中班数学活动：用几何图形拼图
幼儿园中班数学活动教案《我来拼图形》含反思
幼儿园中班数学活动教案《我来拼图形》含反思教学目标1.能够认识基本的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.能够观察、比较、辨认、分类和组合不同的几何图形；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和数学思维能力；4.培养幼儿的合作意识和独立思考能力。
教学内容本次数学活动的主题是“我来拼图形”，内容包括以下三个方面：1.形状识别：通过观察不同形状的图形，学习基本的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.大小关系：通过比较不同图形的大小，加深对几何图形的认识；3.拼图练习：通过自己动手将几何图案拼起来，培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学过程环节一：形状识别1.老师先通过图形卡片向幼儿展示不同形状的图形，例如：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.让幼儿用自己的话描述出这些图形的形状、特征和使用场合；3.老师进一步发挥教具，可以用图形卡片按要求分类，如把圆形和正方形分开，并通过现场的落实考查是否分清。
环节二：大小关系1.老师将一些相同形状的图形以大小不同的顺序挂在墙上，引导幼儿观察并比较它们的大小关系；2.老师问幼儿：“哪一个是最大的？哪一个是最小的？”引导幼儿认识大小顺序和用语；3.让幼儿动手比较，可以让幼儿自己尝试用比较大小的方式将这些图形排序并排喜欢的大小排序。
环节三：拼图练习1.老师发一些几何图案卡片和一个大的白纸板；2.让幼儿在白纸板上练手，模仿卡片上的图形，逐个把卡片上的几何图案拼成一张完整的图；3.供幼儿自由拼图，比较自由但是可以得到有价值的发现和感受；4.让幼儿分享自己的拼图成果，并让他们讲述自己拼图的经历和想法。
教学反思幼儿园中班数学教育的主要目的是让幼儿在保证兴趣和情感满足的前提下，发展数学世界的观察力、思维能力和合作精神。
这样的活动不仅可以让幼儿学习基本的图形，也可以让他们在自主探究的过程中，培养出自己的动手能力、思考能力和合作意识。
此次活动，能够比较有效地激活幼儿的数学兴趣和探究兴趣，提高他们认识、观察以及操作图形的能力。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案《拼图》中班数学教案1活动目标：1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。
4、发展目测力、判断力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
活动过程：一、观察图形，引起幼儿的兴趣1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。
如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。
让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。
）二、选择几何图形拼造型1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）3、分享交流。
请幼儿说说自己所拼的'造型，个别幼儿观察后加以补充。
（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。
在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。
教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。
）三、记录表达1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。
（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。
）活动延伸：将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。
中班数学活动《三角形拼图》
中班数学活动《三角形拼图》《三角形拼图》是一种中班数学活动，旨在帮助幼儿加深对三角形的认知，培养观察、分析和逻辑推理能力。
通过拼图游戏的方式，让幼儿主动参与探索，加深对三角形形状的理解，提高形状分类和比较的能力。
活动准备：1. 三角形拼图板：制作一个大型的三角形拼图板，上面有几个简单的三角形形状，可以使用纸板、磁性材料或者软质材料制作。
2. 三角形拼图卡片：准备一些三角形拼图卡片，每个卡片上有一个三角形形状，可以使用纸板或者软质材料制作。
活动过程：1. 引导幼儿观察和探索：- 让幼儿观察三角形拼图板上的不同三角形形状，并鼓励他们描述三角形的特征，例如边的长度、角的大小等。
- 提问幼儿，让他们比较不同三角形之间的差异和相似之处。
问问题像：“哪个三角形的边最长？哪个三角形的边最短？哪个三角形的角最大？”2. 探究三角形的拼图：- 给每个幼儿分发一些三角形拼图卡片，让他们根据卡片上的形状，将卡片拼成三角形形状。
- 引导幼儿将拼好的三角形形状放在拼图板上相应的位置，形成一个完整的图案。
