安定城楼讲课教案
安定城楼教案
安定城楼教案“”是一种特殊的教育方法，旨在培养学生的情绪调控能力与心理稳定性。
这个教案基于安定城楼的概念，选择充满稳定感和宁静感的环境作为教学场所，通过一系列的活动和训练，帮助学生学会自我调节情绪、保持内心平静，从而提升学业成绩和个人发展。
一、安定城楼的构建要构建一个能够给学生带来安定感的城楼，首先需要选定一个环境宜人的地方作为教学场所。
这个地方可以是一个宁静的花园、一个安静的图书馆，亦或是一个专门设计的学习空间。
这里没有嘈杂的声音，只有柔和的光线、舒适的气氛，让学生感受到和谐与平静。
其次，城楼内应设立一些能够提供舒缓压力的工具和材料。
例如，可以摆放一些枕头、毛毯、瑜伽垫等软质材料，供学生在需要时进行放松。
同时，配备一些可以帮助集中注意力的工具，如香薰、音乐播放器、定时器等，有助于学生在学习时保持专注和冷静。
二、的实施1. 情绪调控训练在城楼教案中，情绪调控是重要的训练内容之一。
通过情绪调控的训练，学生可以学会应对各种挑战和压力，保持情绪的稳定和平衡。
这个环节可以通过提供一系列的情绪调控工具和技巧来实施，例如深呼吸、放松冥想、运动释放情绪等。
学生们可以在城楼内进行这些练习，逐渐掌握自我情绪调控的能力。
2. 专注力培养城楼教案也注重培养学生的专注力。
集中注意力是学习的重要前提，只有保持专注，才能更好地吸纳知识和解决问题。
在城楼内，可以设置一些专注力训练的活动，如解谜游戏、拼图等。
这些活动既可以让学生感到快乐和满足，又能够提高他们的注意力和观察能力。
3. 学习技巧培养城楼教案还包括学习技巧的培养。
通过教导学生一些学习方法和技巧，帮助他们学会高效学习，提高学习成绩。
例如，教导学生如何制定学习计划、如何进行有效的复习、如何做笔记等。
这些技巧不仅可以提高学习效果，还能够培养学生的自律能力和良好的学习习惯。
4. 情感支持在城楼教案中，情感支持也占据了重要的位置。
学生在学习的过程中，难免会遇到挫折、焦虑和压力。
选修语文《安定城楼》教案
选修语文《安定城楼》教案
一、教学目标：
1.知识目标：
（2）掌握小说的基本情节，了解人物形象和主题思想。
2.能力目标：
（1）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生思考问题、分析问题的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。
（2）理解小说传递的人生哲理，培养积极向上的价值观念。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）掌握小说的基本情节，分析人物形象和主题思想。
2.教学难点：
（2）分析小说的结构和人物关系。
三、教学过程：
【导入】（5分钟）
学生们回顾上一节课的内容，简要复述《安定城楼》的情节和人物。
【讲授】（30分钟）
1.介绍《安定城楼》的作者和出版年代，并简要介绍小说的写作背景。
（5分钟）
（教师出示材料，简要解读）
2.分析小说的基本情节和人物形象。
（15分钟）
（教师根据教材内容进行讲解，鼓励学生提问、发表自己的见解）
3.分析小说的主题思想。
（10分钟）
（教师引导学生思考，对小说中的主题思想进行分析和探讨）
【讨论】（15分钟）
学生分小组讨论，就以下问题展开讨论：
（1）小说中的人物形象和主题思想有何特点？
（2）小说的结构和人物关系如何？
（3）小说中有哪些语言技巧，有何作用？
【总结】（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并布置下一堂课的预习作业。
四、教学反思：。
苏教版-语文-高二-安定城楼沪教版
安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
安定城楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
安定城楼教案引言城楼是中国传统文化中的一个重要象征，代表着稳定和安全。
在教育领域，安定城楼教案旨在通过培养学生的稳定性和安全感，帮助他们建立积极的生活态度和健康的心理状态。
本文将探讨安定城楼教案的设计和实施方法，以及它对学生的影响。
一、背景1.1 教育背景随着社会的发展和进步，教育的目标不再仅仅局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质和全面发展。
稳定性和安全感是学生健康发展的重要基础，也是学习效果良好的前提。
