教学常规要求校本培训(一)PPT
教师培训方案(通用)ppt
培训后评估
在培训结束后,对参训教师进行再次 评估,以检验培训目标的达成情况。
周期性评估
定期对教师进行评估,以持续改进培 训方案和提高教师能力。
评估结果反馈与改进ຫໍສະໝຸດ 反馈意见收集及时收集参训教师的反 馈意见,了解他们对培
训的看法和建议。
评估结果分析
对评估结果进行分析, 找出培训中的问题和不
足之处。
改进措施制定
加强教师的职业道德教育和职业规划指导 ,提高教师的社会责任感和职业发展动力 。
培训对象与要求
02
培训对象
01
02
03
新入职教师
为新入职教师提供系统的 教育教学理论知识和实践 技能培训,帮助他们快速 适应教育教学工作。
在职教师
提高在职教师的教育教学 水平,更新教育观念,掌 握新的教学方法和手段, 提升教学质量。
增强教师的职业道德意识
通过培训,增强教师的职业道德意识和社会责任 感,使其能够更好地履行教师职责,为学生树立 良好的榜样。
培养教师的专业素养
培训旨在培养教师的专业素养,包括学科知识、 教育心理学知识、教育法律法规等方面的素养, 使教师具备专业的教学能力和教育管理能力。
促进教师之间的交流与合作
培训为教师提供了一个交流与合作的平台,促进 教师之间的互动与合作,共同提高教学水平和教 育质量。
教师培训方案(通用)
汇报人:可编辑 2023-12-24
目录
• 培训目标与内容 • 培训对象与要求 • 培训实施方案 • 培训效果评估 • 培训保障措施
培训目标与内容
01
培训目标
提高教师的教育教学水平
通过培训,使教师掌握先进的教育理念和教学方 法,提高其教育教学水平,为提高学生的学习成 绩和综合素质打下基础。
细节入手立足常态严抓教学常规管理-PPT文档资料
一、抓细常规管理,促进教与学的和谐发展 5、抓好考核。做到三重,即重考试、重考风、 重导向,每次考后学生要做好自查,教师认真进行质 量分析,并协调各科采取补弱措施。这些教学策略、 思想和原则及管理方法,老师们在教学中逐步认同, 并加以运用,提高了教学水平,既成就了教师个人的 成长,又化解了师生教与学中的矛盾,形成了和谐的 师生教学关系。 (三)抓养成,促规范 学校加大学生养成教育的力度,促进学生文明成 长。1、严格要求和纪律约束是我们文明育人的特点。 几年来,我们坚持从严治校的原则,从一点一滴的日 常行为抓起,严格规范、严格要求、严格管理,并把 学生日常行为中容易出管理,促进教与学的和谐发展 教师采取引导的方式,经常开展 “建设国际旅游岛, 向不文明行为宣战” 、“告别不文明言行志愿者”等 活动,并履行学生文明公约的签字程序。就是通过这 些体验性的活动,让学生从内心里产生参与的感受, 使学生们带着“不能违约”而自我尊重、受人尊重的 心理,不断地规范和约束自己的言行,从而实现不断 进步,不断发展。
一、抓细常规管理,促进教与学的和谐发展 1、抓备课,做到“四备五统一”。在做好集体 备课的基础上,坚持进行个人二次备课;依据学情 设计好每一节课,并上好每一节课。 2、课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。对教 师的“教”要做到“三个关注”:(A)关注学生学 习态度,特别关注亚学习状态;(B)关注教学过程 虎头蛇尾现象;(C)关注学生错误思维。对学生的 “学”,要重点抓学习习惯、学习态度的养成。 3、抓好作业管理。每学期的教师专业知识培训 都要求数理化教师做2套课外习题,在做题中提高教 师解题能力,进而做到对学生作业的精选、精练、 精批,建议教师统一建立学生错题档案,做到及时 发现、及时反馈、及时矫正。
一、抓细常规管理,促进教与学的和谐发展 4、抓好辅导。建立面向全体学生的辅导制度。 具体讲,一要对学生进行认真分析,把握好教学定 位,对不同程度的学生采取不同策略,提出不同的 要求,使学生在原有基础上有较大的提高。二要加 强特长生的培养。对音、体、美专业有较好基础和 特长的学生,指定专业教师给予专业训练方面的帮 助。三要加强对学困生进行补缺补漏,帮助他们分 析存在不足及原因,提供开小灶机会。四要重视竞 赛的辅导工作。要有教学计划,严格教学管理,关 心爱护学生,注意知识拨高,使富有特长的学生冒 得出。我校连续十年参加全国中学生英语能力竞赛 荣获初中组一等奖25个。
学校教学常规培训方案(最新)