3. 拓展活动：- 提供一些额外的三角形拼图卡片，让幼儿自由组合和拼图，创造出自己的三角形图案。
- 引导幼儿探索不同数量的三角形组合方式，例如使用两个三角形拼出一个正方形、使用三个三角形拼出一个长方形等。
活动总结：1. 引导幼儿回顾活动，共同总结他们在探索中发现的规律和特征。
2. 鼓励幼儿通过口头表达或绘画的形式分享他们的学习心得和体会。
3. 向家长介绍活动的目的和效果，并鼓励家长在家中与幼儿一起玩拼图游戏，巩固和延伸学习成果。
本活动通过拼图游戏的方式，引导幼儿观察、探索和比较三角形形状，培养他们对三角形的认知和理解能力。
同时，通过自由组合和创造的活动环节，也激发了幼儿的创造力和想象力。
通过这样的数学活动，幼儿将在探索中学习，培养他们的数学思维和数学兴趣。
中班数学公开课教案《拼图形》
中班数学公开课教案《拼图形》
教学目标
1.让学生通过拼图游戏认识不同的几何形状。
2.让学生通过拼图游戏锻炼手眼协调能力和空间想象力。
3.让学生学会使用简单的几何语言描述物体。
教学准备
1.教师准备以下形状的拼图：正方形、长方形、三角形、圆形、星形、心形。
2.预先准备好语言描述板块，供学生使用。
教学过程
导入环节
•激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
•让学生自由发挥，画出自己喜欢的几何图形，并和大家分享。
拼图游戏
•让学生看一下教师提供的拼图，询问是否知道这些是什么图形。
•让学生分组，每组两人，交替完成拼图游戏。
•游戏结束后，由教师带领学生逐个介绍拼好的图形。
语言描述
•教师出示语言描述板块，并用一个长方形做示范，说出描述：“我手里拿着一张黄色的长方形，它有四条边和四个角。
”
•让学生根据自己的拼图，使用简单的几何语言描述出拼好的图形。
总结评价
•让学生回想本节课的内容，自由发言。
•教师引导学生总结：讲了哪些内容，通过这些活动学到了什么。
教学反思
本节课通过拼图游戏和语言描述，使得学生能够快速认识和了解几
何图形，锻炼了学生的手眼协调能力和空间想象力。
但在实际课程中，拼图难度需要根据学生的实际情况进行调整，避免出现难度过于简单
或过于困难的情况。
同时，在语言描述环节，需要给予学生足够的时
间思考和表达，对不同水平的学生进行个性化辅导，让学生学会准确、简洁地描述事物。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案一、教学内容本节课选自《拼图》教材，主要围绕中班数学课程展开，包括第一章“图形与空间”第三节“拼图游戏”。
详细内容涉及平面几何图形的认识，如三角形、正方形、长方形等，以及这些图形的拼图操作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，并能够识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面几何图形的认识和拼图操作。
难点：拼图过程中空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图卡片、磁性白板、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：学生用拼图卡片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的拼图图案，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”通过讨论，引出拼图的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体设备展示各种平面几何图形，引导学生认识和命名。
（2）教师示范拼图操作，讲解拼图技巧，让学生了解拼图的基本方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一道具有代表性的拼图题目，进行步骤讲解，引导学生跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼图题目，独立进行拼图练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）学生分成若干小组，共同完成一幅拼图作品。
期间，教师观察学生操作，适时给予指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）各小组展示自己的拼图作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 拼图游戏2. 内容：（1）平面几何图形的认识（2）拼图技巧及步骤（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：完成一幅拼图作品，要求包含至少3种平面几何图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的空间想象力和逻辑思维能力是否得到锻炼。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用不同形状的拼图完成一幅创意作品，培养创新意识。
中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)
中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)活动目标：1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
