应用文写作教(学)案范例
应用文写作教案设计参考
应用文写作教案设计参考一、教学目标1.让学生了解应用文写作的基本概念、特点及分类。
2.培养学生运用应用文写作知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容1.应用文写作的基本概念、特点及分类2.常见应用文的写作格式及要求3.应用文写作的实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：应用文写作的基本概念、特点及分类，常见应用文的写作格式及要求。
2.教学难点：应用文写作的实战演练，尤其是如何做到内容完整、结构清晰、语言简练。
四、教学过程1.导入（1）讲解应用文写作的重要性，让学生认识到学习应用文的必要性。
（2）邀请学生分享自己曾经遇到的应用文写作问题，引发学生的思考。
2.知识讲解（1）介绍应用文写作的基本概念、特点及分类。
（2）讲解常见应用文的写作格式及要求，如通知、报告、请示、函等。
3.实例分析（1）展示优秀应用文范文，让学生分析其结构、语言、格式等方面的优点。
（2）分析实际案例，让学生了解应用文写作在实际工作中的应用。
4.实战演练（1）分组讨论，让学生针对某一应用文类型进行写作练习。
（2）每组选取一篇作品进行展示，其他同学进行评价，教师进行点评。
（2）收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。
五、课后作业1.根据所学内容，独立完成一篇应用文写作练习。
2.阅读相关应用文写作资料，深入了解各类应用文的写作要求。
六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进。
2.学生在实战演练环节的表现如何，如何提高学生的写作能力。
3.课后作业的布置是否合理，如何调整以提高学生的学习兴趣。
七、教学资源1.应用文写作教材2.优秀应用文范文3.实际应用文案例八、教学时间1课时九、教学评价1.学生对应用文写作知识的掌握程度。
2.学生在实战演练环节的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握应用文写作的基本概念、特点及分类，熟悉各类应用文的写作格式及要求，并在实际工作中能够运用所学知识，提高自己的写作能力。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案教案标题：应用文写作基础教案教案目标：1. 了解应用文的定义和种类；2. 掌握应用文写作的基本要素；3. 学习如何组织应用文的结构和内容；4. 提高应用文写作的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 应用文写作的例子和练习题；3. 学生作文纸和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍应用文的概念和重要性。
与学生讨论应用文的种类，并列出一些常见的应用文，例如求职信、申请信、辞职信等。
解释学习应用文写作的必要性，并与学生分享一些成功的应用文例子，以激发学生的兴趣和动机。
2. 正文（25分钟）2.1 应用文写作的基本要素（10分钟）a) 主题和目的：解释每个应用文的主题和目的，并强调确保写作时准确明确。
b) 受众和语气：说明写作时需要考虑受众和选择适当的语气，例如正式、礼貌或亲切等。
c) 结构和布局：展示标准的应用文结构，包括开头、正文和结尾，并引导学生理解每个部分的功能和写作要点。
d) 语言和词汇：强调使用简明扼要的语言，并提供一些常用的词汇和短语，有助于学生表达清晰。
2.2 组织应用文的结构和内容（10分钟）a) 开头：讲解吸引读者注意的开头方式，例如引用有趣的事实、提出问题或创造引人瞩目的场景等。
b) 正文：指导学生以逻辑连贯的方式，将事实、理由和证据有条理地组织，使读者能够迅速获取所需的信息。
c) 结尾：说明如何用积极的方式结束应用文，例如感谢读者的时间和关注，并表达期待得到积极答复的态度。
3. 活动（15分钟）在教学演示过程中，与学生一起进行练习和小组讨论。
给予学生一些写作任务，要求他们以所学的知识写一份应用文。
教师可以提供实际的应用情境或案例，让学生应用所学的技巧完成写作任务。
4. 结束（5分钟）回顾教学内容的要点，并鼓励学生进行自我评价。
鼓励学生通过实践和练习提高应用文写作的能力，并分享一些有效的学习策略和资源，以帮助他们在以后的写作中取得更好的成果。
扩展活动：1. 提供更多不同类型的应用文素材，供学生自行阅读和分析；2. 组织学生互评或同学评议写作作品，以促进互动和改进写作技巧；3. 指导学生使用在线写作工具或软件，提供反馈和建议。
应用文写作教案设计
应用文写作教案设计教案设计是教师在进行教学活动时的有组织有目的的行为，通过教案设计可以帮助教师全面把握教学内容和教学过程，提高教学效果。
下面是一份应用文写作教案设计，帮助学生学会撰写应用文。
主题：应用文写作教学目标：1.了解应用文的定义、特点和基本结构。
2.学会撰写常见的应用文，如求职信、邀请函等。
3.提高学生的应用文写作能力，并能根据实际情况进行创作。
教学重点：1.应用文的基本结构和写作方法。
2.常见应用文的写作要点和技巧。
教学难点：1.如何写好应用文，使之更具说服力和吸引力。
2.如何根据实际情况进行应用文的创作。
教学准备：1.教学课件和教学素材。
2.学生的应用文写作示范和实例。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师用简洁明了的语言介绍应用文的定义和用途，如：“应用文是为了实现其中一种特定目的，向特定对象传达特定信息的一种书面文体。
”2.引导学生观察身边的应用文，如广告、广播稿、网上招聘等，并提问：“你们都见过哪些应用文？它们有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：学习应用文的结构和写作方法1.教师通过课件和教学实例，讲解应用文的基本结构和写作方法。
包括：a)应用文的开头一般介绍自己的身份和目的，吸引读者的注意力。
b)应用文的主体部分是具体的内容，可以列举优势和经验等，突出自己的特点。
2.教师以求职信为例，结合课件展示具体的写作步骤和技巧。