学校教学常规培训方案根据《海南省教育厅关于实施20XX年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》(琼教师〔20XX〕36号)精神,现就关于实施20XX年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下:一、培训目标和任务通过培训,使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平,具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。
具体目标和任务如下:1.提升师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人的责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。
2.丰富专业知识。
通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式,弥补学科本体性知识缺陷,理解小学新课程标准,正确分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。
3.通过项目的实施,进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。
二、培训对象及方式(一)培训对象我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名(各学校参训教师名单见附件1)。
(二)培训形式第一阶段:集中培训(20XX年8月6日—8月13日)共7天。
第二阶段:送教下乡。
三、培训时间、地点第一阶段:1、时间:20XX年8月6日—8月13日2、地点:东方中学六楼多媒体会议室(语文班)第四小学多媒体会议室(数学班)3、报到时间:20XX年8月6下午半天地点:东方市振业宾馆前台(语文班);东方市绿宝楼酒店前台(数学班)。
第二阶段:11月中下旬,具体时间地点另行通知。
四、培训课程内容与安排略五、培训组织与实施(一)组织领导本次培训活动按照省教育厅的通知要求,在市教育局的领导下,由市教研训中心负责组织实施。
为了加强领导,明确责任,确保培训活动顺利进行,教育局成立20XX年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组,全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作,领导小组成员如下:组长:钟祥学教育局党委书记吕英东方市教育局局长副组长:文发明东方市教育局副局长成员:王基道东方市研训中心主任苏利云东方市研训中心副主任领导小组在市教研训中心下设办公室,具体负责培训活动的组织实施和管理。
常规教学和教学常规
常规教学和教学常规作者:韩栋来源:《学校教育研究》2017年第29期一年一度的暑期校本培训活动如期开展了,按照往年的习惯流程,第一天的活动安排仍然是邀请校外的教育教学专家来我校进行讲座式的指导。
事先听说今年邀请到了邻校一位名校长兼教研员的专家来我校开展校本培训,一下子距离感缩短了很多。
培训讲座开始了,没有多少华丽的辞藻,也没有多少故弄玄虚的言语,一口地道的家乡话让人倍感亲切。
通过自身工作实践的思考和案例,洋洋洒洒,洪主任用了两个小时的时间,从做人的常规、做事的常规、做老师的常规、课堂教学的常规等几个方面,给我们阐述了如何把“常规”做成“常态”的理念与实践。
切合实际的内容,幽默风趣的讲解,鲜活生动的案例,吸引了所有参与学习的老师,也让我深感受益匪浅、不虚此学。
“常规”,顾名思义,就是按照相关的规定和要求,尽心尽力尽职的做好自己的本分工作,应该说这已经是质态较好的工作态度了,但是,如果仅仅是任务式的应付,往往达不到预期效果。
而要是“常态”化的工作,这就是一种坚持,是一种内心的渴望和需求,这样才能对工作产生情结和情怀,也只有这样,才能把事件由“做了”进步到“做好”,把事件做成事业。
这是两种不同的风格,更是两种不同的境界,当然也会收获不同的效果。
由此我联想到“常规教学”和“教学常规”两个概念,个人以为亦是两种不同的境界。
一、“常规教学”就是根据学校教学管理部门的具体安排参照“教学五认真”的流程,有计划、有组织进行的教学实践活动,它侧重的更多是过程性的操作和事务性的完成,体现了规范性,但科学性不一定足够。
“教学常规”则是指我们的教学活动必须要遵循学生的身心发展规律、遵循教育教学的基本规律。
世间万事万物都有其自身发展变化的规律,如果打乱了这个秩序,果子就会长得既不丰满也不甘甜,教育教学工作更是如此。
所以我们千千万万不可急功近利,更不能拔苗助长,我们要遵循规律、循循善诱、因材施教,学会唤醒、引导、等待、激励等,让每一个孩子都阳光成长。
