随风潜入夜,润物细无声--浅谈班级文化建设
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声——浅谈如何有效创建班级文化班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。
而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！一、班级制度文化建设。
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。
班级制度文化建设主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。
我在接到这个班后，就依据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定我班的班规，让每一个学生都明白什么该做，怎样做，什么不能做……当然组建得力的班委领导班子也是很重要的，并定期召开班干部培训会，听取他们的汇报和给予一定的工作指导。
二、班级环境文化建设苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。
把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。
鼓励孩子们多读书，并根据我校校园文化的特点，指导孩子们诵读《三字经》和《弟子规》，还定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流的过程中感受中国传统文化的魅力，受到良好的熏陶，从而形成良好的班风和学风。
三、班级精神文化建设开展丰富活动，为班级凝聚力量。
开学初我就以《我是班级小主人》为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级小主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。
在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。
随风潜入夜,润物细无声 ——浅谈班级文化建设
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设班级文化是一种潜在的无形的课程，它对学生具有一种无形的教育力量，可以潜移默化地熏陶、感染学生。
对学生具有自我调节、自我约束的功能。
良好的班级文化，它将有利于班级德育工作的开展。
一个良好的班集体，其必定有良好的班级文化，一个优秀的班主任，也必定十分重视班级文化的建设。
良好班级文化的建设涉及方方面面，下面我仅从以下四个方面谈谈自己在工作中的点滴体会。
一、美化教室环境当你走进一间窗明几净的教室时，你忍心随地吐痰、乱扔垃圾吗？当你听到朗朗的读书声四起的时候，你会不愿加入他们的行列吗？当你看到同学孜孜不倦地学习，你好意思在一旁捣乱吗？的确，优美舒适的环境令人身心愉悦，同时它也在悄悄净化着学生的心灵。
这就是良好班级文化的独具魅力之所在。
作为一名班主任，我也在班级布置、美化环境上下了一番苦功。
开学伊始，根据学生处工作部署，教室布置少不了这些栏目：学习园地，评比栏，图书角，队角，卫生角，班训，班务栏及黑板墙面的布置。
我想栏目设置美观大方是必须的，但这是一时的，而如何让这些栏目发挥它最大的效益却是长久的，是每个班主任应该去深思去实践的。
我是这样做的：学习园地要及时更新。
在这不仅展出学生的优秀作业与作品，对有进步的学困生的学习成果更应积极展出，这可是调动他们学习积极性的有利阵地。
评比栏在美观的基础上更应讲究实用，所以本学期我采用小组评比与个人评比相结合的方式，既培养了“我是小组的一员，为小组争光是我的职责”的集体意识，又促进了人人力争上游，比学赶超的良好氛围的形成。
在名人名言一栏，本学期我请了我们学部书法出色的陈老师为我班写了一幅“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的对联。
刚劲有力的字体不仅展示了书法的独特魅力，也让学生一进教室就感受到一股浓浓的学习氛围。
同时，我十分重视发挥黑板这面墙的独特作用，特别是通知栏，除及时告知学生相关事宜外，还及时公布班上的好人好事以及存在的问题与不足。
润物细无声——浅谈小学班级文化建设之体会
千里之行，始于足下。
润物细无声——浅谈小学班级文化建设之体会小学班级文化建设是学校教育的重要组成部分，具有塑造孩子良好品德、培养社交能力、促进集体团结和合作等多种价值。
本文将从“润物细无声”这一理念出发，对小学班级文化建设进行浅谈。
“润物细无声”是一种温和而有效的方式，它强调从细微之处入手，通过一些小的改变和努力，来达到整体的改进和提升。
在小学班级文化建设中，同样可以采用这一理念。
首先，班级文化的建设需要从根本上培养学生的道德品质。
通过丰富多样的道德教育内容，引导学生培养诚实守信、友爱互助、勤奋上进等良好品质。
在班级活动中，注重培养学生的集体意识和团队合作精神，通过各种形式的集体活动，让学生感受到团体的温暖和力量。
同时，班级活动还可以培养学生的责任感和自律能力，通过让学生自主组织和管理活动，让他们逐渐意识到自己的责任和义务，培养他们的自我管理能力。
其次，小学班级文化建设还需要注重孩子的个性发展。
每个学生都具有独特的个性和优势，班级文化建设应该为学生提供展示和发展自己个性的平台。
通过开展各种兴趣小组和活动，让学生在自己感兴趣的领域展示自己的才华和潜力，激发他们的学习兴趣和动力。
通过给予学生更多的自主选择权，让他们能够充分发挥自己的主观能动性，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时，班级文化建设还需要尊重每个学生的差异性，给予他们充分的关心和支持，营造一个包容、互助的班级氛围。
最后，小学班级文化建设需要注重家校合作。
班级文化的建设离不开家长的支持和参与。
通过与家长密切沟通，了解学生的家庭背景和兴趣爱好，因材施教，更好地帮助学生发展。
班级文化建设还可以通过开展家庭活动和亲子游戏，加强家校互动，增进师生之间的信任和理解。