引导学生观察求职信的结构和语言表达，并分析其写作特点和技巧。
Step 3：讲解常见应用文的写作要点1.教师通过课件和教学实例，讲解常见应用文的写作要点，如求职信、邀请函、申请信等。
2.引导学生观察实际应用文的样本，分析其中的写作技巧和注意事项，进行讨论和交流。
Step 4：课堂实践1.学生分小组，选择一个场景或情景，进行应用文的创作。
可以是实际的求职信、邀请函，也可以是虚构的应用文，如申请参加一些活动等。
2.学生根据教师提供的写作要点进行创作，并互相交流和修改自己的作品。
应用文写作简案(教案)
浙江机电技校备课用纸学科语文课题应用文写作审批签字授课时间11月16日授课时数 2授课班级1501/1502/1505/1507授课方法讲授诵读教学目的1、掌握通知的格式重点难点1、重点：应用文的写作方法；2、难点：通知的日常写法。
教学内容和过程（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、小结、布置作业）壹：组织教学清点学生人数，掌握学生情况；熟悉教学大纲和教材；明确教学目的；灵活运用多种教学方法。
做学生的良师益友。
填写教学日志贰：教学过程第一课时（一）、通知的概念通知是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关文件、发布规章、传达要求下级机关和有关单位需要周知或者共同执行的事项、任免和聘用干部等使用的公文。
（二）、通知的特点1．使用范围广泛。
无论哪一级行政机关都可使用，不受级别限制。
通知的内容广泛，可涉及国家事务和社会生活的各个方面。
比如下达指标，部署工作，告知事项，联合举办活动，转发上级、同级、下级机关的公文，任免聘用干部，召集会议等，均可使用“通知”。
2．使用频率高。
因为通知适用范围广泛，行文简便，写法多样，所以在现行公文中使用频率最高。
3．种类多。
按其内容性质分，有指示性通知、发布性通知、告知性通知、会议通知、转发批转通知、任免聘用通知等。
（三）、通知的结构和写作1．标题。
有两种写法：(1)完全式标题。
由发文机关、事由、文种组成。
如(国务院关于贸易性动物产品出境检疫管理体制的通知)。
(2)非完全式标题。
一是由发文事由、文种组成，例如<关于召开XX学术报告会的通知)；二是由发文机关、文种组成，如《国务院通知》；三是只有文种，如<通知)。
如果是联合通知、紧急通知、补充通知应在标题中写明。
2．上款。
有受文单位的要写受文单位，被通知的是个人的，写个人名称；通知范围大的，也可不写上款。
3．正文。
一般分三部分写，即开头、主体、结尾。
开头写发通知的原因、依据和目的；主体写通知事项，内容多的可采用条款式；结尾写要求、希望等，也可不写结尾，因文而异。
应用文写作教案
应用文写作教案教学目标：通过本课的学习，学生将能够写出没有标题的应用文。
教学重点：写应用文时不使用标题，避免重复使用标题中的文字。
教学准备：教案、教材、黑板、粉笔或白板笔等。
教学过程：步骤一：导入新知1.引入话题：近年来，电商平台的发展非常迅速，我们能够享受到足不出户购物的便利。
但是，你有没有遇到过在电商平台购物时遇到的问题，比如商品描述与实际不符，退换货麻烦等？你有没有想过写一封投诉信来表达自己的不满呢？2.提问引导：你觉得一封投诉信应该包含哪些内容呢？3.引出教学目标：今天我们将学习如何写一封没有标题的应用文，即投诉信，以表达自己在购物过程中的不满。
步骤二：讲解投诉信的写作要点1.简要介绍投诉信的定义和功能。
2.详细解释投诉信的写作要点：a.要有明确的称呼：称呼通常为“尊敬的...”，注意要礼貌。
b.明确表达不满的原因：无论是商品质量、服务态度等，应直接、具体地表达不满。
c.详细描述具体情况：列举购物过程中出现的问题，比如订单号、商品描述不符等，以及对自己的经济损失的估计。
d.希望在信中提出解决问题的建议：可以建议退货、换货、优惠补偿等方式来解决问题。
e.表达对解决问题的期望：希望对方能够尽快解决问题，并表示自己愿意配合解决。
步骤三：示范撰写投诉信1.教师以一个购物遇到问题的例子进行投诉信的写作。
尊敬的客服部负责人：我是您公司的一位忠实顾客，最近在贵公司的电商平台购买了一款手机。
然而，当我收到手机后，发现与商品描述中的不符，外观存在明显的瑕疵，且部分功能无法正常使用。
这让我非常失望，也怀疑贵公司的产品质量控制出现了问题。
在购买手机时，我还特意咨询了贵公司的客服人员，他们向我保证该手机具有顺畅的操作系统和高品质的摄像功能。
然而，实际使用后，我发现手机的操作系统反应缓慢，摄像效果也非常差。
我这次购买手机的目的正是为了拍摄一些重要时刻的照片和视频，现在却无法达到预期效果。
这不仅让我无法满足自己的需求，还造成了一定的经济损失。
应用文写作日常文书教案
应用文写作日常文书教案日常文书教案。
一、教学目标。
1.了解日常文书的种类和格式。
2.掌握日常文书的书写要求和注意事项。
3.能够独立书写日常文书。
二、教学重点和难点。
1.日常文书的种类和格式。
2.日常文书的书写要求和注意事项。
三、教学过程。
1.引入。
通过举例介绍日常文书的重要性和应用范围，激发学生学习的
兴趣。
2.讲解。
（1）日常文书的种类，包括请假条、借阅卡、报修单、申请书、感谢信等。
（2）日常文书的格式，包括标题、称呼、正文、落款等。
（3）日常文书的书写要求和注意事项，字迹工整、语言简练、
内容真实、格式规范等。
3.示范。
老师根据具体的日常文书种类进行书写示范，让学生了解实际
的书写过程和技巧。
4.练习。
让学生根据所学内容，分组进行日常文书的书写练习，督促学
生按照格式要求进行书写。
5.批改。
老师对学生的书写进行批改，指出错误和不足之处，并进行讲解和指导。
6.总结。
让学生总结本节课所学的内容，强化记忆，确保学生掌握日常文书的书写要求和注意事项。
四、作业。
布置作业，让学生根据老师提供的题目，独立完成一份日常文书，并在下节课上交。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日常文书的种类和格式有了更深入的了解，同时也掌握了日常文书的书写要求和注意事项，提高了学
生的实际应用能力。
下节课可以结合实际情况，让学生进行更多的实践操作，加深对日常文书的理解和掌握。
应用文写作基础教案(优秀7篇)