以校本培训促教师发展,不断提高学校办学质量
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
11月21日,中国教育科学研究院《优质课堂与现代教学技艺运用的 研究》密云子课题《提高教师反思能力,构建优质课堂的研究》终期经 验交流大会在密云五小举行。
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
11月22日,学校邀请中国教育科学研究院李嘉骏教授为 全体教师做主题为“用心把课程教学改革落在实处,切实提 高课堂教学质量”的讲座。
密云县第五小学
一miyu规nxia范ndi办wux学iaox,ue 创设优质环境
(一)学校基本情况简介
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
12月1日,学校邀请北京教育学院李晶教授对教师进行 了《关于提高教师教学能力的讨论》的讲座。(11月15日与 溪翁庄小学一起)。
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
上学期参加北京市智慧教师论文评比,共有13人获得市级一 二等奖。
密云县第五小学
miyunxiandiwuxiaoxue
(二)认真做好校本培训,推动教师专业发展。
以“打造智慧教师,建设高效课堂,培养快乐学生,构建特色学校” 为总目标,以“提升教师综合素质,深化高效课堂建模,扎实开展课题 研究,有效提高教学质量”为主线,立足校情,活化研修形式,丰富研 修内容,积极探索以校为本的研修模式,为教师终身教育和可持续发展 供强劲动力。
教学常规管理规定
教学常规管理规定榆树市恩育中学教学常规管理规定一、指导思想按照《吉林省义务教育教学常规》、《长春市义务教育教学常规管理实施细则》和《榆树市基础教育质量提升工程实施方案》的要求,和“科学人文,轻负高效,和谐快乐”的管理理念,整合校本教研、校本培训和教育科研;加快常规教学的改革与创新;狠找精细化教学管理,从教师和学生两方面进一步规范课堂教学,打造“精品课堂”,提高课堂教学效率;引导教师读书学习,提高自身专业素质,促进教师专业发展;组织学生开展“打基础、提素质、大练学习基本功”活动,提高学生学习能力。
二、工作目标实施精细化教学管理,推进精品课堂建设,打造精英型教师团队,全面实施素质教育,形成均衡发展的教学格局。
三、工作内容和要求(一)计划的制定。
学年或学期开学前,学校要制定并公布学校教学工作计划,并对教师的学科教学计划的制定提出明确要求。
教师要在开学后一周内,根据《课程标准》、教科书及教学实际情况制定学期教学计划。
内容包括:1.教学目标。
即本学期教学在学生的知识与技能(能力)、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。
明确备课时间(一、二年级每周周一的7、8节,三年级每周周三7、8节进行);明确备课内容((1)、写出所主备部分每课时的简案(即共性教案),主要包括三维目标,重点,难点,方法手段,课型、过程框架,板书设计。
(2)、按集体备课中心发言标准写出该部分的中心发言稿,每个环节应该怎么做,做些什么要写具体,讲清楚,即教材解读;明确备课地点(小会议室、领导办公室、实验室、多功能等固定到各组)。
主备教师负责该部分的配题和课件,课件应是备课人或小组经过精心设计而成的,不应该单纯的由网上下载过来。
2.教学设计是教学准备的核心,各类课程都必须进行教学设计。
教学设计包括教学目标设计、教学内容设计和教学过程设计。
(1)教学目标设计应当依据《课程标准》,结合学生的发展水平,学习状态和教学条件等具体教育教学实际。
学校教学常规培训计划
学校教学常规培训计划
一、背景介绍
随着教育教学水平的不断提高,学校教师的专业素质和教学能力要求也越来越高。
为了更好地提升学校教师的教学水平,制定了本教学常规培训计划。
二、培训目的
通过本次培训,旨在提高教师的专业技能和教学能力,使教师更加熟悉教学常规,在课堂教学中更加灵活自如,提升教学质量,增强学生学习动力。
三、培训内容
1.教学理论知识培训
2.课堂管理技能培训
3.教学方法与手段培训
4.评价与反馈培训
四、培训安排
•日期:每周五下午14:00-16:00
•地点:学校会议室
•培训形式:线上线下结合
五、培训措施
1.教师自主学习:教师在培训前需提前预习相关教材;
2.培训讲座:校内外专家开展专题讲座;
3.案例分析:讨论真实教学案例,提升解决问题的能力;
4.反馈评估:每次培训结束后进行学习反馈,及时调整培训方式。
六、评估方法
