绘画图片大全五年级学生
辽海版美术五年级上册《第8课 枫叶红似火》教学设计1
辽海版美术五年级上册《第8课枫叶红似火》教学设计1一. 教材分析《枫叶红似火》这一课主要让学生了解和掌握枫叶的绘画技巧，通过观察枫叶的形态、颜色和结构，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种枫叶的图片，以及绘画枫叶的步骤，让学生在学习过程中能够逐步掌握枫叶的绘画方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对枫叶也有一定的了解。
但是，对于如何通过画笔表现出枫叶的红色和火候，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察枫叶的细节，掌握绘画的技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握枫叶的绘画技巧，能够独立完成枫叶的绘画。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.枫叶的形态和结构的把握。
2.枫叶红色的表现技巧。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习、评价等方法，引导学生通过观察枫叶的形态、颜色和结构，掌握枫叶的绘画技巧。
六. 教学准备1.准备枫叶的图片和绘画作品，用于展示和讲解。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备投影仪，用于展示图片和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同种类的枫叶图片，引导学生观察枫叶的形态、颜色和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解枫叶的绘画技巧，包括线条的勾勒、颜色的填充等，并通过示范作品展示绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据讲解和示范，独立完成枫叶的绘画。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，用枫叶创作出不同的画面，如枫叶雨、枫叶林等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调枫叶的绘画技巧和观察能力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察身边的植物，选取一种进行绘画练习，培养学生的观察能力和表现能力。
美术《写意蔬果》五年级下册 第九课 美术课时教学设计
2021～2022 学年度第2学期“全区同备一节课”课时备课学科：美术主备人：xx主备学校：xx年级：五年级使用学校：使用人：师介绍：（虚谷）和任伯年、蒲华、吴昌硕被称为晚晴海派画坛四杰。
虚谷在创作这四幅作品的时候主要运用了（没骨法）表现手法。
他笔下的蔬果造型简洁逼真，色彩清新淡雅。
（2）提问：虚谷作品中运用得这些颜色是凭空想象的还是有依据的，(有依据的)那他参照了什么呢？（生活中物象的颜色）出示生活中的相同物象的图片，并小结得出：画家根据生活中物象的固有颜色来进行表现的手法，叫“随类赋彩”这是中国画的最常见的着色方法，这也是南宋谢赫“六法”中的评画的标准。
引导学生读一下课本中“随类赋彩”的文字部分。
板书：随类赋彩师解释总结：画家运用色彩的效果，表达物像的情境变化和韵味，这是中国画着色的基本方法“随类赋彩”)师提问：那什么叫类？（绘画的类别，种类。
这里指蔬果如：茄子柿子南瓜）那什么是彩？（绘画用的彩色，颜色如：茄子青紫色，南瓜用橙黄色）（3））示范比较突破难点：教师出示实物白菜跟齐白石画的白菜，欣赏分析，引导学生从构图，形状，用笔用墨用色几方面进行分析。
(学生小组讨论)（出示图片：《蔬果图》齐白石（近现代））师：不仅古人如此，近现代画家齐白石大师的《蔬果图》，简练豪放的笔墨，作画妙在似与不似之间，它以简笔取形传神，以水墨为主，色彩其次，这就是我们中国画中的写意画法。
（设计意图：通过名家的写意蔬果作品对随类赋彩，和写意中的笔墨变化进行分析感受，让学生视觉上直观感受，进一步帮助孩子技法上突破。
）3:复习蔬果的特征（出示图片：蔬果图片）师：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬果的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。
（出示图片：毛笔运笔姿势）4:教师示范(1）教师示范福寿图：1，先画枝干，再画叶子，再画桃子，干的画法要有一波三折的笔法。
2，画完后，提款、盖章，讲授一幅完整的中国画要有诗书画印。
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版(北京)
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版（北京）一. 教材分析《第15课画门神》是人美版五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生了解门神的起源、寓意以及表现形式，掌握门神的画法，培养学生的绘画能力和对中国传统文化的认识。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在欣赏中学习，在动手实践中感受门神的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，但部分学生对门神的概念和画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的绘画技巧和传统文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解门神的起源、寓意和表现形式，学会画门神的基本步骤，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统艺术的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握门神的画法，能独立完成一幅门神作品。
2.难点：理解门神的寓意，运用恰当的表现手法表现门神的形象和氛围。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示门神作品，让学生了解门神的历史背景、表现形式和艺术特点。
2.讨论法：引导学生围绕门神的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.实践法：让学生动手实践，掌握门神的画法，提高绘画技巧。
4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备门神作品的图片和视频资料，以便在课堂上展示和分析。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
3.准备相关传统文化资料，帮助学生更好地理解门神的文化内涵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解门神的形象和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多的门神作品，引导学生关注门神的文化内涵，如寓意、历史背景等。
