计算机文化基础教程
大学计算机基础教程及实验指导第一章计算机基础知识
1.1.4.2 依其使用范围分类 1.通用计算机：能适用于一般科技运算、学术研究、工程设计和数据处理等广泛用途的计算机。 2.专用计算机：为适应某种特殊应用而设计的计算机，其运行程序不变，效率较高，速度较快，精度较高，但不宜于它用。 1.1.4.3 依其本身性能分类 性能主要包括：自长、存储容量、运算速度、外部设备等。 1.超级计算机(Supercomputer)或巨型机： 优点：它是目前功能最强、速度最快、价格最高的计算机， 可共几百个用户同时使用。 用途：一般用于解决诸如气象、太空、能源、医药等尖端 科学研究和战略武器研制中的复杂计算。 代表：银河-III型百亿次机、曙光-2000型机和“神威”千亿 次机。
1.2计算机中的数制
1.2.1数制的概念 数制：数的表示规则就称为数制。如：十进制；钟表计时；一年等于12个月的十二进制；计算机中使用的二进制等。 基数R:一个计数制所包含的数字符号的个数称为该数制的基数，用R表示。 位值(权)：数制中每一固定的位置对应的单位值称为“ 权 ”。单位值用基数R的i次幂Ri表示。 数值的按权展开：任一R进制数都可以表示为各位数码本身的值与其权的乘积之和。 任意一个r进制数N可表示为: (an…a1a0.a-1…a-m)r =anrn+…+a0 r0+a-1 r-1+…+a-m r-m 式中的ai为该数制采用的基本数符，ri是权，r是基数，不同的基数，表示不同的进制数。
1.1.1.2 计算机的发展的几个阶段
第二代(1959~1964)晶体管 几万~几十万（次/秒） 时 间：1959年～1964年。 特 征：逻辑元件逐步由电子管改为晶体管 系 统：出现了FORTRAN、Basic等高级语言 运算速度：几万～几十万（次/秒） 处理速度：几百万（指令数/秒） 内存技术：磁芯存储器 内存容量：几十 KB。 外存储器：磁带 应用领域：科学计算、数据处理和事务处理 代表机型：IBM7O94、CDC760
怎样教好《计算机文化基础教程》课
一
些学校对于非专业计算机教学的问题 从根本上认识不清 ， 重视不
够 。在非专业计算机课 程安排上不考虑 结合 专业 特点 ， 非专业计算机课 程设置千篇一律。 无论什么专业 ， 只要是非计算机专业 ， 几乎都开设相 同 的计算机课 程（ ： 如 计算机基础 、 操作系统 、 数据库等 ） 各学校的一种普 是 高现象。另外 ， 非计算机 专业 中计算机课 程课 时较少 ， 上机实践 机会更 少， 而计算机又是一 门不太容易学习 、 相对注重实践 的学科 ， 学生的学习 情况 可想而知 。 所学与专业联系不上或者是关联很少 ， 久而久之 ， 非专业 学生丧失 了学习计算机的信心和兴趣 。 在非计算机专业 中如此开展计算 机教学 ， 教学效果当然不佳。
３学 生 自身 的 原 因 ．
学生不喜欢学计算机课程主要有几 个方面情况 。第一 、 尤其是非计 算机专业学生对计算机在专业中的应用 了解较少 ， 总以为 自己不是计算 机专业的学生 ， 不学习计算机课 程 ， 即使学 了也用 不上。第二 、 一些学生 虽然认识到 了学 习计算机知识 的生必要性 ， 又错误地 以为 ： 却 现在各类 专业软件那么多 ， 功能又强 ， 很多问题通过计算机 就能轻松解 决 ， 不必再 花太大的精力去学习本专业 的知识 和技能 。第三 、 部分 学生理论知识 一
《 计算 机文化基础教程》 课是 目前普遍开设 的一门考查课程 ， 学生 因 各种 因素对此课程的学习缺乏 动力 和 自 觉性 。 如何 引导学生对考查科 目 的重视 ， 充分利用 多媒体教学这一先 进教学模式 ， 调动学生学 习的积极 性和 自觉性 ， 搞好《 计算 机文化基础教程 》 的教学 ， 是摆在任课 老师面前 急待解决 的重要课题 。 首先 为什 么非专业计算机教学效果不理想呢？我个人认 为 ， 出现的
计算机文化基础教程操作系统基础知识
2.1 操作系统概述
2.1 操作系统概述
• 2.1.1 什么是操作系统 • 2.1.2 操作系统的功能 • 2.1.3 操作系统的分类 • 2.1.4 微机常用的操作系统
