教师教学常规培训讲座.ppt
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教学常规管理培训ppt课件
教学资源管理
总结词：高效利用
详细描述：教学资源管理是对教学所需的设施、设备、图书 资料等进行合理配置和有效利用，确保教学资源的充足和高 效利用，提高教学效率。
CHAPTER 04
教学常规管理的实施方法
制定教学常规管理制度
制定教学计划管理规定
制定考试管理规定
明确教学计划的编制、审批、执行和 调整流程。
某中学教学常规管理改革实践
总结词
中学教学常规管理改革
详细描述
某中学在教学常规管理方面进行了大胆的改 革和创新，他们注重学生的个性化发展，通 过制定个性化的教学计划和课程设置，满足 学生的不同需求。同时，他们还注重教学评 价和反馈，通过及时收集和分析教学反馈信 息，不断改进教学方法和手段，提高教学效 果。
利用信息技术手段，开展远程教育和在线课程。
加强信息化基础设施建设
03
提高学校信息化水平，为教学管理提供有力支撑。
提高教学常规管理的专业化水平
加强教学管理人员的培训
提高教学管理人员的专业素养和管理能力。
推广教学管理经验
分享和交流教学管理的成功案例和经验。
开展教学管理研究
针对教学管理中的热点和难点问题，开展深入研究，推动教学管理 的理论和实践创新。
教学常规管理的历史与发展
历史回顾
从古代的私塾、书院到现代的学校教育，教学常规管理始终伴随着教育的发展 而发展。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，教学常规管理将更加注重个性化和创 新性，同时信息化手段在教学常规管理中也将发挥越来越重要的作用。
CHAPTER 02
教学常规管理的基本原则
计划性原则
特点
系统性、规范性、可操作性、持 续改进性。
教师教学常规培训讲座ppt正式完整版
准时进入教室，不得迟到。 • 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： • 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 • 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” • 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 • 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 • 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果
。课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁
教师教学常规培训讲座
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
老师： 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
形式：
学生： 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考 试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
• 教师对学生认知充分，是备好课的根本。
• 学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知 学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏 锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点， 让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带 进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果
。课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁
教师教学常规培训讲座
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
老师： 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
形式：
学生： 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考 试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
• 教师对学生认知充分，是备好课的根本。
• 学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知 学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏 锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点， 让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带 进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。
新教师教学常规培训优质课件(图文
新教师教学常规培训优质课件(图文一、教学内容本节课选自《教育学原理与实践》第四章“教学设计与方法”，详细内容涉及教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备与运用、教学过程的实施、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
二、教学目标1. 理解教学设计的基本原则，能够结合实际教学情况进行灵活运用。
2. 学会制定明确、具体、可操作的教学目标，以提高教学效果。
3. 掌握教学难点与重点的辨析方法，合理分配教学时间，提高教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：教学设计的基本原则在实际教学中的运用；教学目标的制定与实施；教学难点与重点的把握。
教学重点：教具与学具的准备与运用；教学过程的实施；板书设计；作业设计与课后反思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学案例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一堂优质课的教学视频，引导学生思考教学设计在课堂教学中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握。
3. 例题讲解（10分钟）：结合具体案例，讲解如何运用教学设计原则进行教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对某一知识点进行教学设计，教师巡回指导。
5. 互动环节（15分钟）：学生展示教学设计方案，教师点评并给出建议。
6. 板书设计（5分钟）：教师示范如何进行板书设计，强调板书的简洁、明了、系统。
7. 作业设计（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 教学设计基本原则2. 教学目标制定3. 教学难点与重点4. 教具与学具准备5. 教学过程实施6. 板书设计7. 作业设计与课后反思七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己所任教的某一课程设计一堂课的教学方案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高教学设计能力。
教师教学常规工作培训交流会 课件(共24张PPT)
校
本
② 积极参加听课、评课活动；
教
研
③ 认真做到“八个一”要求。
03
教研活动要求
• 听课；任课教师20节/期；教龄不足2年的教师不少于30 节/期；教研组长30节/期，教学主任50节/期。
• 集体备课：无特殊原因必须参加 • 集体教研活动的参与；无特殊原因必须参加 • 教学论文撰写；每学年至少一篇 • 开展课题研究;鼓励教师参与课题研究