3.操练（10分钟）讲解门神的基本画法，让学生动手实践，尝试绘制门神。
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计一. 教材分析《石壁上的九色鹿》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的搭配技巧，通过学习九色鹿的形象，让学生在绘画实践中运用色彩知识，提高他们的审美素养和绘画技能。
教材内容主要包括九色鹿的形象特点、色彩搭配原则以及绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
但他们仍需在实践中不断提高对色彩的感知能力、搭配能力和运用能力。
此外，学生对神话故事充满兴趣，九色鹿的形象富有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解九色鹿的形象特点，掌握色彩搭配原则。
2.培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
3.提高学生的审美素养和绘画技能。
4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：九色鹿的形象特点、色彩搭配原则。
2.难点：如何运用色彩知识进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述九色鹿的神话故事，营造生动有趣的学习氛围。
2.示范法：教师示范九色鹿的绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.实践法：学生动手绘画，提高绘画技能和色彩搭配能力。
4.讨论法：学生相互交流、评价，提高审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：九色鹿的图片、绘画材料、幻灯片等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述九色鹿的神话故事，引发学生对九色鹿的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示九色鹿的图片，引导学生观察九色鹿的形象特点，如色彩、造型等。
3.操练（15分钟）教师示范九色鹿的绘画过程，讲解色彩搭配原则和绘画技巧。
学生在教师的指导下进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流绘画心得，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作出富有创意的九色鹿作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调九色鹿的形象特点和色彩搭配原则。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生绘制一幅九色鹿作品，下周课堂交流。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
浙人美版美术五年级上册《4好看的装饰画》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《4 好看的装饰画》说课稿1一. 教材分析《好看的装饰画》是浙人美版美术五年级上册的一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握装饰画的基本特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生认识装饰画，学会用简单的线条和色彩创作出具有装饰性的画作。
教材还提供了不同风格的装饰画作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生对装饰画的认知还不够深入，创作过程中可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助他们理解和掌握装饰画的特点和创作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解装饰画的基本特点和创作方法，学会用简单的线条和色彩创作出具有装饰性的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素质，培养他们健康的生活情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰画的基本特点和创作方法。
2.教学难点：如何运用装饰画的特点和创作方法，创作出具有个性化和装饰性的画作。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生观察、分析和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.示范法：我将会现场示范装饰画的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
3.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的装饰画作品，提高他们的操作能力和创新能力。
4.评价法：学生之间相互评价，教师对学生的作品进行点评，以提高学生的审美能力和自我认知。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的装饰画作品，引导学生关注和思考装饰画的特点和作用。
2.讲解：讲解装饰画的基本特点和创作方法，让学生了解和掌握装饰画的基础知识。
3.示范：现场示范装饰画的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
人教版美术五年级上册《第6课 快乐刮画》教学设计4
人教版美术五年级上册《第6课快乐刮画》教学设计4一. 教材分析《第6课快乐刮画》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习刮画的基本技巧，并通过实际操作体验刮画的乐趣。
教材中提供了多种刮画技法和实例，以激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，他们对于刮画这种特殊的绘画形式可能较为陌生，因此需要教师通过直观的演示和指导，帮助他们掌握刮画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：刮画技巧的学习和应用。
2.教学难点：如何创作出有创意和个性化的刮画作品。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，展示刮画的过程和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现和探索刮画的创作方法。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成刮画作品。
六. 教学准备1.教学材料：刮画纸、刮画笔、颜料、水、画板、画架等。
2.教学课件：刮画技巧和作品的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刮画作品，引起学生的兴趣，并提问：“你们听说过刮画吗？你们知道刮画是如何创作的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示刮画的基本技巧和创作方法，包括线条、图案、颜色等，并通过实际操作进行演示。