应用文写作基础教案(优秀7篇)《应用文写作》教学设计篇一一、教学目的（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点（二）掌握应用文各要素的概念及其运用（三）形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征（二）教学难点：应用文各要素的运用三、课时安排：2课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说今天我们将学习一类新的文体——应用文（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。
大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
应用文写作教案模板（共5篇）
应用文写作教案模板（共5篇）第1篇：应用文写作,应用文写作,应用文写作格式,应用文写作教案基础课件应用文写作，应用文写作大全，应用文写作格式范文，应用文写作教案基础课件1.应用文的概念：应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众，在日常工作、生产和生活中办理公务及个人事务时，所使用的具有实用性的文章。
应用文写作就是指实用文写作。
2.应用文的特点：（1）使用的实用性（2）内容的真实性（3）格式的规范性（4）文字的简明性应用文种类：1.公务文书（命令、决定、公告、通知……）2.事务文书（计划、总结、述职报告……）3.经济文书（意向书、协议书、合同……）4.规约文书（条例、规定、章程……5.司法文书（起诉状、上诉状、委托书……）6.信函文书（求职信、邀请函、申请书……）7.交际文书（贺词、演说词、欢迎词……）8.告白文书（广告、声明、启事……）9.传播文书（通讯、新闻评论、消息……）第一讲：公务文书 1.命令 2.决定 3.公告4.通告 5.通知 6.通报 7.议案 8.报告 9.请示 10.批复 11.意见 12.函 13.会议纪要一、通知的特点1.使用范围广 2.使用平率高 3.行文方向不确定二、通知的种类1.发布性通知 2.批转性通知 3.事项性通知 4.任免通知 5.会议通知三、1.批转性通知的写作格式1.标题（1）发文机关+转发或批转+原件标题（通知除外）+通知（2）转发或批转+原件标题（通知除外）+通知2.正文（批语）批语+转发件2.事项性通知的写法（1）.完整的标题（2）.正文缘由+事项+结语3.任免通知的写法（1）.标题（2）.正文任免机关、任免人员的姓名、任免的职务4.会议通知（1）.标题 (2).正文缘由、事项和结语报告一、报告的种类 1.工作报告 2.情况报告 3.答复报告二、报告的写作格式1.标题2.主送机关3.正文：概述情况+详述情况+结束语三、报告的写作要领：1.内容要真实2.报告要不失时机3.文字要精练，用词要准确 4.不能越级报告 5.不能把报告与请示混淆在一起二、事务文书1.【计划】 2.总结 3.述职报告 4.调查报告 5.简报 7.会议记录计划一、计划的特点：1.时间上的遇见性2.内容上的目的性3.执行中的约束性二、计划的分类 1.规划 2.方案、意见 3.工作要点 4.安排、打算 5.设想三、规划的格式：1.标题：单位名称+适用时限+内容要点+文种2.正文：前沿+任务与目标+步骤与措施+结语3.落款四、计划的写作要领：1.要符合方针政策2.要从实际出发3.要走群众路线4.要注意灵活性总结一、总结的特点 1.回顾性 2.自身性 3.平时性二、总结的种类 1.综合性总结 2.专题性总结三、总结的格式1.标题公文式标题：单位名称+时间+总结对象+文中新闻式标题：概括总结核心内容的文章标题2.正文：基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后的意见3.落款四、总结的写作要领：1.充分占有材料2.如实反映情况3.正确选择实例 4.找出事物规律述职报告：一、述职报告的特点：1.总结性 2.述评性 3.针对性 4.通俗性 5.艺术性二、述职报告的作用：1.利于改进工作2.利于群众监督3.利于干部使用三、述职报告的格式：1.标题 2.署名 3.正文：导言+主体+结尾 4.落款四、述职报告的写作要领：1.要注意客观事实2.要突出个人的能力 3.要突出个性重点4.要用生动的语言应用文写作教案应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。
应用文写作学习计划(10篇)
应用文写作学习方案(10篇)应用文写作学习方案1自20某某年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。
为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。
我结合自身学习情况，时间安排，现制定方案如下：一、任务和目标深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
了解应用文写作根底知识，包括主题、材料、结构、语言。
学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
二、方法和措施1.以自学为主，老师辅导辅。
查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习稳固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3.一步一个脚印，循序渐进。
每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤12月份：了解应用文写作根底知识，包括主题、材料、结构、语言。
学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、稳固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版比照学习。
1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。
