岛是个怎样的地方?这既是对学生了解情况的反馈,又自然的补充了课题,找出了文中的两个中心词“风景优美“、“物产丰富”自然地引出课文第一段。
二、运用多媒体,加强视觉感受,加深体验。
课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物,作为远离海洋的学生来说是非常陌生的,但他们又对这些充满了好奇,多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解,也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。
能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?二、学习课文,理解内容1、学习第3自然段:⑴ 指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?明确:珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)② 小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段:⑴ 指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?明确:数量、种类⑴ 自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
明确:第三句⑴ 完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?⑴ 指导感情朗读。
3、学习第5自然段:⑴ 用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标:1、理解课文内容,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语,了解句与句之间的联系,会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文,启发学生展开想象,培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点:1、学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点:通过对课文内容的理解,体会作者的写作方法。
四、教具准备:多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程:(一)以旧引新、激趣导入。
1、复习导入:上节课,我们一起学习了第七课(指课题,学生齐读),大家初读了课文,并且学习了课文的第一自然段,谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢?(板书:美丽、富饶)2、交代任务那么,作者是怎样抓住事物的特点,层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢?这节课,我们围绕这个重点,以读为主,来理解课文二~七自然段。
(二)自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段,想一想,你喜欢哪一个自然段?1、导学,自读感悟。
(学生自主定向,按多数同学意见)师:老师和多数同学一样,喜欢第四自然段,下面我们一起来学习第四自然段。
(1)按照学习一个自然段的方法读这一自然段,然后找出自己喜欢的句子,抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解(2)根据学生的回答,教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时,屏幕出示书中插图,找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼,然后让学生再仔细观察图画,并充分展开想象,说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特,姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水,一半是鱼。
”?A、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”这句话是什么意思?B、从哪里可以看出鱼多?(引导学生联系上文回答)C、看录象欣赏画面。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学设计篇一一、前言:1、同学们,你们喜欢旅游吗?十一假期都到哪去旅游了?(交流)今天老师想带大家出去旅游观光,你想去吗?知道老师要带你们去哪里吗?聪明,今天老师就带你们到西沙群岛看一看。
来大家齐读课题:18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
它位于我国东南海域约330公里处,与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。
西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边,所以叫西沙群岛。
二、读文(一)、课前我们预习了课文,相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象,那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方?(交流板书:海水、海底、海滩、海岛)(二)、你最喜欢其中的哪个地方?(随机交流板书)海水:哪个自然段写了海水?快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点?(五光十色瑰丽无比)你见过这样的海水吗?你觉得这里的海水怎么样?应该怎样读?(美美地)齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的?西沙群岛的海水是什么颜色的?为什么会这样,你找到答案了吗?齐读第2句有原因有结果的句子,就可以用关联词“因为……所以……”来说。