1.考核(占 60%):通过考试评估教师对培训知识掌握情况;
2.教学观摩(占 20%):观摩教师的课堂教学实践;
3.反馈评价(占20%):收集教师对培训效果的评价,反馈培训质量。
七、总结
通过学校教学常规培训计划的实施,帮助教师提高了专业素养和教学水平,进
一步提升了学校的教学质量和声誉。
希望通过此次培训计划,让每一位教师都能成长为更加优秀的教育者,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以上是学校教学常规培训计划的具体内容,希望每位教师都能积极参与,共同进步,为学校的发展贡献自己的力量。
校本培训工作汇报ppt
把“学习-实践-反思”作 为教师发展的基本方式,努力探 索“以校为本”、“以组为本”、 “以师为本”的“三本”教研新 模式。
开展培训以来以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形 式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和 创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程,用课程的最新信息和最 新动态贯穿培训过程,倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互 动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培 训的方式进行。集中培训主要方式有:专题讲座,参加各级课程培训的 人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指 导;研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流、讨论、合 作探究,在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组 为单位,开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式 的培训。
章毓刚老师示范课
童金花老师在磨课
1、开展活动,激活教师学习与实践内驱力。为充分调动教师 学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把学 得的新课程理念转化为教学教育行动。我们采取了“以教研 驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。
2、以课题研究为载体,提高教师新课程研究能力。 教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意 识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。 注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对 当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围 绕我校教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践 中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训:逐步提高教师教育 科研工作的水平和能力。
思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力 和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的 整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方 式加强对班主任的培训,同时我们还注重对班主任工作研究, 不断地总结和传授工作经验,培养了一批具有较高教学水平和 熟练的业务知识的班主任。
线上教学规范培训PPT课件
线上教育
02
ONLINE EDUCATION
03 教育资源
EDUCATIONAL RESOURCES
组织方式
ORGANIZATION MODE
04 教学要求
TEACHING REQUIREMENTS
目 录
05 组织领导
ORGANIZATIONAL LEADERSHIP
06 督导检查
SUPERVISION AND INSPECTION
轻/松/教/学
教学要求
成/长/进/行/时