家长的参与和支持可以促进班级文化的建设，形成家校合力，共同为孩子的发展努力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，小学班级文化建设需要倡导“润物细无声”的理念，通过从细小之处入手，培养学生的道德品质，关注他们的个性发展，加强家校合作，共同营造一个和谐、温暖的班级氛围。
随风潜入夜，润物细无声——班级文化建设之我见
德育研究211学法教法研究课程教育研究班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
他是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和成功的关键。
回顾这十几年的班主任工作，我最深刻的体会是：在一个具有浓厚文化氛围的班级中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
因此，我十分重视班级文化建设。
一、从习惯开始，树立良好的班风班貌名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
”低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”如在训练课堂纪律时，儿歌的内容是：“一、二、三、坐、坐、好”，“大眼睛，看黑板。
”又如，在训练学生摆放和整理学具时，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
”注意了良好习惯形成后的巩固，这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班级文化建设
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。
由此可知良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。
为此，班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、对班级文化的理解众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。
班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力、竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上！我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。
什么是和谐统一性呢？我认为有两方面的理解：其一，每个时段的学生都有着每个时段不同的特点，小学、中学、大学时是不一样的，所创设的班级文化要符合学生的特点，尤其是班训，它作为班级文化的核心内容要注意避免空洞、大道理，一定要符合学生年龄特征；其二，班名、班训、班徽、班歌谣和谐统一起来，形成一个互相关联的体系。
即班训是班级文化的精髓；班徽则是以图案的形式表现班训的内容，寄托深远的意义；班歌即是以音乐的形式表现班训的相关内容。
说到实践性，我认为老师和学生既然每天置身于集体中真正的生活，就应该让班级文化成为师生的一种理念，老师要尽可能地将班级文化在学习和生活中进行渗透，潜移默化，润物细无声，而不是只有活动时才搬出来的口号，要通过日常管理，上课等机会让师生生活在浓浓的文化氛围之中。
基于我对班级文化上述两个特点的理解，接下来我谈谈班级文化的构建和班级文化氛围的打造。
二、“细心”作好班级物质文化建设班级文化建构包括四个方面的内容：班名、班徽、班歌、班训。
1.班名：满天星。
为什么起名满天星呢？有两个原因：满天星开始是一种花草的名字，都说女人最美的时候就是当新娘的那一天，那一天头上除了红玫瑰以外，就是满天星了。
随风潜入夜，润物细无声——班级文化建设助力塑造好集体
随风潜入夜，润物细无声——班级文化建设助力塑造好集体认真想来，班级是什么？我们说：一个真正的班集体，要有明确的奋斗目标，健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论、优良的作风与传统。
可是，怎么样才能塑造这样优秀的班集体呢？我尝试着用班级文化来实践我心里的想法。
一、硬件入手，打造温馨氛围首先从硬件着手，上个学年伊始，在跟班委和家委商议后，我们启动了班级环境改造工程，我们定制了班训：“自己的祖国自己爱；自己的父母自己疼。
自己的老师自己宠；自己的同学自己帮。
”我们都认为：“越努力、越幸运”，因为它成为了我们的班级理念，占据了我们的教室的前墙。
随着中二，大家对体育的重视，同时因为学生对学校环境的熟悉，产生了在课堂上过于活跃的现象，我们在班级范围内征集，选取了我们的行为准则“强健其体魄、文明其精神”，它占据着我们后墙这个显著的位置。
在孩子们看来，我们的班级变漂亮了，在我看来，我们的文化在慢慢形成。
二、培养干部，形成运转机制继而，在硬件到位后，我尝试着由外而内的渗透。
首先提出了：9班公约，公示给家长和学生，从文明礼貌到行为规范，从课堂纪律到学习任务都给出了细则，在此过程中，以此为蓝本培养班干部，责任制度化，班级事事有人负责，各科作业情况每天都能及时汇总到我的手里，做到一切心中有数，再接着，我又追加了“小组竞争机制”，将班级学生按照大考成绩分为8个组，每个组各个层次的学生都有，这样既方便组与组之间的竞争，又能让每个层次的孩子倡导进步的甜头，每两周总结一次进行颁奖，获胜小组成员现场照相登上班级荣誉墙。
三、家校沟通，营造爱家意识班级文化除了要解决生生关系，还有一部分要解决学生与家长的冲突，进入初二我发现在我面前乖到极致的孩子，可能在跟家长沟通上都存在不同程度的矛盾，于是我想我是不是可以尝试架起一座桥梁？八年级的下学期我都在思考，找个机会让孩子们和家长坐在一起沟通一次，于是，我决定开一次不一样的家长会——“感恩有你”，学生按小组自己组织节目，经过两周的准备，第一轮过节目素材，第二轮过表演、然后经过几次彩排，然后再根据节目内容定顺序，5月9日，在一楼阶梯教室迎来了我们的家长会，看着孩子们在上面全力表演，没有一个孩子觉得自己是在刻意的跟爸爸妈妈说些什么，下面的爸爸妈妈觉得每个孩子的每句话都是自己的孩子说给自己的，当孩子们集体朗诵《当你老了》时，会议室里异常的安静，安静的能听见纸巾从袋子里抽出来的声音，安静的听到的每个人的呼吸声。
