幼儿园语言教案大班故事创编活动：

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幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】

【幼儿园大班语言教案20篇】幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】幼儿园大班语言教案篇一1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。

它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。

于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。

因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。

因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！幼儿集体高呼“加油――加油”！1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》

幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》1活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。

2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。

材料准备：电子白板、电子图书、木偶。

活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。

师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。

(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。

它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。

(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。

(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。

师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。

分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。

接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。

教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的`情节，充分发挥想象力。

2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！【教师利用电子白板、电子图书，分段进行讲述和引导）教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。

在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。

待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。

师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。

3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。

幼儿园大班语言教案设计方案(5篇)

幼儿园大班语言教案设计方案设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。

(目的：激发兴趣。

)2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。

创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。

)二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。

(目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。

通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

为达到目标1作铺垫。

)1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。

)3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。

)4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。

小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。

)5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。

”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。

)三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。

幼儿园大班语言优秀教案《狐狸发现一个蛋》之创编活动

幼儿园大班语言优秀教案《狐狸发现一个蛋》之创编活动一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知狐狸孵蛋的过程。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会创编故事。

3.教育幼儿关爱小动物，懂得保护环境的重要性。

二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，学会创编故事。

2.难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、活动准备1.教具准备：狐狸、蛋、小鸟等玩偶或图片。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

3.经验准备：幼儿对狐狸和小鸟有一定的了解。

四、活动过程（一）导入部分1.引导幼儿观察教具，激发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享他们对狐狸和小鸟的了解。

（二）基本部分1.教师讲述故事《狐狸发现一个蛋》，引导幼儿感知狐狸孵蛋的过程。

2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。

3.引导幼儿讨论：狐狸为什么要孵蛋？它孵蛋的过程中遇到了哪些困难？4.教师出示玩偶或图片，引导幼儿创编故事。

5.邀请幼儿分享他们创编的故事，教师给予肯定和鼓励。

（三）创编部分1.教师提出创编要求：以狐狸孵蛋为主线，添加自己的想象，编写一个有趣的故事。

2.邀请幼儿自由分组，共同讨论并创编故事。

3.各小组分享创编的故事，教师给予评价和建议。

4.邀请幼儿代表上台表演创编的故事，其他幼儿观看并欣赏。

1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。

2.引导幼儿懂得关爱小动物，保护环境的重要性。

五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长共同创编一个关于狐狸孵蛋的故事，并录制视频，下节课分享。

2.环保活动：组织幼儿参加保护动物、保护环境的公益活动。

六、活动反思本次活动中，幼儿对狐狸孵蛋的过程表现出浓厚的兴趣，他们在创编故事环节中，充分发挥了想象力和语言表达能力。

在活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予鼓励和指导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，活动延伸部分的家庭作业和环保活动，有助于培养幼儿的环保意识，让他们在实践中学会关爱小动物和保护环境。

重难点补充：一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知狐狸孵蛋的过程。

幼儿园大班语言活动教案(15篇)

幼儿园大班语言活动教案(15篇)幼儿园大班语言活动教案1设计意图：《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。

“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。

由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。

在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。

具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。

二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。

三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。

三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展。

目标：1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的联系。

2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。

3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

准备：1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

过程：一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系1．感知、理解第一张图片上的内容。

师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?幼：刮风了。

(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。

)2．感知、理解第六张图片上的内容。

师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?幼：一只猫。

师：这只猫原来很胖，现在瘦了。

你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗? 幼：没有。

(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。

幼儿园大班语言活动教案5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园⼤班语⾔活动教案活动⽬标： 1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

5、根据已有经验，⼤胆表达⾃⼰的想法。

活动重难点：学习童谣，感受其特点。

尝试纺偏童谣。

活动准备：背景图⽚。

活动过程：⼀、游戏：娃娃拍⼿歌 1、教师：⼩朋友，⽼师请你们和我⼀起来玩娃娃拍⼿歌。

2、教师带领幼⼉边念"娃娃拍⼿歌"，边做动作，"你拍⼀，我拍⼀，⼀个娃娃开飞机。

你拍⼆，我拍⼆，两个娃娃洗⼿帕。

你拍三，我拍三，三个娃娃爬⼤⼭。

你拍四，我拍四，四个娃娃写⼤字。

你拍五，我拍五，我们⼤家来跳舞。

⼆、观察图⽚，初步了解新的学习内容 1、教师出⽰五幅图⽚，幼⼉观察教师：请⼩朋友看⼀看，图⽚上有什么？它们有多少个？（引导幼⼉观察图⽚上的动物，说出名称和它们的数量。