你也来练习用“因为……所以……”说一个句子海底:哪个自然段写了海底?浏览课文三、四段1、西沙群岛的海底有什么?(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)珊瑚有什么特点?(用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角,形象生动、美丽无比)怎样读好这句话?(先齐读、再做动作来读)2、海参有什么特点?怎样叫“蠕动”?现在我们都来做一只懒洋洋的海参,该怎样读好这句话?(做动作读)3、大龙虾有什么特点?“威武”是什么样的?现在我们再变成一只大龙虾,看看该怎样读出自己的威武?(做动作读)4、鱼有什么特点?从哪里看出鱼多?(1)、成群结队———————说明鱼的什么多?(数量多)(2)、数不清————————说明鱼的什么多?(数量多)(3)、西沙群岛的海水里一半是水,一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如:“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法(4)、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么?(种类多)对,课前老师查阅过资料,西沙群岛的海水里大约有400多种鱼,那么课文中介绍了哪几种鱼呢?(简笔画画出四种鱼)第4段话是围绕哪句话来写的?(点明总—分——总的结构)海滩:海滩上有什么?(贝壳海龟)齐读写贝壳的句子,想想这里的贝壳有什么特点?齐读写海龟的句子,想想海龟有什么特点?怎样把这些大海龟读得特别有趣?海岛:这段话是围绕着哪句话写的?为什么说“海岛是鸟的天下?”从哪里看出来?(三)、1、游览到次为止,你觉得西沙群岛是个什么样的地方?(风景优美物产丰富)是啊,西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,这句话在整篇文章当中起了什么作用?(点明中心句)2、齐读最后一段。
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计(通用15篇)
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计(通用15篇)《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计1一、教学目标:1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标(1)有感情地朗读课文。
(2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣,培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。
课文以生动的笔法,从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛,从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点学习联系上下文理解词语的方法,养成积累语言的习惯;通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点,视野不够开阔,经验不够丰富,对西沙群岛的有关知识知道得不是很多,对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。
但是,小学生具有好奇、好动的特点,并且求知欲极强,他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。
利用多媒体教学,声像并茂、视听结合,能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意,激发学生的想象,发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计根据学生实际,针对学生特点,本课教学首先立足本学科特点,在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力,并养成积累语言的好习惯。
其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生热爱祖国的思想感情。
利用动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛的学习动力,真正成为学习的主人。
再此,以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的,在本堂课的教学中,演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合,师生平等互动,使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析(一)导入同学们喜欢旅游吗?今天老师将带大家去一个美丽、富饶的.地方游览一番。
语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思
《富饶的西沙群岛》教学反思蓉园小学王芳《富饶的西沙群岛》这篇精读课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先介绍西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。
学习这篇课文,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,体会表达方法上的特点——语言优美,用词准确生动。
下面,我从2个方面对本课的教学进行如下反思:一、教学中力求凸显课堂的实效性:(一)运用多媒体课件创设情境,激趣导入色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。
因此,上课开始,我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片,让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。
这样,既为全文的学习打下良好的情感基础,又可以激发学生的学习兴趣。
接着,我问学生:你觉得西沙群岛最主要的特点是什么?这既是对学生了解情况的反馈,又自然的补充了课题,找出了文中的两个中心词“风景优美物产丰富”自然的引出课文第一段。
(二)回忆旧知,整体感知在这个环节中我让学生按照它们课文中的位置分成四块内容,让学生回忆第一课时旧知,及时反馈。
这样有利于学生对课文内容的把握,学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛,理清了课文的条理。
(三)深入研读、交流感悟上课时我注意留给学生充分的时间去朗读,让学生自由地选择自己感兴趣的“景点”认真研读,边读边想。
交流时,采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、男女生读、配乐读。
让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。
课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。
第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。
