中班语言《雷公公在敲门》教学反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门教学目标：1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。
2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。
3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。
教学准备：1.识字卡：雷、公、敲、门。
2.PPT：包含故事情节和相关图片。
3.故事绘本《雷公公在敲门》。
4.小组讨论的工作纸。
5.绘画工具。
教学过程：1.热身活动（5分钟）教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。
2.引入新知（10分钟）（教师出示识字卡）教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。
大家看好，我来写。
教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。
教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？学生：（回答）教师：很好。
我们一起来读一下这些字。
学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。
3.听故事（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。
请大家静静地听。
教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和语调。
4.想象发挥（10分钟）教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。
学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。
教师：请代表上来发言。
学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。
教师：非常好。
大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在发挥。
5.角色扮演（15分钟）教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。
学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。
教师：每个小组轮流展示，其他学生可以观看并欣赏。
学生上台进行角色扮演，其他学生观看。
6.拓展活动（10分钟）教师：现在，我们来绘制自己对故事的理解和想象。
学生使用绘画工具，根据自己的想象和理解，画出故事中的场景和人物。
7.反思总结（5分钟）教师带领学生进行反思总结。
教师：今天我们通过听故事、角色扮演和绘画的方式，深入地理解了《雷公公在敲门》这个故事。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的寓意。
2. 学会正确表述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。
难点：学会用语言描述雷公公敲门的情境，创造性地表达自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 雷公声音效3. 敲门道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿分享关于雷公公的知识，引出故事主题。
2. 故事讲述：a. 老师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿关注故事情节。
b. 讲解雷公公敲门的寓意，教育幼儿遇到事情要勇敢、坚强。
3. 情景扮演：a. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演。
b. 引导幼儿用语言描述雷公公敲门的情境，培养幼儿的语言表达能力。
4. 讨论与交流：a. 提问：“你们觉得雷公公敲门有什么寓意？”b. 邀请幼儿分享自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。
5. 创作环节：a. 发放画纸、画笔，邀请幼儿画出自己心目中的雷公公。
b. 引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的创造力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，幼儿了解了故事《雷公公在敲门》的内容，学会了用语言描述雷公公敲门的情境。
幼儿在创作、讨论等环节中，培养了想象力和表达能力。
