新教师岗前培训ppt精编版
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课堂记录的形式
详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理 出来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。
01
作业的选择
要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作 业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现 三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补 漏、提高与激励功能。
记录的内容
时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、 各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。
记录要求
依据听课重点，抓住记录要点。 记录文字要精练，言简意赅， 在记录时，有时来不及记录还 可以留着空位以待时间进行补记。
课堂点评包括
一．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标） 二．教学重点、难点、关键 三．课堂结构设计 四．教学方法的选择 五．教学手段的运用 六．教学基本功 七．教学思想 八．其他
…………………………………………………………………………………………....... ……………………………………………………………………………
试题科学。 组织严密。 及时阅卷
科学分析 及时讲评 及时评价
step 2
评价方式要多样化。（观摩、调查、访问、 作业、档案、自我评价、家长评价等）
step 4
作业要二次批改。（学生订正作业）
评价语要符合学生实际，可用“优、 良、及格、努力”等激励评价；或 用100制评价。
做好作业批改记录。
01
03
02 04
规范辅导要求，讲究实效。
辅导内容有学业、 兴趣特长、身心 健康辅导。
辅导要做到“六 定”：定计划、定 内容、定主讲、定 对象、定时间、定 地点。
辅导要正确处理好课 内教学与课外辅导的 关系，严禁占用自习 课和节假日进行集体 补课。
激发学生学习兴趣
02
运用好语言等手段
03
一、听课
• 做好听课准备； • 听课全身心投入； • 听课要掌握观摩要领
一要注意听
听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。
二要注意看
一看教师的主导作用； 二看学生主体发挥；
三要静心想
二、评课
一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则
四要动笔记
把教学步骤、环节记录下来，用“★▲”符号记录亮点与不足。
08 合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等
09
会用普通话授课，语言规范、精练、 准确、生动、具有启发性，仪表整 洁、教态自然、大方。
11 课后及时总结教学的成功经验，反思 教学中的问题与不足，思考、研究解 决问题的对策
写教学机智
写学生创新 写再教设计
写成功之处 写不足之处
建立课堂教学常规
01
04 妥善处理偶发事件
01
活动内容、方式、教师安排、活动评价等）
教师要指导好学生做好选题、认真组织好活动。
02
每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题 的全部过程，有比较详细的活动过程记录，做 好活动成果展评。
03
尽快进入角色，转变观念，加强理论与业务学习，提高 自身的能力与素质，提高职业道德水准，增强责任感。
给自己制定一个个人发展目标（或三年规划），明确 自我发展目标，实现角色转变 。
综合素质评价要全面、客观、公正。
step 1
评价遵循科学性、民主性、开放性原则。
step 3
课堂教学中的评价要富有激励性。
要主动参与学校教研活动。
每位教师每学期要做到“五个一”： 读一本教学理论专著、执教一节公开 课、主持或参与一项课题研究、撰写 一篇教学论文、做一次专题讲座。
制订切实可行的“实践活动方案”。（对
教师对教学内容钻研得深透，是 备好课的关键。
教师对学生认知充分，是备好课 的根本。
教师讲解多，学生思考少 1 一问一答多，探索交流少 2 操练记忆多，鼓励创新少 3 强求一致多，发展个性少 4
5 照本宣科多，智力活动少 6 显性内容多，隐性内容少 7 应付任务多，精神乐趣少 8 批评指责多，鼓励表扬少
02
作业类型
针对性、层次性、拓展性
03
作业要有明确要求
有良好的书写习惯（做到“三个一”格式统一；上交统一； 订正统一）。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真分析 原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业 本）；规范书写要求。
老师一律用红笔批改，并注明日期。
及时批改，做到作业不过日。
作业批改要认真、细致、准确。 （严禁在整面作业上只打一个、 两个勾的粗放型批改方式。作 业评语准确、字迹清楚规范。）
在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功 半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
盲目
不知道该做什么
茫然
不知道该怎样做
盲点
需要学习的东西还很多
备
备课常规需要
改
作业布置与作业批改要求
考
考试常规要求
研
教学研究常规要求
教
课堂教学常规
辅
课外辅导常规要求
评
学生评价常规要求
行
实践活动常规要求
心存感恩，体会快乐 ！
缺乏动力不想干
缺乏能力不会干
缺乏精力不能干
内容
老师做什么， 学生学什么
方法
老师用什么方法教， 学生用什么方法学
备课是教学工作的基本环节之一 ，是决定教学工作成败的关键！
学习课程标准
备课的步骤
编写实用计划
Βιβλιοθήκη Baidu
深入钻研教材
选择基本教法
全面了解学生
教具准备 05
（教具、挂历图、多媒体等。）
优化方法 04
分析学情 02
03 整合内容
01 确定目标
知识与技能、方法与过程、情感态度 与价值观。
设计过程 06
一、激趣导入； 二、探索新知——获取信息、提出问题、 分析问题、解决问题、总结方法与规律、 尝试练习。 三、巩固练习。 四、全课小结。
07 设计教学语言
导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价 语，总结语。
08 设计教学板书
科学，美观。
教师自身的专业水平，是备好课 的前提。
01 认真做好课前准备
03 营造良好的学习氛围
05 教学思路清晰，教学结构合理
02 教学内容处理得当
04
教学过程要发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，既要体现教 的过程，又要体现学的过程
06 灵活合理地组织和调控课堂教学
07 科学设计问题，精选例题和习题
