地理教案七年级人类与海洋
人教版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》
人教版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》教学设计[教学目标]知识与技能要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。
过程与方法要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。
情感态度与价值观激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。
[教学重点、难点]重点：七大洲四大洋的名称及分布。
难点：七大洲、四大洋的位置确定。
[课时]1课时[教学方法]讲授法、读图分析法、多媒体辅助教学法等。
[教学辅助材料]地球仪、地理图册、多媒体课件等[教学过程]复习回顾一、导入新课1）、课件演示太空当中看到的地球，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。
2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。
二、教学引导及点拨（一）地球？水球？学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
自主阅读，举例说明学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合个人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。
（二）七大洲和四大洋：1、合作学习，理解概念。
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、2、运用概念，辨认课件大陆、半岛、群岛、岛屿、海峡示意图。
观察东、西半球图，了解大洲、大洋的名称。
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案
人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。
二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。
2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。
三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。
2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。
四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。
小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。
活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图 2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。
请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。
地理教案(新教材湘教版)第一部分自然地理第四章课时22海洋与人类
课时22海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源概念又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源种类约有20万种，主要有鱼类、虾类、贝类、藻类等作用为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料；可以生产化学药品、保健品和基因工程药物等2.海洋矿产资源(1)海洋油气资源：主要分布在大陆架，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
(2)可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
3．海洋空间资源海洋空间资源的利用①运输空间：传统的交通运输和港口建设、现代化的跨海大桥、海底隧道、海上机场。
②海上生产生活空间：海上工厂和人工岛、海上博览会等。
③海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用。
思考海洋空间利用难度大的原因有哪些？答案海洋环境不同于陆地，它的环境和生态条件具有复杂性和特殊性。
人类活动在近海和海洋表面，要应对多变的海洋气象状况和海水的运动；深海活动要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强、海冰的破坏性大，对工程设备材料和结构有严格的要求。
因此，海洋空间资源开发对科学技术和资金投入的依赖性大、技术难度高、风险大。
二、人类活动对海洋的影响1．主要影响方式：捕捞、养殖、生物栖息地改造、工农业和人类生活的污染。
2．主要影响地区：海岸带。
3．产生的问题：海洋环境问题包括海洋生态破坏和海洋污染两个方面。
4．海洋环境保护：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。
思考海洋环境问题产生的主要原因有哪些？答案①人口和资源对海洋的压力巨大。
人类社会的发展，人类生活水平的大幅度提高，人口的急剧增加，使资源的需求量相应增加，但陆地资源具有稀缺性，人类不得不到海洋中去获取资源。
②现代技术的应用。
例如，人类排放的放射性污染物进入海洋，通过食物链富集，辐射整个海洋环境，危害人类及其他生物。
地理海底地形初中教案
地理海底地形初中教案教学目标：1. 了解海底地形的种类及其特点。
2. 掌握海底地形对人类活动的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 海底地形的种类及其特点。
2. 海底地形对人类活动的影响。
教学难点：1. 海底地形的特点及其对人类活动的影响。
教学准备：1. 海底地形图片。