为了让学生感受海面的瑰丽风光,采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾。
在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会,让学生抓住课文主要内容的同时,能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。
富饶的西沙群岛第二课时教学设计与反思要
《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计教学目标:1、结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
背诵课文第2、3、4、自然段。
4、摘抄文中的优美词句,丰富语言的积累。
情感态度与价值观感受西沙群岛风光的美丽,激发热爱祖国之情。
教学重点1、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教法与学法师:读议法生:自读自悟教学准备:珊瑚:绽开的花朵、分枝的鹿角图片教学过程:一、复习导入:1、同学们,上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊【西沙群岛】,那么它是一个怎样的西沙群岛呢?【富饶的西沙群岛】,学生齐读课题。
2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方】风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。
二、合作探究1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读,再用波浪线画下你们感受最深的词句,认真读读。
然后想一想,作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢?【同学读,师板书课题】2、读完了吗?那么谁来告诉老师,作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢?【师板书:海水、海底、海滩、岛上】3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)谁最喜欢海面的海水?请你把这这段读一遍好吗?现在请你告诉老师,这里的海水有什么特点呢?【师板书:五光十色,瑰丽无比】“五光十色”这个词语说明了什么呀?【海水的颜色非常多】,对了,说明了海水的颜色非常多,【有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,】这么多的颜色混在一起,漂亮不漂亮?那么同学们,作者用了五光十色这个词语来形容海水,想一想,你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢?【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……】好了,看来同学们都很聪明,现在再动动你们聪明的脑子,想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底......色彩就不同了】回答的很对,你能用"因为……,所以……"的句式来表述你刚刚回答的这句话吗?你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一(二)海底:同学们,欣赏了海水,现在让我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底都有哪些丰富的物产?请同学们快速读读这一自然段,看看你在海底都看到了一些什么?1、珊瑚他看到了珊瑚,那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧!请同学们把描写珊瑚的句子找出来,我请一个同学起来读描写珊瑚的句子。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(推荐2篇)2024年〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗课前准备教师准备:搜集与课文内容相关的风光短片或图片,制作多媒体课件。
学生准备:1.预习课文、自学生字。
2.搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,激情导入1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。
边听边想:歌中唱的是什么地方?2.导入:放录像,教师解说:“多么美丽的小岛,多么迷人的风光,你想去领略它的美吗?”(板书:富饶的西沙群岛,理解“富饶”的含义,齐读课文题目)3.过渡:美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢?让我们一起走进课文去感受它的魅力吧!设计意图:通过欣赏歌曲和视频,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在歌曲和视频的引领下,仿佛置身于海边。
学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。
二、初读课文,解决字词1.用自己喜欢的方式读课文。
要求:读准字音,读通课文。
不会读的字借助工具书查阅。
2.课件出示:富饶优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设3.学生自学生字词。
自由读,指名读,同桌互读,齐读。
(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī,不要读成ɡuì。
“富饶”的“饶”正确读音应是ráo,不要读成náo。
)4.学生读出示的词语,通过查阅工具书理解词语的意思。
全班交流。
(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。
)5.课件中的词语消失,出现会认字:饶优瑰岩虾武粪辈设6.说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的,交流记忆生字的好方法。
引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。
“饶、优、设”用换偏旁的方法识记;“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。
7.学习多音字“参”,它有三个读音shēn、cēn和cān,用不同的读音组词语,理解不同读音的不同含义。
设计意图:字词是学习语文的基础,掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。