希望幼儿在今后的生活中，遇到事情要勇敢、坚强，像雷公公一样勇敢地面对挑战。
六、教学延伸活动：1. 户外活动：组织幼儿进行“雷电”主题的户外游戏，如“雷电捉迷藏”、“雷电接力”等，让幼儿在游戏中体验雷电现象的乐趣。
2. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雷电现象的发生，并和家长分享课堂所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和表达能力。
2. 创作展示：评价幼儿在创作环节的表现，包括绘画技巧、创意思维等，鼓励幼儿发挥个性。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雷公公敲门的情境。
2. 学习相关的词汇和句型，如“敲门”、“你在哪里”等。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解雷公公敲门的情境，学习相关的词汇和句型。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解雷公公在敲门的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 敲门道具（可用手拍桌子或敲门）3. 挂图或卡片（展示故事中的角色和场景）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导他们发现乌云密布的迹象。
b. 提问：“你们知道什么时候会有雷公公敲门吗？”c. 邀请幼儿猜测雷公公敲门的原因。
2. 故事讲解：a. 展示故事课件，一边播放一边讲解故事内容。
b. 讲解雷公公敲门的情境，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
c. 重复讲述故事，让幼儿熟悉故事情节和句型。
3. 互动环节：a. 邀请幼儿模仿雷公公敲门的情境，使用敲门道具进行表演。
b. 让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
c. 引导幼儿用“敲门”和“你在哪里”等句型进行交流。
4. 巩固环节：a. 展示挂图或卡片，让幼儿选择正确的图片与故事内容对应。
b. 邀请幼儿用简单的句子描述雷公公敲门的情境。
c. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对故事的理解和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿雷公公敲门的情境，并拍摄照片或视频分享到班级群。
2. 延伸活动：组织一次户外观察雷电的活动，让幼儿亲身体验雷公公敲门的现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
雷公公在敲门活动反思
雷公公在敲门活动反思
雷公公在敲门活动反思
这是一节生成活动，从渗透式的教材上选取的，在课程审议时光看活动名称——雷公公敲门，以为是关于夏天的活动，故放在现在这个季节，没想到竟是一节关于春雷的，真是太疏忽了，这是课程审议没有审清楚，没有审仔细导致的。
回想期初课程审议安排话题内容的时候，我们用一下午的时间来制定整个学期的课程安排表，确实有点紧张了。
我们既要考虑安排合理、还要顾上领域均衡，缺的教学活动那么再到别的教材书上寻找适宜的，另外，季节特点、节日庆祝等都是不得不考虑的`元素，所以便出现了外表化的课程审议，不够仔细、不够深入。
如何防止外表化的课程审议？首先应该做到的是细心，时间实在来不及就延长，做到“宁缺毋滥”。
课程审议要审全审细，我们课前的准备也应该很充分，由于准备不够充分没有及时发现《雷公公敲门》竟是一个关于春天的活动，否那么就有时间更换一下了，这些都是值得我们深刻反思的方面。
活动的组织——
原教材中要求幼儿认读汉字的同时还引导幼儿理解汉字的组成，这对于幼儿来说偏小学化了点，所以我删去了这个环节。
儿歌内容不难，幼儿很容易掌握。
而且在角色表演时也相当感兴趣，特别是模仿动物出洞的动作，很积极。
但是活动中没有安排一个创编或者仿编儿歌的环节，可以事先请幼儿收集有关动物冬眠的资料，了解哪些动物是冬眠的，再根据动物冬眠的特性仿编出洞的动作，这样会更具挑战性。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思《雷公公在敲门》是一篇很有趣的教材，适合幼儿园中班的语言教学。
这篇教材通过一个生动的故事让孩子们学习和掌握新的词汇和句型，同时也培养了他们的想象力和创造力。
在这个故事里，雷公公一再敲门，而小朋友们在房间里面却不敢开门，一直等到最后，当他们发现真正的敲门声后才敢开门。
这个故事不仅让孩子们学会了“敲门”这个词汇，还通过情节的发展培养了他们的自主思考和解决问题的能力。
在教学过程中，老师可以利用这个故事进行教学展示。
首先，老师可以利用音乐和动作引起孩子们的兴趣，鼓励他们积极参与。