2. 相关视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地图，让学生指出陆地和海洋。
2. 提问：你们知道海洋下面是什么样子吗？海底地形有哪些种类？二、新课导入（10分钟）1. 介绍海底地形的种类，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等。
2. 展示海底地形图片，让学生观察并描述其特点。
3. 讲解海底地形的特点及其形成原因。
三、案例分析（10分钟）1. 播放海底地形相关视频资料，让学生直观地了解海底地形。
2. 分析视频中的海底地形对人类活动的影响，如海底石油开采、海底隧道建设等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：海底地形对人类活动有哪些影响？2. 引导学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
3. 总结讨论结果，引导学生认识到海底地形对人类活动的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合所学内容，绘制一幅海底地形图。
2. 思考海底地形对人类活动的潜在影响，如海底资源开发、海底环境保护等。
教学反思：本节课通过图片、视频资料和课堂讨论等多种教学手段，使学生了解了海底地形的种类及其特点，掌握了海底地形对人类活动的影响。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和地理思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
七年级地理世界的海陆分布教案
七年级地理世界的海陆分布教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界的海陆分布教案
《世界的海陆分布》教案【教案背景】七年级学生已接触过世界地理知识，对本节内容已有一定了解，但学生在学习方法、认识等方面都存在着欠缺与不足。
基于此，这堂课的设计打破常识科“看书背题”的传统教学模式，运用“问题—活动—探究”的课堂模式，利用网络资料、多媒体课件，通过跳伞游戏、探寻大洲等活动，给学生提供动口、动手、动脑的机会，让学生在读图中学习，从析图中总结，使学生对‘地理、地图’形成初步认识，培养学生用地理方法记忆地理事物的能力和读图分析能力。
【教材分析】本节课学习内容主要包括：全球海陆分布的特点，七大洲四大洋的地理分布及概况。
七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，该节内容是本章的重点，也是世界地理学习的基础。
【教学方法】1.充分利用网络资源和多媒体课件，创设地理情境。
2.运用“问题--活动--探究--应用”教学模式，设置富有启发性的问题，激发学生思维。
3.设计“跳伞游戏、争做宇航员、探寻大洲、挑战老师”四个探究模块，采用递进式教学法，激发学生主动探究。
【教学目标】(一)知识技能目标1.利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
2.照地图说出七大洲四大洋的名称、位置、分布特征。
3.初步养成利用网络资源和地图学习地理的习惯，培养读图、用图能力。
（二）情感目标激发学生地理学习兴趣，培养学生的问题意识、探究合作精神。
【课时设计】一课时【教学准备】1.准备地球仪、张贴世界地图。
2.搜索下载“太空看地球”网络视频、图片(见附件)，制作课件。
3.合理划分活动小组，布置课前预习，查找有关海陆分布的资料。
【教学过程】★播放视频，导入新课播放视频“震撼双眼”体验从太空看地球的壮观(见附件1)。
(来源：/v_show/id_XMzU2Mjk3NDIw.html)。
（导语导入）：同学们，太阳系有八大行星，其中目前已知的有人类、有生物生存的星球是地球，地球上的人类和生物生活在哪些地方？（学生：海洋里、陆地上、大气中）今天我们一起学习世界的海洋与陆地的分布。
地理教案七年级人类与海洋
教学目标：1.了解人类与海洋的关系，了解海洋资源的重要性。
2.掌握海洋资源的分类和海洋资源的开发利用情况。
3.增强保护海洋环境的意识，培养环保意识。
教学重点：1.人类与海洋的关系。
2.海洋资源的分类和开发利用情况。
3.环境保护的重要性。
教学难点：1.掌握海洋资源的开发利用情况。
2.增强环保意识，培养保护海洋环境的行动。
教学准备：1.教学PPT。
2.海洋地图和图片。
3.海洋资源开发利用的案例研究材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：为什么地球被称为“蓝色星球”？2.呈现海洋地图和图片，介绍海洋的面积和重要性。
二、新知讲解（30分钟）1.讲解人类与海洋的关系，包括交通、经济、生活、食物、能源等方面。
2.介绍海洋资源的分类，包括海洋生物资源、矿产资源、能源资源等。
3.分析和讨论海洋资源的开发利用情况，展示一些具体案例。
三、案例研究（30分钟）1.将学生分成小组，分配不同的海洋资源开发利用案例。
2.学生根据所分配的案例进行研究和分析，包括资源开发情况、利益分配、环境影响等。
3.小组展示研究成果，进行讨论和交流。
四、环保知识讲解（20分钟）1.讲解海洋环境保护的重要性。
2.介绍海洋污染的主要原因和影响。
3.引导学生思考如何保护海洋环境，培养环保意识。
五、总结与归纳（10分钟）1.总结人类与海洋的关系和海洋资源的开发利用情况。
2.强调环保意识的重要性，激发学生保护海洋环境的行动。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，包括总结海洋资源开发利用的案例、编写小议论文等。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了人类与海洋的关系，掌握了海洋资源的分类和开发利用情况，培养了环保意识。
通过案例研究活动，学生能够将理论知识与实际情况相结合，增强了学习的实践性。
但是，教学过程中需要注意引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
另外，需要更多地引导学生关注海洋环境的保护，并提醒他们在日常生活中采取相应的环保行动。
高中地理人类与海洋协调发展教案
高中地理人类与海洋协调发展教案教案主题: 高中地理人类与海洋协调发展教学目标:1. 了解人类与海洋的相互关系，认识到人类对海洋资源的依赖和对海洋环境的影响。