同时，教师讲解刮画的重要性和技巧要点。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始进行刮画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和建议。
4.巩固（5分钟）学生完成刮画作品后，教师学生展示和分享自己的作品。
学生之间互相欣赏和评价，教师给予总结和点评。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如创作一组刮画故事、尝试不同风格的刮画等，学生可以选择性进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调刮画技巧的重要性和创作的乐趣。
冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》说课稿1
冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》是一节旨在培养学生对身边风景的观察力和表现力的课程。
通过本节课的学习，学生能够运用绘画技巧表现身边的风景，提高对自然美的感知和表现能力。
教材内容丰富，包括欣赏身边的风景图片，学习绘画技巧，以及进行风景绘画实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对身边的风景有一定的认识和观察。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生对自然美的感知和表现能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察身边的风景，学习绘画技巧，运用所学知识表现身边的风景。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生对自然美的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察身边的风景，运用绘画技巧表现风景。
2.教学难点：如何把握风景的整体布局和细节描绘，使作品具有层次感和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：利用多媒体展示身边的风景图片，为学生提供丰富的视觉素材；同时，采用现场示范、个别指导等手段，帮助学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：展示一组身边的风景图片，引导学生关注身边的自然美景。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的风景作品，引导学生讨论如何表现身边的风景。
3.绘画技巧学习：讲解绘画风景的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
4.实践创作：学生分组进行风景绘画实践，老师现场示范并个别指导。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察与欣赏2.绘画技巧学习3.实践创作4.作品展示与评价八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
人教版美术五年级上册《第7课 无笔画》教学设计2
人教版美术五年级上册《第7课无笔画》教学设计2一. 教材分析《第7课无笔画》是人民教育出版社美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解无笔画的概念和特点，培养学生运用生活中的物品进行创作的创新能力。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生了解无笔画的基本技法和创作方法。
教材还提供了许多优秀的作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对无笔画这一概念可能有一定的了解。
但如何运用生活中的物品进行创作，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解无笔画的概念和特点，掌握无笔画的基本技法。
2.培养学生运用生活中的物品进行创作的创新能力。
3.提高学生的审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：无笔画的概念和特点，无笔画的基本技法。
2.教学难点：如何运用生活中的物品进行创作，创新思维的培养。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索。
2.示范法：教师展示无笔画的创作过程，引导学生模仿和创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅无笔画作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的无笔画作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物道具、画纸、画笔等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些无笔画作品，引导学生思考：什么是无笔画？无笔画有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解无笔画的概念和特点，示范无笔画的基本技法。
引导学生观察和理解无笔画创作的原理。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学知识，选择生活中的物品进行无笔画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何在生活中发现更多的创作素材？如何提高自己的创新能力？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调无笔画的概念和特点，以及创新的重要性。
浙人美版美术五年级上册《10 指墨画》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《10 指墨画》教学设计1一. 教材分析《指墨画》是浙人美版美术五年级上册的一课，指墨画是中国画的一种，以手指代笔，利用手指的蘸墨、勾线、泼墨等技巧进行绘画。
本课的教学内容是让学生了解指墨画的历史背景、基本技法，并通过实践创作一幅指墨画作品。
教材中提供了多种指墨画的技法示例，以及一些名家的指墨画作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解和掌握。
指墨画是一种新颖的绘画方式，能够激发学生的兴趣和好奇心。
但指墨画的技巧较为特殊，需要学生通过实践来逐步掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导他们积极参与实践活动，并通过示范和指导帮助他们掌握指墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解指墨画的历史背景、基本技法，并能够运用指墨画技巧进行创作。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画水平。