周末：早上9：00~11：00根底知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、稳固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的方案也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成〞，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文写作学习方案2自20某某年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。
为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。
我结合自身学习情况，时间安排，现制定方案如下：一、任务和目标深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
2024年教师应用文写作教学计划（3篇）
2024年教师应用文写作教学计划自____年上半学期以来，经过半年的应用文写作学习，在教师的悉心指导与鼎力支持下，本人已初步构建起对常用应用文的系统性认知。
为深化对应用文写作技巧的掌握，全面拓展相关知识领域，本人依据自身学习状况及时间规划，特此制定如下学习计划：一、任务与目标深入研习《应用文写作》教材，致力于全方位提升个人应用文写作技能。
扎实掌握应用文写作的基础理论，涵盖主题确立、材料选取、结构构建及语言表达等关键要素。
细致学习各类文体的规范格式、写作标准、内容要求、语言风格及排版细则。
二、方法与策略1. 以自主学习为核心，辅以教师的针对性指导。
针对薄弱环节进行强化训练，对已掌握内容则实施定期回顾与巩固。
2. 树立并践行良好的学习习惯，科学规划每日学习任务与时间分配。
加强与师长及同窗的交流互动，共享学习心得与经验。
3. 秉持稳健前行的态度，坚持每日总结反思。
在学习的过程中不断提炼精髓，在总结的过程中深化理解。
三、时间规划与执行步骤____月份：集中精力于应用文写作基础知识的巩固与拓展，深入理解主题、材料、结构、语言等核心要素。
熟练掌握各类文体的格式要求、写作规范及排版标准。
具体安排如下：周一至周五晚8:00至9:00进行理论学习；9:00至9:30与室友交流讨论，共同巩固学习成果。
周末则调整为早上9:00至11:00继续理论学习；下午3:00至5:00进行写作实践；晚上8:00至9:30则通过对比分析应用文写作模版以资借鉴。
随后月份：进一步深耕《应用文写作》内容精髓，力求在应用文写作技艺上实现质的飞跃。
日常学习中注重查漏补缺与知识巩固；周末则侧重于疑难问题的集中攻克与写作实践的强化训练。
继续利用晚间时段研习优秀写作模版并付诸实践。
我深知任何完美的计划均需辅以脚踏实地的行动方能奏效。
我坚信“世上无难事只怕有心人”的真理，并承诺将全力以赴、不懈努力以达成提升应用文写作能力的既定目标。
2024年教师应用文写作教学计划（二）1、本学期教学目标与期望：在____学年度，依据教材设计，我校旨在通过教学强化学生对语文的全面理解。
日常应用文写作教案(精简版)
日常应用文写作教案(精简版)篇一：应用文写作教案全集应用文写作教案全集来源:学大教育日期:2014年11月12日应用文的写作对于学生来说是一个难点，老师在教学的时候要多加重视，给予学生以正确的引导。
这是老师们就需要做出教案。
下面学大教育专家为大家带来应用文写作教案全集。
教学目标 1.弓l导学生理解什么是应用文，以及应用文有什么特点。
2.注意使用语言是为什么目的，适应什么对象，也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。
二、难点、重点分析 1.本文的结构是怎样的? 分析：本篇可以分为四个部分。
第一部分(第1自然段)：点题，说明介绍的书目是什么。
第二部分(第2～6自然段)：说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别，引出所介绍的书的主要特点。
这一部分可以分为两层：先说什么是应用文，它与文艺文区别何在;再说写这两类文章谁难谁易，从中引出该书“还真管用”的特点，这后一层承担着承前启后的过渡作用。
前一层，主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。
第一是写作目的，为什么写的问题;第二是读者，写了给谁看的问题;第三是内容和形式，写什么和怎么写的问题。
2.本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的? 分析：本篇题为“介绍《应用文写作知识》”，是专为评介一本书而写的，但大部分篇幅没有专讲这本书，而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。
粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。
当初，《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解，认为离题了，只选用了文章的后半篇。
仔细品味一下，会觉出，先放后收，开而后合，这恰恰是本篇写法上的特色，称得上不拘一格，写法富于变化。
前半篇的“放”“开”，起了什么作用呢?起了重要的蓄势的作用。
即，通过比较应用文与文艺文的不同性质，推导出了第一个结论：“写文艺文有很大的自由，写应用文应受种种限制”，“写文艺文似易而实难，写应用文似难而实易”。
这是在讲应用文写作方面，阐明了第二个结论：指导应用文写作的书“写好了还真管用”。
应用文写作精品课教案
应用文写作精品课教案
以下是一份应用文写作精品课教案的模板，你可以根据具体的课程内容进行调整：
课程名称：应用文写作精品课
一、教学目标：
1. 了解应用文的种类和特点。
2. 掌握应用文的写作方法和技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：应用文的写作方法和技巧。
2. 难点：不同类型应用文的写作要点和注意事项。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解应用文的基本概念、种类和写作方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际应用。