2. 探索可持续利用海洋资源的方法和思路。
3. 提高学生的环境保护意识和可持续发展意识。
教学内容与方法:1. 知识点梳理:- 人类与海洋的相互关系：人类生活依赖海洋，海洋为人类提供食物、能源、交通、休闲等多种资源与服务。
- 人类对海洋环境的影响：过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题对海洋生态系统造成破坏。
- 可持续利用海洋资源的方法和思路：海洋保护区的建设、生态渔业、海洋能源的开发利用等。
2. 教学方法:- 教师讲解: 通过PPT、教材等方式对知识点进行系统梳理和讲解。
- 小组讨论: 将学生分为小组，就人类与海洋的关系、海洋环境问题和可持续利用海洋资源的方法等方面展开讨论和交流。
- 视频展示: 通过播放相关视频，让学生亲眼目睹人类对海洋的影响和相关可持续利用海洋资源的案例。
3. 学习任务:- 任务一: 学生自主收集相关资料并制作海洋资源利用的PPT报告，包括利用海洋资源的现状、存在的问题和可持续利用的方法。
- 任务二: 小组讨论，探讨如何提高公众对海洋环境保护和可持续利用的认识，提出相应的宣传策略和教育措施，并进行汇报。
- 任务三: 观看相关影视资源，了解国内外的海洋保护区建设和海洋生态保护成果，并进行分析和评价。
4. 评价方法:通过小组讨论、PPT报告和汇报、观看影视资源等形式进行评价。
评价内容包括学生对海洋资源利用现状和问题的认识，对可持续利用海洋资源的思考和合作交流能力的表现等。
教学资源和材料:1. PPT资料和教材相关章节；2. 海洋资源利用的相关书籍、报告和新闻资料；3. 视频资源：如《地球脉动》，《海洋最后的秘密》等。
拓展延伸:1. 组织参观海洋博物馆或海洋保护展览；2. 开展海洋环境保护公益活动，如海滩清洁行动等；3. 就当地海洋资源的开发和环境保护问题进行调研和实地考察。
3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册
第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计（2课时）一、课程标准1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。
2.阅读世界地图，说出四大洋的分布。
二、教学目标1.区域认知：能够根据地图，说出地球表面的海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的分布。
2.综合思维：通过观察地图，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，分析七大洲和四大洋的分布情况。
3.人地协调观：认识大洲和海洋对人们生活的影响，培养学生保护海洋、陆地等环境的意识。
4.地理实践力：通过观察地球仪或相关地图，培养学生的地理实践能力。
三、教学重难点1.重点：描述世界的海陆面积比例和分布特点；识记七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓及其相对位置关系。
2.难点：识记大洲之间的分界线；分析七大洲和四大洋的分布状况。
四、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法五、教学过程【导入新课】世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。
古人在给地球地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？学生：讨论交流，发表观点。
教师：今天这节课就让我们一起去探索地球看上去是“水球”的奥秘，去认识地球的海洋和陆地。
【新课讲授】一、海陆分布1.海洋与陆地阅读课本44页第二段文字，说说：地球表面的海洋和陆地是如何形成的？观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋；未被海水淹没的部分，成为陆地。
2.海陆面积的比例阅读课本44页第二段文字及图3.2，描述：海陆面积的比例？根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅约占29%(图3.2)。
概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。
3.海陆分布（1）观察地球仪，并阅读课本45页，描述：海陆分布的特点？从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也很不均匀。
（2）从南、北半球看，陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球？从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
七年级地理上册《人类与海洋》教案、教学设计
2.教学方法：采用讲解、演示、举例等教学方法，帮助学生掌握海洋知识。
3.教学重点：强调海洋对人类的重要性，引导学生树立海洋意识。
4.教学难点：讲解海洋资源的合理开发利用与保护措施。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论以下问题：
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的独立思考能力。在地理学科方面，他们已经学习了关于地球与地图的基本知识，为本章节的学习奠定了基础。但在人类与海洋的关系、海洋资源利用与保护等方面，学生的认知尚浅，需要进一步引导和拓展。
此外，学生在日常生活中对海洋的接触有限，对海洋资源的认识大多停留在表面，对于海洋环境保护的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中，培养他们的海洋意识和环保观念。
七年级地理上册《人类与海洋》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解和掌握海洋的基本知识，包括海洋的分布、特点和作用；认识到人类与海洋的密切关系，理解海洋资源的重要性；掌握我国海洋资源的概况，了解海洋资源的开发利用状况及其保护措施。