例如，在讲解故事之前，可以放一首欢快的音乐，并让孩子们模仿雷公公敲门的动作，从而调动他们的积极性。
接下来，老师可以利用图片和实物进行教学示范。
可以用一些配套的图片，展示雷公公敲门的情景。
同时，老师也可以准备一些敲门的木块或是其他的实物，让孩子们亲自体验一下敲门的感觉。
这样做的好处是，可以让孩子们更深入的了解词汇的含义，从而提高他们的记忆力和理解力。
在教学过程中，老师应该注重培养孩子们的语言表达能力。
可以通过角色扮演的方式，让孩子们扮演小朋友和雷公公的角色，对话交流。
这样不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以锻炼他们的语感和语音准确度。
在交流过程中，老师可以指导孩子们使用相应的句型和词汇，例如“Who is it?”（是谁呀？）和“I am scared.” （我害怕）等等。
除了教学内容上的重视，反思也是教学过程中非常重要的一环。
在教学结束后，老师可以引导孩子们进行小结和反思。
可以提问孩子们关于故事的一些问题，例如“为什么小朋友一开始不敢开门？”或是“他们最后发现的真正敲门声是什么？”这样可以让孩子们思考和总结所学到的知识，同时也可以激发他们的思考能力和逻辑思维。
总的来说，《雷公公在敲门》是一篇很好的教材，适合幼儿园中班的语言教学。
通过这篇故事，孩子们不仅学习到了新的词汇和句型，还培养了他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电现象，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。
二、教学重点：1. 让幼儿理解雷电现象，知道雷电天气如何保护自己。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
2. 让幼儿理解并学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
四、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》。
2. 与故事相关的图片。
3. 儿歌音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们有没有见过雷电？雷电是怎么样的？”引导幼儿谈论雷电现象。
2. 故事讲解：教师播放故事课件《雷公公在敲门》，一边讲解故事情节，一边展示相关图片，让幼儿了解雷电现象，并学会故事中的儿歌。
3. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，让幼儿在实践中学会正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
4. 儿歌学习：教师播放儿歌音乐，引导幼儿跟着音乐一起唱儿歌，让幼儿在愉快的氛围中学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿复述故事情节，讲解遇到雷电天气时如何保护自己，教育幼儿遇到雷电天气时知道如何应对。
6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长分享故事内容，并学会故事中的儿歌。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师将对幼儿在课堂上的参与度、表达力、倾听能力以及对于雷电现象的理解和自我保护意识的掌握进行评价。
观察幼儿是否能积极参与课堂活动，是否能正确表达故事情节，是否能跟着儿歌音乐进行演唱，以及是否能理解并记住遇到雷电天气时的保护措施。
七、教学反思：在课后，教师将反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、课堂纪律、教学内容的难易程度等。
教师将根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果，确保幼儿能更好地理解和掌握知识。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.能听懂故事《雷公公在敲门》的基本内容，理解故事情节。
2.能正确使用“敲”、“门”、“响”等词汇进行简单口头交际。
3.锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
二、教学内容本节课将介绍一则富有趣味性和教育性的故事《雷公公在敲门》。
通过这个故事，帮助幼儿认识门以及门与日常生活相关的词汇。
通过故事情境的引导，培养幼儿自然而然地表达与沟通的能力。
三、教学过程1. 热身环节老师与幼儿进行简单的问候交流，如：“大家早上好！今天天气怎么样？”等等。
2. 故事引入1.通过幼儿已掌握的知识引入故事中“门”的概念，如：“小朋友们，你们能够找到教室的门吗？门在房子的哪一面？门是我们出门进门的地方，也是许多朋友来我们家里拜访的地方哦。
