九年级美术下册 体育题材的美术作品
新人教版九年级下册初三美术全册课件
叙利亚的帕米拉（考古遗址）
帕米拉古城遗址是叙利亚 境地内“丝绸之路”上的 著名古城，又名塔德莫尔， 位于叙利亚中部，地中海 东岸和幼发拉底河之间的 沙漠边缘的一个绿洲上， 早在史前时期，即有人类 在此穴居，至今尚留有痕 迹。公元前1世纪这里是 联系波斯湾和东西方各国 的贸易中心，繁荣持续了 300年 之 久 。 2世 纪 60年 代归罗马帝国统治。3世 纪为一广大王国的首邑， 273年遭战争破坏而衰落。 现残存柱廊、凯旋门、王 宫、雕像和贝勒神庙等古 代建筑遗迹。
子 的
奥古斯塔夫·莫罗（Gustave
妇 人
Moreau,1826-1898），可以说是莫
罗塑造了马蒂斯。莫罗曾对马蒂斯
说过“在艺术上，你的方法越简单，
你的感觉越明显。”正是这句话引
阿 尔
导了马蒂斯绘画风格，使他能够用
及 利
简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他
亚
所构想的一切，对他终生的艺术创
人
作产生了深远的影 响。
金字塔与狮身人面像
胡夫的圣旨：在公元前 2610 年 ， 法 老 胡 夫 来 这 里巡视自己快要竣工了的 陵墓--金字塔。胡夫发现 采石场上还留下一块巨石。 胡夫当即命令石匠们，按 照他的脸型，雕一座狮身 人面像。石工们冒着酷暑， 一年又一年精雕细刻，终 于完成了它。像高二十米， 长五十七米，脸长五米， 头戴"奈姆斯"皇冠，额上 刻着“库伯拉”（即 cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕， 下颌有帝王的标志--下垂 的长须。一只耳朵，有二 米多长
阿尔塔米拉公园
阿尔塔米拉指保存有旧 石器时代壁画的石灰岩 溶洞，位于西班牙北部 的坎塔布连山区。1985 年，阿尔塔米拉洞窟岩 画被列入联合国教科文 组织的人类遗产名录。
创意美术培训课件PPT《我的羽毛球拍》
中国最高组织机构是中国羽毛球协会， 1958年9月11日在武汉成立。
提 小朋友们，想一想羽毛球运
动需要用到哪些体育用品吗？
问
羽毛球运动需要用到羽毛球拍和羽毛球。
欣赏羽毛球的图片，说一说它的外形特点。
拍头
羽
毛
拍框
பைடு நூலகம்
球
拍
拍杆
组
成
拍柄
羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。
羽毛球是我们经常见到的一项体育运动。
羽毛球是一项隔着球网，使用长柄网状 球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状 软木的室内运动。羽毛球比赛在长方形 的场地上进行，场地中间有网相隔，双 方运用各种发球、击球和移动等技战术， 将球在网上往返对击，以不使球落在本 方有效区域内，或使对方击球失误为胜。
关于羽毛球的小知识
物体之间的遮挡关系。根据素材表现出不同角度的羽毛球拍和羽毛球，使作品都有自己独
特的创作风格。在背景创作上颜色搭配要和谐，强调在统一色调下丰富颜色。
教学准备
04
卡纸、勾线笔、马克笔、高光笔
小朋友们，你们喜欢运动吗？ 回想一下，你都参加过哪些运动呢？
不同的运动我们需要用的体育用品也不相同。
小朋友们，你们能说一说你认识或者用过的体育用品有哪些吗？
课后总结
在今天的美术课程中，通过对羽毛球 外形和细节的观察，运用流畅的线条 对羽毛球拍的球网进行绘画，并巧妙 地运用彩色色块的碰撞，锻炼小朋友 们点线面的组织和归纳的同时，也提 高了小朋友们的绘画兴趣。 在创作中，小朋友们表现的羽毛球条 丰富流畅，充满了长短、粗细、曲 直、疏密的美感；巧妙地运用同一色 系的马克笔进行背景的装饰，使画面 充满对比，线条在不同的色块衬托下 体现出不同的视觉效果。
阳光健康积极向上的画
阳光、健康和积极向上的主题是许多画家都喜欢表达的主题，这样的画作往往充满正能量，给人带来愉悦和鼓舞。
以下是一些描绘这种主题的画作：
1. 《日出》：这幅画由法国印象派大师莫奈创作，展现了早晨太阳升起时的壮丽景象，象征着新的开始和希望。
2. 《微笑》：这是著名画家梵高的一幅肖像画，画中的女人面带微笑，给人一种乐观开朗的感觉。
3. 《奔跑的女孩》：这幅画由美国画家诺曼·洛克威尔创作，画面中一个女孩在田野上快乐地奔跑，传达了自由、活力和对生活的热爱。
4. 《丰收》：这幅画展示了农民们在收获季节里欢庆的情景，表达了人们对辛勤劳动和丰硕成果的赞美。
5. 《海洋之歌》：这幅画描绘了一个年轻人站在海边，面对着广阔的大海，他的表情充满了向往和勇气，象征着人类对未知世界的探索精神。