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化环境的建设沙市黄家塘小学朱丽娜古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑，由此可见，环境的优劣对人的发展影响是巨大的，环境是一位无声的老师，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对培养学生的思想品德、道德情操起着至关重要的作用。
班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
带给学生的是清新愉悦、自由、和谐感受，它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生，而且为学生提供情感上的寄托，又无时无刻不在净化着学生的心灵。
因而小学的班级文化建设，必然要摆在校园文化建设的重要位置上，成为校园文化建设的重要组成部分。
而我们班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。
一、美化班级环境，彰显班级特色，让教室有“家”的温馨杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。
”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，教室是学生生活和学习空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
通过对所在班级环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。
教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分，因而对教室的布置不可忽视。
教室是学生的“家”，在班级环境布置中，要充分发挥学生的主体性，发动学生参与教室的布置，在无形中强化学生的主人翁意识。
如果把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成，布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴，在大家一起努力下，这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了，同时积极地发挥了学生的主人翁意识、培养了学生的创造力，增强了学生的责任感，学生的能力得到锻炼，团队意识得以增强，一举多得，可谓是一种极好的教育方法。
随风潜入夜，润物细无声——打造和谐向上班级文化
随风潜入夜，润物细无声——打造和谐向上班级文化发布时间：2021-04-20T10:31:05.520Z 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘亮[导读] 班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级外在形象和内在素质的集中体现。
整洁、优美的班级文化，不仅能够在培养学生养成良好行为习惯方面发挥重要作用，而且能够在陶冶学生高尚情操中收到事半功倍的效果。
湖北省武汉市建港中学刘亮 430050【摘要】班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级外在形象和内在素质的集中体现。
整洁、优美的班级文化，不仅能够在培养学生养成良好行为习惯方面发挥重要作用，而且能够在陶冶学生高尚情操中收到事半功倍的效果。
【关键词】班级文化班级环境精神文化学习氛围如果说校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，那么班级文化建设就是一个班级管理的窗口。
作为校园文化建设中不可缺少的一部分，整洁、优美的班级环境和高雅的班级文化，对每一个学生的健康成长都有着巨大的教育作用。
结合我所带理科班级特点，在形成班级特色文化的过程中，我推崇和谐向上班级文化。
一、创设优雅美观、整洁文明的班级环境有位大教育家曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报、广播，我们都要从审美的高度深入规划，以便挖掘潜移默化的育人功能，并且最终连学校的墙壁也在说话。
”我个人非常赞同这个观点，所以我的班级注重环境的布置，营造班级的文化氛围。
新班级成立之初，我就召开了班会，鼓励班上学生为班级文化建设献计献策。
每一个学生都是班级的主人，我们都要把班级当做家一样来爱。
班级是我们在学校的“家”，我们把自己的班级布置的和谐温馨又富有朝气，置身其间，不仅感受到学习氛围，又有家的温馨。
在充分调动学生的参与和积极性前提下，带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中得到锻炼，得到教育。
随风潜入夜,润物细无声——浅淡班级文化与德育教育
随风潜入夜，润物细无声——浅淡班级文化与德育教育摘要：目前我国正处在社会的转型期,多种文化观念和文化标准相互冲撞,给学校德育工作带来了难题。
当前,一些青年学生在世界观、人生观、价值观发生错位和扭曲,在思想、道德、心理等方面出现一系列不容忽视的问题,主要表现为理想追求淡漠化、身心素质弱、享受意识强、迷网废学等失范的行为。
我们认为,班级作为学校文化的一个重要载体,是主要施教阵地,对青少年德育发展起至关重要作用。
加强对班级文化建设,增强班级凝聚力,创建充满和谐文化氛围环境,能够培养学生高尚健全的人格,从而促进学生的全面发展。
关键词：班级文化德育教育文化建设相信各位在生活中都曾经看到过这样的场景：小小年纪的男女学生在公共场合过分亲昵；十四五岁的小男孩嘴里叼着香烟，污言秽语，举止粗俗；因为父母没有满足自己的愿望，就生气撒泼甚至离家出走；学校集体活动之后，留下一地垃圾纸屑，食物残渣。