”2.幼儿静听教师讲述故事《雷公公在敲门》的传奇故事情节，积极沉浸在情境之中。
3. 情境引导1.老师通过场景模拟让幼儿感受到故事中“敲门”、“响声”的情境，如：“小朋友，你们有听到门外有敲门的声音吗？我们可以用手比划一下敲门的样子，还可以模仿敲门声哦！”2.幼儿互相模拟敲门场景，并通过自己的言语表达理解场景中的新生词。
4. 练习环节1.幼儿小组内口头练习，进行对话互动，如：“讨论谁来敲门了？”“讨论敲门的原因和目的？”2.教师对幼儿进行巩固训练，如：“老师模拟敲门，你可以说：‘有人敲门，请问是谁？’”。
5. 教学总结通过教学，幼儿们已经学会了故事《雷公公在敲门》的基本情节和相关词汇，体验了对话交流的过程。
同时，提高了幼儿的口头表达能力和听说能力。
四、教学反思本节课通过情境引导和情境模拟的方式，提高了幼儿对新生词汇的理解能力，锻炼了幼儿的口头表达、听说能力。
同时，故事引入教学模式可以让幼儿更加生动易懂地理解故事情节。
在今后的教学过程中，可以更加细致地针对幼儿的特点来设计更具针对性的教学方案，提高幼儿的学习兴趣和效率。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思《中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。
(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：快思教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。
小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。
(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
(4)戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思一、教学目标：1.了解并把握故事情节和主题；2.通过故事理解图画书的阅读特点；3.大声读故事，表达语言；4.了解雷雨及其安全问题；5.体验画雷公公及其效果。
二、教学准备：1.图画书《雷公公在敲门》；2.素描作品《雷公公》。
三、教学环节：1.导入老师出示《雷公公在敲门》的封面并问：“谁知道这是什么书？”孩子回答：“一本图画书。
”老师指着雷公公问：“谁知道他是谁？”孩子们很快回答：“他是个超级英雄，他能叫来大雨，闪电和雷声。
”2.故事阅读老师朗读故事，让孩子们认真倾听。
并且，引导孩子们透过图画尝试理解故事的情节，同时让孩子们在进行阅读时参加其中。
3.画家雷公公老师出示素描作品《雷公公》并告知孩子们：“这是画家在表现雷公公时的画作，雷公公有一张大嘴，有一双强壮的胳膊，还有两只发光的眼睛。
”再请孩子们本身尽量画出本身心中雷公公的形象。
4.雷暴及安全教育老师向孩子们介绍：当显现雷电天气的时候，孩子们要遵从以下原则：1）不要在室外活动；2）不要接触打雷的金属物体，如铁栏杆、露天网球场和纵骑在高处的车辆等；3）不要贴窗户。
让小伙伴们记得这些安全规定。
5.反思这个环节让孩子成为“小老师”，他们首先说说故事里的重要内容，然后要告知大家每个人都必需为保护地球环境出一份力。
最后，引导孩子们思考下雨天捡到纸张、塑料袋或其他垃圾该如何妥当处理。
四、教学方法：本节课采纳直接教学法和合作学习法。
五、教学评价：本节课通过采纳多种教学方法，激发孩子们的学习热诚，使孩子们在快乐的氛围中感受语言的魅力和阅读的乐趣，同时也让孩子们树立“守护地球”的意识，使他们成为“小绿营员”。
此教案重要旨在引导同学阅读图画书并学习相关学问，我们通过引导孩子们从图画中理解故事、从故事中理解问题、从问题中找寻答案，培育了孩子们的语言表达本领、阅读本领和察看本领。
这让我们经过了一次特别有意义的教学。
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计一、教学背景本节课是给幼儿园中班的孩子们上的语言课，针对的是这个年龄段的孩子们。
《雷公公在敲门》是一篇适合中班阅读的故事，内容简单，情节丰富，既有趣又有教育意义。
二、教学目标•让幼儿了解故事中的人物和情节•培养幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和想象力•帮助幼儿建立正确的价值观和积极的情感态度•通过本节课的教学，进一步促进幼儿的心理健康和品格培养三、教学内容和步骤1. 导入环节在上课前，老师准备好图片、玩具、课件或者其他教具，向幼儿展示雷公公这个角色，并通过图片、声音、动作等方式向幼儿介绍故事中的角色。
引导幼儿产生兴趣，让幼儿期待学习这个故事。
2. 朗读故事首先，老师应该先读一遍故事，然后引导幼儿回忆故事内容，并理解故事的基本情节。
接着，老师再读故事，让幼儿更好地领悟故事情节，感知故事情感。
3. 分角色朗读让几位学生扮演故事中的不同角色，一起朗读故事。
让幼儿在模仿的过程中，培养语言表达能力、提高口语表达水平。