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2.1.1 什么是操作系统
• 操作系统（Operating System）是管理和 控制计算机系统软、硬件资源的大型程序， 是最基本的系统软件，它不仅管理和控制 系统软件，也为各种软件提供良好的开发 和运行环境，是用户和计算机之间的接口。 设计操作系统的主要目的是提高系统资源 的利用率、方便用户使用计算机。
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2.1.3 操作系统的分类
• 实时操作系统
– 实时操作系统能及时响应外部事件的请求， 在一定的时间内完成对事件的处理，并控制 所有实时设备协调一致地进行工作。实时系 统通常应用于对及时性要求很高的工业生产 自动控制、军事方面的自动控制等实时过程 控制系统或银行的数据处理、预订票务管理 等实时信息系统处理系统。
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2.1.3 操作系统的分类
• 网络操作系统
– 网络操作系统提供用户和计算机网络之间的 接口。网络操作系统不仅具有通常操作系统 的功能，还具有管理计算机网络，进行网络 通信、网络资源共享的功能。
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2.1.3 操作系统的分类
• 分布式操作系统
– 分布式操作系统将多台计算机连接起来组成 计算机网络，均衡各台计算机的负荷并可以 互相协作完成一个共同的任务。在分布式系 统中，各台计算机无主次之分，共享资源。 因此，分布式操作系统下的多台计算机，对 用户来说就象是一台计算机。
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2.2.1 DOS操作系统的发展
• MS-DOS的前身是Seattle Computer Products公司于1980年推出的PC-DOS。 微软公司在1981年买下了PC-DOS的专利， 经修改、扩充后更名为MS-DOS，即MSDOS V1.0版。随着微机硬件和软件的不断 发展，微软公司也在不断地更新DOS版本。 从1981年推出的DOS V1.0到今天，已经过 了十多次修改，目前最新的版本为MSDOS V6.22。
计算机文化基础教程
计算机文化基础教程
计算机文化基础教程是教授计算机科学和技术相关概念和知识的一门课程。
它旨在培养学生对计算机的基本概念、技术和应用的认识和理解，以及计算机在社会、经济和文化中的作用和影响。
这门课程的内容通常包括以下几个方面：
1. 计算机基础知识：介绍计算机的发展历史、基本组成部分和工作原理等基础知识，帮助学生理解计算机的基本概念和术语。
2. 计算机应用技术：介绍常见的计算机应用软件和工具，如操作系统、办公软件、图像处理软件等，以及基本的计算机编程技术，如编程语言和算法等。
3. 计算机网络和互联网：介绍计算机网络的基本原理和技术，包括局域网、广域网和互联网等，以及网络安全和隐私保护等相关知识。
4. 计算机与社会文化：探讨计算机在社会、经济和文化中的作用和影响，如数字化时代的社交媒体、电子商务和在线教育等。
通过学习计算机文化基础教程，学生可以获得对计算机科学和技术的基本认识和理解，为进一步深入学习和应用计算机知识打下坚实的基础。
《计算机文化基础》
《计算机文化基础》网络核心课教学大纲《计算机文化基础》课题组目录第一部分大纲说明 (3)一、课程的性质和任务 (3)二、课程的目的和要求 (3)三、课程的教学基本要求 (3)四、教学方法和教学形式建议 (3)五、课程教学要求的层次 (4)第二部分教学媒体和教学建议 (4)一、学时分配 (4)二、教学媒体 (5)三、教学建议 (6)四、考核 (6)五、教学和实验设备建议 (7)第三部分教学内容和教学要求 (7)第一章计算机基础知识 (7)第二章Windows 7操作系统 (8)第三章Internet基础 (8)第四章中文Word 2010操作应用 (9)第五章中文Excel 2010操作应用 (9)第六章中文PowerPoint 2010操作应用 (9)第四部分实验安排 (11)一、微型计算机的组成和键盘的操作练习（2学时） (11)二、中文Windows 7操作系统（6学时） (11)三、Internet基础（4学时） (11)四、中文Word 2010操作应用（9学时） (12)五、中文Excel 2010操作应用（9学时） (12)六、中文Power Point 2010操作应用（6学时） (12)第一部分大纲说明一、课程的性质和任务本课程是国家开放大学物流管理专业（开放教育专科）的一门公共基础课，主要是提高学生使用计算机的能力，进一步提高自身的计算机文化素养。