2023年部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(精选3篇)〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗【教学重点】学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。
特别是海水和海底这两段,更为出彩。
西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。
让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。
并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。
课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。
学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件,自学生字新词,理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。
3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。
应用BBS发帖子。
6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】一、谈话引入在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。
同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?二、学生上网查找资料,了解西沙群岛1、到网上查找西沙群岛的资料:(希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的。
富饶的西沙群岛第二课时教学设计及反思
富饶的西沙群岛》第二课时教学设计白沙县打安镇中心学校马淑丹教学目标:一、随文联系上下文及生活经验理解“五光十色”、“拣”、“颜色不一”等词语的意思。
二、体会西沙群岛是个美丽富饶的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
三、了解学习围绕一句话写一段话的写作方法。
教学重点:体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学难点:了解课文的写作特点——围绕一句话写一段话。
教学准备:生字词卡片,PPT课件。
教学过程:一、复习回顾(一)、复习词语。
(二)、复习中心句。
(介绍课文的写作特点:围绕着一句话来写。
)二、引导体会西沙群岛的“风景优美”物“产丰富”。
(一)、默读课文第2—6 自然段。
师:不动笔墨不读书,你喜欢西沙群岛的那一部分?在旁边写上你的感受。
(二)、学生汇报,教师相机指导。
(三)、预设:我喜欢海水。
1、你从哪些句子体会海水的美?你能读一读吗?师:那海水都有哪些颜色?2、体会海水颜色美。
师:是啊!海水的颜色这么多,课文当中就用了一个成语,概括海水颜色的多(五光十色)。
请圈出来。
你能给它换个词吗?师:为什么作者用五颜六色而不用五颜六色?3、了解冒号的用法。
师:这么多的颜色,这么美的海水,难怪作者说(引读第一句话)。
出示课件,结合课文内容介绍冒号。
4、了解海水五光十色的原因。
(四)预设:我喜欢海滩。
师:西沙群岛的海滩上有什么?(贝壳、海龟)1、课文是怎样描写贝壳的?2、指导书写“拣”。
(出示“拣”学生观察,指导书写。
)3、引导体会“拣”颜“色不一”。
师:沙滩上有那么多拣不完的美丽的贝壳,你会挑什么样的贝壳呢?(学生说,教师小结:根据自己的喜好或需要有选择性的拾取贝壳,就叫做“拣”。
)下面谁来说说“颜色不一”的意思。
4、感受描写海龟的句子。
指导读出“有趣”。
(五)、预设:我喜欢海岛。
1、师生合作读第5 自然段。
师:这一段主要写什么?(鸟多)那同学们赶紧来找找,这一段是围绕着哪句话来写的?2、感受这是鸟的天下师:你从哪些句子感受到西沙群岛是鸟的天下?3、指导朗读,重音落在“各种,遍地,厚厚”。
18《富饶的西沙群岛》 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
18《富饶的西沙群岛》第二课时(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受西沙群岛的美丽与富饶,培养热爱祖国山河的感情。
2. 过程与方法:通过自主合作、探究学习的方式,提高学生的阅读理解能力,培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、保护环境的意识,增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 词语理解:瑰丽、预料、威武、地势、估量、无限、庞大、宝贵、喜爱、观赏、高低不平、各种各样、祖先等词语的理解与运用。
2. 句子解析:理解并运用课文中的优美句子,如“西沙群岛位于南海中部,是我国南海四大群岛之一。
”、“这里,海水清澈见底,珊瑚礁色彩斑斓,鱼类繁多,是一个瑰丽的海底世界。
”等。
3. 课文内容解析:通过学习课文,了解西沙群岛的地理位置、自然风光、资源丰富等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,感受西沙群岛的美丽与富饶,培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点:词语的理解与运用,句子的解析与仿写,对西沙群岛的深入了解。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、教学视频、图片等。
2. 学具:课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过图片或视频展示西沙群岛的自然风光,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,标记生词生句。
3. 合作探究:分组讨论,分享学习心得,互相解答疑惑。
4. 课堂讲解:教师针对重点难点进行讲解,引导学生理解词语、句子的含义,解析课文内容。
5. 实践活动:学生进行仿写练习,提高写作能力。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,巩固知识点。
六、板书设计1. 《富饶的西沙群岛》2. 词语:瑰丽、预料、威武、地势、估量、无限、庞大、宝贵、喜爱、观赏、高低不平、各种各样、祖先等词语的板书。
3. 句子:课文中的优美句子板书。
4. 课文内容:西沙群岛的地理位置、自然风光、资源丰富等方面的板书。