1.2 安定城楼的意义安定城楼作为中国文化中的一个重要象征，具有深厚的历史和文化内涵。
考虑到学生良好的心理状态对学习和生活的积极影响，安定城楼教案被引入教育领域，帮助学生建立稳定性和安全感。
二、设计要点2.1 目标设定安定城楼教案的目标是培养学生的稳定性和安全感，帮助他们建立积极的生活态度和健康的心理状态。
通过此教案的实施，希望学生能够在面对压力和挫折时保持冷静、积极应对，并发展出适应性强的心理和情绪调节能力。
2.2 教学内容（1）了解安定城楼的意义与象征，以及其在中国传统文化中的地位。
（2）探讨稳定性和安全感的重要性，引导学生思考个人的稳定与安全感来源。
（3）通过案例和故事，展示稳定和安全感对个人发展的积极影响，并引发学生的思考和讨论。
（4）引导学生学习适应性心理和情绪调节的方法，如积极心态培养、情绪管理等。
2.3 教学方法（1）小组讨论：学生分组讨论安定城楼的意义以及个人稳定和安全感的来源，促进学生的互动和思考。
（2）案例分析：通过真实案例或虚拟情景，让学生分析和讨论稳定和安全感对个人发展的重要性，并引导他们思考解决问题的有效方法。
（3）角色扮演：学生扮演不同角色，在情景中体验和理解稳定和安全感对人的影响，提高他们的情景思维和情感表达能力。
三、实施步骤3.1 教学准备（1）收集并准备相关的教学资料和案例，确保教案的有效性和丰富性。
（2）划定教学时间和课堂布置，为学生提供良好的学习环境。
大学语文_安定城楼_教案
课题：《安定城楼》授课对象：大学语文专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 理解李商隐《安定城楼》的创作背景和思想内涵。
2. 领悟诗歌的艺术特色，包括语言风格、修辞手法和情感表达。
3. 通过对诗歌的分析，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的思想内容。
2. 诗歌的艺术特色。
教学难点：1. 诗歌中含蓄、犀利、痛快沉着的语言风格的理解。
2. 诗歌意境的把握。
教学准备：1. 教师准备《安定城楼》的原文、译文、赏析文章及相关背景资料。
2. 学生预习《安定城楼》，查阅相关资料，了解李商隐的生平及创作风格。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍李商隐的生平及创作背景。
2. 简述《安定城楼》在《全唐诗》中的地位及影响。
二、诗歌分析1. 逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义。
2. 分析诗歌的结构，探讨诗歌的起承转合。
3. 结合时代背景，探讨诗歌所表达的思想情感。
三、艺术特色分析1. 语言风格：含蓄犀利，痛快沉着。
2. 修辞手法：用典工丽典雅，极富神韵。
3. 情感表达：抒发了作者虽仕途受阻，但坚定胸怀的抱负和奋发精神。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课的学习内容，总结诗歌的思想内容和艺术特色。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
二、拓展阅读1. 阅读李商隐的其他诗作，如《锦瑟》、《无题》等，对比分析其创作风格。
2. 了解唐代文学的其他流派，如现实主义、浪漫主义等，探讨其与李商隐诗歌的关系。
三、课堂练习1. 学生根据诗歌内容，创作一首仿古诗词。
2. 教师点评学生的作品，指导学生提高古典诗词的创作能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注古典文学，提高审美情趣。
课后作业：1. 撰写一篇关于《安定城楼》的赏析文章。
2. 阅读李商隐的其他诗作，撰写一篇读书笔记。
苏教版-语文-高一-新沂市第二中学语文苏教版《唐诗宋词选读》教案 专题六 安定城楼
这是一首政治抒情诗，写于唐文宗开成三年（838），时诗人年二十六。安定城即泾州（今甘肃泾川），当时是泾原节度使王茂元的治所。三年前，李商隐仕途受阻，远道投王茂元幕，还被王茂元招为女婿，而在当时的牛李党争中，王茂元属李党。据说李商隐就是因为这一原因，在应博学宏辞科试时受当权的牛党排挤。这首诗就是在应试落选后重回泾州时所作。诗中主要抒写了诗人自己建功立业的志趣、怀才不遇的苦闷和无端受谗的愤慨。它是晚唐时期年轻士子在朋党争斗中不幸遭遇和痛苦心情的真实写照。
一、作家、作品简介：