中班手工《几何图形拼贴画》教案
中班手工《几何图形拼贴画》教案1. 教学背景几何图形是幼儿园数学中的重要内容，通过手工拼贴画可以帮助幼儿更好地理解几何形状，培养幼儿对几何图形的认知并提高手眼协调能力。
同时，手工活动可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，有利于幼儿的全面发展。
2. 教学目标2.1知识与能力目标1.了解几何图形的基本形状及名称；2.能够通过手工拼贴的方式认识、区分、辨认几何图形；3.培养幼儿的手眼协调能力、想象力和创造力。
2.2情感态度目标1.能够理解几何图形的美丽、有趣和实用价值；2.培养幼儿对手工活动的兴趣和热爱。
3. 教学重点1.了解几何图形的基本形状及名称；2.通过手工拼贴的方式认识、区分、辨认几何图形。
4. 教学难点1.培养幼儿对几何图形的认知；2.提高幼儿的手眼协调能力。
5. 教学过程第一步：导入 (20分钟)1.安排座位，准备教案所需材料；2.让幼儿猜猜今天要做什么手工活动；3.准备拼贴图形模板，让幼儿观察并尝试从中辨认出各种几何形状；4.引导幼儿谈论几何图形的美丽和实用价值。
第二步：实验过程 (40分钟)1.给每位幼儿发放材料包，包括颜色卡纸、剪刀、胶水、拼贴图形模板等；2.让幼儿按照图形模板的形状要求，选择颜色、剪切，并拼贴出各种几何图形；3.在幼儿的拼贴过程中，老师适时地提醒、指导；4.鼓励幼儿进行创意拼贴，发挥想象，创造出自己的几何图形。
第三步：总结 (10分钟)1.收集幼儿制作完成的拼贴画，供幼儿观赏；2.进行发言展示，让每个幼儿展示自己的作品并分享制作中的心得；3.对幼儿的作品进行评价和欣赏；4.让幼儿对今天的手工活动进行总结和评价，听取他们对手工活动的建议和意见。
6. 教学评估1.观察幼儿制作几何拼贴画时的表现，如动手能力、认知能力等；2.老师就几何图形、手工活动等方面进行反馈评价。
7. 参考文献1.《幼儿小班语文活动教案》；2.《幼儿康复训练手册》；3.《幼儿班团队合作能力强化教案》。
8. 教学反思1.本次教学活动中，幼儿的动手能力和创造力得到了很好的提高，但是几何图形的认知还有待加强；2.可以在活动中加入一些有趣的游戏或赛事，以增加幼儿的参与度和兴趣；3.在今后的教学过程中，应该注重培养幼儿的认知能力和动手能力，同时加强对他们个性化的指导和引导。
中班数学《拼图形》教案
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、感知几何图形的形状特征，能辨别不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：几何图形组活动过程：1、阅历预备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你认真观测图形的颜色、外形、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，老师个别指导。
3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
老师提出拼搭图形的要求，请小伙伴进行自由拼搭。
共享一下谁是图案最有趣。
4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。
中班数学《拼图形》教案2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培育幼儿观测力、思维力、想象力及动手操作技能；3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好；活动预备：1、老师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的爱好，让幼儿认真观测图片；“小伙伴，你们看，老师今日给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。
”“谁能告知我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。
”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们依据老师的要求来数数看。
先请小伙伴在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小伙伴数得真快，是4个。
”〔用此方法请幼儿在整体或局部中查找，点数各种几何图形〕二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。
比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。
就是老师举什么图形，请你立刻从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。
”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小伙伴和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。
你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】教学背景本教学适用于中班数学课程，主要教授幼儿几何图形的基础知识，通过图形拼画活动提高幼儿的创造力和动手能力。