教学评价
✓ 运用发展性评价促进学生成长； ✓ 考试检测次数合理，评卷认真、公正； ✓ 所教班学生及格率达到规定要求； ✓ 所教班学生优秀率达到规定要求； ✓ 教学效果好，在学生民意调查中反映好； ✓ 教学效果好，在学生民意调查中反映好； ✓ 关注学生的情感态度形成，在师德方面评价高
① 积极参与教研组、备课组活动
方法
授课的方法禁止注入式，采用启发式、探索式、诱 导式和开放式
多媒体辅助
充分合理利用多媒体辅助教学，使学生不仅学会知 识而且具有会学知识的能力
每一堂课要达到的最基本 的要求
a．目标明确 b．讲授正确 c．重点突出，难点突破 d．讲练结合，效果落实
老师要求
教师应举止文明，穿着大方，仪表端庄 在课堂里男老师不准拖鞋、背心、非西装短裤，
作业布置与批改
要做作业批改记载，根据记载情况及时做好作业讲评。 凡不符合规范要求的要指导学生重做。书面作业，提倡 教师写一点极简明的评语，激励学生。
不能只给分、不批改，杜绝既不给分又不批改，只写上 “查、阅”等不负责的行为。
作业布置：主课每节课后必须布置作业。
课外辅导
1. 做到“六定”要求 2. 培养优等生，效果显著 3. 辅导学困生，效果显著 4. 心理辅导，效果显著 5. 课外辅导经常有序，记录清楚
新教师经验交流老师培训PPT模板
第四部分
给新教师的几点建议
20XX年新学期新教师专业素养知识培训讲座
给新教师的几点建议
给新教师的几点建议
角色转变 学生转换成老师，在心理上尽快适应过来，环境适应，新环境要很快适应。 不断学习 专业化发展，不断学习提升自己，只有不断提升自己才能胜任教学需求。 制定目标 给自己制定短期目标、近期目标、长远目标、大目标。 感激之心 心存感激、少点抱怨，对于学生、对于同事、对于领导都少点抱怨、多做事、少说话。 个人常规 具备深思熟虑的能力，勇于向他人请教，敢于尝试新方法，对事业充满热情，对工
新教师面临的问题与困惑
不知道做什么
入职后要做什么 怎么教学 如何教好
业务有哪些
不知道怎么做
班级怎么管理 教学从何下手 怎么和生学沟通 业务怎么做等等
怎么备课
对教学认识落差大
学生的学习情况完全颠 覆以往的认识
教师的教法千奇百怪 学生成绩一落千丈
对课堂迷茫
课堂秩序混乱 吵闹不止
学生不停睡觉 学生不停讲话
学生到教师的角色转换是一个渐进的过程，需要时间来逐步适应。同时，这一转 变主要依赖于教师自身的主动调整和努力。对于新教师来说，这是一个不可避免 的挑战，需要他们积极面对并努力克服。 新教师们常常被派往偏远和贫困的山区任教，适应那里的环境是一个巨大的挑战。 鉴于许多新教师之前生活在较为优越的家庭环境中，他们可能会面临适应上的困难。 因此，新教师必须提前做好心理准备，并加强自己快速适应新环境的能力。
培优辅差
因材施教、实事求是、培优辅差
新教师教学常规基本要求
教学基本任务之备课
教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的
备课的含义
具体，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
如何搞好教学常规工作(培训讲座)精品PPT课件
总结，写成学科论文。主要内容包括：（1）教学目标完 成情况；（2）教学措施的实施情况；（3）教学工作的 经验教训；（4）下学期的改进措施。
特别提醒： （1）注意标题和落款规范性：学校教学计划：XX年上 期（下期）XX学校教学工作计划；学科计划：XX年上期 （下期）XX学科教学计划；班级工作计划：XX年上期 （下期）XX年级XX班级工作计划。落款：最后写上时间。 个人的计划在标题下面写上姓名；XX年上期（下期）教 育教学工作总结 （2）注意管理的规范性：老师们上交各种计划和总结 后，学校要分类整理，要盖章，并写上检查时间。
备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。 1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关
教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和 心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容； (4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5) 编写教案。
个人备课要求：做到心中有书（课标、教材和教辅、 教参）；目中有人（因材施教、量体裁衣、分类要 求）；手中有题（通过精选和提炼而成的具有典型性、 启发性、多亲样、因材而练的训练题）。
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。 有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档 并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案， 不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写 教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际 需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。 不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络 课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
1、学校教学工作计划 要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各 学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要 教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教 学工作计划的依据。
特别提醒： （1）注意标题和落款规范性：学校教学计划：XX年上 期（下期）XX学校教学工作计划；学科计划：XX年上期 （下期）XX学科教学计划；班级工作计划：XX年上期 （下期）XX年级XX班级工作计划。落款：最后写上时间。 个人的计划在标题下面写上姓名；XX年上期（下期）教 育教学工作总结 （2）注意管理的规范性：老师们上交各种计划和总结 后，学校要分类整理，要盖章，并写上检查时间。
备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。 1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关
教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和 心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容； (4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5) 编写教案。
个人备课要求：做到心中有书（课标、教材和教辅、 教参）；目中有人（因材施教、量体裁衣、分类要 求）；手中有题（通过精选和提炼而成的具有典型性、 启发性、多亲样、因材而练的训练题）。
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。 有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档 并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案， 不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写 教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际 需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。 不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络 课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