3. 实践操作法：让学生进行实际写作练习，提高写作能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过日常生活中的实例，引入应用文写作的重要性。
2. 新课讲授：
（1）应用文的概念、种类和特点。
（2）常见应用文的写作方法和技巧，如请假条、通知、报告等。
（3）不同类型应用文的写作要点和注意事项。
3. 课堂练习：让学生根据所学内容，进行实际写作练习。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生应该对应用文写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生通过实际操作来提高写作能力。
同时，要根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《应用文写作》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。
3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。
教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：会写海报和简报。
教学方法：指导法，展示法，练习法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、写作要求了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导（一）海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。
多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。
一般是在纸的上方中间。
正文。
活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，可以使用生动的语言。
插图。
要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。
落款。
正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。
（二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。
由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。
包括标题和正文两部分。
正文一般包括导语、主体和结尾三部分。
导语。
用精辟的语言概括全文。
主体。
运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。
用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。
位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料准确，内容真实。
应用文写作基础教案精选范例_写作指导
应用文写作基础教案精选范例篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、、私务文体条据类：如借条、其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性第二节应用文写作的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
应用文写作教学教案设计
应用文写作教学教案设计第一章：应用文写作概述一、教学目标：1. 让学生了解应用文写作的定义、特点和作用。
2. 培养学生对应用文写作的兴趣和意识。
3. 使学生掌握应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 应用文的定义和分类。
2. 应用文的特点和作用。
3. 应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解应用文的概念、特点、作用和写作要求。
2. 案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考应用文在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解应用文的定义、特点、作用和写作要求。
3. 案例分析：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对应用文写作的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价，提高写作技巧。
第二章：商务应用文写作一、教学目标：1. 让学生了解商务应用文的定义、特点和作用。
3. 使学生掌握商务应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 商务应用文的定义和分类。
2. 商务应用文的特点和作用。
3. 商务应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解商务应用文的概念、特点、作用和写作要求。
2. 案例分析法：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考商务应用文在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解商务应用文的定义、特点、作用和写作要求。
3. 案例分析：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对商务应用文写作的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价，提高写作技巧。
第三章：行政应用文写作一、教学目标：1. 让学生了解行政应用文的定义、特点和作用。
3. 使学生掌握行政应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 行政应用文的定义和分类。