6. 《春天的气息》：这幅画表现了春天万物复苏的场景，花朵盛开、树木葱郁，给人以生机勃勃的感觉。
7. 《和平鸽》：这幅画由荷兰画家弗朗斯·哈尔斯创作，画面中一只白鸽飞过蓝天白云，象征着和平与安宁。
这些画作都体现了阳光、健康和积极向上的主题，无论是自然风光还是人物肖像，都传递了一种积极向上的人生态度。
第七届中国体育美术作品展获奖作品
张耀明
22
l 嫒 圩营求 f
2 ( )0 9 I ) 5
I 总 第 六 十期
，’
嚏 吨
辛 一 毫 峄
k
1
L
■
岬
一
，
对，
峨 气分
1
e
昔
l
I
≮
，
{
吩
●
薯
} 碑n
辱 妒
】 喈 簪
l_
：
_
峰
{
h
舅 3
，
重≈
：
1
，
十 ∞
十
一
扎聿 瑰
舛
缸
一 J
耐
卅
叶
竹
童
1
． t
¨ 陬嘞
g
唧甲 ‘
&
》
够^ 审
0 I
磊
≯ ≯ 帝≯
第七 届 中国 体 育美 术作 品 展 获 奖作
“
力量 之美
一
一
第 七 届 中国 体 育 美 术作 品展 览
。
”
由 国 家体 育 总 局
油画
， ”
、
中国 奥 委 会 版画
、
、
中 国 美 术 家协 会 和 第 十 粉彩
，
一
织 委 员 会组 织 举 办 括 4 0 件 优 秀作 品
2 0 0 9 年9 月 6 日
，
惠岩
{
N
E
，
Z d d，姗
拿 Z 艘 D府 世
T H E 1 1 t h N A T IO N A L G A M
S
一
●
__ -
p O r
-
《体育题材的美术作品》示范教案
《体育题材的美术作品》教学方案教材解析本课从新课程教学标准对美术领域的划分上来看是一节“造型·表现”课。
主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践创作中激发想象，借助欣赏和创作，了解体育精神。
教学目标1．通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。
并能用自己的方法创作出一件体现“体育”主题的美术作品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。
2．通过课堂活动，学会欣赏、评述、创作体育题材的美术作品。
3．师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
教学重点欣赏、评述体育题材的美术作品，并选择材料和形式创作一件体育题材的美术作品。
教学难点在作品中传达体育精神，体现审美。
课前准备教师准备：教学课件、创作需要的材料和工具。
学生准备：绘画工具、创作材料等。
教学过程一、导入新课设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。
学生回答。
教师总结：刘翔，他像一道闪电划过了雅典的上空，给中国田径带来了惊喜，给全世界留下了完美的印象，让大家体会到了飞翔的快乐。
而姚明则带领中国男篮进入世界八强，成了中国男篮的半壁江山。
引出课题：体育题材的美术作品。
【设计意图】用著名体育健儿吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
二、讲授新课体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。
1．试着分析美术与体育的关系。
想一想：体育题材的美术作品可以分为哪几类？赏析课件及课本上的范画。
（1）绘画：《古奥运会赛跑》（瓶画）：它那黑与红强烈的色彩对比、变化统一的形式美感及线与面构成的装饰效果，加上器物本身和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。
学生积极向上的绘画作品
学生积极向上的绘画作品
以下是一些可能符合你要求的学生积极向上的绘画作品示例：
1. 《阳光下的希望》: 这幅画以温暖的阳光和鲜艳的花朵为背景，展现了一个年轻人怀抱梦想，坚定向前走的形象。
2. 《运动的力量》: 在这幅作品中，学生们描绘了一群年轻人参与体育运动的场景，展示出活力和团结精神。
3. 《知识的力量》: 这幅画呈现了一群学生在图书馆中学习，象征着对知识的追求和探索。
4. 《和平的世界》: 这幅画描绘了一个和平的世界，其中有孩子们在玩耍，鸟儿在飞翔，表达了学生们对和平的向往。
5. 《自然的奇迹》: 这幅画以大自然的美丽景色为背景，展现了一个年轻人与动物和谐共处的场景，表达了学生们对自然和动物的关爱。
这些作品主题积极向上，展现了学生的梦想、活力、团结、求知欲、和平、自然关爱等价值观。
体育题材的美术作品教学设计