4. 细节讨论引导幼儿思考故事中的细节，并通过问题的提问引导幼儿深入思考。
例如：你知道为什么雷公公去找那个小孩吗？那个小孩最终是怎么帮助雷公公的？5. 语音模仿以“雷公公”、“敲门声”、“小鸟”等词语为例，让幼儿学习相关语音发音。
教育幼儿掌握正确、地道地发音，提高语音辨识能力。
6. 教育引导通过活动引导幼儿形成良好的品格，并引导幼儿形成良好的品格，树立正确的人生观、世界观和价值观。
例如：大家觉得雷公公为什么这么好呢？小鸟为什么愿意帮助雷公公呢？7.引导幼儿本堂课程的教育和学习收获，培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。
四、教学反思本节课主要针对幼儿园中班的孩子，符合教育部幼儿园教育大纲的要求，既丰富了幼儿的课余生活，又培养了孩子们的口语表达能力、思考能力和想象力。
但在教学过程中，有一些孩子表现得比较懒散，需要教师引导和激励。
此外，幼儿园教学的重点不在于知识的传授，而在于培养孩子们的学习习惯和学习态度，以及形成良好的情感态度和品格。
中班语言教案《雷公公在敲门》
一、教学目标：1. 通过故事《雷公公在敲门》，让幼儿了解雷电天气现象，丰富幼儿的自然科学知识。
2. 培养幼儿大胆表达、倾听和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己，提高幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿了解雷电天气现象，知道遇到雷电天气时如何保护自己。
2. 培养幼儿大胆表达、倾听和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
难点：1. 让幼儿在遇到雷电天气时，能够自主思考并采取正确的保护措施。
2. 引导幼儿用语言表达故事内容和自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》2. 雷电天气图片3. 保护自己的方法图片4. 录音机、磁带5. 挂图四、教学过程：1. 导入：教师播放雷电声音的磁带，让幼儿猜猜发生了什么事。
引导幼儿观察挂图，让幼儿说一说图片上都有谁，发生了什么事。
2. 讲述故事《雷公公在敲门》，边讲边提问：1. 故事里都有哪些动物？它们分别是什么反应？2. 雷公公在敲门，小朋友们知道是怎么回事吗？3. 遇到雷电天气，我们应该怎么做？3. 讨论：1. 遇到雷电天气，我们应该如何保护自己？2. 雷电天气时，我们能不能在户外玩？能不能接电话？遇到雷电天气，我们要躲在屋里，不能在户外玩，更不能接电话。
要保护好自己的耳朵，不让雷声吓到我们。
五、作业：1. 请幼儿回家后，把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 家长引导幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否能够积极表达自己的观点和感受。
2. 评价幼儿对雷电天气知识的掌握程度，能否正确描述雷电天气现象和保护自己的方法。
3. 考察幼儿在小组讨论中的合作意识和倾听能力，以及对故事内容的理解程度。
七、教学延伸：1. 开展雷电天气主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事内容和雷电天气的特点。
2. 进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物们，通过表演来加深对故事情节的理解。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 培养幼儿的倾听、表达和想象能力。
3. 帮助幼儿了解雷电现象，增强幼儿的自我保护意识。
二、教学重点：1. 学会朗诵诗歌。
2. 能够参与角色扮演，体验诗歌中的情感。
三、教学难点：1. 理解诗歌中雷电现象的描述。
2. 学会用适当的语气和表情表达诗歌内容。
四、教学准备：1. 教学课件：雷电、雨、风等自然现象的图片。
2. 诗歌卡片。
3. 角色头饰：雷公公、小动物等。
4. 音乐CD：《雷公公在敲门》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《雷公公在敲门》，引导幼儿倾听音乐，感受雷电的氛围。
2. 诗歌学习：1. 教师出示诗歌卡片，带领幼儿一起朗读诗歌。
2. 教师讲解诗歌内容，帮助幼儿理解雷电现象。
3. 教师引导幼儿讨论：雷电来临时，我们应该怎么做？3. 角色扮演：1. 教师分发角色头饰，引导幼儿扮演诗歌中的角色。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验诗歌中的情感。
4. 实践活动：1. 教师带领幼儿进行“雷电来临”的游戏，培养幼儿的应变能力。
2. 幼儿分组进行诗歌表演，提高幼儿的表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，强化幼儿对雷电现象的认识。