课程的主要内容包括：计算机文化的内涵及外延，计算机文化素养的构成及培养，计算机的产生、发展及应用，Windows 7操作系统、Internet的实用知识和操作、中文Word 2010操作应用、中文Excel 2010操作应用和中文PowerPoint 2010操作应用，同时兼顾计算机前沿知识的基本介绍。
二、课程的目的和要求通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的分类及基本使用方法、Windows 7操作系统和一些常用工具软件的基本使用方法、Internet 基本概念和计算机安全知识、Office 2010三大办公软件的使用方法和技巧，同时了解最新的计算机热点话题和应用领域，最终达到具有在生活、工作、学习等方面应用计算机的基本能力，进一步提高计算机文化素养。
计算机文化基础全册课件(完整)pptx
常见编程语言介绍及实例演示
要点一
C语言
C语言是一种高效、灵活且功能强大 的编程语言，广泛应用于系统级软件 开发、嵌入式系统开发等领域。C语 言具有简洁的语法、丰富的库函数和 强大的指针操作功能等特点。
要点二
Java语言
Java语言是一种面向对象的编程语言 ，具有跨平台性、安全性、可移植性 等优点。Java语言被广泛应用于企业 级应用开发、Web应用开发、移动应 用开发等领域。Java语言通过虚拟机 实现了跨平台运行，同时提供了丰富 的类库和API供开发者使用。
学会设置页面格式、分栏 、首字下沉等排版技巧， 掌握打印预览、打印设置 等操作技能。
表格与图形处理
熟悉在Word中创建和编 辑表格的方法，掌握插入 和编辑图片、形状、 SmartArt图形等对象的技 能。
Excel电子表格软件应用
工作簿与工作表管理
了解工作簿、工作表的基本概念，掌握新建、打开、保存工作簿的操 作，以及在工作簿中创建、重命名、删除工作表的方法。
THANK YOU
02
计算机基础知识
计算机的组成与工作原理
计算机的硬件组成
01
包括中央处理器、内存、输入输出设备等。
计算机的软件组成
02
包括系统软件、应用软件等。
计算机的工作原理
03
基于二进制数的运算，通过指令和数据的存储、传输和处理实
现各种功能。
计算机操作系统及应用软件
操作系统的概念和功能
操作系统是计算机系统的核心，负责管理计算机的硬件和软件资源 ，提供用户界面等。
网络时代
20世纪90年代至今，互联网的普 及使得计算机文化得到了空前的 发展，人们可以通过网络进行信 息交流、学习、娱乐等。
如何教好《计算机文化基础教程》
题认真 地备好课 。与此 同时 ，还要 了解学 生的知识水 平和接 受能力 、学 习态度和兴趣 爱好 、思 维方式和 困 惑疑 点 。只有做 到教 材熟 悉 、领 会深 刻 ，课 件精 致 、 美观 大方 ，因人施教 ，使学 生处 于教 师的 关爱之 中 ， 学生 才 会 逐渐 意识 到 自 己的主 体地 位 ，才能 积极 主 动地 和教 师沟 通 ，搞 好学 习 。 ２． 配置 自主性 学 习 的多种信 息 资源 。信息 资源 主要 指教 材 以外的 各 种参 考 书 、教学 光 盘 和 网络 资 源 等 。在 计 算 机教 学 中充分 利用 辅 助教 学 软件 、三 维 动 画 等 多 媒 体 技 术 ，可 以增 强 感 染 力 和 视 听 效 果 ，使 学 生 积极 愉 快地 学 习 。