培训要求作为新上岗的教师必须
遵纪守法
恪守师德,按时参加各种政治业务学习,积极参加各项活动。
认真学习
新课程标准,钻研教材,在导师的指导下制订自我发展规划,分 析自身素质和专业特长,明确教学研究方向,制定出相应的发展 措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教书育人、创造佳绩的潜 能。
这种在线教育的全面发展,让更多的人足不出户就能学习到新 的知识,它具备超越课堂时空,让学生能够利用自己的闲暇时 间根据自己的条件选择需要学习的内容、方法以及目标,让学 生能够接纳更广的知识,拓展知识视野。同时这样的教育也能 让更多的地域,尤其是一些偏远贫苦地区的学生享受到高质量 的课堂。
轻/松/教/学
成/长/进/行/时
Online teaching
督导检
ONLINE TEACHING STANDARD TRAINING PPT TEMPLATE
查 通过线上教育实现教育目标,同时系统培训增强教学专业度
轻/松/教/学
督导检查
成/长/进/行/时
具体要求01
按上级文件精神,教 材知识训练对象为所 有在职学科专任教师, 所属对象均必须无条 件参与,希各同志思 想上要高度重视,积 极按时参加培训。
幼儿园教师一日常规培训PPT(附讲稿)
模拟演练与实地观摩相结合
模拟演练:在模拟 情境中,通过角色 扮演、案例分析等 方式,让受训者进 行实践操作,提高 其应对突发情况的 能力。
实地观摩:组织受 训者到幼儿园实地 观摩优秀教师的日 常教学和班级管理, 学习借鉴先进的教 学方法和班级管理 经验。
结合方式:将模拟 演练与实地观摩相 结合,使受训者在 理论与实践相结合 的基础上,更好地 掌握幼儿园教师一 日常规的相关知识 和技能。
定期开展家长会,了解家长对培训的看法和意见。 设立家长反馈渠道,收集家长的反馈和建议。 对收集到的家长意见和建议进行分析和总结,找出培训中存在的问题和不足。 根据分析结果,对培训内容和方法进行改进和完善,提高培训质量和效果。
THANK YOU
汇报人:
了解幼儿园教师的工作职责和要求
培养幼儿园教师 的职业素养
提高幼儿园教师 的教学技能
掌握幼儿园教师 的教育方法
明确幼儿园教师 的工作职责和要 求
提高幼儿园教师的专业素养和教学质量
掌握幼儿教育的基本理论和教育方法。 熟悉幼儿园的各项教育活动和指导方法。 提高幼儿园教师的观察、记录和分析幼儿行为的能力。 培养幼儿园教师与幼儿、家长沟通的能力。
幼儿园教师一日 常规培训PPT大纲
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录
01
目录标题
02
培训目标
03
培训内容
04
培训方法
05
培训效果评估
01
添加章节标题
02
培训目标
掌握幼儿园教师一日常规流程
培养教师的责任感和使命感 熟悉幼儿园一日生活流程及规范 掌握幼儿保育知识,关注幼儿身心健康 了解幼儿园安全教育及应急处理方法
校本培训实施方案 1
二支河牧场中心校校本培训实施方案(宋新华)为深入学习实践科学发展观,深化教师教育改革,全面贯彻落实县教育局关于做好中小学教师和校长培训工作的有关通知精神,现按额敏县教育局《关于启动中小学教师继续教育第四期管理周期校本培训(一期)的通知》(额政教【2010】15号文)的有关要求,结合学校实际情况,特制定本计划及实施方案。
一、总体要求以科学发展观统领教师教育工作,以推进素质教育为核心,坚持“面向全员、全员参加、集中培训、共同提高”的原则,认真组织学校教师校本培训工作。
以转变教育思想、更新教育理念,增强师德修养,提升专业素养和“新知识、新技能、新技术”为主要内容,以集中培训和校本培训为主要组织形式,确保每个教师在参训时间不少于40学时,不断提高我校教师队伍的整体素质。
二、校本培训领导小组名单组长: 阿依登副组长: 宋新华成员: 马菊花阿曼古丽三、培训内容根据我校教师队伍的实际和规范中小学办学行为,深入实施素质教育的要求,全面进行培训。
培训内容:《教师基本功训练教程》《现代教育理论:理念与应用》《政治理论与教师职业道德》《中小学班主任工作教程》《计算机考核试题解析》《新课改使用教学策略》四、组织实施1、统一思想,提高认识。
让广大教师充分认识到学习培训的重要性,以极大的学习热情、高度的学习自觉性投入到学习培训活动中去,把学习培训作为牢固确立素质教育理念,深化新课程改革、增强课改实践能力、提高自身素质的重要手段,努力构建促进学生健康成长、教师不断提高、学校蓬勃发展的新型的教师研修体系和浓厚的教师研修氛围。
2、加强领导,落实责任。