6. 作业：幼儿回家后，与家长一起查找关于雷电的资料，增加对雷电的了解。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和实践活动，评估幼儿的表达、倾听和协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对于雷电话题的兴趣和参与情况。
七、教学拓展：1. 开展关于天气主题的系列活动，让幼儿了解更多天气现象。
2. 邀请专业人士（如气象学家）来园进行讲座，增加幼儿对气象知识的兴趣。
3. 组织户外观察活动，让幼儿亲身体验不同的天气变化。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑如何改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 感受散文诗的美，能够有感情地朗读散文诗。
2. 理解散文诗《雷公公在敲门》的内容，知道雷公公敲门的缘由。
3. 能够根据散文诗的内容进行联想和想象，体验创作的快乐。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：能够有感情地朗读散文诗，感受散文诗的美。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，能够根据散文诗的内容进行联想和想象。
三、教学准备：1. 课件：雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片。
2. 散文诗：《雷公公在敲门》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片，引导学生认识这些角色。
1.2 请学生说说自己在下雨天所见到的景象。
2. 学习散文诗：2.1 教师有感情地朗读散文诗《雷公公在敲门》，引导学生感受散文诗的美。
2.2 学生跟读散文诗，注意语气、节奏的把握。
2.3 教师引导学生理解散文诗的内容，解释雷公公敲门的缘由。
3. 联想和想象：3.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行联想和想象，比如：雷公公还可以敲哪些事物的门？3.2 学生分享自己的联想和想象，教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节：4.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行创作，可以是绘画、表演等形式。
4.2 学生创作，教师巡回指导。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人分享散文诗《雷公公在敲门》的内容，并展示自己的创作作品。
2. 家长协助孩子记录下分享过程中的亮点，第二天与老师交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、联想、创作等环节。
2. 评价学生在创作环节的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家分享散文诗和创作作品的状况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学目标的达成情况。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、学生反馈等。
3. 根据反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同参与学生的创作环节。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.知识目标1.熟悉童话故事《雷公公在敲门》的情节及基本词汇；2.学习熟练掌握“敲” “门”等生字词汇；3.提升学生语言表达和听说能力。
2.思维目标通过本课教学，学生将能够：1.发散思维，从生活中找寻“门”的语言组合；2.合作思维，参与童话故事的问答互动；3.创造性思维，运用音乐和语言他趣在组合语言知识。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握并应用生字词汇：“敲”“门”；2.培养学生口语表达和听力语感。
2.教学难点1.能够流畅、正确地表达自己的想法；2.能够在小组中合作，交流思想，共同完成任务。
三、教学过程1.导入环节1.对于“门”的字词笔画可以上课前进行简要介绍，加深学生对“门”的认识；2.准备一些卡片，卡片上写有各种与“门”有关的文字，用来提醒学生请在生活中寻找“门”这种生动的语言组合，以启发学生发散思维能力。
2.教学主体（1）童话故事《雷公公在敲门》的讲解1.首先，老师可以根据学生的实际阅读情况，简要讲解故事情节，加深学生对故事主要人物、情节的认知。