这些常见的现象折射出一个人的素养，面对这些行为，我们这些人类灵魂的工程师，应该作何感想呢？中学生正处于身心发展的重要阶段，人生观和价值观处于不定型期，非常模糊。
我们不能指望一次报告会，一次讲座，一次谈话，一次家访就能使学生改变很多，而是要反复的、全面的运用各种形式和方法，以班级为载体，开展德育教育，使孩子们心中有一个参照物，对他们进行感染、陶冶、磨炼，使他们的人格得到熏陶，以达到春风化雨，滴水穿石的效果。
我认为班级是育人的摇篮，班级文化的渗透应该是对中学生进行德育工作的有效手段，搞好班级文化建设要从物质文化、制度文化和精神文化建设入手，从细节做起，做到润物无声。
一、物质文化建设1.教室净化。
教室的整洁体现一个班级的精神风貌，要教育学生养成良好的卫生习惯，制定严格的卫生制度，人人参与，加强监督和检查，保持教室清洁美观，通过净化教室来培养学生整洁、有序，一丝不苟的学习品质。
2.教室美化。
发动学生精心设计，巧妙放置，力求教室和谐、高雅，把教室装扮成一个温馨的家。
润物细无声——浅谈班级文化建设
润物细无声——浅谈班级文化建设发表时间：2018-05-31T14:14:30.197Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年11月作者：陈显涛[导读] 班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着人们的行为。
八五三农场清河中学陈显涛班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着人们的行为。
正所谓“什么样的文化造就什么样的人”。
下面我谈谈关于进行班级文化建设的看法。
一、优化班级的物质文化（一）教室是我家。
首先是卫生方面。
干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。
每接一个新班，我都会对学生进行“班级是我家”的思想引导，让学生明白，这个“家”需要大家共同呵护。
我班进行了合理分工，教室每一个位置的卫生均有人负责，班级除了每天早、晚值日，周五彻底大扫除，平时清扫是不固定的，只要地面有了细小的尘土纸屑学生就会随手清理，每个学生的桌腿都挂着自己备的垃圾袋，便于学生随时放垃圾，因而班级始终能做到洁净无尘。
其次是物品摆放有序。
我班的书架就设在教室的一隅，摆放着各种书，有专门的管理员及借书制度，便于学生在课间和自习课时进行文明借阅，上面还摆放着一些精美的小物件，窗台上花卉的摆放，不求多，但求精，起到美化环境的作用；罩上漂亮外衣的饮水机干净地摆放在教室一角的桌子上，整齐划一的绿色桌罩，挽成结的窗帘，扫除用具整齐地摆放在后门边，时刻保持撮子无垃圾，桶中无脏水，还有漂亮的开关贴,整齐摆放的桌椅。
走进这样优美整洁的教室，学生自然而然会受到感染。
（二）墙壁来说话。
苏霍姆林斯基曾说过一句话：要使教室的每一面墙壁说话。
我们班级教室前面墙壁白板在中间，两侧分别是《中学生行为规范》和教室的四表（作息时间表、课程表、值的生活日表、班委表），黑板的上方是国旗和校训。
教室的后墙中间是定期更换的板报，板报左侧和右侧分别是“群星闪烁”“勇攀高峰”。
随风潜入夜,润物细无声 班级文化
随风潜入夜，润物细无声甘林联小范成爱班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
本学期，各班在学校的统一要求下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。
各班在班主任老师的指导下，主动参与班级建设，从班级的学习、卫生、内务三方面各班都有了明显的提高，特别是卫生方面，都能按照“整洁、整齐”的原则，保证了班级的统一和谐。
通过本学期的班级文化建设，每个班级都有了加大提高。
一、文化方面为了给你孩子一个好的学习学习环境，我校各位老师使出浑身解数，精心布置教室内外的环境。
班级的文化环境会给学生一种潜移默化的影响。
其中一年级老师将楼道文化分为了好几个板块：植物区、建筑区、海底世界等，这些色彩鲜艳的图片能够吸引学生的注意力，激发他们观察的事物的兴趣，减少了课间活动的追逐打闹。
高年级老师将我们生活和学习中对孩子们的期望融入到了文化建设中：如环保主题、阅读、做人等等。
这些主题和期待将时时伴随孩子度过快乐的小学时光。
二、学习方面为了让孩子养成良好的学习习惯，我每天都会跟学生在教室里上早读，带领大家预习新课，复习课文和句子。
研究表明，一个习惯的养成仅需21天，我每天跟读的目的就是为了让孩子养成好的习惯，以便在以后能够自主学习。
对于一个孩子来说，他们能够自主学习是一种多么难能可贵的品质啊！三、卫生方面为了将班级打理得井井有条，看起来干净整洁，我将班级的卫生情况分配到个人，每个人都有自己负责的卫生区，谁的卫生区没有打扫好，直接追究到个人。
刚开始的时候确实有同学忘记打扫卫生，经过几次的究责，大部分同学都能完成自己的工作。
经过一段时间的跟随，发现学生都能各司其职，作为班主任就会省心不少。
总之，班级是学生学习生活的重心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。
作为班主任，我们应尽心创建。
随风潜入夜润物细无声——浅谈班级文化建设
随风潜入夜润物细无声——浅谈班级文化建设作者：夏中莲来源：《成才》 2015年第3期夏中莲班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。
高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
班主任要注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、优化班级的物质文化环境——前提班级物质文化建设是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持、卫生工具等物品的摆放等等。
教室是学生学习的乐土。
每学期开学初，我都会发动全班同学用自己的智慧和双手来布置教室。
教室的右面墙壁上，是“我型我show”，让每一位同学一踏进教室就能意识到自己就是班级的主人，在这儿他们可以尽情地展露和发挥他们的才能；教室的左面是学生们的“成长足迹”，上面张贴着同学们小学时候的照片。