《体育题材的美术作品》教学设计陈思宇安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班教材分析：本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。
体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。
通过动手操作，了解体育精神。
学情分析：从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。
因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
教学目标：知识与技能：知识：a、体会美术作品发挥的作用。
b、了解体育标志设计的基础知识。
c、通过动手实践掌握基本方法。
技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。
过程与方法：课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。
本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。
学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重、难点：重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。
难点：如何设计出一个体育运动会的标志。
教学过程：一、视频导入，引入课题1、播放亚运会比赛精彩瞬间播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻。
2、教师总结，引入课题以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。
第四到六届体育美展作品
大 地 沸 腾
祝 福 北 京
未 来 在 脚 下
2005
安 玉 民 小 骑 手 版 画 优 秀 奖
柴刚 载誉归来 油画 优秀奖
陈 钢 滑 向 奥 运 之 星 雕 塑 铜 奖
陈秋蓉 团结就是力量 漆画 优秀奖
陈树东、祁海鸿 团体操 油画 银奖
陈 许 有 球 场 的 小 山 村 油 画 优 秀 奖
李 正 洪 、 李 思 洁 晨 喧 中 国 画 优 秀 奖
李 志 刚 绿 韵 、 新 生 中 国 画 优 秀 奖
梁 永 贵 搏 中 国 画 优 秀 奖
廖剑华 阳光少年 水彩画 铜奖
刘 芬 轻 寒 中 国 画 铜 奖
刘 胜 军 国 旗 的 召 唤 中 国 画 优 秀 奖
1800 X 960MM
史 建 红 阳 光 男 孩 中 国 画 优 秀 奖
孙晶 太极风 雕塑 优秀奖
孙 龙 本 一 路 欢 歌 雕 塑 优 秀 奖
田心伟 竞 版画 优秀奖
王宝成 童趣 油画 优秀奖
王 黎 明 太 极 宗 师 杨 澄 甫 雕 塑 优 秀 奖
——
王 利 军 九 十 九 、 一 百 中 国 画 优 秀 奖
朱 刚 中 国 油 画 优 秀 奖
朱建辉 瞬间
银奖
版画
庄 道 静 夏 日 中 国 画 优 秀 奖
体育与美术，是力量、运动与美的共同展示。欢
迎广大美术家积极投入到体育美术创作中来，为第
十一届全运会增加一道美的亮丽风景，为美术创作 增加运动的激情。第六届全国体育美术作品展览， 欢迎踊跃投稿，展示您艺术的智慧！
三 等 奖 擎
三 等 奖 搏
三 等 奖
雪 山 骄 子
三 等 奖
祝 福 奥 运
人教版九年级美术下册各具特色的欧美美术作品课件
《雅典学派》 拉斐尔
全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地域 和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。他们在自由地讨论， 情绪热烈，好像在举行什么典礼，或庆祝某个盛大节日，洋溢着百家争鸣的气氛， 凝聚着人类智慧的精华。
公元前200年左右
作品高328厘米，虽无头，无 手臂，但周身呈现出热情奔放 的动态。张开矫健的双翅，跃 跃欲飞。雕像整个动势结构十 分完美生动，雕刻技巧高超。 希腊雕像充满着生命，即使残 缺也是活物，人们在想像中弥 补了残缺，获得了完满的审美 享受。
《蒙娜丽莎》 创作于1504年左
右 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像
圣彼得大教堂 公元326-333年 是罗马基督教的中心教堂，呈罗马式建筑和巴洛克式建筑风 格，是全世界第一大教堂。总面积2.3万平方米，主体建筑高 45.4米，长约211米，最多可容纳近6万人同时祈祷.