学校是教师全员培训的主阵地,校长是教师全员培训的第一责任人,为此学校专门成立了教师全员培训领导小组,由一把手校长任组长,统筹校本培训工作,由分管教学副校长具体操作实施,教导处、教科室全面提供业务支持。
3、制定计划,强化落实。
校本培训是教师全员培训的主要组织形式,学校专门制定了相应的切实可行的教师学习计划,为教师的培训学习提供课程资源和条件保障,确保教师全员培训机制的落实,确保校本培训任务的圆满完成。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。
教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施;(2)教研教改和实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。
(4)本学期各年级教学进度表和教学科研安排。
2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表;(5)教研教改课题及教研活动日程安排。
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础,上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放。
(一)、备课1、实行集体备课制。
二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。
2、教师上课必须有教案。
教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分是教学过程,体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整。
要根据课堂教学实践的得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道;也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所,是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。
2023教学常规培训ppt全新PPT
误,提高学习效果。
06
考试与评价
在此添加您的文本17字
考试与评价是检验学生学习成果和教学质量的重要方式
在此添加您的文本16字
•·
在此添加您的文本16字
制定考试方案: 根据教学目标和教学内容,制定合理的 考试方案和评分标准。
在此添加您的文本16字
组织考试: 按照考试方案,组织学生进行考试,确保考 试公平、公正。
在此添加您的文本16字
阅卷评分: 认真阅卷评分,确保评分的准确性和公正性 。
在此添加您的文本16字
成绩分析和反馈: 对考试成绩进行分析,找出教学中的 不足和问题,及时反馈给学生和教师,为进一步提高教学 质量提供依据。
04
教学常规的实施与优化
实施教学常规的策略
制定明确的教学计划
建立良好的师生关系
根据课程目标和学生的实际情况,制 定详细的教学计划,包括教学内容、 教学方法、教学进度等。
个性化教学
根据学生的特点和需求,制定 个性化的教学计划和方案,提 高学生的学习效果。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中,让学 生在轻松愉快的氛围中学习知
识,提高学习体验。
06
教学常规培训总结与展望
培训收获与反思
培训内容回顾
对本次教学常规培训的内容进行 简要回顾,包括教学方法、课堂 管理、评价与反馈等方面的知识
引入优质的教学资源,如 优秀的教材、课件等,提 高教学质量。
注重实践教学
加强实践教学环节,提高 学生的实践能力和创新能 力,从而提高教学质量。
05
教学常规的挑战与解决方案
常见的教学问题与挑战
学生参与度低
部分学生缺乏学习动力 ,上课时容易分心。
教学内容单一
年度教学常规培训计划表
年度教学常规培训计划表
一、培训内容
1. 教学理念与方法的更新
2. 课堂管理与学生激励
3. 学科知识与教学技能提升
4. 教学资源的开发与应用
5. 学生评价与教学反思
二、培训方式
1. 线上学习:通过教育平台、网课等进行课程学习
2. 专家讲座:邀请学科专家进行教学理念与方法的讲解
3. 教学观摩:到其他学校进行教师课堂观摩和交流
4. 实践操作:教师教学设计实践操作
三、培训时间
1. 每月进行一次线上学习,每次2小时
2. 每学期进行一次专家讲座,时间为一个半天
3. 每学期进行一次教学观摩,时间为半天
4. 每学期进行一次实践操作,时间为一个半天