1、李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。
李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
首联扣题，写登楼所见。颔联以古人自况。贾谊为汉文帝献《治安策》，条陈时势，中有“痛哭”“长太息”之语；王粲远道避乱荆州，投依刘表，作《登楼赋》；两人都有怀才不遇之痛。诗人化用杜甫“去国哀王粲，伤时哭贾生”的成句，写得更具体更动感情。上句
安定城楼-北师大版选修唐诗欣赏教案
安定城楼-北师大版选修唐诗欣赏教案教学目标•了解唐代诗歌的创作背景和特点；•阅读、理解和欣赏唐代李白的诗歌；•培养学生的审美感受和鉴赏能力；•培养学生的文学修养和语言表达能力。
教学重点•唐代诗歌的创作背景和主要特点；•李白的《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》的文学形式和内容解读。
教学难点•如何理解和鉴赏唐代诗歌的文学价值；•如何根据文学形式和内容解读李白的《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》。
教学方法•讲授、课堂讨论、小组讨论、朗读和歌唱。
教学过程：一、导入（15分钟）•通过现实生活中的例子来引入唐代诗歌的话题。
•介绍唐代诗歌的创作背景和主要特点。
•激发学生对唐代诗歌的学习兴趣。
二、讲授（30分钟）•介绍李白的生平和创作成就。
•分析《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》的文学形式和内容。
三、小组讨论（20分钟）•组织小组讨论，让学生深入了解文学形式和内容的内在联系。
•让学生自主思考和表达。
四、朗读和歌唱（25分钟）•分组进行朗读，引导学生体验和欣赏唐代诗歌的音乐性。
•学生选一首诗进行歌唱演绎，培养学生的审美感受和表达能力。
五、总结（10分钟）•整理和总结重点和难点，巩固学生的知识和能力。
•展示学生的学习成果，强化学生的自信心和创造力。
作业安排•朗读和背诵《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》；•小组讨论：分析一首唐代诗歌的文学形式和内容；•诗歌赏析：选一首唐代诗歌，进行文学赏析和个人感受的表达；•制作课堂展板，展示唐代诗歌的特点和李白的创作成就。
参考文献•北京师范大学版选修2: 唐诗欣赏；•《唐诗300首》，唐代诗歌选集。
备注•鉴于本课程的独特性，教师应注重授课过程中学生的思辨能力和创造力，同时为学生提供多种资源和渠道，以激发其对唐代诗歌的热爱和学习兴趣。
江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题六 安定城楼 含答案
主备人
用案人
授课时间
年月
总第课时
课题
安定城楼李商隐
课型
新授课
教学目标
1、结合背景了解诗人感情。2、理解本诗的四个典故的含义
重点
结合背景了解诗人感情
难点
理解本诗的四个典故的含义
教法
点拨、交流
教
学
过
程
晚唐诗之《安定城楼》公开课课件
典故理解一
“贾生”，即贾谊，西汉著名文学家。二十 二岁就被汉文帝召为博士，可谓是少年英才。 李商隐借“垂涕”来指代贾谊的忧国忧时之情。 可惜他的建议不仅没有被汉文帝采纳，而且还 遭到排挤，被贬为长沙王太傅，三十三岁即抑 郁而死，未得汉室重用，所以说是“虚垂涕”。
典故理解二
王粲，“建安七子”之一。十七岁诏受黄门侍郎， 因避三国战乱，离开长安到荆州去依附刘表，但 一直未受重用。在一个春日，他登上城楼，写下 传颂千古的《登楼赋》，抒发内心的抑郁苦闷， 正与李商隐胸怀挫折之情相通。贾谊献策之日， 王粲作赋之年，都与诗人一般年轻。诗人应博学 宏词科考试而落第，其心境与贾谊上书未一样抑 郁愁苦。
典故理解三
春秋时范蠡辅佐越王勾践成就霸王之 业后，辞去爵位，乘一叶扁舟飘然而去， 成为千古美谈。
李商隐借用这个典故，表明自己想学 范蠡，建功立业，等到功成名就之后便 引身而退。
尾联：不知腐鼠成滋味， 猜意鹓雏竟未休。
译文：不料死老鼠被当成美味，而秉 性高洁的鹓雏竟然被猜疑个不休。 “鹓雏”，凤凰一类的神鸟。
处，抓住相似的典型事例——贾生垂泪，王粲远 游，比拟自己的忧时羁旅之感，若合一契，而使 一位奋发有为又遭受压抑的少年志士形象跃然纸 上。 • （3）引用庄子的寓言，不但表露了他不汲汲于名 利的品质，又反映了他睥睨一切的精神状态，还 反击了政敌的恶意中伤。