2. 行政应用文的特点和作用。
3. 行政应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解行政应用文的概念、特点、作用和写作要求。
应用文写作教学教案设计
应用文写作教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握应用文的基本格式和结构。
2. 培养学生运用简洁、准确的语言表达自己的观点和需求。
3. 提高学生实际应用文写作能力，为日常生活和工作中的应用文写作打下基础。
二、教学内容1. 应用文的基本概念和分类。
2. 应用文的格式和结构。
3. 应用文的语言特点和表达技巧。
4. 常见应用文种类的写作方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解应用文的基本概念、格式、结构和语言特点。
2. 案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解实际写作过程中应注意的问题。
3. 练习法：布置课后作业，让学生实际操作，巩固所学知识。
4. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。
四、教学准备1. 教材或教学资源：应用文写作教程、案例分析资料等。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和讲解知识点。
3. 练习题：用于课后巩固所学内容。
4. 课堂讨论环境：创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生积极参与。
五、教学过程1. 导入：简要介绍应用文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解应用文的格式和结构：介绍常见应用文的格式和结构，如请假条、通知、报告等。
3. 分析应用文的语言特点：讲解如何运用简洁、准确的语言表达自己的观点和需求。
4. 案例分析：展示典型应用文案例，让学生了解实际写作过程中应注意的问题。
5. 课堂练习：布置课后作业，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。
8. 课后巩固：鼓励学生自主学习，进一步提高应用文写作能力。
9. 课程延伸：邀请企业人士或专业作家进行讲座，分享实际写作经验。
10. 课程评价：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组讨论：在课堂讨论环节，评价学生在小组中的表现，包括合作态度、分享心得的积极性等。
应用文写作教案
应用文写作教案第一部分：教材分析在应用文写作方面，正确的写作技能是极其重要的，但是学习者在学习写作技能时存在缺乏足够的背景知识的情况，这会导致学习者在写作过程中缺乏确定性和自信心。
在这种情况下，教师需要为学习者设计一种教学计划，以帮助他们根据各种文体的特定要求学习写作技能。
这就需要本教案中所提供的教学设计。
第二部分：教学目标本教学方案的主要目标是能够帮助学生掌握应用文写作的技能。
在这个目标的基础上，除了学习应用文写作的技能，学生还应该学会如何使用演示文稿、表格、图表和其他写作工具来加强他们所撰写的应用文的调理和说服力。
第三部分：教学方法本教学方案采用了一些有效的教学方法，以帮助学习者在学习应用文写作技能时更轻松地理解和掌握这些技能：1.边学边做。
学习者将在课堂上收到一些书面的材料，这些材料不仅可以帮助他们理解如何在特定的写作任务中应用各种技巧，同时也可以让他们尝试使用这些技巧。
2.小组讨论。
学习者将被分成小组，其中每个小组都将拥有一种应用文类型。
小组成员将一起讨论如何在特定类型的应用文中应用相关技巧。
3.口头呈现。
学习者还将被要求使用演示文稿、表格、图表和其他工具来加强他们所撰写的应用文的调理和说服力。
第四部分：实施步骤1.确定教学计划。
教师首先需要确定教学计划，以确保他们在应用文写作中的学习进程尽可能得深入和全面。
2.引入。
在教学的开始阶段，教师将引入学习者到应用文写作的基础知识，以确保学习者有必要的背景知识，能够顺利地进行后面的学习。
3.微调技巧。
接下来，教员将介绍一些应用文写作中的技巧，并逐步升级这些技巧，以确保学生能够理解和适应每种写作技巧。
4.边学边做。
学习者将在课堂上收到一份关于应用文写作的应用材料作为训练，他们需要在正确地使用所学到的写作技巧的同时，撰写一篇优秀的应用文。
5.小组讨论。
学习者将分组进入小组，小组的成员将各自撰写一篇应用文，并围绕着这些文献开展一些讨论。
小组成员将在小组讨论期间分享他们所学的写作技巧，并互相学习以改进他们自己的写作技巧。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
应用文写作实际应用教案
应用文写作实际应用教案摘要：本教案旨在帮助学生提高应用文写作能力，通过实际应用的方式，引导学生掌握写作方法和技巧。
教案分为三个部分，分别是观察与分析、实操训练和写作实践。
通过这些环节的有机组合，学生能够全面提升应用文写作的能力。
关键词：应用文写作，观察与分析，实操训练，写作实践第一部分：观察与分析在观察与分析环节，学生将学习如何准确观察和分析不同类型的应用文。
以下是几个具体的活动：1. 学生阅读多种类型的应用文，如求职信、邀请函、建议书等，并尝试理解其结构和语言特点。
2. 学生分组讨论不同应用文的目的和受众。
通过交流和分享，学生能够深入理解应用文的写作目的和读者需求。
3. 学生分析真实的应用文样本，评估其优点和不足之处。
通过模仿和分析他人的作品，学生可以更好地理解应用文写作的要素和技巧。
第二部分：实操训练在实操训练环节，学生将通过实际练习提高应用文写作的能力。
以下是几个具体的活动：1. 学生进行写作练习，根据给定的情景和要求，撰写不同类型的应用文。
例如，根据一个招聘广告，学生可以写一份求职信。
2. 学生结合观察与分析环节的经验和教师的指导，对自己的作品进行反思和修改。
通过不断的修改，学生能够提高文章的准确性和逻辑性。
3. 学生互相交流和评估自己的作品。
通过与同伴的讨论和反馈，学生能够发现自己文章的不足之处并改进。