例 如 ：在 讲解 计 算机 发 展过 程 和计 算 机 系统 组成 时 ，把这 一 部分 的 内容 算机 的 图片 ，看 到我 国第 一 台银 河 巨型计 算机 的 图片 ， 以及机 器各 部 分 的 图片 ，比单 纯抽 象 讲授 理 论知 识 要 形象 直观 得 多 ，充 分 激发 了学 生 的感 染 力 和观 察 力 ，调 动 了学 生 的学 习 兴趣 ，起 到 了事 半 功 倍 的 效果 。 ５ 变 “ 燥 ”教 学 为 “ 味 ” 性 教 学 。计 算 机 课 ． 枯 趣 程 中出 现 的许多 概 念相 当抽象 ，在接 触 实 物之 前学 生很难有直观的理解。例如 ：讲解 “ 绝对路径 ”和 “ 相 对 路径” 时 ，可 以利用类 比的方法进行讲解 ，此例 可 以用 找人 的过程 进行类 比。即 “ 绝对路 径”就是 “ 中 国一 山东 一 德卅Ｉ 市一 禹城 市一 德 州科 技 职业 学 院一 ２ ０ 级汽检 ｌ ０５ 班一张三” 相对路径 ”就是站在校 园 。“ 里 找人的路径 “ ０ ５级汽检 ｌ ２０ 班一 张三” 。此外 ，教 学 中还 可以利用 Ｐ ｗｅ Ｐ ｉ ｔ Ｆ ａ ｈ制作具有集声 ｏ ｒ ｏｎ 和 ｌｓ 音 、图像 、音乐 、图片和动 画效果 的漫画幻灯 片 ，既 集 中 了注 意力 ，又激 发 了学 习兴趣 。 ４． 戏适量 ，不 断提 高学 生的操作 技 能 。在 适 游 当地 时 机 ，给 予 适量 的 时 间 ，通过 计 算机 游戏 进 行 辅助 教 学 ，不 但 可 以激 发学 生 的学 习 积极 性 ，而 且 还 可 以提 高 学 生操 作 计算 机 的动 手 能力 。例如 ：在 刚接触 Ｗ ｉ ｄ ｗｓ ，需要 操作 鼠标 ，但多数学生 是 ｎｏ 时 第一 次 接触 鼠标 ，动 作 笨拙 ，极不 灵 活 。教 师可 以 抽 出部分 时间让 学生用 金 山打字 游戏练 习 鼠标 操作 ， 边 玩 边 练 ，寓教 于 乐 ，从 而 激 发 了学 生 学 习计 算机 的积 极 性 。 ５ 发挥 学生的作 用 ，做老 师的好 帮手 。有 的学 生 ． 从小 学 就接触 计算 机 ，有 的在 初 高 中开 有计算机 课 ， 有 的 高考 后参 加 过 电脑 培 训班 或 有 的学 生家 里有 电 脑 ，基 础 较 好 ，但 对 整 个 理 论 和 实 践 知 识 理 解 得 不 够 系统 ，容 易 出现 “ 满罐子 不荡 ，半罐 子荡 ”的现 象 。 针对 这一情 况 ，可 以充分 发挥 这一部 分学 生的作 用 ， 让这 些学生 充 当 “ 生 ” 先 ，进行 示 范讲课 和辅导 初学 者。这些 “ 先生” 为了他 们的面子 ，不得不仔细认真
计算机文化基础实验指导书
计算机文化基础实验指导书教材：计算机基础教程（第三版）中山大学出版社林卓然后编著注：文件均保存在用户文件夹中（即各人在D盘以自己的名建立的文件夹）每次上机做一个实验实验1 键盘练习与指法练习实验目的：掌握常用控制键的使用方法和正确的英文打字方法实验内容：实验1.1，实验1.2实验要求：实验1.2通过双击桌面上的全能打字教室，从菜单中选择指法练习，指法练习要坚持盲打实验2 五笔练习实验目的：掌握汉字的输入方法：五笔输入法实验内容：五笔练习实验要求：通过双击桌面上的全能打字教室，从菜单中选择五笔练习，先练习字根，然后练习简码，最后进行词组的练习和文章的输入实验3 Windows的基本操作实验目的：掌握“开始”菜单中启动应用程序的方法，学会利用任务栏切换应用程序，掌握窗口的基本操作。
实验内容：1，实验2.1 程序的使用及切换2，实验2.2 窗口的基本操作3，五笔练习实验要求：先完成实验2.1和实验2.2，然后再进行五笔练习实验4 文件操作实验目的：学会使用我的电脑和资源器进行文件操作，学会使用查找（搜索）工具查找文件的方法实验内容：实验2.3，2.4，2.5实验要求：1，按实验内容完成所有实验2，在D盘根文件夹下以自己的姓名建立一个文件夹实验5 Windows设置实验目的：学会使用快捷方式查看文件属性的方法，掌握Windows的各种设置实验内容：1，查看桌面或开始/程序下的10个快捷方式的属性，记下其目标文件2，进行显示属性，系统设置，任务栏，输入法的设置3，利用画图程序进行画图，并将其保存到D:\下，然后查看文件的大小。
实验要求：将快捷方式的目标属性、进行的设置及文件的大小写到实验报告上。