四、培训目标
1. 提高教师的教学水平和专业素养
2. 激发教师的教学热情和创新能力
3. 增强教师的团队合作和交流能力
4. 推动学校的教育教学质量持续提升
五、培训评估
1. 每次培训结束后进行教师学习情况调研
2. 每学期进行一次教师教学效果评估
3. 每学年进行一次教师综合素质考核
4. 每学年对培训计划进行总结和评估,调整下一年度的培训方案。
校本培训工作规章制度范本
校本培训工作规章制度范本1. 绪论为规范校本培训工作,提升教师培训质量,制定本工作规章制度。
凡涉及校本培训工作的相关人员,均应遵守以下规定。
2. 培训方式2.1 校本培训可以采用线上或线下方式进行,具体方式根据实际情况而定。
2.2 线上培训应保证网络稳定,并提供必要的技术支持。
2.3 线下培训应提前安排场地,并确保场地设施完善。
3. 培训计划3.1 校本培训计划应根据教师需求和学校实际情况制定。
3.2 培训计划应包括培训内容、培训时间、培训对象等信息。
3.3 培训计划应提前公布,确保相关人员有充足的准备时间。
4. 培训内容4.1 培训内容应与学校教育教学工作密切相关,能够提升教师的专业素养和教育教学水平。
4.2 培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方法、信息技术应用等方面。
4.3 培训内容应根据教师需要和学校要求进行定制化安排。
5. 培训资料5.1 培训资料应提供给参训教师,以便教师进行学习和备课。
5.2 培训资料应包括课件、参考书目、教学案例等相关内容。
5.3 培训资料的编写应准确、简明、易于理解。
6. 培训师资6.1 培训师资应从学校内部或外部聘请专业人员担任。
6.2 培训师资应具备相关专业知识和丰富的教学经验。
6.3 培训师资应经过认证,确保培训质量。
7. 培训评价7.1 培训结束后,应进行培训效果评价。
7.2 培训评价可以采用问卷调查、听课评价等方式进行。
7.3 培训评价结果应及时反馈给相关人员和培训师资,为后续培训改进提供参考。
8. 奖惩机制8.1 对于积极参与培训、表现优异的教师,应给予表彰和奖励。
8.2 对于不参加培训或态度消极的教师,应进行批评和教育。
8.3 奖惩机制的具体实施办法由学校根据实际情况自行制定。
9. 保密制度9.1 培训过程中涉及的个人信息和教学资料应严格保密。
9.2 培训师资应对涉及教师个人隐私的信息保持保密。
9.3 违反保密制度的行为将受到处理和追究责任。
10. 终则本规章制度的解释权归学校所有,学校可根据实际情况进行修改和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、备课
(1)个人备课
1、备课是艰苦的再创造:钻研、选择教法,教具,设计作业,遇到问题 的处理 2、要熟悉教材知识体系,提倡单元备课。 3、备课检查“十字诀”:阅读(通览教材,掌握内容)→深究(深入钻 研教材,把握编者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→ 理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)→切实(从教材、教师、 学生实际出发,选择有效的教法,指导学法,组织教学结构)。 4、备课时教师心中要有学生,要把“假如我是学生”作为座右铭。 5、正确对待教学参考资料和他人经验。 6、对过去自己的同课教案,要结合不同班级的实际及教改要求,做到 “教老课,有新招”,切不可“陈案再现”。 7、超前一周备课。中青年教师要写详案。 8、上课前,要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改,同时准备好 教学用具(如作业本、教具、课件等)。
二、备课
(3)教案
1、教案必须规范整洁,也就要包括章节课题,明确地教学目标,突出的 重点、难点,具体的教法、教具、课型,完整的教学过程,清新的板书, 课堂小结、作业、预习要求,教学后记(摘记教学效果,得失事例或点 滴体会等)。 2、 行政可以随时抽查教案,没教案不得上课,如抽查发现没有教案上 课的教师要追究责任。 3、 备课组每周检查教案一次,教研组半月检查教案一次,教导处每月 抽查教案一次,并将检查情况记入教师业务档案,作为教师常规考核的 重要依据。 4、提倡严谨治学精神,教案基于教材但不拘于教材,不能照抄教参,必 须体现自己对教材、教参的处理,具有个人对所教知识归纳、分析处理 的意见,体现自己独特的教风,具有鲜明的个性特色,如设计好带启发 性的问题,提纲挈领性的板书等。 教案检查注意对复习课、预习课、作文指导课、讲评课、实验课、 辅导练习课等课的检查,以上课型须有教案。