3.培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.指墨画的技巧掌握，如蘸墨、勾线、泼墨等。
2.创作一幅指墨画作品，能够表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解指墨画的历史背景、基本技法等内容，让学生了解和掌握指墨画的有关知识。
2.示范法：教师通过示范指墨画的绘画技巧，让学生直观地感受和学习指墨画的技法。
3.实践法：学生通过动手实践，运用指墨画技巧进行创作，提高绘画水平。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.指墨画所需的绘画材料，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3.示范作品和学生的作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些指墨画作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍指墨画的历史背景和基本技法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示指墨画的各种技法，如蘸墨、勾线、泼墨等，并讲解指墨画的特点和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试运用指墨画技巧进行绘画。
美术五年级下册《第14课 花鸟画(二)》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第14课花鸟画（二）》（教学设计）人美版一. 教材分析《花鸟画（二）》是美术五年级下册第14课的内容，本节课是在学生已经掌握了花鸟画的基本技法和表现方法的基础上进行进一步的学习。
教材内容主要包括花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，以及如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
教材还提供了多个花鸟画的实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对花鸟画有一定的了解和兴趣。
但是，学生在花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。
此外，学生对花鸟画所表达的情感和思想还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧。
2.培养学生通过花鸟画表达自己的情感和思想的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.花鸟画的构图技巧。
2.花鸟画的用笔、用墨、设色技巧。
3.如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以教师为主导，学生为主体，通过讲解、示范、练习、欣赏等环节，引导学生掌握花鸟画的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材《花鸟画（二）》。
2.花鸟画作品的图片或实物。
3.绘画工具和材料（如毛笔、墨、纸、颜料等）。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些花鸟画作品的图片或实物，引导学生观察和欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，并结合实例进行示范。
3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的技巧，自己动手进行花鸟画的创作。
教师在旁边进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，教师进行总结性点评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何通过花鸟画表达自己的情感和思想，鼓励学生进行创新和尝试。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》说课稿1
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》说课稿1一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册第4课的内容。
本节课以大自然为题材，引导学生发现大自然的美丽，学会用绘画的方式表达自己对大自然的感受。
教材中提供了多种绘画技法和案例，让学生在实践过程中掌握绘画的基本技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。
但在绘画实践中，部分学生可能对景物的构图、色彩搭配和细节处理等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力，提高绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.教学难点：如何处理景物的构图、色彩搭配和细节，使画面富有变化和生动性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境地感受大自然的美丽，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.实践教学法：让学生动手实践，注重个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
4.评价激励法：采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的创作欲望。
2.案例分析：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.技法讲解：讲解风景画的基本绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节处理等。
4.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，关注个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
五年级美术上册《学画花卉》教案、教学设计
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、分析花卉。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享观察和描绘花卉的心得体会。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，选择一种花卉进行绘画练习。教师提醒学生注意线条、形状、色彩等方面的运用，鼓励他们大胆表现自我。
2.完成一幅花卉作品后，学生需对自己的作品进行自评，从绘画技巧、创意、审美等方面进行评价，并撰写一篇简短的创作心得。
3.家长参与评价：请学生将作品带回家，让家长参与评价，给予意见和建议。此举旨在加强家校合作，共同关注学生的成长。