） 2、幼⼉尝试⽤⾃⼰的语⾔表达每幅图⽚上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能⽤⼀句话来说⼀说每幅图⽚上的内容？（幼⼉与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。

） 3、集体交流、创编。

教师引导幼⼉参与到每幅图⽚的讨论中，⽤⾝体动作、相互讨论协商等⽅式帮助幼⼉准确地表达每幅图的内容。

4、师⽣共同把五幅图⽚上的内容连贯起来编成童谣念⼀遍三、初步学习游戏"拍花箩" 1、迁移已有经验，引导幼⼉尝试编童谣教师：请⼩朋友试⼀试，我们⽤念拍⼿歌的⽅法来念这⾸童谣，在每⼀句前⾯加上"你拍⼀，我拍⼀"，⼀直到"你拍五，我拍五"。

有关幼儿园大班语言公开课教案(6篇)

有关幼儿园大班语言公开课教案（6篇）幼儿园大班语言公开课教案篇1活动目标1.主动创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。

2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验关心他人与接受他人关心的欢乐。

活动预备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程一、猜测导入1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。

你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师:小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!二、创编故事(第1段)1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。

(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。

(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。

)4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。

)5.师:小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?(二)观赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好想法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的改变。

我们来试一试，一、二、三，呲(老师打开教具车折叠部分，把车变大。

)2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师:我们也来感受一下。

(在座位上伸展四肢，放松一下。

)哎呀，真舒适!4.师:如今，谁来说说刚刚小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲地一按按钮，车子变得……)三、创编故事(第2段)1.师:小猴厉害吧?我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师:看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

幼儿园大班语言活动教案五篇

【导语】幼⼉期是语⾔发展，特别是⼝语发展的重要时期。

幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的，应为幼⼉创设⾃由、宽松的语⾔交往环境，⿎励和⽀持幼⼉与成⼈、同伴交流，让幼⼉想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

幼⼉园⼤班语⾔活动教案⼀：布娃娃活动⽬标 1．喜欢幼⼉园的情感。

2．能说出幼⼉园⾥⾃⼰的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼⼉园“、”布娃娃“。

4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼⼉思维和⼝语表达能⼒。

活动准备 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、⼤⼩字卡（幼⼉园、布娃娃）。

2.教师⾃备：教师⾃制的纸制房⼦。

活动过程⼀、爱的萌发（激情感染）。

教师激发幼⼉参与活动的兴趣。

（1）教师：“⼩朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪⼉了？找⼀找。

”教师出⽰教学挂图和幼⼉⼀起欣赏。

（2）教师：“布娃娃和谁在⼀起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”⿎励幼⼉⼤胆想象。

⼆、爱的体验（创意想象）欣赏⼉歌，讲述⾃⼰的好朋友。

（1）教师：“⼩朋友们的想象真丰富，现在我们看⼀看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼⼉⼀起欣赏。

（2）教师：“为什么⾖⾖刚刚开始哭的时候头顶上有⼀⽚云？后来⼜变成了⼏⽚？为什么呢？” 教师⿎励幼⼉根据教师的提问⼤胆想象和表达。

三、爱的表达（快乐游戏）游戏：送字宝宝回家。

游戏准备：⼤字卡、⼩字卡、纸制的房⼦。

游戏过程：（1）教师激发幼⼉参与活动的兴趣。

教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找⼀找！“教师提前把⼩字卡放到幼⼉的椅⼦下。

”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出⽰⼤字卡。

（2）教师和幼⼉⼀起游戏，在游戏中引导幼⼉学习汉字。

教师：“和⼩朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪⾥呢？“教师出⽰房⼦，房⼦上贴有⼤字卡”幼⼉园“、”布娃娃“。

大班语言续编故事教案

大班语言续编故事教案【篇一：幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案】幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案活动目标1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。

2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的联想讲述故事情节。

3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。

活动准备故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。

活动过程一、情境导入，游戏“一二三木头人” 比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。

1.介绍比赛规则。

2.幼儿比赛。

教师有意制造干扰，加深幼儿体验。

3.交流分享。

提问：“你认为坚持不动容易吗？”二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。

1、出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。

2、出示课件，引出故事。

师：今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。

三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。

1、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的迫切心情。

引导性提问：“刚刚它们比赛了哪两个项目？结果怎么样？”2、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观察画面内容。