还记得在第一次召开主题班会时，我饱含感情地介绍了这一面墙。
我是这样说的：“同学们，大家贴在墙上的照片是如此的可爱，让老师想到了这样一句歌词——你的过去我来不及参与，你的未来我要与你紧紧相依。
”教室后面黑板的上方，是我设计的一句班级座右铭：今天的努力，明天的实力。
我相信，饱含激励的话语定会在同学们的心里生根发芽，开花结果。
在黑板的左边，我开辟了两个栏目，一个是展示栏，一个叫表扬反思栏。
展示栏里展示的是学生做得好的试卷、作业等。
每个人都有展示自己才能的欲望，让他们在自己最熟悉的同学面前把自己的特长展示出来，我相信学生内心深处一定会获得极大的满足。
表扬反思栏以表扬为主，表扬栏里既有品学兼优的学生，也有在某些方面存在不足的学生，还有被有些老师认为的差生。
我这样做的目的，一方面是坚定学生的自信心，另一方面也是让学生们明白，老师不会因为他们的缺点而忽视他们身上闪光的地方。
后来，我惊奇地发现，在不断的发扬中，学生的缺点也在慢慢地改正，师生关系也变得特别融洽。
随风潜入夜,润物细无声——谈班级文化建设
随风潜入夜，润物细无声——谈班级文化建设班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
班主任要充分认识到在班集体建设中利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到”随风潜入夜，润物细无声”。
一、优化班级的物质文化优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级向心力、凝聚力。
1.精心设计班级标语。
班级标语是班级整体精神、目标的体现，是教师学生共同创造的精神粮食，表达的是学生共同的价值观念，它对学生具有潜移默化的不可低估的影响。
学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到了“润物细无声”的作用。
2.细心布置班级墙壁。
教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。
内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；可以设立光荣榜，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。
二、创建班级的制度文化班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。
1.制定班规，提高参与性。
“没有规矩，不成方圆”，班规是对学生的一种约束、一种引领，是学生发展的方向。
班规的制定应该有老师和学生共同参与，让老师和学生都认为应该并且能够遵守，师生双方既互相信任又互相监督。
这样才能使学生切实感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集体中。
2.建立体制，提高主体性。
只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道。
随风潜入夜润物细无声——浅谈小学高年段班级文化建设
教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第12期随风潜入夜润物细无声——浅谈小学高年段班级文化建设廖婉梅（从化区太平镇信诚木棉小学 广州 从化 510990）【摘要】班集体是班主任与学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所。
一个优秀的班集体对学生人格的形成必将产生巨大的影响。
本文结合小学高年段学生的身心发展特征和班级文化建设的重要性分别从班级物质文化、制度文化和精神文化三方面来阐述高年段班级文化建设的高效途径。
得出加强高年段班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,对于我们提高班级管理水平和促进学生的发展具有举足轻重的作用。
【关键词】班集体 班级文化 高年段【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0128-02英国著名的赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer）曾在《教育论》中说到：“班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理的成功与否，决定着学校教育教学活动的成功与否。
”班级文化是一个班级的灵魂，它是校园文化的一部分，也是班级的一种风尚、一种文化传统和一种行为方式，它无声地通过一定的形式融合到同学们的学习生活等各个方面。
进入高年段的学生随着自我意识的觉醒，逐渐在意同伴对自己的看法和评价。
因此如何培养学生正确的价值观、世界观和人生观，需要我们从多角度来创建良好的班级文化。
一、人文教室，让班级物质文化“随风潜入夜”班级教室的布置是一个班集体展示自己精神面貌的窗口，是通过文化因素潜移默化影响学生最直观的平台，在班级建设中，应注意到其重要性并予以关注。
1.班级教室布置主题要鲜明对于班级教室的布置，班级教室的理性化布置能够促进教育主旨的实现，应采取时节与主题相对应的途径。
比如：新学期开学时，利用班级的墙报、张贴栏等文化载体。
以欢迎全体同学回到班集体的主题，围绕新学期的愿望与目标，宣传规章制度、促进同学间的团结友谊。
润物细无声——浅谈班级文化建设
润物细无声——浅谈班级文化建设当今世界，文化已成为一个群体生存的前提和条件，它积淀着一个群体以往的全部文化创造和文明成果，蕴含着未来可持续发展的文化基因，是生存和发展的基础。
从生态学的观点看，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”说明生长环境对生命体成长的重要作用，加强班级文化建设就是为学生健康和谐成长提供良好的环境。
我们常听别人议论说有的家长认为不但要给孩子选一所好学校，更重要的是选一个好班主任；一走进某班就让人赏心悦目，精神振奋；某班比其它班更加朝气勃勃，凝聚力强；某班“班风好”，某班“班风差”；某班主任带出来的学生发展后劲相对大些；某班主任工作很投入，但实效差等等。