第三部分：写作实践在写作实践环节，学生将运用所学知识和技巧，真实地应用于实际情境中。
以下是几个具体的活动：1. 学生结合实际场景，写一份个人简历和求职信。
这是一个可以实际应用的写作练习，能够帮助学生提升求职能力。
2. 学生撰写一份邀请函，邀请他们的好友参加一个特殊活动。
通过实际的邀请函写作，学生能够锻炼自己的表达能力和组织能力。
3. 学生根据给定的情境和要求，撰写一份建议书。
通过这个活动，学生能够锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。
结论：通过本教案的学习和实践，学生能够全面提升应用文写作的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绪言在现代社会里，应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。
应用文写作是现代人必备的能力之一。
叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出：“写作范围很宽广，写调查报告，写工作计划，写经验总结，写信写通知等等，都包括在内，当然也包括文学作品。
”“大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”叶圣陶先生这番语重心长的话，引起了社会各界的广泛关注。
随着社会的发展，应用文写作的要求也逐步提高，文体格式也逐步完善。
写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。
作为中小学生的我们，自然也需要这样的素质。
写好应用文，是衡量一个学生语文实践能力的重要标准，学以致用，应用文写作就体现了这一点。
第一节应用写作概述应用写作的含义、特点和分类应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式较为固定的书面表达方式，在我国有着悠久的历史和丰富的经验。
所谓应用写作，是指各类应用文的写作。
它是指人们在日常工作、学习和生活中，处理公事和私事经常使用的文字表达形式。
任何文章都是为时而著，因事而做的。
古今中外，凡文章皆为应用。
但是，人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文，只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。
应用文作为一种文章体裁，不是一个宽泛的概念，它有着自己特定的含义。
应用文在我国历史悠久，从甲骨文起就已存在应用文，《尚书》中就存在不少应用文体，而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题，比如《出师表》。
绝大部分史册也应当属于应用文体。
新中国建立后，这一问题又进行了规范和拓展，基本形成现在固定的格式。
其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的，这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。
在应用文漫长的发育过程中，这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性，很容易和一般的文学作品进行区别了。
其主要特性是实用性、模式性、简约性。
实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了，此种文体以“实用”为根本，能直接服务于我们的工作和学习。
而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的，强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。
应用文不过多考虑问题的艺术性，就这一点，应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。
应用文体的格式也是相对固定的，尤其是公务应用文，各种应用文样式都有式可依，而一般的文学样式是不拘泥于格式的。
应用文的根本是服务于学习工作，因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求，试想，要是学校出一则通知，需要想写小说那样，那会耽误多少事啊？鲁迅说过分类有益于揣摩文章。
对应用文的分类，从适用范围和内容划分，可以分为“公务文书”、“事物文书”、“财贸文书”、“司法文书”、“外交文书”、“科技应用文”、“日常生活应用文”等等。
按其形式细分，可以分成如下类别：1、条据类：借条、领条、收条、留条、便条等。
2、书信类：慰问信、感谢信、贺信、信件、申请书、决心书、倡议书、请柬、介绍信等。
3、报告类：工作报告、请示、调查报告、简报、纪要、通报、总结汇总等。
4、计划类：计划、规划、提案、方案、纲要、建议、设想等。
5、告示类：告示、布告、通告、通知、广告、海报、简介、预告、启示、公告等。
6、函件类：公函、便函等。
7、命令类：命令、令、指令、通令等。
8、决议类：决定、决议、协议、指示、批复等。
9、规章类：章程、准则、条例、规定、守则、办法、公约、须知等。
10、笔记类：笔记、日记、记录等。
11、其他类：电报、电文、电传、证书、表格、标语、口号、对联等。
应用文问题所包括的范围广、种类多，以上所举，未尽其类。
中小学生所学习和掌握的应用文是指常见的日常生活应用文，其格式并没有严格的要求，但也不是不讲任何规矩的，我们现在给大家所指出的正是日常生活应用文应该注意的写作方法和要求。
而正式应用文体在此不作要求。
最为中小学生，掌握一些日常应用文是十分必要的，往往不经意间我们可能就在这小小的字条上犯错，那就贻笑大方了。
第二节常见生活应用文范举第一讲条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）简单条据一般是指作为某事的凭证或依据，是日常生活中经常使用到的一种应用文体，有的正式条据还具备一定的法律依作用。
我们要买东西需要索要发票或者收据、向老师请假要写书面请教条、偶遇突发事件还会用到便条等，可见正确写好条据能帮我们解决生活中许多的困难。