4.课后拓展任务：观察生活中的花卉，尝试用不同的绘画技法进行创作，如铅笔淡彩、水彩、彩铅等。鼓励学生多角度、多方位地描绘花卉，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，提高团队协作能力。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示花卉图片，引导学生欣赏自然界中的美，激发他们对本章节学习的兴趣。
（2）新授：讲解花卉的基本结构、特点，示范绘画技巧，让学生了解绘画花卉的方法。
（3）练习：学生根据所学知识，进行花卉绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生从多角度评价自己和同伴的作品，提高审美鉴赏能力。
（5）总结与拓展：对本节课的学习进行总结，强调重点内容，布置课后拓展任务，巩固所学知识。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，勇于表现自我。
五年级美术上册《学画花卉》教案、教学设计
湘美版美术五年级上册《10. 水墨画风景》教学设计1
湘美版美术五年级上册《10. 水墨画风景》教学设计1一. 教材分析《水墨画风景》是湘美版美术五年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，以及如何运用水墨画表现自然风景。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习水墨画。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解，但运用水墨画表现风景的能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握水墨画的技法，并鼓励学生发挥创意，表现自己心中的风景。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现自然风景。
2.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生用水墨画表现风景的能力。
3.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现自然风景。
2.教学难点：如何运用水墨画技法表现具有个性的风景画面。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范水墨画风景的绘制过程，引导学生学习水墨画的技法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新精神。
3.实践法：学生动手绘制水墨画风景，提高学生运用水墨画表现风景的能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.毛笔、墨、宣纸、水、画架、画板等绘画工具。
3.风景图片、水墨画作品等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组自然风景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对自然风景的热爱，从而导入本节课的水墨画风景学习。
2.呈现（5分钟）教师展示水墨画风景作品，让学生了解和感受水墨画的表现手法和特点。
同时，教师简要介绍水墨画的基本技法，如泼墨、泼彩、勾线、皴擦等。
3.操练（10分钟）教师现场示范水墨画风景的绘制过程，引导学生掌握水墨画的技法。
在示范过程中，教师讲解每个步骤的要点，如构图、线条、墨色、意境等。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的步骤，独立绘制水墨画风景。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生提高绘制水平。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》说课稿4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握人物表情的表现方法，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
本课教材内容丰富，以观察、分析、实践、创作为主线，通过观察不同表情的人物图片，分析表情与人物内心情感的关系，引导学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的脸部结构有一定的认识。
但学生在表现人物表情时，往往过于简单，缺乏对表情与内心情感关系的深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，从而提高学生对表情丰富的脸部作品的创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、创作等环节，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析表情与内心情感的关系，以及运用恰当的表现手法创作出富有感染力的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作等环节，引导学生主动参与、积极探讨，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组表情丰富的人物图片，引导学生观察、分析，从而引出本课的主题。
2.观察、分析：学生观察不同表情的人物脸部特征，分析表情与内心情感的关系。
3.示范讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
岭南版美术五年级上册《6. 印出美丽的瓶花》说课稿2
岭南版美术五年级上册《6. 印出美丽的瓶花》说课稿2一. 教材分析《印出美丽的瓶花》是岭南版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生学习用印版画的方法创作美丽的瓶花作品。
通过学习，学生能够了解瓶花的结构，掌握印版画的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但是，对于印版画这种创作方式可能比较陌生，需要通过老师的引导和示范来掌握。
同时，学生对于瓶花的结构和生活习性可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解瓶花的结构，掌握印版画的基本技巧，创作出美丽的瓶花作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美的感知和欣赏能力，激发对美术创作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握印版画的基本技巧，创作出美丽的瓶花作品。
2.教学难点：学生对于瓶花的结构和生活习性的理解，以及如何运用印版画技巧表现瓶花的美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等方式进行教学。
2.教学手段：利用图片、视频、示范等手段，帮助学生理解和掌握印版画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的瓶花作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解瓶花的结构，展示印版画的基本技巧，让学生了解如何用印版画表现瓶花。
3.示范：老师进行示范，展示如何创作一幅美丽的瓶花作品。