出现上述情况原因多种多样，但重知识轻文化，班级文化建设较弱是班级管理缺乏亲和力，实效性差的主要原因之一。
班级文化是指班级成员在班主任的指导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的，是班级全体成员在学习、生活和工作等方面表现出来的共同状态。
一、班级文化建设的内容班级文化的内容主要包括三个方面：物质文化、制度文化和精神文化。
1、班级物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境和教育教学设施等各种看得见的、摸得着的物质文化形态，包括教室的布置、环境卫生、课桌及清洁工具的摆放、标语的设置、讲台的布置等。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
如新学期开始时，可在班上放一盆茂盛的植物，一方面美化环境，另一方面将每一个人比作植物上的一片叶子，而班级是植物的主干，我们每个人离开集体就得不到很好的发展就像叶子离开主干会得不到养分。
“润物细无声”的教育——浅谈幼儿园班级文化建设与管理（精选合集）
“润物细无声”的教育——浅谈幼儿园班级文化建设与管理（精选合集）第一篇：“润物细无声”的教育——浅谈幼儿园班级文化建设与管理作者:陈素珍教龄：14年职务：大班年级组组长职称：小教高级单位：南京市雨花台区实验幼儿园润物细无声的教育——浅谈幼儿园班级文化建设与管理南京市雨花台区实验幼儿园陈素珍【内容摘要】：幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
笔者在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效，本文将营造宽松、温馨的家庭式氛围、建立井然有序的班级常规、营造班级积极互动的温馨氛围、创造先进的教育教学活动模式等方面对班级文化的建设与管理做了一定阐述。
【关键词】班级文化管理所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。
实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。
文化影响一个人的一生，是民族发展的不竭源泉。
幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
班级作为幼儿园的个体、班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。
笔者对幼儿园班级文化的理解是幼儿园教师对幼儿实施的所有课程（隐性课程和显性课程）的全部内容，同时也有自身的发展、与家长的互动等等。
它的成员包括整个班级的教师、幼儿、家长。
它是幼儿园整个教育系统工程的一个单位，是集体作用下的产物。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
笔者在班级文化建设中，巧借心理规律，取得了一定的成效。
一、营造宽松、温馨的家庭式氛围（一）温馨的物质环境物质环境是不说话的老师，能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为；它也能吸引儿童去探索、思考，参与实践，启动智慧之门。
《随风潜入夜,润物细无声》——浅谈班级文化建设
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设尊敬的领导、各位老师：大家好！很荣幸代表班主任在此发言，今天我发言的题目是《随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设》。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。
良好的班级文化建设，有助于塑造学生的健康人格、增强其精神力量、促动其全方位发展，有助于建设一个班风正、学风浓的优秀班集体。
一个真正优秀的班级应该是一个文化领先的班级。
为此，班主任在班集体建设中，应始终坚持文化立班、文化强班的指点思想，利用各种有效的资源创建富有特色的班级文化，充分发挥班级文化的育人功能，做到"随风潜入夜，润物细无声"。
要做到文化立班、文化强班，我认为能够从以下几方面着手：第一、优化班级的物质文化环境。
（主要指教室的环境布置）教室是学生学习生活的主要场所，美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也能够用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境有助于陶治学生的情操，促动学生奋发向上。
教室的环境布置包括三个层次：1．教室的净化。
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。
保持干净的教室环境，有助于培养学生良好的卫生习惯。
2．教室的绿化。
在教室里摆放一些绿色植物，让教室充满绿色，充满青春的气息，催人向上。
3．教室的美化。
每次开学之初我都会发动学生精心设计、巧妙布置。
教室布置包括：班级发展目标、黑板报、班训、名人名言、学习园地等。
教室虽小，关键看我们如何利用，如果我们能做到像苏霍姆林斯基说的那样“让墙壁说话”，班级文化自然起着无声胜有声的教育作用。
第二、创建良好的班级制度文化。
一切文化都产生于人们的社会实践，要广泛深入地被人们所接受，不但要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。
完善、合理的班级制度是形成良好班风的必要条件，要十分注重。
心理测试表明，共同参与制定的决策，最容易被参与者执行。
随风潜入夜,润物细无声——让班级文化行走在德育的前面
础上形成布置方案，最后让他们亲自实践这个方案。
记得有一次，我让学生在设计教室环境布置方案时，有个
学生提出“要利用植物来营造一个绿色的学习空间”的想法，这
个想法获得全班同学的一致认同。最后，这个学生带领着他的
小组成员一起形成了一个比较完善的“我爱我家，遍植花木总
校制度解读的主题班会课，让学生在制定班级制度之前，树立
