一个小村庄的故事教案

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能简单地复述故事。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果

4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重难点：

1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能简单地复述故事。

一、创设情境导入新课

1、师播放音乐《森林狂想曲》问：同学们，听！这是什么声音？

听到这清脆的声音你想到些什么？

同学们的想象可真丰富

出示：课文第一幅插图，同学们能用自己积累的四字词语来描述一下这个小村庄的样子吗？

这节课就让我们走进山谷中这个山清水秀的小山村吧。

（板书：一个小村庄的故事）齐读

2、看题质疑

看了题目，你有什么疑问？

（这个小村庄发生了什么故事？）

（小村庄为什么会发生这样的变化？）

师总结：问题出来了，让我们一起去文章中寻找问题的答案吧！

二、出示目标，初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式去读课文，可以把你不懂的生字、

词、句划出来，并想想这个故事主要讲了什么内容？

（学生自由朗读）

2、试着把故事内容向同桌复述一遍。

3、谁愿意讲讲这个故事主要讲了什么内容？

（本文讲述了小村庄的人们靠着手头锋利的斧头将树木砍下建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在许多

年之后的一场连续大雨后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。）

三、检查自学生字、字词情况。

小黑板出示生字，指名认读。

（1）哪个字最容易读错，需要提醒大家？

“湛、柴、喘”翘舌音。“葱”平舌音；“葱、栋”后鼻音；“森、砍、湛、喘”前鼻音。

（2）哪个字容易写错的，哪些地方要注意，怎样记住这些字。

“葱、犁、黎”等生

“葱”上中下结构，中间是“匆”字，不能写成“勿”字。

“犁”上下结构，下边是“牛”字，不要写成“木”字。“黎”上中下结构，下边是水。注意“水”的写法。

投影出示生词，开快车认读，齐读。

山谷森林湛蓝甜润盖房

裸露扩大工具家具柴烟

锋利黎明洪水咆哮

一栋栋喘气儿各式各样

应有尽有郁郁葱葱清澈见底

湛蓝深远清新甜润

四、品读课文，感受作者的惋惜之情

1、再出示小村庄美丽的图片，引导生看图说话。

2、这么美的小村庄，作者又是用什么样的语言来描述呢？课文哪一部分的内容是写这幅画的？请你们找一找、划出来。

出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

读到“郁郁葱葱”时你看见了什么？

（茂密的树林，里面有……）

3、美吗？

板书：美丽

4、哪我们带着这种体会齐读读这段吧。

5、这么美的小村庄结果变成了什么样？文中哪些句子告诉我们答案，你找到了吗？

出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

咆哮是什么意思？这里好像让你听到了什么？

洪水的声音。

人们的呼救声。（咆哮本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声，说明了洪水的凶猛）

出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

师：请你联系上文内容想想，什么都没有了，是指没有了什么？

出示填空：没有了（）；没有了（）；没有了（）；也没有了（）；一切的一切都没有了。也就是说原来美丽的小村庄消失了。板书：消失

（这里应该读出怎样的语气？惋惜，伤心）

6、到底是什么原因让小村庄没有呢，下节课我们再来详细了解原

因吧！

五、作业：1、熟读课文；2、抄写生字、生词。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，了解小村庄变化的原因。

2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果

一、复习导入

上节课我们学习了原本漂亮的小村庄，山上的森林（）；村前的河水（）；天空（）；空气（）现在什么都没有了到底是什么原因呢？这节课我们再一起探讨吧。

二、探究村庄变化的原因

1、出示：问题探究：

美丽的小村庄为什么会消失？轻声读二、三、四段，划出最能表现小村庄消失的原因的语句。

画出有关的语句，读一读，想一想

2、出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

从两个“谁”你体会到什么？（任何人都可以到山上砍树）拎可以换成什么词？（拎写出人们非常随意的行为。就是说人们把砍树没当

作一回事。就是人们的乱砍滥伐。板书：乱砍滥伐

3、出示：就这样，山坡上出现了裸露的土地。

作者为什么要用“裸”？（因为树木相当于土地的衣服。没有了树木，土地就裸露了。）

假如这时人们停止砍伐，假如人们知道了保护环境，小村庄还会消失了吗？可是人们还是无休止地砍伐，因此

4、出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……。

“一年年，一代代”说明了什么？省略号又体会到什么呢？能通过你的读，把树木减少，土地扩大读出来吗？出示课件反复朗读。

5、出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（这是什么句？说明了什么？对森林的破坏；人们甚至把树木当成柴烧了，这是多浪费呀，这是低效的利用。）

6、出示：“不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”你知道“没喘气儿”是什么意思吗？这里运用了什么手法？

（没喘气儿用拟人手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。）师：请联系实际想一想，如果大雨不停地下了一天一夜，那会出现什么情况？

可，这大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，这五天五夜意味着什么？