2.技能目标：培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，提高学生的观察、思考、讨论和总结能力；通过实地考察、小组合作等实践活动，提升学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.教师总结：强调海洋资源的珍贵性和保护海洋环境的重要性，呼吁学生珍惜海洋资源，为可持续发展贡献力量。
4.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对知识点的掌握，培养学生的实践能力。
粤教版地理七年级上册3.3《人类与海洋》教学设计
粤教版地理七年级上册3.3《人类与海洋》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册 3.3《人类与海洋》是一节探讨人类与海洋关系的课程。
本节课程主要内容包括：海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治等。
通过本节课的学习，使学生了解人类与海洋的关系，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对海洋有一定的了解。
但学生对海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生了解人类与海洋的关系，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解海洋资源的种类及开发利用状况，掌握海洋资源的开发与利用技术；了解海洋环境问题的表现及危害，掌握海洋环境保护的方法；了解海洋灾害的类型及防治措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探讨人类与海洋的关系，提高学生的地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱海洋、保护海洋的意识，提高学生对海洋环境保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点：海洋资源的开发与利用、海洋环境的保护、海洋灾害的防治。
2.难点：海洋资源的开发与利用技术、海洋环境保护的方法、海洋灾害的防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，引导学生了解人类与海洋的关系。
2.案例分析法：分析典型的海洋资源开发与利用、海洋环境问题及海洋灾害防治案例，提高学生的实践能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的海洋资源、海洋环境、海洋灾害的图片、视频等教学素材。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备海洋资源开发与利用、海洋环境问题及海洋灾害防治的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示海洋图片，引导学生关注海洋，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对海洋有什么了解？今天我们将学习人类与海洋的关系。
”2.呈现（10分钟）介绍海洋资源的种类及开发利用状况，展示相关图片、视频等素材。
人教版七年级地理(上)《第二单元陆地和海洋》教学设计
人教版七年级地理（上）《第二单元陆地和海洋》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理（上）第二单元《陆地和海洋》主要包括地球上的海洋和陆地分布、海陆变迁、气候、地形等知识点。
本单元旨在让学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于陆地和海洋的认识尚浅，海陆变迁、气候和地形等知识对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立直观的认识，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因，气候和地形对人类活动的影响。
2.难点：海陆变迁的原因，气候和地形的形成及作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的海陆变迁、气候和地形实例，进行分析，引导学生主动探究。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布、海陆变迁、气候和地形的课件。
2.地图：准备世界地图、中国地图等，以便于学生观察和学习。
3.视频资料：搜集相关的海陆变迁、气候和地形的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的海陆分布，引导学生关注陆地和海洋的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图和中国地图，引导学生观察地球上的海洋和陆地分布，介绍海洋和陆地的特点及分布规律。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析地图上的海陆变迁实例，探讨海陆变迁的原因，培养学生观察、思考和实践的能力。
七年级地理上册：3.3 人类与海洋 课件
讨论：目前海洋环境正遭到哪些人为破坏，会 产生什么后果？
严重破坏海洋生态环境
我们应该怎样保护海洋资源？
1．禁止过度捕捞海洋生物资源，实施定期休渔制度。 2．加强立法管理，防止海洋污染。 3．提高科学技术，合理利用海洋资源。 4．加大宣传，全民树立保护海洋的意识。
……
1．[目标1]下列不属于海洋对人类的意义的是（ C ）
A．海洋是生命的摇篮
B．海洋是交通的要道
C．海洋是天然制氧厂
D．海洋是气候的调节器
2．[目标2]属于海洋空间开发利用方式的是( D ）
A．海洋捕捞
B．砂矿开采
C．潮汐发电
D．海洋航运
读漫画，完成1-3题。
1．[目标3]该图提示的问题是（ A ）
A．海洋生态破坏 B．海洋污染 C．海洋渔业发达 D．海洋渔业发展前景不大
“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、自主集成 研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米 级，是目前世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器。