1〕蜜蜂来了。

重点提问：“蜜蜂要做什么？”“你猜鸭子和鹅会怎么样？2〕兔子来了。

重点提问：“仔细观察图片说说兔子在干什么？”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？为什么?”引导幼儿完整讲述图片内容3〕乌鸦来了。

提问：“乌鸦打搅鹅时，鸭子是怎么想的？”“乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？”3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观察画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。

启发性提问：“仔细观察它们动了吗？从哪里看出来的？”“这时狐狸来了会发生什么事情呢？”“鸭子和鹅该怎么办呢？”“狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？4．揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。

幼儿园大班语言活动教案 10篇

幼儿园大班语言活动教案篇1活动目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的`兴趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌活动流程：提问——学习儿歌——创编（一）根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

（二）学习儿歌。

1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2）幼儿学习儿歌。

3）分组和个别幼儿朗诵。

（三）创编儿歌。

1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

2）先请个别幼儿示范。

3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。

引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

（四）延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言活动教案篇2一、游戏目标(一)认知目标通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目标鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏准备1．大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

2．场地布置。

三、游戏方法1．分两组进行竞赛。

2．幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。

例：星――星星――天上的星星亮晶晶。

幼儿园大班故事教案及反思三篇

【导语】幼⼉教师带领幼⼉做拓展活动的指导⽅案也属于⼀种教案。

⼩编整理了幼⼉园⼤班故事教案及反思三篇，希望对你有帮助!《⼩猫的故事》活动⽬标： 1.能⼤胆地想象，创编⼩猫的故事，运⽤绘画的技能绘制连环画。

2.能根据⾃⼰编的《⼩猫的故事》较⽣动地讲述所画的故事内容。

活动准备： 1.幼⼉画册，第三册第31页，⽔彩笔。

2.课件《⼩猫的故事》、轻⾳乐。

活动过程： 1.观察连环画图⽚。

（1）出⽰图⽚⼀：⼀天早上⼩猫咪咪从窗户⾥往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的⼀盆花碰到在地。

提问：画⾯上有谁？他在⼲什么？发⽣了什么意外？（2）出⽰图⽚⼆：猫爸爸⾮常⽣⽓，⽓得胡⼦都撅起来了。

提问：猫爸爸看见后怎样了？（3）出⽰图⽚三：调⽪的咪咪跳到家门⼝的树上，冲着爸爸做⿁脸。

提问：咪咪看见爸爸⽣⽓了，他是怎么做的？他知道错了吗？⼩结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调⽪地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？ 2.出⽰连环画图⽚最后⼀幅图：咪咪认识到了⾃⼰的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？ 3.出⽰空⽩的课件，引导幼⼉讨论。

咪咪跑掉后，发⽣了什么事情？让咪咪认识到⾃⼰的错误然后改正了的呢？ 4.幼⼉创作连环画。

让幼⼉编出中间发⽣的事情，并画下来。

5.相互交流分享。

展⽰⾃⼰创作的连环画，并完整地讲出⾃⼰所编的故事内容。

活动延伸：请家长帮助孩⼦记录编出的故事内容。

活动反思：这节课重点是在后⾯的创编环节，我们班⼩朋友在我的初步引导下，能简单的讲出⾃⼰创编的故事，但是在语⾔表达⽅⾯还需要下功夫，因为有些孩⼦想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运⽤。

《⼩马过河》活动设计背景《⼩马过河》是许多⼈听着它长⼤的，这是⼀个经典⽽⼜富有教育价值的故事⽂本。

于是我根据⼤班幼⼉年龄特点和实际发展⽔平，将这个故事纳⼊了教学计划。

大班语言公开课教案及教学反思《编故事》

大班语言公开课教案及教学反思《编故事》一、教学目标1.通过编写故事，提高幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的想象力和逻辑思维能力；3.增强幼儿的自信心和合作意识。