1、学校教学工作计划 要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各 学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要 教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教 学工作计划的依据。
学校教学常规管理培训 课件(共24张PPT)
困难，提高教学质量和效果
计划组织六部曲
评估教学质量
通过听课、检查作业、考试等方式对教学 质量进行评估和监督，同时定期组织学生 进行座谈会、问卷调查等，了解学生的意 见和建议及时调整和改进教学计划和方法
总结教学经验
及时总结教学经验，撰写教学论文 和经验总结，推广先进的教学方法 和手段，促进教学质量不断提高
根据教育目标、教学大纲和教科 书的要求，结合学生的实际情况 制定学期教学工作计划，明确教 学任务和教学目标确定教学内容
和教学方法
02
组织教学工作
根据教学计划，组织教师开展教 学工作确保教学进度和质量。组 织学生参加课外活动、科技活动 和社会实践活动, 培养学生的综
合素质和社会责任感
03
指导教师工作
指导和监督教师的教学工作，帮 助教师克服教学中存在的问题和
合理安排课程时间
课程时间的安排应该符合学生的学习规律和生长发育需要 应该确保学生每天有足够的休息和娱乐时间，避免过度劳累和学业压力过大
学习规律 合理娱乐 健康成长
优化调整课程设置
应该根据学生的学习反馈和成绩，及时调整优化课 程设置，确保教学进度和质量
如果发现有教学难度较大或者教学效果不佳的课程 应该及时采取措施加以改进。
协调教学管理
协调教务考务实验室图书馆等部门的 工作关系，确保教学工作顺利进行
Part 02
六个基本环节
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
01 备 课 02 上 课 03 作业批改
04 课外辅导 05 考 试 06 讲 评
教学课程管理
01 严格执行课程计划
计划组织六部曲
评估教学质量
通过听课、检查作业、考试等方式对教学 质量进行评估和监督，同时定期组织学生 进行座谈会、问卷调查等，了解学生的意 见和建议及时调整和改进教学计划和方法
总结教学经验
及时总结教学经验，撰写教学论文 和经验总结，推广先进的教学方法 和手段，促进教学质量不断提高
根据教育目标、教学大纲和教科 书的要求，结合学生的实际情况 制定学期教学工作计划，明确教 学任务和教学目标确定教学内容
和教学方法
02
组织教学工作
根据教学计划，组织教师开展教 学工作确保教学进度和质量。组 织学生参加课外活动、科技活动 和社会实践活动, 培养学生的综
合素质和社会责任感
03
指导教师工作
指导和监督教师的教学工作，帮 助教师克服教学中存在的问题和
合理安排课程时间
课程时间的安排应该符合学生的学习规律和生长发育需要 应该确保学生每天有足够的休息和娱乐时间，避免过度劳累和学业压力过大
学习规律 合理娱乐 健康成长
优化调整课程设置
应该根据学生的学习反馈和成绩，及时调整优化课 程设置，确保教学进度和质量
如果发现有教学难度较大或者教学效果不佳的课程 应该及时采取措施加以改进。
协调教学管理
协调教务考务实验室图书馆等部门的 工作关系，确保教学工作顺利进行
Part 02
六个基本环节
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
01 备 课 02 上 课 03 作业批改
04 课外辅导 05 考 试 06 讲 评
教学课程管理
01 严格执行课程计划
《幼儿园教学常规》课件
实践应用
在多元化教学模式的实践中，教师应注重观察和了解幼儿的 学习特点，根据实际情况灵活调整教学方法，使教学更加贴 近幼儿的实际需求。同时，教师还需要不断反思和总结教学 实践经验，不断完善和优化教学模式。
教师团队建设与协作能力的提升
教师团队建设
幼儿园教学常规的未来发展需要注重教师团队的建设，提升教师的专业素养和协 作能力。通过开展多种形式的培训、交流和合作活动，促进教师之间的互动与合 作，提高教师团队的整体水平。
向家长提供科学育儿知识和方法 ，引导家长树立正确的育儿观念
。
家园共育活动
组织丰富多彩的家园共育活动， 如亲子运动会、家长助教等，增
进亲子关系。
04
幼儿园教学常规的案例分析
优秀教案分享
教案名称
《认识四季》
教案内容
通过图片、故事和游戏等形式，引导幼儿认识四季的特点和变化， 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学反思与总结
教学反思
通过本次教学，我认识到幼儿园教学常规的重要性，需要注重培养幼儿的观察 力和语言表达能力，同时要采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和创造力 。
教学总结
在未来的教学中，我将更加注重教学常规的运用，不断探索和创新教学方法， 提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
05
建立在线教育平台，实现远程教育和在线 互动。
多媒体教学
信息技术与课程整合
利用多媒体技术，提高教学的趣味性和有 效性。
促进信息技术与幼儿园课程的深度融合， 提升教学效果。
06
幼儿园教学常规的未来展望
多元化教学模式的探索与实践
多元化教学模式
随着教育理念的不断更新，幼儿园教学常规需要探索多元化 的教学模式，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。例如，项 目式学习、游戏化学习、合作学习等，这些模式有助于激发 幼儿的学习兴趣和创造力。
在多元化教学模式的实践中，教师应注重观察和了解幼儿的 学习特点，根据实际情况灵活调整教学方法，使教学更加贴 近幼儿的实际需求。同时，教师还需要不断反思和总结教学 实践经验，不断完善和优化教学模式。
教师团队建设与协作能力的提升
教师团队建设
幼儿园教学常规的未来发展需要注重教师团队的建设，提升教师的专业素养和协 作能力。通过开展多种形式的培训、交流和合作活动，促进教师之间的互动与合 作，提高教师团队的整体水平。
向家长提供科学育儿知识和方法 ，引导家长树立正确的育儿观念
。
家园共育活动
组织丰富多彩的家园共育活动， 如亲子运动会、家长助教等，增
进亲子关系。
04
幼儿园教学常规的案例分析
优秀教案分享
教案名称
《认识四季》
教案内容
通过图片、故事和游戏等形式，引导幼儿认识四季的特点和变化， 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学反思与总结
教学反思
通过本次教学，我认识到幼儿园教学常规的重要性，需要注重培养幼儿的观察 力和语言表达能力，同时要采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和创造力 。
教学总结
在未来的教学中，我将更加注重教学常规的运用，不断探索和创新教学方法， 提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
05
建立在线教育平台，实现远程教育和在线 互动。
多媒体教学
信息技术与课程整合
利用多媒体技术，提高教学的趣味性和有 效性。
促进信息技术与幼儿园课程的深度融合， 提升教学效果。
06
幼儿园教学常规的未来展望
多元化教学模式的探索与实践
多元化教学模式
随着教育理念的不断更新，幼儿园教学常规需要探索多元化 的教学模式，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。例如，项 目式学习、游戏化学习、合作学习等，这些模式有助于激发 幼儿的学习兴趣和创造力。
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“会用”是指学生能将学到的基础知识，基本技能， 学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中，做到 “活学活用”。
二、上课
➢课堂教学常规 ➢怎样才能上好课 ➢怎样才算是一节好课（一节好课的标准）
1、课堂教学常规
• 一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 • 二、教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，