首联：迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
译文：高峻绵延的城墙上耸立着百尺高楼，站在 高高的城楼上放眼望去，只见婆娑的杨柳之外，
是无尽的水边平地。 “迢递”：高远绵长。“汀洲”：水边平地。
首联二句诗人登楼即景，即景生情，胸中有无限感慨。
颔联：贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。
译文：想当年，贾谊少年才俊，却只能空自垂泪， 枉有满怀抱负；王粲才高，亦无用武之地，只能 春日远游，写写《登楼赋》，在纸墨之间寄托忧 思。
安定城楼教案设计
《安定城楼》教学设计【教材分析】：古典诗歌在苏教版必修教材中占有一定量的篇目,又另设选修《唐诗宋词》足见其教学在高中语文学习阶段占有极其重要的地位。
李商隐是唐诗的优秀代表人人物，《安定城楼》是古典诗歌里的精品,境界阔大、风骨健举、情感沉郁,有很高的艺术价值，对学生审美观、价值观的培养有着异乎寻常的作用。
【学情分析】：这个阶段的学生有一定的古代诗歌鉴赏基础，但对诗中典故所蕴含的深意理解有一定的难度；《安定城楼》的用典丰富诗歌内容、增加了理解难度。
在此基础上对培养学生诗歌鉴赏的方法和诗歌鉴赏的灵活性有很大帮助。
【教学目标】：1、理解诗意,明确典故,体味作者幽深的情感。
2、学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力。
3、培养学生对博大精深的古典文学的热爱之情。
【教学重点】：理解典故内涵，体味作者深沉忧愤、壮怀难抒的情感。
【教学难点】：正确运用鉴赏古典诗歌的技巧。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、直接导入、出示目标：1、导入：今天我们来学习晚唐诗人李商隐的诗歌。
让我们一起回忆一下他的诗句来感受一下：相见时难别亦难，东风无力百花残。
——《无题·相见时难别亦难》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——《夜雨寄北》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
——《锦瑟》我们了解到的李商隐的诗歌大都是他的爱情诗，今天让我们一起来学习他的另外一种风格的诗《安定城楼》。
2、下面我们来看一下这节课的学习任务：理解诗意,明确典故,体味作者情感。
学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力。
二、初读诗歌，把握节奏。
自读：学习一首诗歌最重要的方法就是读，正所谓“书读百遍其义自见”。
请大家大声朗读本诗，读准字音、注意节奏。
点名读：找一位同学给大家读一下。
（教师点评，解决字音，提示注意）指导读：我们知道，诗歌不同于其他散文、小说的地方就是一般他比较短小精炼，富有韵律，特别是格律诗更是如此，我们该如何读出它的韵律呢？我们首先要关注诗句的节奏、轻重、韵脚。
《安定城楼》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《安定城楼》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《安定城楼》。
（2）理解诗歌的创作背景，掌握诗歌的基本内容。
（3）分析诗歌中的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的意象分析和文化背景。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）如何把握诗歌的情感内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：简介《安定城楼》的作者杜甫及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，结合注释理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法，共享学习成果。
4. 诗歌解析：教师引导学生深入解读诗歌，讲解诗歌中的难点知识点。
5. 情感体验：让学生结合诗歌内容，发挥想象，体会诗人在特定背景下所表达的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象美和情感美。