实验6 WORD的基本操作实验目的：学会Word文档的建立、输入、编辑及排版操作，掌握字符格式化和段落格式化的方法，掌握文档的页面设置方法实验内容：1，实验4.1，实验4.22，用P104中的文字内容建立一个Word文档，并保存到d:\下，文件名为：第四章文字处理。
计算机文化基础教案
计算机文化基础教案第一章：计算机基础知识1.1 计算机的发展史介绍计算机的发展历程，从电子管计算机到集成电路计算机，再到如今的超大规模集成电路计算机。
讲解计算机的发展趋势，如量子计算机、等。
1.2 计算机的硬件系统介绍计算机的硬件组成部分，如中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。
讲解硬件的工作原理和性能指标。
1.3 计算机的软件系统介绍计算机的软件分类，如系统软件和应用软件。
讲解操作系统的基本功能和常用操作。
第二章：操作系统及其应用2.1 操作系统的概述讲解操作系统的定义、功能和作用。
介绍常用的操作系统，如Windows、Linux、macOS等。
2.2 Windows操作系统的应用讲解Windows操作系统的界面布局和基本操作。
介绍文件管理、系统设置、软件安装等常用功能。
2.3 Linux操作系统的应用讲解Linux操作系统的特点和优势。
介绍Linux操作系统的安装、界面布局和基本操作。
第三章：计算机网络基础3.1 计算机网络的概述讲解计算机网络的定义、功能和作用。
介绍计算机网络的分类和拓扑结构。
3.2 网络协议及其应用讲解网络协议的定义和作用。
介绍TCP/IP协议族的基本概念和应用。
3.3 Internet的应用讲解Internet的基本概念和组成。
介绍浏览器的使用、电子邮件的发送和接收、搜索引擎的运用等。
第四章：文字处理软件的应用4.1 文字处理软件概述讲解文字处理软件的定义和作用。
介绍常用的文字处理软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
4.2 Microsoft Word的基本操作讲解Word界面的布局和基本操作。
介绍文档编辑、格式设置、图片插入等常用功能。
4.3 WPS Office的基本操作讲解WPS Office的特点和优势。
介绍文档编辑、格式设置、图片插入等常用功能。
第五章：电子表格软件的应用5.1 电子表格软件概述讲解电子表格软件的定义和作用。
介绍常用的电子表格软件，如Microsoft Excel、WPS表格等。
计算机文化基础实验教程习题答案
第一章一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.C6.D7.C8.B9.C10.B 11.B 12.D 13.A 14.C 15.C 16.C 17.A 18.A19.A 20 C 21.D 22.B 23.A 24.B 25.D 26.C 27.A28.B 29.B 30.A 31.A 32.C 33.D 34.D 35.B 36.A37.C 38.A 39.B 40.B 41.B 42.B 43.C 44.A 45.C46.A 47.A 48.C 49.A二、多项选择题1．BC 2．BCD 3．ABD 4．ABC 5．AD 6．ABC7．ABD 8．AB 9．ABD 10．AC三、填空题1.地址码2．1024 3．总线（Bus）4．显卡5．点阵码矢量码6．过程控制7．算术运算逻辑运算8．地址9．冯·诺依曼的存储程序工作10．字11．应用软件12．二进制13．输入/输出或者（I/O）14．CD-ROM 15．非击打式16．American Standard Code for Information Interchange（美国标准信息交换代码）17．寄存器18．信息处理19．中央处理器20．3四、判断题1．T 2．F 3．F 4．T 5．T 6．F7．T 8．F 9．F 10．T 11．T 12．T13．F 14．T 15．T 16．T 17．F 18．F19．T 20．F 21．T 22．F 23．