第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学 习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的 灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
第三， 语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁， 形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和 欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
4、教案（学案）的编写与使用
⑴编写：提出教学目标或要求
拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤）
⑵使用：
持教案上课； 按课前设计教学； 课后写反思
教案的基本格式
标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1．2．3． 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思
教学过程要展示“三会 ”
“学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实 依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动 自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力， 提高思想认识水平。
“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握 并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达 到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题 、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心 、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反思、整 理提纲）。
• 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》）
• 教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教 学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充 分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会 被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。
一、备课
1、什么是备课 2、为什么要备课 3、怎样备课 4、教案（学案）的编写
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
老师： 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
形式：
学生： 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考 试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
• 教师对学生认知充分，是备好课的根本。
• 学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知 学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏 锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点， 让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带 进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。
，仪表端庄。 • 十、下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： • 教师站立讲台中央说：“下课”学生自动起立答：“老师再见” • 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提前下课。
2、怎样才能上好课
第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间 ， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备 ，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
第四， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴 望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识 和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。
2、为什么要备课
备课是教学工作的基本环节之一，是决定 教学工作成败的关键。
例：《秋天到了》
天气凉了,树叶黄了.一片片叶子从树上落下来. 天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会 儿排成个一字. 啊!秋天到了.
3、怎样备课
备课的步骤： 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划
• 教师自身的专业水平，是备好课的前提。
• 教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识 ，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童 心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能 深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科 学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把 握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元 心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深）
准时进入教室，不得迟到。 • 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： • 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 • 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” • 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 • 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 • 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无ห้องสมุดไป่ตู้或对学生有不良影响的话，说话
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果
。课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁
二、上课
➢课堂教学常规 ➢怎样才能上好课 ➢怎样才算是一节好课（一节好课的标准）
1、课堂教学常规