18《富饶的西沙群岛 第二课时》(教案)部编版语文三年级上册
18《富饶的西沙群岛第二课时》(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:理解课文内容,把握课文叙述顺序,能够正确流利,有感情地朗读课文。
学会本课生字,会用“富饶”“瑰丽”“蠕动”“威武”等词语造句。
2. 过程与方法:通过品读课文,学会抓住关键词句理解课文的方法,体会西沙群岛的富饶与美丽。
3. 情感态度与价值观:了解我国南海水域的广阔与富饶,增强热爱祖国山河的感情。
二、教学内容1. 课文阅读:富饶的西沙群岛2. 生字词学习:富饶、瑰丽、蠕动、威武等3. 课后练习:用“富饶”“瑰丽”“蠕动”“威武”等词语造句三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,把握课文叙述顺序,正确流利有感情地朗读课文,学会本课生字词。
2. 教学难点:学会抓住关键词句理解课文的方法,体会西沙群岛的富饶与美丽。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、富饶的西沙群岛相关图片、视频2. 学具:课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入:通过展示富饶的西沙群岛相关图片和视频,引起学生的兴趣,引导学生进入本课的学习。
2. 课文阅读:教师带领学生阅读课文,引导学生理解课文内容,把握课文叙述顺序。
3. 生字词学习:教师引导学生学习本课生字词,让学生会用“富饶”“瑰丽”“蠕动”“威武”等词语造句。
4. 课后练习:教师布置课后练习,让学生用“富饶”“瑰丽”“蠕动”“威武”等词语造句。
5. 小结:教师对本课内容进行小结,强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 富饶的西沙群岛2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 课后反思七、作业设计1. 用“富饶”“瑰丽”“蠕动”“威武”等词语造句。
2. 抄写课文,要求字迹清楚,格式正确。
八、课后反思1. 教学过程中,学生对富饶的西沙群岛有了更深入的了解,对南海水域的广阔与富饶有了更深的认识。
2. 学生在阅读课文的过程中,能够正确流利有感情地朗读课文,对课文内容有了较好的理解。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第1篇】一、创设情景,导入新课1、同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿异常美丽,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。
今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片3.大家说西沙群岛美不美?此时,你最想说什么?(学生自由发挥)二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。
读准字音,记住字形。
画出不懂的词,小组内解决。
(用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。
)3、教师检查课文朗读情况,并带读两遍生字。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1、把生字带到课文中再读一读,遇到难读的句子多读几遍。
2、提问:你对西沙群岛的印象是什么?(教师根据学生回答板书:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美,物产丰富的呢?好,我们现在就一起去看看,大家齐读课文,边读边思考课文介绍了哪些风景和物产,请用---标出来。
四、讲读第二自然段1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样,自由读第二自然段,用_勾画出描写海水的句子。
2.问:海水有那些颜色?自由说一说。
这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。
3.西沙群岛的海水那么美,怎么把它读出来,自由读一读。
4.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。
五、小结今天,我们一块领略了西沙群岛海水的美,大家都被深深地吸引住了。
明天,我们还将去游览神奇的海底世界,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。
好了,今天的游程就到此结束。
六、布置作业1、练习朗读第一至四自然段。
2、抄写生字,每个字写两遍。
第二课时一、导入上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美,那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢?好,我们这节课继续游览。
二、精读课文,感知内容。
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计3份(精选13篇)
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 3份(精选13篇)《富饶的西沙群岛》第二课时 3份篇1富饶的西沙群岛教学目标:1、情感目标激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。
培养合作学习的能力及习惯。
教学重点:理解课文内容,流利有感情的朗读课文。
教学难点:理解2—6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
教学模式:情景教学教具:多媒体教学过程:一、复习引入1、齐读课题两遍。
(出示课题)2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
(板书:风景优美、物产丰富、可爱)这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文2—6自然段(一)自由朗读2—6自然段,边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)四人小组自由选择学习2—6自然段。
要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?汇报情况:(一)海水1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?2、那些词可以看出来?(此处播放海水图,让学生欣赏,体会。