F第二章一、单项选择题1. A2. D3. C4. D5. B6. B7. C8. B9. D10. D 11. A 12. B 13. C 14. B 15. C 16. D 17. C 18. D19. D 20. A 21. D 22. C 23. C 24. D 25. B 26. D 27. B28. B 29. D 30. A 31. D 32. D 33. B 34. D 35. B 36. B37. C 38. D 39. B 40. A 41. A 42. A 43. C 44. A 45. B46. D 47. C 48. C 49. D 50. B二、多项选择题1. ACD2. ABCD3. ABD4. ABC5. AB6. BCD7. ABC 8. AD 9. ABCD 10. ABD 11. ABC 12. ABCD13. AC 14. ABCD 15. ABCD 16. ABCD 17. ABCD 18. ABC19. AB 20. ABD三、判断题1. F2. F3. F4. F5. T6. T7. T8. T9. F10. F 11. F 12. F 13. F 14. T 15. F 16. F 17. F 18. F19. T 20. F四、填空题1. 操作系统2. setup.exe3. 任务栏4. 还原5. Alt+Print Screen键6. 安全7. Alt+F48. Ctrl+Alt+Del9. 分时10. 实时第3章一、单选题：1. C2. D3. A4. D5. D6. C7. B8. B9. A10. D11. A 12. A13. B14. C15. D16. D17. C18. C19. B20. A21. C22. A23. B24. C25. C26. A27. B28. C29. D30. A31. C32. C33. D34. D35. B36. D37. A38. D39. B40. B41. C42. D43. C44. D45. A46. A47. C48. C49. D50. B51. B52. C53. C54. C55. C56. A57. C58. C59. D60. B61. A62. D63. B64. A65. D66. D67. B68. C69. A70. B71. D72. B73. A74. B75. C76. B77. B78. D79. B80. B81. B82. B83. B84. C85. C86. C87. B88. A89. C 90. D二、多项选择题1.CD2.CD3.AC4.AC5.AC6.ABC7.ABCD8.AB9.AC10.AD11.AB12.AB13.AC14.AC15.AB16.AD17.AD18.AB19.CD20. B21.AD22.AB23.AC24.BC25.ABCD三、判断题：1. F2.T3.T4. F5. F6.T7.T8.T9. F 10.T11.T12. F13.T14. F15.T16. F17. F18. F19. F20.T21.T22. F23. F24.T25. F26.T27. F28. F29. F30. F31.T32. F33. F34. F35.T36.T37. F38.T39.T40.T41. F42.T43.T44. F45. F46. F47. F48. F49.T50.T51.T52.T53.T54.T55.T56.T57. F58.T59. F60.T61. F62.T63. F64. F65. F四、填空题：1.关闭2.113.N4.剪切5.段落6.主文档7.格式8.重复标题行9.普通页面10.替换11.Word/Excel等12. 513.文件14.印刷15.下划线16.模板17.首行首行18.工具19.视图20.两端对齐21.公式编辑器22.另存为23.打印预览24.宋体25.表格26.Word文档27.宏28.新建29.打开30.Backspace Del31.文件打印32.建立数据源33.行距设置值34.箭头左键35.格式36.插入37.标尺38.字体39.相等的行高40.Ctrl+S41.工具字符统计42.视图43.插入44.Ctrl+End45.Ctrl+Pageup46.插入符号47.主词典48.分隔符49.Insert50.