今天和大家介绍的是一些简单的条据书写方法，随和正式条据有一定的区别，但足够我们平时使用了。
简单条据一般是有三部分组成，标题、正文和落款，部分还需要称呼。
根据条据陈述和使用范围不同，对其具体的要求也不尽相同。
但是无论何种条据，语言都必须简洁明了，这也是所有应用文具备的特点之一。
下面就和大家逐一简单介绍我们常用的几种条据。
（1）借条借条今借到学校总务处红色布质条幅壹条，作班级“庆祝祖国60周年”主题班会使用。
自借入一周后归还。
此据借入人：三（1）班（签名盖章）2009年9月25日注意点：“借条”二字居中书写。
正文开头空两格，写清向何人何部门借何物。
借公家的钱、物，一般要写明用途、钱或物的数量（大写）。
钱数末尾加“整”字。
并注明归还日期或期限。
正文写完后，另起一行空两格书写“此据”字样。
在右下方写借入（款）人或单位名称，单位须加盖公章，写明年月日。
公章须覆盖签名及年、月、日。
(备注：大写数字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億) （2）收条收条今收到七（1）班壹佰陆拾捌圆整。
系支援汶川赈灾捐款。
此据收款人：校团总支（签名盖章）2008年5月20日注意点：收条的书写格式、要求与借条相同。
在书写数目时，钱的单位也须大写，比如人民币单位“元”须写成“圆”，钱的数目哪怕有零数也必须加上“整”字。
（3）便条张华同学：我急需《研究型学习·综合主题》一书（上海科技教育出版社2000年出版），请代我向校图书馆借一本，并让王敏同学转带给我。
谢谢！陈凯2009年5月20日注意点：便条是一种简单书信。
它一般不经过邮政部门传递，而是托别人代交。
因此格式上没有信件那么严格，内容简单，类似于电报。
便条一般不在单位间使用，而是个人使用的一种极其方便的应用文体。
和前面条据不同的是便条不需要添加标题。
开头定格书写收条人姓名，后面用冒号。
转行书写正文，开头空两格。
正文内容需要简洁、准确、具体交代清楚事件。
如需转告别人去某地做某事，一定要说明清楚时间、地点及相关内容。
如需转借物品则需要交代清楚所借物品的型号、特征等信息。
右下角署名并写上日期。
（4）留言条魏铭同学：今天上午我来找你一起去园博园游玩，你不在家。
我下午2点再来约你一起去，请在家等我。
李杰2009年10月2日注意点：留言条和便条的不同点在于，便条是托别人转代，而留言条是收件人不在而又无法托人转带的情况下，留个收件人的一个字条。
形式也非常简单，只属于私人信件，不做单位之间的交流。
其格式和便条一样。
在正文右下方同样要署名及日期。
（5）请假条请假条王老师：昨天晚上我突然感冒发烧，今天不能到校上课，请准假一天。
此致敬礼学生：张雨薇2009年11月8日注意点：请假条在便条中相对比较正式，也最接近私人信件。
因为请假是向老师或者领导请假，格式和措辞也就应当规格点，以表示诚意和对别人的尊重。
标题居中书写“请假条”字样。
转行定格书写称呼，后面用冒号。
另起一行空两格书写正文。
内容需写明请假原因及请假日限。
正文书写完后另起一行空两格书写“此致”，再另起一行定格书写“敬礼”，以示尊敬。
正文右下方署名日期。
条据是我们日常生活中最为常见的应用文体之一，也是最为便捷的传达信息的有效方式。
学会写条据对于我们中小学生来说是很有实际作用的。
以上概括的也是条据的一般形式，我们要学会根据不同种类的条据适当进行更改，以适应内容的需要。
条据是私人常用的字条，因此格式上并没有过于严格的要求，除非以单位名义写条据，一般也不需要盖章。
条据虽然简单，但在一定情况下却起着法律依据的作用。
试一试（1）张澜打算请王华转交一张便条给李明，他打算向李明借一本六年级上语文《教材解析》，并请王华带给他。
请您替张澜写一张便条。
（2）假如你今天因为家中有事，不能参加学校的运动会，请你写一张请假条给你的班主任老师，向他请假。
大家来找茬请找出下面条据中存在的问题，并改正。
借条今借到学校总务处劳动工具，用于班级大扫除。
过几天归还。
望批准。
此致五（2）班第二讲通知、书信通知、书信也是我们日常生活常见应用文体。
这两种文体适用范围很广泛，有公用文书、外交文书、私人信件等，其格式要比条据要严格一点。
我们在此介绍的是生活应用文，因此还是以简单通知、书信为主，而公用文书则别再多谈。
通知“通知”可以分为公用规范通知和简易通知，有书面通知和口头通知。
我们在此介绍的是简单的书面通知。
平时我们在学校公布栏里张贴的通知实际上是最简单的书面通知，和口头通知内容基本相似。
如果是上级下行的通知文件，那格式就相对严格一点。
比如由学校行政部本下发班级通知则就必须又相对严格、详细的通知，他在形式上类似与行政公文，但要求没有行政公文那么严格。
下面我们就简单介绍两种学校中常见的通知类型。
A：简要正式通知泰州市渔行实验学校关于组织2009年庆元旦文艺汇演的通知各班班主任：为迎接新年的到来，弘扬青少年蓬勃朝气，增添学校文化氛围，促进学校素质教育全面发展，经校长室、教导处、团总支研究决定，发动全校师生力量，组织“2009年泰州市渔行实验学校庆元旦文艺汇演”的活动。
具体活动安排如下：(1)各班需积极准备汇演节目，各班班主任负责组织监督班级上班节目的准备工作。
(2)各班需准备三个节目，歌曲、相声、小品、乐器、舞蹈、朗诵等，形式不拘，但避免单一形式节目。
节目内容需体现青春活力，积极向上。
(3)各班需保证节目质量，利用课余时间认真准备排练，相关老师做好积极配合，并给予最大的帮助。
一旦节目上报，除非特殊情况，节目一律不得退出。
(4)各班在11月20日之前将节目单及表演学生名单上报团总支，学校将在12月15日下午进行节目检查审核。
此次活动是我校建立以来组织的一次大型的师生互动活动，希望各班认真对待，积极参与，班主任做好活动的宣传组织工作。
活动将作为各班文明班级考核依据之一。
泰州市渔行实验学校（盖章）校长室教导处团总支2008年11月1日注意点：标题写在正中间，文字较多可分行书写。
标题的形式也多种多样，可以简单写“通知”、“紧急通知”或者“关于……的通知”，如果是内容型的题目，内容需要高度概括，只需交代事件即可。
通知对象的名称写在正文之前，顶格书写，后面加冒号。
另起一行空两格写正文。
正式通知的正文内容比较详细，除了需要明确活动内容、活动对象、活动时间和地点之外，对活动的具体安排也要做出具体说明。