教学目标•能够识别几何图形：三角形、矩形、正方形、圆形•能够将几何图形拼出基本的图案：如苹果、魔术师等•能够用语言表达和描述自己所做的图案教学准备•活动室•不同形状的图形卡片•棋盘画纸•彩色笔教学过程第一步：了解几何图形1.教师出示图形卡片，让幼儿看图、触摸、感受；2.教师引导幼儿辨别不同的图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等，引导幼儿说出图形的名称及各自的特征。
第二步：图形卡片拼图游戏1.将图形卡片洗乱，放在桌子上，让幼儿抽一张卡片；2.幼儿辨别卡片上的图形，然后再找到桌子上与之对应的图形卡片，将两张卡片拼成一个完整的图形；3.换下一个幼儿进行同样的操作，直到所有的图形都被拼出。
第三步：拼画游戏1.将棋盘画纸分发给每个幼儿；2.每个幼儿从图形卡片中抽选一个图形，然后在棋盘画纸上用彩色笔将这个图形画出来，幼儿可以用想象力和创造力来设计图案或场景；3.幼儿完成图案后，将图形卡片放入一个袋子，交换袋子，让其他的幼儿看袋子里面的图形并试图猜出画出图案的幼儿画的是哪个图形。
第四步：课堂展示和讲解1.教师让幼儿将自己的画板挂在课堂墙上，并各自介绍自己画的图案；2.教师展示其他教室的图形拼画作品，并引导幼儿看出不同的图形、颜色、形状和艺术表现形式。
教学反思经过这次授课，我的感受是，幼儿们喜欢用创造力和想象力来表达自己的想法，这是一种积极向上的教育理念，在绘画和拼图中发现创造的快乐和乐趣。
而且课程中还加入了互动游戏，在游戏中营造出互动、分享和变化的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会合作和分享，提高了幼儿的群体合作和社交技能。
当然，我在今后的教学中还会通过运用更多的教学方法和课程设计来更好地教授幼儿们的几何图形知识。
结束语这个教案上面讲述了如何通过图形拼画游戏来提高幼儿的创造力和动手能力，以及优秀教师的教育理念和教学方法。
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案教案主题：幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》一、教学目标：1. 通过观察和操作，让孩子们初步认识并了解基本的几何形状（如圆形、正方形、三角形等）。
2. 培养孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 提高孩子们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 几何拼图玩具若干套2. 彩色画笔和白纸3. 大屏幕或投影仪，展示几何形状的图片三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师通过大屏幕展示各种几何形状的图片，引导孩子们说出它们的名字，并简单介绍这些形状的特点。
- 让孩子们在白纸上用彩色画笔画出他们认识的几何形状。
2. 探索环节（20分钟）- 分发几何拼图玩具给孩子们，让他们自由探索和玩耍，尝试将不同的形状组合成完整的图形。
- 教师在一旁观察，适时给予指导和帮助。
3. 实践环节（15分钟）- 鼓励孩子们分享他们的拼图作品，讲述他们是如何把不同形状的拼图组合在一起的。
- 教师可以在此环节提问，比如：“你为什么选择这个形状放在这个位置？”“你觉得这个形状和那个形状有什么不同？”等，以引导孩子们思考。
4. 总结环节（5分钟）- 教师总结本节课的主要内容，强调几何形状的特点和它们之间的关系。
- 对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的表现，评估他们对几何形状的理解程度和空间感知能力。
2. 通过孩子们的作品和分享，评估他们的创造力和表达能力。
3. 在课后与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣，以便调整教学方法和内容。
五、教学反思：在教学过程中，教师需要关注每一个孩子的反应和进步，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》教案
幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》教案
教案名称：幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 培养孩子们的空间想象能力和手眼协调能力。
3. 通过团队合作，培养孩子们的团队协作精神。
二、教学准备：
1. 几何拼图模板（包括各种形状的纸片）。
2. 大量彩色卡纸，剪刀，胶水等制作工具。
3. 幼儿园中班学生。
三、教学步骤：
1. 导入新课：教师以故事的方式引入今天的学习主题——几何拼图大挑战，引发孩子们的兴趣。
2. 认识几何图形：教师展示各种几何图形，让孩子们识别并说出它们的名字。
3. 制作几何拼图：每个孩子选择自己喜欢的颜色，使用剪刀和胶水制作自己的几何拼图。
在这个过程中，教师需要耐心指导，确保孩子们的安全。
4. 拼图挑战：孩子们完成自己的拼图后，进行小组间的拼图挑战。
看哪个小组能在最短的时间内完成拼图。
5. 总结评价：在挑战结束后，教师对孩子们的表现进行点评，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。
四、教学延伸：