下划线一、单项选择题1. B2. D3. C4. D5. D6. C7. A8. B9. D10. A 11. B 12. B 13. A 14. A 15. C 16. D 17. B 18. C 19. B 20. B 21. A 22. C 23. B 24. B 25. B 26. C 27. B 28. A 29. B 30. B 31. A 32. C 33. B 34. A 35. B 36. C 37. D 38. B 39. C 40. A 41. B 42. D 43. C 44. D 45. B 46. B 47. A 48. B 49. B 50. D二、多项选择题1. BCDE2. AB3. AD4. AD5. CD6. ABD7. ABD 8. BCD 9. ABD 10. CD 11. AB 12. AD13. ACD 14. AB 15. ABCD 16. ABCD 17. AB 18. ABCD 19. ABCD 20. ABCD三、判断题1. T2. F3. F4. F5. T6. F7. T8. F9. F10. T 11. F 12. T 13. F 14. F 15. F 16. T 17. F 18. F19. T 20. F四、填空题1. 自动填充2. 工作簿工作表3. 相对引用绝对引用混合引用4. 排序5. =SUM(E5:E20)6. .xls7. 列标（题）8. 批注9. 编辑10. 6 11. 嵌入式图表图表工作表12. 链接嵌入13. 边框填充柄一、单项选择题1. D2. B3. C4. D5. A6. B7. A8. C9. D 10. B 11. C 12. D 13. C 14. C 15. D 16. C 17. A 18. D 19. B 20. C21. D 22. A 23. C 24. B 25. D 26. A 27. D 28. D 29. D 30. C二. 多项选择题1. ABCD2. ABCD3. ABC4. AD5. BCD6. ACD7. ABCD8. BD9. AD 10. AC 11. AC 12. AB 13. ABC 14. AD15. AC 16. ABC 17. CD 18. ABCD 19. ABCD 20. ABCD三. 判断题1. T2. T3. F4. T5. F6. T7. F8. F9. T 10. F 11. T 12. F 13. T 14. T 15. T 16. T 17. F 18. T 19. T 20. F 四．填空题1. ppt2. 幻灯片3. 应用所有幻灯片4. 来自文件5. KS.pps6. 8个尺寸控点7. 添加文字8. 设计模板9. Esc键第六章一、单项选择题1．B 2．A 3．A 4．A 5．C 6．D 7．C 8. C 9. A10．B 11．C 12．C 13．D 14．C 15. C 16．A 17．A 18．C19．B 20．A 21．D 22．B 23．D 24．D 25．D 26．C 27．C28．C 29．B 30．A二、多项选择题1．ABCD 2．ABC 3．ABCD 4．ABC 5．ABCD 6．ABC7．ACD 8．ABD 9．B 10．ABCD三、填空题1. Office 2003 2．数据来源3．关系4．8 45．进行维护6．名称数据类型7．DML 8．显示格式打印格式9．窗体10．更新11．页面页眉主体页面页脚12．一对多13．添加数据14．属性15．数据源16．设计视图17．表或查询18．节19．修改窗体20．属性21．标题栏菜单栏数据库窗口22．字段名称数据类型说明23．不可再分24．打开25．数据输入的先后顺序26．存取顺序27．物理更新四、判断题1．T 2．F 3．T 4．T 5．T 6．T 7．T 8．T 9．T10．F 11．F 12．F 13．F 14．T 15．F 16. T 17. F 18. T19. T 20. T 21. F 22. F 23. F 24. F 25. T 26. T 27. F28. T 29. F五、操作题1.建立“不及格学生信息”和“按姓名查找学生信息”两个查询。
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04
CHAPTER 06