二、教学过程1. 导入环节教师播放一段有趣的故事视频，引导幼儿讨论故事中发生的事情和人物情节，并鼓励幼儿提出自己的想法和建议。

2. 编故事1.教师向幼儿们介绍编写故事的基本要素（角色、情节、结局等），并给出一个范例。

2.教师和幼儿一起讨论如何构思一个有趣的故事，可以给出一些启发性的提问，如：有哪些角色？他们发生什么了？最后的结局怎么样？3.每位幼儿都可以自己编写一个故事，在完成后可以和小伙伴们分享，并互相评价。

3. 整理归纳在编故事的过程中，幼儿们的想象和创造力得到了大大的锻炼，教师可以引导幼儿们总结和归纳所学到的知识和经验，通过口头交流或者书写的方式表达出来。

4. 课堂风采展示教师从幼儿中挑选出几位表现出色的小朋友，让他们在课堂上分享刚才编写的故事，并邀请其他小朋友提出自己的观点和评论。

通过这种交流的方式，幼儿们能够吸收更多的知识和启示，丰富自己的语言表达能力和创造力。

三、教学反思通过这次大班语言公开课教学，我发现幼儿们在编写故事的过程中表现出色，他们有很多的奇思妙想，也用自己的方式完成了一个个优秀的作品。

在故事分享环节，幼儿们能够积极地参与讨论和评论，也能够从他人的故事中吸收一些新的知识和启示。

但也有一些问题需要需要改进，比如在编写故事的过程中，有部分幼儿表现出来的故事比较单调，缺少想象力和创造力。

这可能与他们缺乏一些关键词汇和语言表达能力有关，需要我们在日常教学中更加注重，在生活中寻找更多的启示和素材，进行更为有针对性的教学。

总体来说，这次大班语言公开课教学取得了较好的效果，让幼儿们积极思考和表达，在语言和思维方面得到了比较大的提升。

希望在今后的教学中，能够更加注重幼儿的个性发展和表达能力的提升，让每一个幼儿都可以充分发挥自己的潜力和创造力。

幼儿园大班语言活动教案—创编故事：狮子大王来了

幼儿园大班语言活动教案—创编故事：
狮子大王来了
一、目标
（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

二、准备
（一）幼儿情境表演，狮子大王来了。

（二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

三、过程：
（一）幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。

1．提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？
2．老师讲述故事一遍。

（二）引导幼儿创编故事。

1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？
2.请小朋友互相说说自己的想法。

3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结
局。

4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

（三）请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。

附：原故事：狮子大王来了
在茂盛的森林里，住着许多小动物。

一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。

小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。

它们一起在森林里玩了起来。

小猴在玩。

小兔在玩。

小猫在玩。

小公鸡在玩。

它们玩得很高兴。

突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。

”。

幼儿园大班编故事活动教案

幼儿园大班编故事活动教案一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象，运用语言和动作创编故事。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

3. 提高幼儿的表达能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿对文学的兴趣，丰富幼儿的想象力。

二、活动准备1. 故事背景图2. 故事角色卡片3. 故事情节提示卡片4. 画笔、纸张等绘画材料5. 录音机、故事磁带等音响设备三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿发挥想象，创编故事。

2. 活动难点：培养幼儿在创编故事过程中的逻辑思维能力和创造力。

四、活动过程1. 导入：教师播放一个简短的故事磁带，引导幼儿认真倾听。

2. 讨论：教师邀请幼儿分享故事的主要内容，引导幼儿表达自己对故事的理解。

3. 创编故事：教师出示故事背景图和角色卡片，引导幼儿根据已有情节，自由组合角色，并发挥想象，为角色添加新的故事情节。

4. 绘画：教师邀请幼儿用画笔和纸张，将创编的故事情节绘制出来。

5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并邀请幼儿用语言描述自己的故事。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的故事创作，与幼儿一起编写家庭故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，激发其他幼儿的创编兴趣。

3. 区域活动：教师在角色区设置“故事表演角”，引导幼儿选取自己喜欢的角色，进行故事表演。

4. 教学活动：教师组织幼儿进行故事演讲比赛，提高幼儿的表达能力。

六、活动步骤1. 教师向幼儿介绍故事的基本情节和角色，激发幼儿的兴趣。

2. 教师分发故事情节提示卡片，引导幼儿思考并讨论可能的后续情节。

3. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色，讨论并创作该角色的故事情节。

4. 每组派代表分享他们的故事情节，其他小组成员可以提出修改意见或建议。

5. 教师鼓励幼儿将故事情节绘制成图画，可以是连环画或故事场景图。

6. 教师组织幼儿进行故事表演，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，将他们的故事呈现出来。