2002年中国启动“蛟龙号”载人深潜器的自行设 计、自主集成研制工作。2009年至2012年，“蛟龙” 号接连取得1000米级、3000米级、5000米级和7000米 级海试成功。2012年7月，“蛟龙”号在马里亚纳海沟 试验海区创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，同 时也创造了世界同类作业型潜水器的最大下潜深度纪 录。这意味着中国具备了载人到达全球99.8%以上海洋 深处进行作业的能力，对于我国开发利用深海的资源 有着重要的意义。
人类对海洋的开发 人类与海洋 世界关注海洋
世界对海洋的保护
海洋的生态环境问题 共同保护海洋
海洋保护的措施
谢谢
你喜欢大海吗？海底有什么好 东西呢？大海是生命之源，它不仅 美丽，而且富饶。
人类与海洋地理初中教案
人类与海洋地理初中教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读各类图片和资料掌握海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。
2. 过程与方法：通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。
3. 情感态度和价值观：让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。
教学重点：1. 正确开发和利用海洋资源；2. 海洋生态环境保护的重要性教学难点：如何保护和利用海洋。
教学用具：多媒体平台教学方法：讲授法、探究法、讨论法教学过程：一、导入新课视频导入师：在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年1876年，就有一次著名的探索海洋的行动英国挑战者”号海洋考察船。
那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？生：不是8月26日。
蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。
中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。
教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？承接：21世纪是海洋的世纪。
在一些国际战略家的眼里，谁控制了海洋，谁就控制了地球。
海洋有着广阔的领域和丰富的资源，因此我们更有必要认识海洋、了解海洋、保护海洋、利用海洋。
二、自主学习（一）海洋资源的种类1. 海洋生物资源：渔业资源、海洋生物药物、海洋生物活性物质等；2. 海洋矿产资源：石油、天然气、海滨砂矿、海底矿产等；3. 海洋能源：波浪能、潮汐能、海流能、温差能等；4. 海洋化学资源：海水淡化、海水提取溴、碘等元素。
（二）海洋资源的开发与利用1. 海洋捕捞：掌握合适的捕捞时间和地点，保护渔业资源；2. 海洋养殖：海水鱼类、贝类、藻类的养殖技术；3. 海洋能源的开发：潮汐发电、波浪发电等；4. 海洋化学资源的利用：海水淡化、提取海水中的溴、碘等元素。
（三）海洋生态环境保护的重要性1. 过度捕捞：导致渔业资源的枯竭和生态系统的破坏；2. 海洋污染：陆地污染源、海上污染源、油轮泄漏等；3. 海洋生态保护措施：建立海洋自然保护区、实施渔业资源配额管理、加强海洋环境监测等。
粤教版地理七年级上册教案：第三章陆地与海洋第三节人类与海洋
《人类与海洋》教案一、教学目标1．列举两至三种海洋能为人类提供的资源。
2．知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。
3．了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。
二、教学重难点1．海洋提供的资源。
2．海洋污染及防治。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）美丽的海底世界可以看出海洋的资源丰富，从而引出人类与海洋的内容。
讲授新课1、人类对海洋的探索（1）海洋蕴藏着丰富的资源。
很早以前，人类便使用十分简陋的工具开始了对海洋的探测。
随着包括造船技术在内的各种技术的进步，海洋探索也进入了新的里程。
1872年至1876年，英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。
（2）20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得巨大的发展。
如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约为18．9亿平方千米。
天然气水合物是一种清洁能源，是公认的21世纪可替代能源之一。
因此，保护海洋环境、可持续利用海洋资源已成为世界各国共同关心的问题。
（3）丰富的海洋资源除了石油外，海中还有许多矿产资源，如果我们把地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……海洋还蕴藏有陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。
海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。
开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。
到海洋寻找资源，利用海洋空间，已成为各国共同关心的问题。
2、海洋污染及防治（1）海洋面积辽阔，储水量巨大，因而长期以来是地球上最稳定的生态系统。
由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化。
然而近几十年，随着世界工业的发展，海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。
（2）海洋的污染主要是发生在靠近大陆的海湾。
地理教案-陆地地形和海底地形_七年级地理教案_模板