1. 教师可以引导孩子们用自己制作的几何拼图创作出一幅幅美丽的图画，激发他们的创造力。
2. 在日常生活中，可以让孩子们找找看哪些物品是他们所学过的几何图形，让他们更好地理解和运用这些知识。
五、教学反思：
本节课的教学效果良好，孩子们在动手操作的过程中不仅学习了新的知识，还锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。
但是，在教学过程中也发现一些问题，比如部分孩子的空间想象能力较弱，需要在后续的教学中加强这方面的训练。
中班数学活动：用几何图形拼图
中班数学活动：用几何图形拼图（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《图形的魔术》(几何图形拼贴
幼儿园中班数学《图形的魔术》(几何图形拼贴(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》教学目标1.学生能够认识常见的基本图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.学生能够通过拼图的方式加深对图形的认识。
3.学生能够培养动手动脑的能力，提高空间想象能力。
教学准备1.准备各种几何图形的拼图板。
2.准备足够的拼图块。
3.准备足够的工具，如尺、橡皮等。
教学过程1. 导入（10分钟）•老师展示各种几何图形的卡片，让学生认识不同的图形，以讨论引入拼图形活动。
2. 拼图形活动（30分钟）•将各种几何图形的拼图板和拼图块分发给学生，让学生自由组合拼图形。
•引导学生讨论组合出来的图形名称和特点。
3. 练习与探究（40分钟）•给学生提供一些关于图形的问题，让学生通过拼图的方式进行探究，如“你能找出一个正方形的组合吗？”、“你知道怎样组合出一个四边形吗？”等。
•老师引导学生进行思维导图，记录学生自己拼图的过程和体会。
4. 总结（10分钟）•老师与学生一起回顾整个活动，总结学生们在拼图形活动中的收获和体会。
•鼓励学生将拼图形的过程记录在纸上，做成一份小抄，带回家和家长分享。
课堂延伸•拓展活动：老师可以组织学生在拼图形的基础上，尝试设计属于自己的图形拼图游戏，与同学分享。
•家庭作业：让学生利用家中的玩具或纸板制作自己的拼图形，与家人一起玩。
教学反思通过本节公开课的教学，发现学生对图形的认识程度有所提高，在拼图形的过程中锻炼了学生的空间想象能力和动手动脑的能力。
需要在以后的教学中更多地引导学生通过实际操作来认识和探究数学知识，并多进行类似的拼图形活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
以上便是本节年幼儿园中班数学公开课《拼图形》的教案设计，希望能给您带来一些启发和借鉴。
幼儿园中班数学教案设计：拼图游戏教案
一、教学目标1.知识目标1)能够利用线索拼凑图形2)能够通过观察图形来提升认知能力3)能够学习基本的图形和颜色的认知2.能力目标1)能够运用所学于实际生活中2)能够培养幼儿的动手能力和思维能力3)能够培养幼儿的观察力和想象力3.情感目标1)营造积极的学习氛围，培养幼儿主动学习的态度2)培养幼儿的合作意识和团队精神3)培养幼儿对数学学科的兴趣和热爱二、教学内容设计1.教学环节1)热身（1）师生互动，询问孩子们上课学到的有关物品的名字（2）通过提问，引导幼儿正确运用所学2)讲授（1）通过图形让幼儿们认识基本的数学图形，如圆形、正方形等（2）通过讲授，让幼儿了解图形的特点和颜色3)操作（1）老师举例子，让幼儿看图形，让幼儿根据图形色彩和几何形状拼凑完成图案（2）每个孩子一个图形，让孩子玩玩具，认识颜色和形状，然后进行对比拼图4)讨论（1）幼儿完成拼图以后，老师会与幼儿讨论所拼图的几何形状、颜色等（2）通过讨论，进一步帮助幼儿加深理解5)总结（1）幼儿通过拼图游戏，学习到了几何形状和颜色的认知，增强了所学知识的记忆和掌握程度（2）培养了幼儿的动手能力、思维能力、观察力和想象力2.材料准备1)数学拼图游戏盒子2)颜色图形卡片3)彩色玩具积木4)活动场景5)幼儿座椅三、教学过程1.热身1)与孩子们互动，问问孩子们今天学习什么内容2)询问孩子们上课学到的有关物品的名字，并引导孩子们正确使用2.讲授1)引导孩子们认识基本的数学图形2)通过讲授，让幼儿了解图形的特点和颜色，帮助幼儿提高对图形的认知能力3.操作1)举例子，让幼儿动手拼图2)每个孩子一个图形，让孩子认识颜色和形状，然后进行对比拼图4.讨论和总结1)幼儿完成拼图以后，老师会与幼儿讨论所拼图的几何形状、颜色等2)通过讨论，进一步帮助幼儿加深理解，并总结所学内容四、教学评价1.教学评估1)学生在拼图游戏中的表现2)学生能否运用所学之知识与其他人合作完成拼图3)学生是否理解所学内容，能否通过合作来达成完成目标2.输出1)经过本次拼图游戏，幼儿们不仅学习到了几何形状和颜色的认知，也增强了对数学知识的记忆和掌握程度2)拼图游戏还培养了幼儿的动手能力、思维能力、观察力和想象力3)学生在合作过程中培养了合作意识和团队精神，更好地融入到小组中间五、教学总结幼儿园中班数学教案设计中的拼图游戏教案设计，是一种培养幼儿认知能力的有趣方法。
中班数学教案：用几何图形画画
中班数学教案：用几何图形画画用几何图形画画
一、教学目标：
1.能用几何图形进行简单的创作。
2.能对大小、形状进行分析，分类及比较。
二、教学重点：
1.通过观察和分析，培养孩子的几何图形认知能力。
2.能够灵活运用几何图形进行创意设计。
三、教学内容：
1.了解几何图形之间的相似性和差异性。