美、创造美的人。
三、结语
较强的制度意识，并且对班级制度制定的依据——学校制度有
对于一个教育工作者而言，德育是一种启迪心灵的美育，
全面和深入的了解，从而为班级制度的制定奠定良好的群众
是一种如风化雨般滋润心灵的旅行。而这种教育，不仅似雷，
基础。
震动入心；更应当如一场好雨，知时乃生，润生无声。班级文
是情”的设计方案，其中囊括了适合室内美化植物种类、筹集植
物来源和途径、植物之护养等内容，正是因为这个设计方案，不
仅让学生顺利完成了班级环境布置，还营造了一个舒心悦心的
学习空间。更可喜的是最后这个同学还利用这些植物组织全
体同学开展了一次“生命的秘密我知道”的植物展。
我们一次又一次地强调要教育学生做一个“真善美”的人，
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随风潜入夜，
润物细无声
——让班级文化行走在德育的前面
■苏庆新
要：班级文化是一种综合性和潜在性的教育力量。良
性的公约进行投票，并综合考虑老师的建议，在不与学校制度
好的班级文化氛围在学生的德育中起着重要作用，制度文化与
摘
相悖的前提下形成具有自主性和特色性的班级制度。这样由
法律意识的培养，营造良好的环境文化，促进学意识的觉醒，让
随风潜入夜润物细无声——让班级文化成为教育的力量
2013年第10期班级是学生生活的群体，是学生成长的空间，是教师教书育人的主要阵地，也是学生品德养成、人格形成以及能力培养的主要载体。
班级文化，概括起来是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的价值观念、道德规范和行为方式的总和。
班级文化建设是加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容。
良好的班级文化能够教育人、凝聚人、规范人、激励人。
所以，班级文化建设只有以人为本，着眼于学生内在的发展要求，关注每一个学生个体，才能让班级文化成为教育的力量。
下面笔者就从班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化三个方面谈谈班级文化的教育力量。
一、以“家”一样的环境文化取悦人———让班级焕发生命活力苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”教室环境是班级形象的标志之一。
优美的学习环境会对学生产生潜移默化的作用，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，也能增添学生学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，促进学生养成文明行为习惯；优美的学习环境能培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，促进学生奋发向上。
班级环境文化是班级文化建设的“硬件”。
它主要包括班级教室的卫生状况和班级环境的设计、布置以及班级的教育设施等，这些都是班级文化最直观的外在表现形式。
它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班班级文化的最基本的尺度。
为此，我们着重在以下两个方面进行班级环境文化的建设。
（一）教室的净化———教室卫生是班级的窗口，是文明的标志要让教室环境保持窗明几净、一尘不染的状态不是一件容易的事情，它需要班级的老师和学生都能真正养成良好的保洁意识。
在这一方面，作为班主任，注重指导示范和监督非常重要。
班级无小事，处处皆教育。
在平日的管理中，我注重加强指导和规范。
比■武汉市育才小学刘芳随风潜入夜润物细无声———让班级文化成为教育的力量江城学校风采更深入地思考。
如：—这种思路可行吗？为什么？再想想，还有其它的解题方法吗？你们能理解××同学的思路吗？你是怎么想的？为什么这样想？你能否再清晰地重述一遍你的观点？你能进一步对你的回答做出解释吗？你如何来捍卫你的立场？你能再解释一下吗？你能把意思说得更明白、更简洁吗？……6.合理等待教师提问后要耐心等待，一般来说对于事实性的低级认知问题(主要是考察对已学知识的记忆)，等待1秒左右为宜；而对于批判性或决策性等高级认知问题，等待时间要适当延长。
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随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设摘要：本文从班级文化建设的三个层面，即物质文化--文化表层、制度文化--文化中层、精神文化--文化深层来阐述班级文化建设的重要性，并倡议班主任要高度重视班级文化建设，学校要创造一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，从而发挥班级文化建设的无穷教育魅力。
关键词：物质文化制度文化精神文化班训班规班级管理体制诚信创新古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。
一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。
为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到"随风潜入夜，润物细无声"。
班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
一、优化班级的物质文化环境--前提班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。
苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、精心设计班级标语（班训）班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。
着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。
开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。