2.向学生提出问题：•故事的主人公是谁？•雷公公为什么要敲门？•小动物们为什么不敢开门？3.引导学生认真聆听，及时对学生提出的问题进行答疑解惑，并适时地提问，巩固学生理解力和阅读理解能力。
（2）让学生参与问答互动活动1.老师先讲述问题，在组织学生合作思维，小组分组动手行动，用互帮互助的方式进行创作发挥。
•组织小组讨论，出一组学生小组名，名字中一定要有“开门”的字样；•让学生在组内起名后，各自分享这个小组名字发挥想象，编写自己小组的一首门歌（可用课堂其他歌曲曲调，进行歌曲创作，此活动不要求过高）；•各小组一位学生进行发言代表本组，其他学生则拍手进行鼓励点赞。
2.通过问答互动活动，可以锻炼学生们的口语表达和听说能力，提升他们在团队中的沟通能力，发展他们的协作精神。
（3）运用音乐和语言有趣的组合1.在童话故事《雷公公在敲门》中，雷公公每敲一次门就会说出“开门”。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标本课将通过《雷公公在敲门》这个生动、形象的故事引导学生掌握以下技能和知识：1.掌握字母S、G的发音及其在单词中的应用。
2.记忆并理解故事中的情节和人物。
3.通过故事情节的解读，培养孩子的想象力和联想能力。
4.激发幼儿对故事的兴趣，有助于引导幼儿对语言的乐趣和欣赏能力。
二、教学内容与课时安排课时内容教材第一课时介绍故事情节和人物形象《雷公公在敲门》第二课时学习字母S、G的发音幼儿拼音教材第三课时复习故事情节，加深印象《雷公公在敲门》三、教学过程第一课时介绍故事情节和人物形象1.教师自我介绍，介绍本节课的主题《雷公公在敲门》。
2.请学生观看PPT，导入故事情节和人物形象，并引导幼儿表达自己的感受和想法。
3.通过问答的方式让学生回忆故事情节，让孩子更加深入理解故事。
4.教师通过演讲、模仿等多种方式展示出人物的形象和特点，引导幼儿感受人物的情感和特点。
第二课时学习字母S、G的发音1.介绍字母的含义，引导幼儿发音学习。
2.通过多种引导和提示的方式展示字母S、G的发音、书写方法。
3.可以用字卡、图标等方法提升幼儿对字母发音的理解、认识度。
第三课时复习故事情节，加深印象1.通过回顾、概括、创意、游戏等方式对故事情节进行巩固。
2.开展互动游戏，帮助幼儿更好地理解故事，加深对人物形象和情节的印象。
3.给予每个孩子机会展示自己对故事的理解和感悟，展现各自的特长和优美的语言表达能力。
四、教学评价1.评价幼儿的语言表达能力、思维和想象能力、对认识字母运用能力等方面的表现和反应。
2.对幼儿的学习进度和综合发展情况进行评价。
3.对幼儿在学习过程中表现出来的积极意愿和乐趣进行回馈和鼓励。
五、教学反思我认为本课最成功的地方是引用了许多生动幽默的情节和人物形象，让幼儿产生了很大的兴趣和欣赏体验。
此外，我在授课中运用了多种教学方法，给孩子提供了更多的学习途径，有助于学生深入了解故事内容、掌握语言表达能力。
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思中班教案《雷公公在敲门》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解动词并会用相应的身体动作来表现动词，感受春天到来时冬眠动物的变化，积极、愉快地活动，乐于表现自己，快来看看幼儿园中班《雷公公在敲门》含反思教案吧。
活动目标：1．感受春天到来时冬眠动物的变化。
2．理解动词并会用相应的身体动作来表现动词。
3．积极、愉快地活动，乐于表现自己。
4．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1．轻快优美的音乐，诗歌录音磁带。
2．动物头饰若干、鼓一面。
3．拱形门四个，大树、果树9棵。
活动过程：1．设置游戏情景，激发兴趣。
今天天气真凉爽，森林里来了这么多的小动物，有小猫、小狗、小鸡还有……原来它们正伴随着美妙的音乐快乐地跳舞、做游戏呢！（出现打雷声），什么声音？原来是夏天到了，雷公公在敲门了，到底是哪个大懒虫还在躺在家里睡大觉，让我们一起来听听。
2．播放诗歌录音，然后提问。
（1）雷公公是怎样敲门的？它说了些什么？（2）雷公公是在敲谁的门呢？（3）小青蛙听见后怎么出门的？（4）水蛇听见了又是怎出门的？（5）小熊听见后怎么出门的？（6）蝙蝠听见了是怎么出门的？3．引导幼儿用身体动作来模仿小动物出门时的动作、姿态。
4．教师带领幼儿熟悉诗歌后，介绍游戏内容和玩法：（1）教师扮演雷公公，幼儿自由地选择小动物头饰，活动尽可能在室内做。
（2）游戏方法：“雷公公”敲门，说：“轰隆隆，轰隆隆。
”做闪电状的动作后，说：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的动作说：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起来啦。