文艺复兴“三杰”
达.芬奇欧洲文艺 复兴时期的天才科 学家、发明家、画 家。现代学者称他 为“文艺复兴时期 最完美的代表”，
米兰大教堂
巴黎圣母院 约建造于 1163年 到1250 年间
巴黎圣母院是一座哥特式风格基督教教堂，是古老巴黎的象征。它矗立在 塞纳河畔，位于整个巴黎城的中心。它的地位、历史价值无与伦比，是历史上 最为辉煌的建筑之一。该教堂以其哥特式的建筑风格，祭坛、回廊、门窗等处 的雕刻和绘画艺术，以及堂内所藏的13~17世纪的大量艺术珍品而闻名于世。
科隆大教堂
科隆大教堂是位于德国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性建筑 物。是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作，也可以说是世界上最完美的哥 特式教堂建筑。它与巴黎圣母院大教堂和罗马圣彼得大教堂并称为欧洲三大 宗教建筑。
5.体育题材的美术作品
雕塑
欣赏不同种类的体育题材美术作品
《人文北京，和谐奥运》（2008年 中国北京奥运会招贴）
上半部分是一个近似椭圆形的中国 传统印章，上面刻着一个运动员在向前 奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字 “文”字，取意中国悠久的传统文化。 下半部分是用毛笔书写的"Beijing 2008"和奥运五环的标志构成的，将奥 林匹克的精神与中国传统文化完美的结 合起来，同时也表明了奥运会的时间和 地点。
设计
欣赏不同种类的体育题材美术作品
摄影
绘画 雕塑 设计 摄影 ……
1、抓住此项运动的特点; 2、抓住精彩的瞬间； 3、体现运动之美。
你能分得清下面图片哪个是长跑哪个是短跑吗？
你知道这些标志分别代表什么体育项目吗？
动动手：
为学校的体育节设计一个标志
要求： 1、小组合作 2、选择一项你们喜欢的体育项目为基础 3、突出主题 4、构图不限
人民美术出版社九年级下
甘肃省陇西县德兴初级中学 品
马 球 图 唐 代
绘画:作者在用平面再现场景时，用线条、 色彩表现出表达的想法。
欣赏不同种类的体育题材美术作品
掷铁饼者（作者：希腊 米隆） 作品着力表现运动员健美的体
魄和协调的动作，刻画了掷铁饼运 动过程中最具表现力的瞬间。运动 员右臂后摆的姿势充满韵律感和运 动感，突破了时空的局限，表现了 “空间中凝固的永恒”。直到今天， 这尊塑像仍然是代表体育运动的最 佳标志，成为后世艺术创作的典范。
12、我们身边的体育活动(课时2)
课件、ห้องสมุดไป่ตู้段录像、几幅作品均可，请学生分析体育活动以及体育题材美术作品的魅力所在。
分析二者之间的区别。创作中应抓住什么？
利用补充图例，广泛引发学生分析热情。
启发学生思考：可用什么形式来表现？
展示欣赏作品，有目的的重点分析一两件，启发制作方式。
学生讨论：
可看的内容：早操、课外活动、体育课、运动会、电视体育节目
教
学
目
标
1、观察身边的体育活动，用任意一种美术造型方法表现其中的一个场景。
2、汲取体育活动的精神内涵，迁延在自己生活和学习的各个方面，形成坚毅、顽强、持久、灵巧等良好品德意志。热爱祖国传统体育，关心世界上及我国体育大事。注意锻炼，关注班内、校内体育成绩，以积极的态度投入健身的行列。
重
点
观察和表现体育活动中美的场景和形态
教学设计
题目
我们身边的体育活动
总课时
2
学校
星火一中
教者
年级
七
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年11月26-29日
教
材
分
析
在本课中，我们力求能够体现老、中、青，南方、北方，少数民族、各地类人们参加健身活动的情况，体现他们心情的喜悦和动人身姿。
学情分析
把本课奥运主题综合探索单元的最后一个内容，旨在使学生把目光落在身边的体育活动上，充分认识体育与健康人生的关系，透视体育活动中积极向上的精神，体会其中的精神美和视觉美，从而对自己的想法和做法有一定的反思。
（3）个人或二三个人完成一幅（件）作品。