地理教案－陆地地形和海底地形_七年级地理教案_模板教学目标通过阅读五种基本地形素描图以及高原、丘陵的等高线图，使学生了解五种基本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。
通过阅读海底地形示意图，了解全球海底地形图。
通过学习制作地形模型，使学生初步了解七大洲主要地形的分布，初步学会概括各大洲的地形特征。
通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力，动手能力和表达能力。
通过组织学生活动，培养学生的主动参与和探索的精神，增强学习兴趣，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。
教学建议关于“海底地形”的教材分析关于海底地形的知识，课文主要讲了两点：（1）海底与陆地一样是高低起伏的；（2）主要的海底地形及其分布特点。
对于海底地形，重点让学生了解与人类活动有直接关系的大陆架的有关知识。
关于“海底地形”的教法建议关于“海底地形”可通过阅读“海底地形示意图”，认识海底地形也是高低起伏，复杂多样的。
在“海底地形示意图”上明确大陆架的含义，了解海底地形组成。
读图巩固：看“海底地形示意图”，说出大陆架、大陆坡，以及洋盆、海沟、海岭的分布。
（大陆架分布在大陆边缘的浅海地区；大陆坡分布在大陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。
）关于“陆地地形”的教材分析课文在讲述五种地形的形态时，没有对每种地形的形态作具体描述，更没有采用定量描述的方法，只是结合地形景观图，从海拢高低和地面起伏状况两方面作了简单的比较。
这样编写的意图是：（1）考虑到初一学生的年龄、心理特点，适当降低了难度；（2）加强教学内容和直观性，不要求学生死记硬背这些地形的定义，而是侧重培养学生的读图能力。
这一部分内容出现的地理概念，除“山系”外，都是学生在小学已经学过的知识；出现的地名，今后分区地理中还会再现，这里不必要求学生都记住。
关于“陆地地形和海底地形”的总体教材分析前一节概述了地球的海陆面貌，本节则对地球的面貌作具体的描述。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成要素，它是影响自然环境及人们生活、生产活动的重要因素。
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标题
人类与海洋
课时
1
一、教材内容分析
本节是要让学生认识到人类与海洋有着密切的关系，有强烈的海洋权益、保护意识。这种意识光靠教材资料是不够的，更重要的是让学生自己去搜集资料，让他们在过程中逐渐体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋造成破坏，体会到保护海洋的意识，意识到保护海洋，人人有责。
四、教学策略选择与设计
1、老师提供阅读材料，学生分组讨论，加深认识；
2、让学生收集资料，并进行整理加工，通过这一过程加深对海洋重要性的认识。
3、要求学生制作一份“保护海洋环境”为主题的宣传海报活动，提高学生保护海洋生态环境的意识。鼓励学生思考海洋环境的开发与保护问题，培养学生主人翁意识。
五、教学环境及资源准备
4.下列不属于利用潮汐能发电的优点的是:
A、储量丰富、再生不竭 B、集中在沿海港湾河口、便于开发利用
C、能量稳定 D、可以净化海水
5.下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是:
A、海洋废弃物污染 B、海洋石油污染
C、过度捕捞海洋生物 D、海啸
6.下列不属于海洋对人类的意义的是：
A、海洋是生命的摇篮 B、海洋是交通的要道
树立保护海洋环境的意识
目标检测
1.下列不属于海洋对人类的意义的是
A．海洋是生命的摇篮 B．海洋是交通的要道
C．海洋是天然制氧厂D．海洋是气候的调节器
2.属于海洋空间开发利用方式的是
A．海洋捕捞 B．砂矿开采
C．潮汐发电 D．海洋航运
3.最原始的生命出现的时间是:
A、近20亿年前 B、近30亿年前
C、近40亿年前 D、近50亿年前
二、教学目标
知识与技能
1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
2、培养学生 关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地政府管理的意识，增强学生的公民意识。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
2、培养学生 关注环境，增强学生的公 民意识。
教学难点：
海洋开发利用及海洋环境保护的重要性。
学生活动：
阅读课本P.49，分组讨论，在班上交流。
1、海洋有哪些资源？
2、在我们生活或生产中，有哪些东西取之于海洋？
3、人类利用海洋资源的方式多种多样，你是如何看待填海造陆的？
4.学生展示作品。
教师总结：
海洋面积广大，海底蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称之为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的圣地”、‘资源的宝库”，是人类可持续发展的重要基地。
多媒体教学环境
收集有关人类开发利用海洋方面的资料，制作成ppt或其电子作品；收集“保护海洋环境”的相关资料。
六、教学பைடு நூலகம்程
教学过程
教学活动
设计意图
引入新课
你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。今天我们就了解我们人类与海洋的情况。
问题导入
一、
海洋是生命的摇篮
二、
海洋蕴藏着丰富的资源
通过收集、讨论等活动，认识到海洋的重要性
三、
世界关注海洋
共同保护海洋
学生活动：
阅读教材第50--51页，课前收集“保护海洋环境”的相关资料，在班级上进行交流。
1.为什么越来越注重海洋的开发和保护？
2.赤潮产生原因和对策？
3.海洋环境正遭受哪些破坏，会产生什么后果？我们应该怎样做？
教师总结：
21世纪是海洋的世纪，人类对海洋环境的利用是历史的发展必然趋势，但海洋正遭受人类巨大的干预与破坏，所以保护海洋环境的呼声越来越强烈。
C、海洋是天然制氧厂 D、海洋是气候的调节器
七、板书设计
一、海洋是生命的摇篮
二、海洋蕴藏着丰富的资源
三、保护海洋环境
八、教学反思