三、课堂教学
(4)在教会学生知识的同时,要重点教给学生科学的学习方 法,如:“课前预习、听课、小结、归纳、复习的方法,培 养学生严肃、一丝不苟、认真、实事求是的学风和主动探索 的学习精神,提高学生综合能力。 (5)课堂结构即讲授、提问和训练要做到紧凑有序、密度适 中、生动有趣、引人入胜;要善于置疑,提问明确,问题难 易适中,有启发性,保证高质高效。 (6)有条件的学科要充分利用直观教具,做好演示教学,多 让学生动手参与试验操作。 (7)在传授知识的同时,教师要以高尚的人格影响学生,教 师严谨的治学态度、民主平等的学生观对学生产生的潜移默 化的影响。学生最佩服的是认真严谨的教师而不是对学生的 要求马虎松散的教师。
三、课堂教学
(8)提倡在课堂上进行教学方法的研究和教改实验,提高课 堂的教学艺术水平,形成个性化的教学风格和特色。 (9)充分挖掘教材的德育和环境教育因素,寓思想教育于知 识传授、能力培养的全过程。 下课 不拖课不占课。下课铃响之前,应完成授课内容,并布置好 作业。下课铃响后应立即宣布下课。 调课 教师调课必须报教导处,并由教导处做相应安排。未经教导 处同意,教师不得私自调课、停课。教师因病或因事不能按 时到校上课,应按程序提前办理请假手续。
一、制定教学计划 教导处在学期开始公布学期教学计划,计划中明确教学 目标及完成目标的具体措施。各学科教研组、教师根据教学 实际制定本学科及个人教学计划,学期按计划组织教学。 各科任教师根据教导处的教学计划在每学期开学的一周 内经备课组集体讨论后制定个人的学期教学计划。教学计划 的制订,要从实际出发,不能流于形式,计划应具备以下内 容:A、本学期的教材和学生现状分析;B、本学期教学目的 和目标;C、本学期提高质量的具体措施;D、本学期小课题 研究的内容。同时要填写教学进度表,一起交到教导处存档。 学期或学年结束,学校、科组、教师应根据教学计划的执行 情况和教学的实际,写出教学总结,总结可以是全面的,也 可以是专题的(总结包括:教学任务的完成情况、成绩、存 在的问题、经验教训、今后努力的方向等)。
二、备课
(2)集体备课
1、集体备课应由学科组长或备课组长负责。 2、集体备课,每次活动要做好活动记录,其内容包括:集体备 课时间、地点、章节、中心发言人、统一结论、分歧意见等。 3、学科备课组的教师必须按时参加集体备课,并在活动前作好 个人备课准备,在活动中充分发表意见,召开讨论,以求难点、 重点及教法的突破,同时统一进度,统一教学目标、统一重、 难点、统一测验(单元综合测验)、统一练习、统一复习资料。 4、集体备课的中心发言人由备课组长或备课组教师轮流担任。 每次活动由中心发言人介绍备课情况,然后展开讨论。 每学期结束评出优秀备课组,并组织优秀备课组经验交流会。
三、课堂教学
授课过程 (1)授课时,教师应精神饱满、和蔼可亲,声音洪亮,抑扬 顿挫,普通话标准,表达清晰准确;板书工整有序、简明清 晰;可以配以恰当的肢体语言。 (2)课堂教学应首先明确教学目标。 (3)优化教学方法,调动学生的非智力因素,开展教与学的 双边交流活动,活跃课堂气氛,启发学生思考,引导他们运 用所学的知识去探索和发现规律,鼓励学生提问质疑,从而 保证教对,力争教会,提高课堂教学效率,避免“一言堂” 、“满堂灌”。
教学常规要求培训(一)
北京师范大学东莞石竹附属学校
教学是学校的中心工作,我校学生的培养目标:具 有中国灵魂、世界眼光、国际竞争力的现代人。然而教学 是一个复杂的智力过程,它的完成有赖于一个个紧密联系、 前后衔接的细小环节,这些环节如果脱离了教学整体或于 整体不协调,就会削弱教学的效果,所以抓好教学活动的 各个环节,是学校教学工作顺利开展的保证。 同时也只有提高每个环节的质量,才能最终保证教学 质量的稳步提高。为使教学工作科学化、规范化、制度化, 现根据备、教、批、辅、考、析、补七个环节,制定我校 教师教学的常规要求。
三、课堂教学
教师上课前要做到衣着整洁、仪表端庄,不穿奇装异服,不 穿拖鞋、不穿背心短裤进教室。要以身作则,遵守课堂教学 纪律,上课期间不随意进出教室,正课不坐着。 教师在预备铃响时到达班级候课,做好上课前的相关准备, 并督促学生准备好学习用品。任何人不得私自提前下课。 组织教学 上课铃响后,教师应宣布“上课”,师生互相问好。清点好 应到学生数。发现有无故未到学生要及时联系班主任。 控制课堂是教师应具备的基本能力,教师要训练学生养成良 好的上课习惯:坐姿端正、专心听讲、积极思考、踊跃发言 ,不在课堂上看与课本无关的书籍,不做小动作,不讲话。