”“雷公公”说：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的幼儿向前做游的动作，”边游边说：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游来啦！”“雷公公”说：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的幼儿向前做爬的动作，”边爬边说：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬来啦！”“雷公公”说：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的幼儿向前做飞的动作，”边飞边说：“扑楞楞，扑楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飞来啦！”5. 听录音，幼儿做游戏3遍，边练习边学说象声词，熟悉游戏后可请幼儿扮演雷公公。
中班教案反思敲门
篇一：语言活动《雷公公敲门》活动反思大班语言活动《雷公公敲门》活动反思邓琳嫄《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。
于是我利用情景表演、图片和文字的形式，让幼儿在观看表演和欣赏画面的时候感受儿歌的意境。
儿歌内容不难，幼儿很容易掌握。
而且在角色表演时也相当感兴趣，特别是模仿动物出洞的动作，很积极。
但是活动过程中没有注重幼儿对儿歌的朗读，读的次数太少导致后面的表演环节幼儿自信心不够。
接着就是对“跳、游、爬、钻”四个字的认识与理解，这是本次活动的难点，但是在活动过程中却没有通过游戏的形式对这四个字进行反复的认读，使之对字的理解及印象不深刻。
在最后的延伸活动中，幼儿说出不用冬眠的动物时，我没有给予及时的纠正。
对于本次的语言活动，要注重幼儿语言的完整性，让幼儿说完整的话。
教师及幼儿的动作模仿要突出动词特点。
在本次活动中我认识到自己在语言教学活动中的很多不足，同时也吸取了很多经验，在以后的活动中我将会不断进步。
篇二：到你家敲门教案中班音乐活动《到你家敲门》——打击乐荆溪中心幼儿园：薛丽珍一、活动目的：1、感受乐曲节奏、欣赏乐曲，理解乐曲表现的故事情节。
2、尝试用各种打击乐器进行表演。
二、活动准备：音乐，3种乐器（串铃、铃鼓、沙球）三、活动过程：一、导入：舞蹈表演导入1、师：我要表演一段舞蹈给小朋友看，仔细看看我做了什么动作？2、巩固对音乐的表演请小朋友一边走一边表演请小朋友围一个圆圈，绕着圆圈边走边表演二、认识乐器并分配，尝试用乐器进行表演1、师：老师带来了3种乐器，请小朋友看一看，他们分别是谁？2、我们带着乐器绕着圆圈边走边表演。
3、铃鼓宝宝的家在这边，串铃宝宝的家在那边，沙球宝宝的家在这边，请乐器宝宝们找到自己的家，并把乐器藏起来。
三、结合故事情节，欣赏感受歌曲1、今天老师给小朋友带来了好看的舞蹈，带来了好玩的乐器，我还给你们带来了一个故事，请你们仔细听听故事里有谁？ 2 刚才表演的音乐也是说这个故事的，我们仔细听一听，音乐里哪里是小精灵敲门的？哪里是小精灵和乐器宝宝看呀看，听呀听的（放音乐）3、我们再来听一次到底什么时候是敲门的音乐？什么时候是看和听的音乐？”（教师用鼓敲出小精灵敲门的声音）（做出看听的动作）（放音乐，教师示范）4、我们一边听音乐，一边来表演这个故事，每个乐器站在自己的家里，漆黑的夜晚来到了，到处一片安静。
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中班语言《雷公公在敲门》教学反思
本节课主要是要让幼儿感受春天到来时冬眠动物的变化，理解动词并能灵活地变换动作。
幼儿的思维主要处于动作形象思维，所以我准备了符合课程内容的图片，帮助幼儿理解记忆。
课的开始，大家一起讨论了哪些动物会冬眠以及打雷时的情景和感受，幼儿都积极举手发言，还把自己见到过的例子讲给大家听，很有趣。
在相关知识铺垫以后，我把儿歌完整地讲述了一遍，幼儿初次听了就能收集到重要的信息，结合图片能很快理清小动物出现的顺序以及它们从冬眠中醒来的情态。
经过几次练习后，幼儿已经能断断续续地讲述，结合图片很快能独立复述。
部分幼儿对于小动物相应的动作有些混淆，我应该特别说明并让他们进行动作模仿，这样提升儿歌趣味，也能加深幼儿的印象。
在基本熟悉儿歌后，开展雷公公和小动物之间的应答游戏，“雷公公”敲门，说：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行进跳的动作，边跳边说：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳来啦！”小蛇，小熊，蝙蝠依次进行。
讲明游戏规则后，许多幼儿都迫不及待了，我请了四个幼儿尝试一下，他们基本完成任务。
熟练后，大家都能熟练复述并配上可爱的动作。
我扮演雷公公，幼儿模仿小动物，又多次巩固了儿歌的内容，主要是感受春天到了，小动物从冬眠中醒来的快乐心情。
本节课用拟人的手法，深动活泼的表现了小动物的俏皮可爱，还有雷公公的亲切和蔼，双方的对话表现出大家都喜欢美丽的春天，心情激动喜悦。