10 板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。
详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理 出来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。
01
作业的选择
要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作 业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现 三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补 漏、提高与激励功能。
记录的内容
时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、 各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。
记录要求
依据听课重点，抓住记录要点。 记录文字要精练，言简意赅， 在记录时，有时来不及记录还 可以留着空位以待时间进行补记。
课堂点评包括
一．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标） 二．教学重点、难点、关键 三．课堂结构设计 四．教学方法的选择 五．教学手段的运用 六．教学基本功 七．教学思想 八．其他
…………………………………………………………………………………………....... ……………………………………………………………………………
试题科学。 组织严密。 及时阅卷
科学分析 及时讲评 及时评价
step 2
评价方式要多样化。（观摩、调查、访问、 作业、档案、自我评价、家长评价等）
step 4
作业要二次批改。（学生订正作业）
评价语要符合学生实际，可用“优、 良、及格、努力”等激励评价；或 用100制评价。
做好作业批改记录。
01
03
02 04
规范辅导要求，讲究实效。
辅导内容有学业、 兴趣特长、身心 健康辅导。
辅导要做到“六 定”：定计划、定 内容、定主讲、定 对象、定时间、定 地点。
辅导要正确处理好课 内教学与课外辅导的 关系，严禁占用自习 课和节假日进行集体 补课。
激发学生学习兴趣
02
运用好语言等手段
03
一、听课
• 做好听课准备； • 听课全身心投入； • 听课要掌握观摩要领
一要注意听
听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。
二要注意看
一看教师的主导作用； 二看学生主体发挥；
三要静心想
二、评课
一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则
四要动笔记
把教学步骤、环节记录下来，用“★▲”符号记录亮点与不足。
08 合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等
09
会用普通话授课，语言规范、精练、 准确、生动、具有启发性，仪表整 洁、教态自然、大方。
11 课后及时总结教学的成功经验，反思 教学中的问题与不足，思考、研究解 决问题的对策
写教学机智
写学生创新 写再教设计
写成功之处 写不足之处
建立课堂教学常规
01
04 妥善处理偶发事件
01
活动内容、方式、教师安排、活动评价等）
教师要指导好学生做好选题、认真组织好活动。
02
每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题 的全部过程，有比较详细的活动过程记录，做 好活动成果展评。
03
尽快进入角色，转变观念，加强理论与业务学习，提高 自身的能力与素质，提高职业道德水准，增强责任感。
给自己制定一个个人发展目标（或三年规划），明确 自我发展目标，实现角色转变 。
综合素质评价要全面、客观、公正。
step 1
评价遵循科学性、民主性、开放性原则。
step 3
课堂教学中的评价要富有激励性。
要主动参与学校教研活动。
每位教师每学期要做到“五个一”： 读一本教学理论专著、执教一节公开 课、主持或参与一项课题研究、撰写 一篇教学论文、做一次专题讲座。
制订切实可行的“实践活动方案”。（对
教师对教学内容钻研得深透，是 备好课的关键。
教师对学生认知充分，是备好课 的根本。
教师讲解多，学生思考少 1 一问一答多，探索交流少 2 操练记忆多，鼓励创新少 3 强求一致多，发展个性少 4
5 照本宣科多，智力活动少 6 显性内容多，隐性内容少 7 应付任务多，精神乐趣少 8 批评指责多，鼓励表扬少
02
作业类型
针对性、层次性、拓展性
03
作业要有明确要求
有良好的书写习惯（做到“三个一”格式统一；上交统一； 订正统一）。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真分析 原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业 本）；规范书写要求。
老师一律用红笔批改，并注明日期。
及时批改，做到作业不过日。
作业批改要认真、细致、准确。 （严禁在整面作业上只打一个、 两个勾的粗放型批改方式。作 业评语准确、字迹清楚规范。）
在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功 半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
盲目
不知道该做什么
茫然
不知道该怎样做
盲点
需要学习的东西还很多
备
备课常规需要
改
作业布置与作业批改要求
考
考试常规要求
研
教学研究常规要求
教
课堂教学常规
辅
课外辅导常规要求
评
学生评价常规要求
行
实践活动常规要求
心存感恩，体会快乐 ！
缺乏动力不想干
缺乏能力不会干
缺乏精力不能干
内容
老师做什么， 学生学什么
方法
老师用什么方法教， 学生用什么方法学
备课是教学工作的基本环节之一 ，是决定教学工作成败的关键！
学习课程标准
备课的步骤
编写实用计划
Βιβλιοθήκη Baidu
深入钻研教材
选择基本教法
全面了解学生
教具准备 05
（教具、挂历图、多媒体等。）
优化方法 04
分析学情 02
03 整合内容
01 确定目标
知识与技能、方法与过程、情感态度 与价值观。
设计过程 06
一、激趣导入； 二、探索新知——获取信息、提出问题、 分析问题、解决问题、总结方法与规律、 尝试练习。 三、巩固练习。 四、全课小结。
07 设计教学语言
导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价 语，总结语。
08 设计教学板书
科学，美观。
教师自身的专业水平，是备好课 的前提。
01 认真做好课前准备
03 营造良好的学习氛围
05 教学思路清晰，教学结构合理
02 教学内容处理得当
04
教学过程要发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，既要体现教 的过程，又要体现学的过程
06 灵活合理地组织和调控课堂教学
07 科学设计问题，精选例题和习题
10 板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。