四、作业设计：1. 熟读并背诵《安定城楼》。
2. 结合诗歌内容，写一篇心得体会。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高。
要对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、心得体会等方面。
3. 综合能力评价：通过课后访谈、小组讨论等方式，评估学生在诗歌欣赏和分析方面的能力。
七、教学拓展：1. 推荐杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格。
2. 组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。
安定城楼教学案
第六专题诗国余晖中的晚唐诗《安定城楼》课前自主学习（学案）学习目标1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故及其作用，体会李商隐用典的高妙。
知人论世1.了解作者李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
2.相关知识牛李党争牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
2019-2020年高中语文第五册诗三首--安定城楼
2019-2020年高中语文第五册诗三首--安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
《安定城楼》教学案
第六专题诗国余晖中的晚唐诗《安定城楼》课前自主学习（学案）学习目标1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故及其作用，体会李商隐用典的高妙。
知人论世1.了解作者李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
2.相关知识牛李党争牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
安定城楼语文教学教案
安定城楼语文教学教案一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
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王粲远游
王粲(177年-217年2月17日 )，字仲宣。山阳郡高平县(今 山东微山两城镇)人。东汉末年文学家，"建安七子"之一。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的 诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风 格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动 人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有 “诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
5.“不知腐鼠成滋味，猜意鸳雏竟未休”使用了庄子的典故， 试探究李商隐此诗所表达的思想是否与道家思想完全契合？
我认为不是。 2020 尾联运用庄子的典故是想表明自己淡薄利禄，正告他人不要 妄加猜忌。 而这首诗所表达的思想感情是：诗人渴望建功立业的志趣和 怀才不遇的苦闷及无端受馋的愤慨。李商隐读书求仕，执着 追求至死不渝，这便表现出他信奉儒家思想的一面。与道家 思想并不完全契合。
相关典故
贾生 垂泪
王粲 远游
范蠡 归隐
鸱鹰忌 鹓雏
贰 高考题型讲解
下列说法错误的一项是( B)
A.贾谊和王璨这两个人都是怀才不遇，忧时念国，无可奈何。李商隐
在自己落第远游时和这两个历史人物产生共鸣，引古人自况，表达自
己不幸遭遇。
2020
B.范蠡乘扁舟泛五湖的典故表明李商隐对当前局面无可奈何，进而向
贾生垂泪
贾谊是西汉前期著名的政治家。他天资聪颖，才赋极高，博览群 书，文赋都被当时人称道。他有着强烈的现实意识，对当时的政 治形势有着深刻而敏锐的认识，对当世统治者不图长远、得过且 过的态度感到痛心疾首。