△大家研究、共同完成的好处：一是集思广益，人多主意多：二是培养协作精神：三是不让一个掉队。全体参与，能者多做，能力弱者少做，共同把一件事做好
掷铁饼者美术教案初中
掷铁饼者美术教案初中年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解《掷铁饼者》的作者、创作背景及艺术特点，提高学生的美术欣赏能力。
2. 通过分析《掷铁饼者》的造型、线条、质感等方面，培养学生对古希腊雕塑艺术的认识。
3. 激发学生对体育题材美术作品的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学重点：1. 了解《掷铁饼者》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 分析《掷铁饼者》的造型、线条、质感等方面的特点。
教学难点：1. 让学生理解《掷铁饼者》的艺术价值和历史意义。
2. 培养学生的创新意识和审美情趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《掷铁饼者》的图片，引导学生观察并提问：“请大家看看这幅画，你能说出它的特点吗？”2. 学生回答，教师总结。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲解《掷铁饼者》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 教师引导学生分析《掷铁饼者》的造型、线条、质感等方面的特点。
三、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师组织学生欣赏《掷铁饼者》，并引导学生从不同角度进行分析。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、实践与创新（10分钟）1. 教师布置作业，要求学生以《掷铁饼者》为灵感，创作一幅体育题材的美术作品。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调《掷铁饼者》的艺术价值和历史意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《掷铁饼者》的作者、创作背景及艺术特点有了更深入的了解，能够分析其造型、线条、质感等方面的特点。
同时，学生的创新意识和审美情趣得到了培养，对体育题材美术作品产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，部分学生对《掷铁饼者》的艺术价值和历史意义理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
5.体育题材的美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
思考与讨论：
欣赏了以上作品，说说体育题材的美术作品 给你留下了哪些印象？
对力与美的追求体现了人类对于美好 生活的向往，艺术家以澎湃的激情，将 体育活动瞬间定格为艺术形象，记录下 人类从未间断的、体现顽强奋进精神的 竞技和健身运动，令我们赞叹不已。创 作体育题材的美术作品，可以表达出我
篮球 (摄影） 2008张岩 摄影师捕捉到了美国湖人队队员科比（右）与奇才队球员巴特勒争抢的精彩瞬间。
通过剪影方式表现篮球运动动态
以现代材料和手法创 作的雕塑作品，生动地表 现了身着不同队服的球员 争抢上篮的情景。虽然没 有具体的面部刻画，但23 号足以使球迷清楚地知道， 这就是美国篮球巨星迈克 尔·乔丹。作品色彩对比鲜 明强烈，造型风格简约夸 张，有很强的视觉冲击力。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级下册
第五课
体育题材的美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