幼儿园创编故事教案

幼儿园创编故事教案让幼儿初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。

能根据图片有关三要素的提示创编故事。

以下是店铺精心整理的幼儿园创编故事教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园创编故事教案篇一葫芦变变变【活动目标】1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。

2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。

3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。

【活动准备】葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。

【活动过程】一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。

1、师：看，这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。

葫芦，葫芦，变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢!2、教师有感情地讲解故事。

(手指图片)二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。

师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。

师：这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的?红葫芦上有故事发生的地点，看，(指葫芦上的图片)这个故事就发生在……师：哦，黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告诉我们什么?对，蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。

三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。

1、师：现在，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。

葫芦、葫芦，变变变!2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化，幼儿回答时，注意总结)3、引导幼儿尝试创编故事。

师：这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物，你能不能把它们编成一个好听的故事呢?4、总结评价。

师：“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀?”三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。

幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)

幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。

师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。

师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。

)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。

幼儿园语言教案【优秀10篇】

幼儿园语言教案【优秀10篇】篇一：幼儿园大班语言活动教案篇一活动目标1、欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2、初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3、练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

活动准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程1、问答导入，变出雪花。

（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。

我也有四个问题要问你们（出示问号）：a、问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？b、问――大×班的孩子们，现在是什么季节？c、问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？d、问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。

）（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。

）评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2、学习儿歌第一、二段，感知形式。

（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。

我们再来试一试。

（鼓励幼儿用响亮的声音问话。

）师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。

雪花快乐地回答：我准备好了。

大班语言编故事教案【含教学反思】

大班语言编故事教案教学目标1.帮助学生理解故事中的情节和主题；2.培养学生的故事编写和表达能力；3.提高学生的口头表达和语言组织能力；4.培养学生合作和协作的能力。

教学准备1.准备教学资料（故事书、画册、课件等）；2.准备用于评估学生表现的评测表；3.准备学生小组分组名单。

教学过程一、导入环节（10分钟）1.教师先向学生介绍本节课的主题和教学目标；2.通过讲述一个精彩的故事，引导学生进入故事编写的氛围；3.鼓励学生在听故事时积极参与，认真思考。

二、知识点讲解（15分钟）1.讲解故事的构成要素，包括情节、人物、场景等；2.讲解故事的基本结构，包括开头、中间和结尾；3.通过实例分析，让学生更好地理解故事中的不同情节和主题。

三、小组讨论（20分钟）1.将学生分组，每个小组由4至5名学生组成；2.每个小组一起讨论故事主题和情节；3.学生可以根据自己的想法，编写自己喜欢的故事。

四、故事编写（30分钟）1.学生根据小组讨论的内容，自己编写故事；2.学生应根据故事的主题，构思情节，塑造人物，选择场景；3.教师在这个过程中给予学生必要的指导和帮助。

五、展示和总结（25分钟）1.每个小组在黑板上展示自己编写的故事；2.教师帮助学生分析故事的优缺点，并给予评价；3.教师和学生共同总结教学内容，并回答学生的问题。

教学反思大班教学需要考虑学生的认知水平和兴趣爱好。

本教案充分考虑学生特点，在导入环节通过讲述精彩的故事引发学生兴趣，增强学生动手编写故事的积极性。

同时，教师应当适当放手，让学生自由表达，激发创意。

在评估上，可以设置多种评估方式，如学生展示、小组讨论成果等，充分考虑到学生的不同发展水平。

最后，教师也应当意识到自己在教学过程中的作用和责任，给予必要的指导和帮助。

幼儿园大班语言故事教案

幼儿园大班语言故事教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园大班语言故事教案》，希望能够帮到你!幼儿园大班语言故事教案1教案目标：1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

3、会用较清楚、连冠的语言讲述、教案准备：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。

2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

教案过程：1、激发兴趣。

欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的讨论。

2、欣赏《红枫叶》前半部分。

提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编（1）教师引导幼儿续编小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

（3）鼓励幼儿大胆思考，只要符合内容，就应给予肯定和支持。

（4）请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

4、教师讲述结尾。

将幼儿创编的内容编入中。

（也可引导幼儿编。

提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）幼儿园大班语言故事教案2活动目标：一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

活动重点难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

活动准备：一、课件《小桃仁》二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。