)你能读出海水的美么?(同桌读一读—请人读)3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因?(投影海底结构简图)请人朗读,老师指导。
全班读。
1、刚才哪个小组去海底潜水的?四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?你可以读出它的特点么?“懒洋洋”、“威武”怎样读出来?请人读一读。
想读的站起来读,加上动作。
有的……有的……有的说明什么?还有那些词看出鱼多?“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)同桌读—请人读—全班读2、海滩有人去了么?四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)那些词可以看出来?“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”(演示贝壳、海龟图)你认为应该怎样读?自读—指名读3、海岛愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说从哪些词表现出是“鸟的天下”?主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计与反思
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计与反思【】一、谈话导入1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?二、积累语言1、提自学要求:⑴朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。
⑵三人小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。
2、学生按要求自学、交流。
3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:⑴西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
①为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
①为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)③能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。
①为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)⑷各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.深入理解西沙群岛的美丽富饶,培养学生的审美能力和爱国情感。
3.学习作者的写作方法,进行仿写练习。
二、教学重难点
1.重点
(1)朗读背诵,体会西沙群岛的美。
(2)学习写作方法。
2.难点
仿写练习。
三、教学过程
1.复习导入
(1)复习生字词。
(2)回顾西沙群岛的特点。
2.精读课文
(1)选择自己喜欢的段落朗读。
(2)分析段落的描写方法。
①海水:颜色美。
②海底:珊瑚、鱼。
③海滩:贝壳、海龟。
④海岛:鸟。
(3)体会作者对西沙群岛的热爱之情。
3.背诵指导
(1)选择自己喜欢的段落,尝试背诵。
(2)小组内互相检查背诵情况。
4.仿写练习
(1)仿照课文的写法,描写一处自己熟悉的风景。
(2)展示学生的仿写作品,进行点评。
5.总结拓展
(1)总结西沙群岛的美丽富饶和写作方法。
(2)让学生说说如何保护美丽的自然环境。
6.布置作业
(1)完成仿写练习。
(2)向家人介绍西沙群岛的美丽景色。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀5篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀5篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第二课时(教学设计)教学目标1. 知识与技能:通过学习《富饶的西沙群岛》,使学生掌握课文内容,理解西沙群岛的美丽与富饶,增强学生的爱国情感。
2. 过程与方法:培养学生通过阅读理解、观察图片、讨论交流等方式获取信息的能力,提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观:通过学习课文,培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感,增强学生的环保意识。
教学内容1. 课文内容理解:通过阅读课文,让学生理解西沙群岛的自然环境、生物资源等方面的内容。
2. 生词生句学习:学习课文中的生词、生句,理解其含义,能够正确运用。
3. 课文结构分析:分析课文的结构,理解作者的表达方式。
4. 思想情感教育:通过课文的学习,培养学生的爱国情感,增强学生的环保意识。
教学重点与难点1. 重点:理解课文内容,掌握生词生句,培养学生的爱国情感。
2. 难点:课文结构的理解和分析,思想情感教育的渗透。
教具与学具准备1. 教具:课文插图,PPT,教学视频。
2. 学具:课文教材,笔记本,彩色笔。
教学过程1. 导入:通过展示西沙群岛的图片,引发学生的兴趣,导入新课。
2. 新课内容学习:通过阅读、讨论、讲解等方式,学习课文内容,理解课文的主旨。
3. 生词生句学习:通过讲解、举例、练习等方式,学习课文中的生词、生句。
4. 课文结构分析:通过提问、讨论等方式,分析课文的结构,理解作者的表达方式。
5. 思想情感教育:通过课文的学习,培养学生的爱国情感,增强学生的环保意识。
6. 总结与作业布置:对本节课的内容进行总结,布置相关的作业。
板书设计1. 《富饶的西沙群岛》2. 正文:课文的主要内容,生词生句的解析,课文结构的分析。
3. 图片:西沙群岛的图片,课文插图的展示。
作业设计1. 阅读作业:阅读课文,理解课文内容。
2. 写作作业:写一篇关于西沙群岛的短文,表达自己的感受。
3. 思考作业:思考如何保护西沙群岛的自然环境,提出自己的建议。
富饶的西沙群岛教学反思【优秀4篇】
基于DSP磁阀式可控电抗器的无功综合补偿系统
田新强;张志文;俞华;刘刚
【期刊名称】《科学技术与工程》
【年(卷),期】2007(007)002
【摘要】电气化铁路中常采用并联电容器-电抗器组等无源设备进行无功补偿并兼作滤波.但由于负载经常处于变化之中,采用固定容量补偿方式常常不能满足要求.通过分析磁阀式可控电抗器及动态无功补偿装置工作原理,论证了磁阀式可控电抗器在电气化铁路无功补偿的优越性和可行性.通过利用DSPTMS320F2407设计出磁阀式可控电抗器的控制装置,对可控电抗器的电感进行有效、平滑地调节,从而实现动态无功补偿的目的.本控制系统具有运算速度快,执行效率高等特点.