游泳（摄影）2008 凡军 在北京奥运会女子200米蝶泳的决赛中，刘子歌在出水的瞬间，像一只
轻盈的蝴蝶张开双臂，奋力飞舞。
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
一、欣赏体育题材美术作品
古奥运会赛跑（瓶画） 公元前720年至前500年 希腊
说说雕塑中的箭与弓 是怎样巧妙组合的？
作者将运动员的身体 概括成一支引弓待发的箭， 让意象和手臂构成 极简的射箭运动场面。
千钧一箭（雕塑） 1985 朱成
一、欣赏体育题材美术作品
人文北京，和谐奥运 （2人008年北京奥运会招贴）2007 何洁等
文 这件作品创作手法言简意赅，红
色的奥运会标志中国印和五环在白色 底色上鲜明突出。水墨山水烘托出浓 厚的中国味道。
体育绘图(总)
跳跃 跳跃动作是指人离开地面后在空中所 作的不同姿态的动作。
四.躯干动作变化画法
体前屈动作的画法 1.如果画含胸动作，躯干的弧线要画背脊线。 2.躯干与腿的连接处不要画成死角，要有一点
弧度，并注意重心垂线应落在脚尖上。
3.凡是含胸动作应画背脊线，画体前后屈动作 时特别注意这一点。
体后屈动作的画法
当人体躯干、下肢动作变化时，人体的头、 髋等部位与三线两个的关系发生相应的变 化。
二.单线条图的画图顺序
单线条图分头、躯干、四肢几个部 分。每个部分画的先后顺序按具体动作 而定。
直立状态：画直立状态的人一般按头、 肩、躯干、下肢、上肢的顺序来画。
非直立状态：画非直立状态的动作，先 画动作的主要部分，也就是形成动作的 主要外形特征，然后再画头或其他部分。
——成角透视作图方法（余点画法）
以长方体为例说明余点画法步骤。
1.定长方体地面与画面成角平面图a d c d。 2.定视点S，视平线HL，消失点（余点）
C1C2 （根据物体放置角度决定）。 3.画与画面平行距画面最近的垂线cc’。
4.画与cc’线成垂直的底基线GL。
5.在底基线上定出e点及f点，即地面的长与 宽。
二.人体比例
人的高低之分除具体尺寸外，是以整 个身体的长度为多少个头长来判断的。人 体比例一般是指人体或人体各部分之间的 度量的比较。
人体比例是以人的头高为度量单位， 衡量人体的高低胖瘦或人体的各部位的大 小长短，即所谓的“头高比例”。人的高 低之分除具体尺寸外，是以整个身体的长 度为多少个头长来判断的。
如果是体前屈，先画撑地的肢体， 再画躯干与不撑地的肢体，最后画头。 先画撑地的肢体有利于所画的动作放在 地平线上。
交叉动作：画四肢线条有交叉的动作，应 先画离视点近的线条。先画未被遮住的肢 体，后画远的肢体和被遮住的肢体。
有关运动的软笔作品
有关运动的软笔作品以下是一些有关运动的软笔作品：
1. 跳高运动简笔画
2. 击剑运动简笔画
3. 运动的女孩简笔画
4. 吊环运动简笔画
5. 马术运动简笔画
6. 运动凉鞋简笔画
7. 喜欢运动要准备的运动裤简笔画
8. 散打运动简笔画
9. 运动护膝简笔画
10. 运动长筒袜简笔画
11. 一组运动女孩简笔画
12. 帆船运动简笔画
13. 田径运动简笔画
14. 智力运动围棋简笔画
15. 运动凉鞋简笔画教程
16. 运动套装简笔画
17. 运动袜简笔画
希望以上内容对您有帮助。
如果您想了解更多，建议到相关网站查询或咨询专业人士。
体育与艺术相结合的主题
体育与艺术相结合的主题
体育与艺术相结合的主题有很多，以下是一些常见的例子：
1. 舞蹈体操：将舞蹈与体操技巧相结合，展现出独特的艺术形式。
运动员通过舞蹈动作和优雅的姿势展示自己的灵活性和力量。
2. 艺术体操：在传统的体操项目中加入了舞蹈、音乐和戏剧等元素，使整个表演更具有艺术感。
运动员通过身体的控制和技巧展示出独特的美感和表现力。
3. 曲棍球芭蕾：将曲棍球运动与芭蕾舞相结合，通过舞蹈动作和球棍技巧的完美配合，展现出独特的艺术表演。
4. 运动艺术表演：将各种体育项目中的技巧和动作融入到舞台表演中，通过音乐、灯光和服装等元素，创造出令人惊叹的艺术效果。