贾谊认为，汉初看似和平稳定的表象背后，潜伏着深刻的政 治和军事危机。刘邦分封的各诸侯王，经过几十年的积累，各王 国的势力一天天膨胀起来，野心也一天天膨胀起来，犯上作乱已 如箭在弦上，不可避免。财富虽然有一定的增加，但豪强的势力 得到空前发展，贫富悬殊加剧。天下风气日下，经商易致富，天 下人都弃农从商，背本趋末，国家积蓄空虚，一点应急的能力也 没有。即使如此，浪费、奢靡的风气愈演愈烈。此外，北方的匈 奴频频犯边，随时准备南下。
初平四年(193年)，2十02七0 岁的王粲受司徒征辟，又被召为 黄门侍郎。王粲因为长安局势混乱，没有赴任。 不久，他 到荆州去投靠自己的同乡、荆州牧刘表。刘表见他状貌不 扬，身体孱弱，又不拘小节，所以不太看重他。
常成功
从意境方面赏析“迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。”
本句采用了“高城”“百尺楼”“绿杨枝”“汀 州”这四个意象，营造了辽阔壮美，高阔深远的 意境，以乐景写哀情，山河如此壮美，而自己的 处境却如此局促，满目春色顿时化为满心忧伤， 生动形象、具体传神的表达了作者愁绪满怀，壮 志难酬的思想感情。
在颔联中作者采用了何种表达技巧，请结合诗 句具体分析？ 颔联使用了借典的手法，通过使用贾生垂泪， 王粲远游两个典故， 以两位古人自比。作者 赴泾州，入王茂元幕，都属寄人篱下。用两位 古人的古事，比自己当前的处境和心情，简洁 明了，突出了作者凄凉，悲切之感，表达了作 者心怀壮志却难抒发的抑郁愁苦之情与悲伤难 耐之感。
写作背景
唐文宗开成三年（838），晚唐的著名诗人李商隐 考中进士以后，便到泾源节度使王茂元幕下当了一名 幕僚，并且娶了王茂元的女儿。安定城，故址在现今 甘肃省泾川县以北，是唐代泾源节度使的治所。
在持续于中晚唐历史上达数十年之久的“牛李党 争”中，李商隐曾经得到作为牛党重要任务的令狐楚 父子的帮助，而王茂元却偏被人们看成是李党人物。 因此，这一年李商隐继进士及第后参加吏部考试时， 便受到朋党势力的排斥，不幸落选，失意地再回到泾 源。正是春风吹柳、杨柳婆娑的季节，诗人登上泾源 古城头——安定城楼，纵目远眺，看到朝政的混乱， 腐败势力的横行，有理想和才干的人无从施展自己的 抱负，心中不禁生起了哀国忧时和自伤身世的无穷感 触，于是，诗人写下了这首题为《安定城楼》的七律。
登高远眺之诗
登高远眺的题材，在古代诗篇中是常见的。登高远眺，可以让人游 目骋怀，也会引起苍茫百感。但细细分析，却又具有各自不同的风格 特点。
杜甫的《登高》倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情；柳宗 元的《登柳州城楼》一诗，“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”， 全篇就是突出了一个“愁”字，包含了无穷愤懑的情绪；陈子昂《登 幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。
安定城楼
安定城楼
李商隐
迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。
壹 古诗概况了解
作者生平
李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号 玉溪生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈 迁荥阳（今河南荥阳市）。唐文宗开成二年（837年），李 商隐登进士第，曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入 “牛李党争”的政治旋涡而备受排挤，一生困顿不得志。唐 宣宗大中末年（约858年），李商隐在郑县病故，死后葬于 祖籍怀州雍店（今沁阳山王庄镇）之东原的清化北山下。
往离开朝廷归隐的生活
C.《庄子》里的鸱鹰忌鹓雏典故，诗人用自己崇高的怀抱，与贪恋腐鼠
的小人做对比，狠狠鞭斥讽刺了那些排挤自己的朋党势力。表明自己
应试博学宏词科，不是为了区区利禄，对权贵的中伤表示极大的愤怒
D.“虚”既是对贾谊上疏论时事，却没被当权者采纳的惋惜，又是对
自己报国无门的感叹
E.全诗笔力健举，风骨清峻，结构严谨，语句灵活变化，在借典方面非
李商隐的这首《安定城楼》却又是别具一格的登临远眺的佳作。从 风格来说，既清新流畅，又沉郁含蓄；既显示了他善于运用典故和比、 兴的特长，也表现了他青年时代的才高气盛，耿介性格和坦荡胸襟， 从而塑造了惊世绝俗、胸怀大志的诗人自我形象。这首诗可以说是诗 人早期的代表作之格比，是很不相同的。