2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"，"知之为知之，不知为不知"，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。
在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识。
教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流动红旗等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。
考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地，创立"读书角"，让学生自编读书手抄报或写"一日寄语"等，展示自己的才华，增强相互的沟通。
教室卫生工具整齐地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理评比始终名列前茅。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。
如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
二、创建良好的班级制度文化环境--保障在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
1、要建立一个好的班规无规矩不成方圆。
良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，"以严导其行"，才能巩固已经形成的良好班风。
心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。
我让学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
2、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种"不在其位，不谋其职"的错误观念，及时制定了"值日班长责任制度"（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务），为使班级工作良性运转，配套推行了"班委轮换制"（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。
通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到"有法可依"，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。
通过新型班级管理体制，体现了"以人为本"的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。
三、营造班级精神文化环境--灵魂班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。
它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。
我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。
班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
班级精神的培养一般要经过这么一个过程：首先班主任在一开始接受一个班级时就要作统盘考虑，在充分调查的基础上，掌握本班成员带有共性和主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，建立学生的个人档案，并有针对性地提出管理要求和班风建设的主要方向（如班级的班规、班训），使班级精神体现全班成员的共识；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行的过程中能起先锋和表率作用；再次要根据班级特点，概括出班级精神的特色，找到一个突破口，确定一个主攻点，比如针对我班学生借口功课多，出现大量抄袭作业的现象，可以创建"不抄袭作业"，考试作弊情况严重，提出"求真务实，诚信考试"等，并有阶段性地提出更高水平的半期和学期目标。
当目标提出之后还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。
这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到"依从"。
接着，班主任再做耐心细致的思想教育工作，骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数发展到全体，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。
人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。
一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。
2、开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了，我班有56人（女生46人，男生20人），总体上缺乏体育人才。
针对班级的特殊情况，于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了"竞赛组"、"后勤服务组"、"宣传报道组"、"啦啦队"，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。
运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出，经过全班同学齐心协力，我们取得全校团体总分第七的好成绩，并获得了体育道德风尚奖。
积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛，卡OK比赛等活动。