我和梦想有个约会

我和梦想有个约会

蒲公英的梦想在远方，小苗的梦想是快乐长成，小溪的梦想是汇成海洋，花朵的梦想是开一季的芬芳。一路走来，有过忧伤，有过彷徨，历经岁月的沧桑，消磨了太多美好的时光。我常扪心自问，我的梦想在何方，我的坚持是否能换来辉煌？直到相约梦想课堂，我找到了未来前行的方向，人啊，有了梦想，睡觉都香。

一次难得的机会，暑假让我接触了梦想课堂，我真正体会到了“让学生多学，让老师少教”这句话的含义。在课堂中，活动给孩子们带来了快乐，“梦想课程”是让师生快乐的课，是更容易拉近师生关系的课，是能够让师生共同成长的课，是梦想飞扬的课。梦想课程非常贴近学生的生活实际，以活动的形式解决了很多课堂上的疑难，让孩子们在“学中玩，玩中学”。在梦想课程的教学过程中，教师放弃了师道尊严的架子，把学生放在与自己平等的地位，建立了平等的师生关系。教师从以往的传授者角色，转变为合作者、引导者、促动者角色，始终做到“授人以鱼不如授之以渔”，充分利用和开发人文资源，指导学生有尊严地学习。

“梦想课程”是让孩子们在游戏中学习，在游戏中成长。试想，传统的教学模式就是教师将个人所学所知通过语言、文字灌输给学生，如此填鸭式教学，究竟有多少孩子能接受呢？所以，

在教育教学中，本着“梦想课程”的宗旨，适当安排一些合理、有效的游戏活动，让孩子们在游戏中锻炼各种水平，也使所学知识灵活掌握。“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比协助更重要”，这些理念完全符合当前新课程倡导的学习方式：自主、合作、探究，也是语文课程标准所要达到的三维目标的体现。

陶行知先生说：“千教万教，教人求知；千学万学，学做真人”，“梦想课程”的个性化、生活化能拓宽学生知识面、培养学生团结协作、沟通的水平，是完善学生人格的课程。有了梦想课程，你就拥有了幸福，你就拥有了未来。

总来说之，千里之行，始于足下。作为教师，我们应该持续地学习，持续地完善自身的教学实践，在教学中多花时间、多花精力，用心搞好教育教学工作，准确地指引，让孩子们懂得追求属于自己的梦想。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来的道路既短暂又漫长。我一直在心里默默地自问：我真的能够吗?“真爱梦想，协助孩子自信、从容、有尊严的成长”，我自己都做不到，又怎么协助孩子们？在一次次思想煎熬中，我害怕自己水平有限，害怕自己半途而废，害怕自己做得不够好……看着孩子们信任的目光，我想：人一辈子应该有所追求，要努力去实现自己的梦想。我郑重地告诉自己：只要勇敢地站起来，就是优秀的。我深刻地体会到，我们最大的敌人不是别人，而是自己，我要勇敢地战胜自己。

“能不能上好梦想课程与水平无关，与意愿相关”，简简单单的一句话，却让我对自己更加有信心，现在的我已经成为孩子的梦想领路人，我要用心把爱传出去，让更多的孩子自信、从容、有尊严地成长！让更多的花朵都盛开一季的芬芳，让孩子们乘着梦想课程的春风，去追求梦想，去创造辉煌！

孩子，我们一起约会梦想，未来，我们将更好更强！让我们一起——自信、从容、有尊严地成长！