5. 体育主题绘画：艺术家可以通过绘画来表达对体育运动的热爱和理解，创作出充满活力和动感的作品，展现出体育的美和力量。
这些主题的结合不仅可以展示运动员的技巧和才华，还能够让观众在欣赏体育项目的同时，感受到艺术的魅力。
通过将体育与艺术相结合，可以创造出独特而令人难忘的表演形式。
【教师资格考试资料】初中美术《体育题材的美术作品》教学设计
《体育题材的美术作品》教学设计一、教学目标1.了解美术创作与体育运动的关系，赏析米隆的代表作《掷铁饼者》。
2.通过小组讨论、辩论赛、比较欣赏的活动形式，锻炼用比较专业的美术语言赏析雕塑作品的能力。
3.感受体育题材美术作品中力与美的精神，开拓审美眼界，养成积极健康的审美情趣。
二、教学重难点【重点】从作品内容、艺术特色、内涵意蕴等几方面赏析《掷铁饼者》。
【难点】总结体育题材美术作品的特点，并感受这类题材中力与美的精神。
三、教学方法讲授法、谈话启发法、情景体验法、合作探究法、比较欣赏法。
四、教具准备多媒体课件、相关体育比赛视频。
五、教学过程活动一：导入新课大屏幕展示2017年国际田联钻石联赛摩纳哥站，中国男子4×100接力队打败美国获得冠军的视频。
请学生观察运动员健美的身姿、奔跑时拼搏的状态、胜利后喜悦的心情，并提问：你们从这些体育健儿的身上能发现什么样的美感?你会用什么样的方式来记录下这些美的瞬间?学生分享看法，教师揭示课题：体育运动追求突破自我，顽强拼搏，是美术作品中的重要题材。
活动二：新课讲授(一)观察感知大屏幕展示古希腊雕塑家米隆的生平简介和《掷铁饼者》(罗马复制品)，请学生根据已有的知识判断它属于什么类型的雕塑?并用自己的语言简单说一下雕塑表现的内容。
学生回答：这是一个圆雕，雕刻了一个身材健硕的裸体男子正在抛掷铁饼的样子。
(二)深入赏析1.引导学生同桌两人一组，具体从作品人物的形态结构、神态外貌、造型质感等方面细致观察并描述《掷铁饼者》。
学生回答，教师总结：《掷铁饼者》中的人整体呈S型，身体蜷曲蓄势，两脚开立，右臂后摆，左臂下垂，流畅自然，符合真实运动的动作状态;肌肉健美壮硕，线条分明，表情专注严肃;造型高度写实，大理石材质充分展现人体肌肤的质感。
2.教师提问：结合刚才赏析的结果，具体说说《掷铁饼者》给你什么样的美感?从中你又能看出艺术家怎样的创作意图?学生回答，教师总结：作品刻画了掷铁饼运动过程中最有表现力的瞬间，高高后摆的右臂充满韵律感和运动感，突破了时空的局限，将运动员最美的爆发瞬间“凝固”下来，成为永恒，体现了艺术家用静态描绘动态的巧思，同时也可以看出艺术家以澎湃的激情将集健壮、优美和智慧的体育活动瞬间定格为艺术形象的创作主题。
以体育运动为主题的书法作品
以体育运动为主题的书法作品
以体育运动为主题的书法作品有很多，以下是一些例子：
《五莲山滑雪场》国画，林玉营，尺寸为200x112cm。
《活力日照》国画，徐正，尺寸为50x180cm。
《沙滩排球》国画，徐正，尺寸为50x200cm。
《雏鹰展翅》国画，李绪国，尺寸为180x96cm。
《体旅融合海表缤纷》国画，成纪元，尺寸为208x138cm。
《绿茵新苗》国画，成纪元，尺寸为180x97cm。
《踢毽子》国画，成纪元，尺寸为180x97cm。
《体育兴城新气象》国画，成纪元，尺寸为180x97cm。
《冠玉国色当无愧》《雨后》国画，王德福，尺寸为240x70cm。
《映日荷花别样红》《山风》国画，王德福，尺寸为240x70cm。
这些作品以体育运动为主题，通过书法和绘画的形式展现出运动的力量和美感，同时也传递出积极向上的生活态度和健康的生活方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
播放跳高运动员跳高的视频，截取其中几个瞬间的动作。用速写的形式表现越杆的瞬间。
六、课堂练习
明确创作要求：创作一件体育题材美术作品，表现运动中人体的力与美。
教师有针对性地巡视指导，主要帮助学生正确选择和把握动作瞬间。
七、课堂小结
组织学生赏析作品。
观看视频，说说自己都看到了哪些体育运动，有哪些精彩的画面令人记忆深刻。
教具学具资料准备