数据库技术基础
数据库概述
数据库的定义与作用
数据库是长期存储在计算机内、有组织的、可共享的大量 数据的集合，它具有数据冗余度小、数据独立性高、数据 一致性好等特点，是数据、网状数据库，再到关系数据库 、面向对象数据库等，数据库技术不断发展和完善，为数 据管理提供了强大的支持。
计算机文化基础实验教程(第七版)
15. American Standard Code for Information Interchange（美国标准信息交换代码）
16. 寄存器
17. 信息处理
信息处理是指非数值形式的数据处理，是指以计算机技术为基础，对大量的数据进行加工处理，形成有用信息，而文字、表格、图形、声音等属于非数值形式的数据。
8. 地址
存储器是由成千上万个“存储单元”构成的，每个单元存放一定位数的二进制数，每个单元有一个唯一的编号，称为单元地址，计算机采用按地址访问的方式到存储器中存、取数据。
9. 冯·诺依曼
10. 字
计算机的运算部件能同时处理的二进制数据的位数称为字长，字长是衡量计算机性能的一个重要指标。
48. A
49. C 信息高速公路是把信息的快速传输比喻为“高速公路”。所谓“信息高速公路”，就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。
50. A
二、多项选择题
1. BC 计算机的特点是速度快、精度高，故A不正确；计算机既能进行科学计算，也能进行数据处理，故D错误；B、C为正确答案。
19. A 转换方法：将每位十六进制数转换成对应的四位二进制数。
20. C
21. C 软盘是一种外存，所以它属于外部设备。
22. D
23. B
24. A 因为国标码的汉字编码方式和ASCII码有重码，所以我们把国标码的两个字节的最高位都置为1，称为汉字机内码
25. B 将二进制数1001000转换为十六进制数是48，然后按照ASCII码表，K后第三个字母是H。
2. 多项选择题
1）ABC 2）ABD 3）ABD 4）ABD 5）ABDE
《计算机文化基础教程(第二版)第1章_计算机基础概论
第1章：计算机基础概论
本章目录
第1.1节、什么是计算机 第1.2节、计算机的特点与分类 第1.3节、电子计算机的应用领域 第1.4节、计算机的组成与工作原理 第1.5本节目录
§1.1.1 、计算机的定义 §1.1.2 、计算机的产生与发展 §1.1.3 、我国计算机的发展 §1.1.4 、未来计算机的发展
大学计算机文化基础
第1章：计算机基础概论
本章教学要求
了解计算机的定义、组成及其发展历程。 初步了解计算机的学科体系 了解计算机发展趋势以及我国计算机发展概
况。 能准确描述计算机与其它计算工具的差异。 能准确描述计算机的工作过程。 理解计算机作为一种文化对社会产生的影响
以及由此产生的社会道德问题。
§1.1.2 、计算机的产生和发展(6)
计算机硬件的进化历史
存储程序功能的计算机—埃德沙克计算机( EDVAC —— Electronic Discrete Variable Automatic Computer,电子离 散变量自动计机) ，该机器由运算器、 逻辑控制装置、 存 储器、 输入和输出装置五个部分组成，与埃尼阿克(ENIAC) 计算机相比，它采用了二进制数直接模拟开关电路的两种状 态，大大提高了运行效率；并且把指令存入计算机的记忆装 置，从而保证了事先存入的程序能够自动运行。
……… ……… 现代计算机发展中的两个杰出人物 —— 冯·诺依曼 和
艾兰·图灵 ⑴ 、冯·诺依曼：美籍匈牙利人(Johon Von Neumann,1903 ～1957),第一次提出了计算机存储程序的概念，奠定了现代
§1.1.2 、计算机的产生和发展(7)
计算机硬件的进化历史
计算机的基本结构，其设计思想 ： “一是用二进制代替十 进制，进一步提高电子元件的运算速度。二是在计算机内存 储程序的思想。 ⑵ 、艾兰·图灵：英国人(Alan Mathison Turing,1912年～ 1954年)，主要贡献:一是建立了图灵机的理论模型，对数字 计算机的一般结构、可实现性和局限性产生了意义深远的影 响；二是提出了定义机器智能的图灵测试，奠定了“人工智 能”的理论基础。