2.能够通过组合几何图形创作各种形态的图案，如：动物、
植物、人物等。
四、教学步骤：
1.图形分类：
在黑板上挂上一些几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让孩子看看这些图形，帮助孩子进行分类，如：圆形和三角形不能放在一起，而正方形和长方形可以在一起。
2.组合图形：
让孩子自己动手拼凑出各种图案，如：从正方形和三角形中选择合适的图形组合出一只大象、一只小鸟或一朵花等。
3.涂色：
组合完成后，让孩子根据自己的喜好或设计要求给图案涂上颜色。
4.展示作品：
让孩子们将自己创造的作品放在课桌上或分类展示出来，供大家欣赏。
五、教学后记：
这节数学课是一节非常有趣的课，虽然它难度不高，但却能够让孩子们通过自己动手制作的过程，培养他们的观察、分析和创造能力，也能够启发他们对几何图形的认识和应用能力。
这些能力和素养，在他们今后的学习和生活中将会产生重大的影响。
中班数学活动图形拼画教案反思
中班数学活动图形拼画教案反思活动目标：1、复习正方形，长方形，三角形，圆形，梯形5种图形，并能深刻的记住它们的特征。
2、通过“坐火车”的游戏，学会协助图形宝宝们归属于家，分类。
能够努力做到仔细观察。
3、通过看风景，和食物，知道图形宝宝可以变出我们生活中的很多东西，能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。
4、培育幼儿的动力能力，给幼儿若干个相同的或相同的图形宝宝，使幼儿充分发挥自己的想象力，变小出来生活中的一些物品出。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
6、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。
活动准备：1、“布娃娃母子”一个。
（将它们绑在一张椅子上。
）2、“图形地毯”一张。
（将图形全部剪了出来，剩如的系图形的空格子。
）然后将那些抠出的图形让给幼儿，使他们迁调回来。
3、每人一张图形的火车票。
（其中包含梯形，正方形，长方形，圆形，三角形若干张。
）4、一辆箱子制作时的小火车，（5节的车厢，分别贴有三角形，圆形，梯形，长方形，正方形。
）5、张贴了屋子，大树，冰糖葫芦，糖果的展现画一张。
6、每人一张白纸，每人若干个图形娃娃，双面胶。
活动过程：一、故事引入：孩子们，你们看到什么啦？（布娃娃被绑在椅子上。
）]1、教师讲述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦，然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。
你们想要把它们救回出吗？大灰狼说道，只有一个办法就可以把它们给救出。
可恶的大灰狼把磁砖给拆啦。
必须我们把它们拼对啦，就可以把猴子杀掉。
这些图形老师捡起来，给你们啦，与否能够把它们救回出，就依靠宝贝们的啦。
吴老师手中也存有几个图形磁砖，使吴老师先来拼上。
2、教师示范。
幼儿一起操作。
二、宝贝们真精明，也很正直，都把地毯比拼好啦，救回跑了猴子们。
它们很敬佩我们，给我们送去了每人一张的火车票，使我们边看风景，边喝东西。
1、出示火车票，（正方形，长方形，梯形，圆形，三角形）。
并孩子们，它们的名称，介绍这几种图形的特征。
中班数学拼图教案（精选3篇）
中班数学拼图教案（精选3篇）中班数学拼图篇1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
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中班数学活动：用几何图形拼图
导读：用图形组合拼出不同景物，是训练4岁左右幼儿对图形的认知能力、观察能力、操作能力、想象能力、表达能力、创造能力的综合培养。
运用平面而简单的图形在桌面上任意拼出景物，是对幼儿空间概念初步形成的萌芽期，图形构成的画面涉及到线条构成、色彩配置等，是幼儿时期对美的创作感知和自我欣赏的享受，是幼儿时期对几何形体了解所必须具备的知识能力。
这是我在万婴曙光幼儿园31班（中班），进行《用几何图形拼图》的数学教学活动的场景。
1.2.3.1.2.3.1（1）（出示子。
的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。
小猪的房子一共有几个三角形？（4个）
图片
（2）请幼儿小结：
猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）
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（3）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。
鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。
2、出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。
（1）现在请31班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。
提问：这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树、云、花、草、小鸟、太阳等，幼儿帮着数有几个图形）
（2)
3.。