• 一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 • 二、教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，
第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学 习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的 灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
第三， 语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁， 形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和 欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
4、教案（学案）的编写与使用
⑴编写：提出教学目标或要求
拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤）
⑵使用：
持教案上课； 按课前设计教学； 课后写反思
教案的基本格式
标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1．2．3． 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思
教学过程要展示“三会 ”
“学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实 依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动 自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力， 提高思想认识水平。
“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握 并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达 到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题 、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心 、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反思、整 理提纲）。
• 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》）
• 教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教 学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充 分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会 被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。
一、备课
1、什么是备课 2、为什么要备课 3、怎样备课 4、教案（学案）的编写
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
老师： 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
形式：
学生： 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考 试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
• 教师对学生认知充分，是备好课的根本。
• 学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知 学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏 锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点， 让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带 进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。
，仪表端庄。 • 十、下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： • 教师站立讲台中央说：“下课”学生自动起立答：“老师再见” • 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提前下课。
2、怎样才能上好课
第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间 ， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备 ，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
第四， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴 望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识 和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。
2、为什么要备课
备课是教学工作的基本环节之一，是决定 教学工作成败的关键。
例：《秋天到了》
天气凉了,树叶黄了.一片片叶子从树上落下来. 天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会 儿排成个一字. 啊!秋天到了.
3、怎样备课
备课的步骤： 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划
• 教师自身的专业水平，是备好课的前提。
• 教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识 ，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童 心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能 深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科 学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把 握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元 心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深）
准时进入教室，不得迟到。 • 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： • 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 • 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” • 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 • 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 • 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无ห้องสมุดไป่ตู้或对学生有不良影响的话，说话
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果
。课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