【总页数】4页(P179-181,185)
【作者】田新强;张志文;俞华;刘刚
【作者单位】湖南大学电气与信息工程学院,长沙,410082;湖南大学电气与信息工程学院,长沙,410082;湖南大学电气与信息工程学院,长沙,410082;湖南大学电气与信息工程学院,长沙,410082
【正文语种】中文
【中图分类】TM761.12
【相关文献】
1.磁阀式可控电抗器无功补偿系统 [J], 李光生;叶华;陈丹
2.电气化铁路的磁阀式可控电抗器动态无功补偿系统 [J], 钱建华;陈柏超;王庆春
3.基于磁阀式可控电抗器的无功补偿系统 [J], 钱建华;陈柏超
4.基于DSP的磁阀式可控电抗器无用补偿系统研究 [J], 赵建青;程汉湘;林桂龙;欧振国;黄沃林
5.基于磁阀式可控电抗器的无功补偿系统 [J], 刘韶春
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富饶的西沙群岛第二课时教学设计
富饶的西沙群岛第二课时教学设计富饶的西沙群岛第二课时教学设计作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是店铺收集整理的富饶的西沙群岛第二课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛第二课时教学设计篇1设计理念:1、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。
2、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。
教学目标:1、有感情地朗读课文,积累优美词句,丰富自己的语言。
2、读懂课文内容,通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学重点:了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点:读懂课文,了解西沙群岛的美丽和富饶。
教学环节:1、单元导入,明确目标。
2、分析课文,指导点拨。
3、整体回顾,理清脉络。
4、拓展内容,激发情趣。
教学用具:课件教学设计:一、单元导入,明确目标。
【出示单元知识树】同学们,我们已经学习过《富饶的西沙群岛》的第一课时了,这节课我们接着来学习课文。
在这节课上,你们要达到的学习目标是:1、有感情地朗读课文,积累优美词句,丰富自己的语言。
2、读懂课文内容,通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
衔接语:我们先来看看西沙群岛在地图上的位置。
【出示西沙群岛的地图】你找到了吗?在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,这就是充满神秘、令人向往的西沙群岛,它还是我国的海防前哨。
你们想不想去看看?这节课,老师就带领同学们一起去看看富饶的——(板书课题)二、分析课文,指导点拨(一)分析脉络请同学们回忆一下,上节课我们学过的课文是围绕一句话写的,是哪句话呢?“那里风景优美、物产丰富,是个可爱的地方”来写的。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:XX文讯教育机构
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计与反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学设计】
一、谈话导入
1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?
2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)
3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?
二、积累语言
1、提自学要求:
⑴朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。
⑵三人小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下
这些词句。
2、学生按要求自学、交流。
3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:
⑴西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
①为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)
②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)
⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
①为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)
②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)
③能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)
⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。
①为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)
②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)
⑷各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?
⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
三、拓展语言
1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。
你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?
2、提拓展想象要求:
⑴仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。
⑵学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。
3、指名汇报交流。
四、运用语言
1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?
2、提导游介绍要求:
⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。
⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。
⑵介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、学生独立操作课件,练习说话。
4、小导游上台介绍。
(2~3名)
5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?
四、小结
老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。
五、作业
1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。
2、背诵课文第2~4自然段。
3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。
【教后反思】
1、本节课,教师以“小导游”为主线贯穿始终,来引导学生进行自读自悟和迁移运用,教学过程体现层次性,首先让学生自读感悟,积累语言;然后引导学生想象补充课文,进行语言拓展;最后启发学生自由说话,充分运用语言。
2、注重“以读为本”,课堂中,教师给予学生充分的读书时间,让学生自读理解,自由练读,同桌练读,集体品读等,让学生在读中感悟。
3、教学过程中师生关系比较平等,课堂学习气氛比较宽松,注意体现人文关怀。
教师竭力在转变自己的角色,尊重学生,就像是他们的朋友和他们一起学习,学生可以自由地选择喜欢的段落,自由地表达自由读书的感受,自由地选择说话的材料,自由地操作课件,选择喜欢的部分,整节课学生是课堂学习的主体。
4、在教学过程中,恰当地运用网络和多媒体手段来辅助学习。
为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境,为学生提供形象的情感感知,和想象理解的思维凭借,学生学习兴趣高,
学习效率也提高了。
5、在运用语言的环节中,教师全面放开,让全体学生都动起来,为教室里的家长、老师和同学当小导游,给予每个孩子都有练的机会,学生主动地去找说的对象,主动地进行介绍,积极性也特别高。
同时,整个教室也顿时热闹了起来,教师、家长、同学形成了多向的互动。
6、虽然我一直希望能让课堂时刻焕发着课改新理念的气息,在具体的教学中,也得到了一定的体现,但因为经验还比较不足,本节课的教学中还存在着一些不足:
⑴本节课的教学中,更多的是单个学生的汇报,在一些环节中,可以先采用同桌交流或小组间交流的方式,让更多的学生有展示自己的机会。
⑵拓展想象和导游介绍这两个环节,有一定的难度,教师还应该让学生有更充分的时间进行准备,才能更好地进行汇报和展示。
⑶教师在环节与环节之间的过渡语言随意性还比较大,有些表达还不够准确,欠推敲,备课时还应该加强对过渡性语言的设计。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。