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
1、情境导入
视频播放奥运会多项体育比赛的节选，提醒学生注意精彩瞬间，在播放后交流。
二、引导启发
赏析教材第18页的作品《马
球图况摔跤》，引导学生观察细节。
逐幅赏析第18页和第19页的体育题材美术作品。
三、深入教学重点
学生感受全民健身热潮。说说自己喜欢的体育运动及原因。用自己的语言分析课本中图片表现出的力与美及搏击精神。
介绍自己见过的、留下深刻印
象的体育题材美术作品。雕塑、宣传画、摄影、中国画、油画等。
学生欣赏讨论作品的精神内涵和艺术美感，并分析画面美之所在，找出感人的争取胜、勇于拼搏的精神。
学生分小组自学，欣赏课本上其他优秀作品，为创作实践作准备。
出示课件，展示几个跑步运动员的形象，引导学生观察其中的区别。
单独展示课本上《古奥运会赛跑》中一个运动员的形象，请学生分辨出这个运动员进行的比赛项目是长跑还是短跑，猜猜图案画在什么地方。
逐渐地展示出这件希腊瓶画的全貌。
这是一幅出色的黑绘式古希腊瓶画作品（介绍瓶画、黑绘式和红绘式）。它那变化统一的形式美感以及线与面构成的装饰效果，加上器物本身的色彩关系、和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。
阅读教材，根据自己的ຫໍສະໝຸດ 解尝试分析作品。观看、辨析，区分图片中的运动是长跑还是短跑，思考后回答。
分析运动员的形象特点和图案特点。
观察、欣赏。
分析这件作品在造型和色彩上的特点：黑与红的色彩对比强烈。运动员们正迈着矫健的步伐冲向终点，他们形体强健结实，动作和谐。
随着课件的播放，快速地说出这些图像所代表的体育运动分别是什么。可以模拟这些动作，加深对运动的体会。例如：尝试作出投掷铁饼的连贯动作，思考在这一连贯动作中，应定格在哪一运动瞬间，才能最具有表现力。
课件逐一展示第21页的概括“小人”，介绍它们看似简单，却生动、准确地表现了各项运动的典型动作。
利用课件全方位展示雕塑作品《掷铁饼者》。
从优美的体态、健美的体魄、强烈的动感和稳定的重心等方面介绍这件作品。
请学生欣赏全民健身和少数民族传统体育项目的图片。了解体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，感受全民健身的火热场面。
情感、态度和价值观认识
体会运动中的人包含的精神美和运动美。提高对体育运动和体育运动题材美术作品的关注度。逐步形成对体育运动和体育运动题材美术作品的感受能力和审美能力。
教学
重点
难点
教学重点：捕捉体育运动中最具表现力的瞬间，进行生动准确的概括和人现。
教学难点：选择适合的材料和表现形式，表现出运动健儿的美的瞬间。
观看视频，挑选最有代表性的瞬间。
对课前搜集的图片、拍摄的照片进行筛选、提炼、概括，完成一张速写作品，也可运用其他多种造型手段进行表现。
学生自愿展示作品，师生共同分析。
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
你在哪些地方看到过哪些体育美术作品？
这些体育题材的美术作品都有哪些表现形式？
四、突破教学难点
体育题材的美术作品在生活中处处可见，美化着我们的生活环境，激励着大家进行体育锻炼。
我们来看看其中的一些精彩作品。
雕塑《走向世界》散发着青春的气息，女运动员坚毅的表情、健美的身躯、有力的步伐，使人感受到新时代运动员的精神风貌。《千钧一箭》以简约的手法表达了昂扬的斗志，给观者以强烈的感染。
单元
五
教学内容
第5课体育题材的美术作品
课时
2
教
学
目
标
知识与技能
了解体育题材美术作品的多种表现形式。欣赏体育题材美术作品中表现的运动员的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与顽强的较量等，从中得到美的享受。学习创作具有典型体育特征、富有表现力的体育题材美术作品。
过程与方法
赏析体育题材美术作品，对优秀的作品进行模仿和描述，运用1七中一种方法独立或小组合作完成一件体育题材美术作品。