4.实践：学生进行实践，创作自己的瓶花作品。
老师进行个别指导，帮助学生解决问题。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，互相学习和提高。
七. 说板书设计板书设计主要包括瓶花的结构、印版画技巧等内容，通过板书帮助学生理解和掌握。
八. 说教学评价通过学生的作品展示、交流和评价，以及老师的观察和指导，对学生的学习情况进行评价，了解学生对瓶花结构和印版画技巧的掌握程度，以及审美能力和创造力的发展情况。
五年级美术上册教学设计-《春华秋实》赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的花和秋天的果实的绘画技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过观察自然界的美好事物，培养学生的审美情感，提高学生的审美能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 春天的花：桃花、樱花、迎春花等。
2. 秋天的果实：苹果、梨、葡萄、柿子等。
3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握春天的花和秋天的果实的绘画技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现春天的生机和秋天的丰收。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过电脑和投影仪展示春天的花和秋天的果实的图片，引导学生观察和欣赏自然界的美好事物。
2. 讲解：讲解春天的花和秋天的果实的绘画技巧，包括线条、色彩和构图等方面。
3. 示范：教师示范如何绘画春天的花和秋天的果实，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生根据教师的示范和讲解，独立完成一幅春天的花或秋天的果实的绘画作品。
5. 展示：学生将完成的绘画作品展示给大家，分享自己的创作过程和心得。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
六、板书设计1. 春天的花：桃花、樱花、迎春花2. 秋天的果实：苹果、梨、葡萄、柿子3. 绘画技巧：线条、色彩、构图七、作业设计1. 学生回家后，观察自然界中的花和果实，选择一种进行绘画创作。
2. 学生在绘画创作过程中，注意运用线条和色彩表现花和果实的特点。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对春天的花和秋天的果实的绘画技巧有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过示范和练习，学生能够独立完成一幅春天的花或秋天的果实的绘画作品。
在作业设计中，我要求学生观察自然界中的花和果实，培养学生的观察力和想象力。
五年级上册美术教案-第2课 绘画作品中的劳动者∣ 岭南版
五年级上册美术教案-第2课绘画作品中的劳动者∣ 岭南版教学目标：1. 让学生了解劳动者的形象特点，学会用绘画的形式表现劳动者。
2. 培养学生对劳动者的尊重和热爱之情，激发学生对劳动的热爱。
3. 提高学生的绘画技能和创新能力，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 绘画作品中的劳动者2. 劳动者的形象特点3. 绘画劳动者教学重点：让学生学会用绘画的形式表现劳动者。
教学难点：如何把握劳动者的形象特点，创作出富有感染力的绘画作品。
教学准备：绘画作品、劳动者图片、绘画工具等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些绘画作品，引导学生观察并提问：这些作品中有哪些劳动者？2. 学生回答，教师总结：绘画作品中有很多劳动者，如工人、农民、医生等。
二、新授1. 教师引导学生观察劳动者的形象特点，提问：劳动者有哪些特点？2. 学生回答，教师总结：劳动者有勤劳、朴实、坚韧等特点。
3. 教师示范如何绘画劳动者，边示范边讲解绘画技巧。
4. 学生跟随教师示范，学习绘画劳动者。
三、练习1. 教师布置绘画任务：请同学们用绘画的形式表现一位劳动者。
2. 学生进行绘画练习，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，教师组织学生进行评价。
2. 教师对学生的绘画作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：我们学会了什么？2. 学生回答，教师总结：我们学会了用绘画的形式表现劳动者，了解了劳动者的形象特点，培养了尊重和热爱劳动者的情感。
教学延伸：1. 课后，请同学们观察身边的劳动者，用绘画的形式记录下来。
2. 开展“我心中的劳动者”绘画比赛，激发学生对劳动的热爱。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、绘画等环节，让学生了解了劳动者的形象特点，学会了用绘画的形式表现劳动者。
在绘画过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了富有感染力的绘画作品。
同时，通过展示与评价环节，学生不仅提高了绘画技能，还培养了尊重和热爱劳动者的情感。
五年级美术下册《葫芦娃葫芦画》教案、教学设计
利用多媒体展示葫芦娃动画片片段，引导学生了解葫芦画的故事背景，激发他们对本节课的兴趣。
2.分步骤示范，突破绘画技巧：
教师分步骤示范葫芦画的绘画技巧，强调线条、色彩、形状的表现方法。同时，鼓励学生观察、模仿和实践，逐步掌握绘画技巧。
3.重视传统文化，提高审美情趣：
结合教材内容，引导学生了解葫芦画在传统文化中的寓意，如吉祥、平安等。在教学过程中，教师适时传授传统文化知识，帮助学生将文化元素融入作品。
3.教师巡回指导，适时给予建议和帮助，引导学生达成共识。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行葫芦画的创作。
2.教师关注学生的绘画过程，给予个性化的指导，帮助学生解决实际问题。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，创作出具有个性的葫芦画作品。
4.在绘画过程中，教师提醒学生注意线条、色彩、形状的搭配，以及传统文化的融入。
6.观察作业：学生观察生活中与葫芦有关的物品或现象，记录下来并思考如何将其运用到绘画创作中。
7.反思与提升：学生对自己的绘画作品进行反思，找出优点和不足，制定相应的提升计划。
3.创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表现，激发他们的创新意识。
4.加强小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的人际交往能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握葫芦画的基本绘画技巧，如线条、色彩、形状的表现。
2.理解葫芦画在中国传统文化中的寓意，培养学生的审美情趣。
3.激发学生的创新意识，提高他们的观察力、想象力和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示葫芦娃动画片片段，引导学生关注葫芦娃的形象特点，激发他们对本节课的兴趣。